Ngày soạn: 20/5/2020
Ngày dạy: Thứ năm, 21/5/2020


TOÁN (T122)
BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ
I. Mục tiêu:
- MT1: Biết cách giải toán có liên quan đến rút về đơn vị.
- MT2: HS giải được các bài toán có liên quan đến rút về đơn vị.
- MT3: Vận dụng cách giải toán có liên quan đến rút về đơn vị để giải quyết một số bài toán liên quan trong thực tiễn cuộc sống.
ĐC: Bài 3 HS thực hành tiết ôn tập.
II. Chuẩn bị:
- GV : Máy laptop, bài giảng điện tử, chuột.
- HS : Bảng trắng, bút lông…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG MONG ĐỢI Ở HỌC SINH
KĨ THUẬT, HÌNH THỨC NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo không khí sôi nổi, kích thích học sinh tìm tòi, khám phá kiến thức mới.
Phương pháp: Hoạt động nhóm, đặt và giải quyết vấn đề.
Hình thức: Nhóm đôi, cá nhân.
Phẩm chất, năng lực: Chủ động, hứng thú trong học tập, linh hoạt, sáng tạo. Năng lực giao tiếp toán học, tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học.

Bài toán 1
+ GV cho HS đọc thầm, sau đó YC 1HS đọc
+ Cho HS tìm hiểu bài toán theo nhóm đôi, 1 nhóm trước lớp
+ YC HS làm bài vào bảng trắng.
+ GV nhận xét và đưa ra tóm tắt để chốt bài
+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
+ Từ BT trên GV giới thiệu vào bài mới.

+ HS đọc thầm, sau đó 1HS đọc lại bài toán.
+ HS tìm hiểu bài toán theo nhóm đôi, 1 nhóm tìm hiểu trước lớp
+ HS làm bài vào bảng trắng.
+ Lắng nghe



+Lắng nghe


- Quan sát quá trình làm bài và kết quả làm bài của HS.

HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Mục tiêu: Nhằm đạt MT1, MT2
Phương pháp: Giảng giải, vấn đáp và thực hành.
Hình thức: Hoạt động nhóm, cả lớp.
Phẩm chất năng lực: Tính chính xác, kỉ luật, linh hoạt trong tư duy. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

Bài toán 2
+ GV gọi HS đọc đề bài 2
+ Cho HS tìm hiểu bài toán theo nhóm đôi, 1 nhóm trước lớp
+ Cho HS tóm tắt vào bảng con và phân tích TT theo nhóm lớn.
+ GV cho HS phân tích TT:
- Dòng 7can: 35 l: cho biết thông tin gì? TT này lấy ở đâu?
- Dòng 2 can:....l ? mang TT gì? Dựa vào đâu có TT này?
+ Cho HS phân tích BT theo nhóm đôi.
H : Muốn tìm số lít mật ong của 2 can ta phải tìm gì trước?
H: Muốn tìm số lít mật ong của 1can ta làm như thế nào?
+ Biết số lít mật ong có trong 1 can, làm thế nào để tính số mật ong có trong 2 can
+ YC HS trình bày bài giải bài toán .

+ GV hỏi : Trong bài toán 2, bước nào được gọi là bước rút về đơn vị ?
+ GV giới thiệu : Các bài toán liên quan đến rút về đơn vị thường được giải bằng 2 bước :
+ Bước 1 : Tìm giá trị của một phần trong các phần bằng nhau
+ Bước 2 : Tìm giá trị của nhiều phần bằng nhau .
+ YC HS nhắc lại các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị

+ 2 HS đọc đề bài

+ HS tìm hiểu bài toán theo nhóm đôi, 1 nhóm trước lớp
+ HS tóm tắt vào bảng con và phân tích TT theo nhóm lớn.


- Cho biết 35 lít mật ong chia đều vào 7 can. TT lấy ở phần BT cho biết gì.
- Hỏi 2 can có mấy lít mật ong. Dựa vào phần BT hỏi gì?
+ HS phân tích BT theo nhóm đôi.
+ Tìm số lít mật ong của 1 can

+ Lấy số mật ong chia cho số can .

+ HS suy nghĩ tìm cách tính


+ HS làm bài vào bảng trắng, gắn 1 bài lên bảng trình bày và NX.
+ 2 em nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét


+ Lắng nghe








+ HS nhắc lại các bước


Quan sát kiểm tra kết quả của các cá nhân.