TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ KÓT BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Họ và tên: Trần Thị Kim Cúc Năm học: 2014-2015

ĐỀ:Qua nghiên cứu các mô đun đã đăng kí vào đầu năm 2014-2015 các thầy (cô) đã nắmđược những vấn đề cơ bản gì qua mỗi mô đun? Áp dụng các kiến thức đã thu hoạch được qua các mô đun vào giảng dạy, giáo dục học sinh như thế nào?

BÀI LÀM:
Đầu năm 2014-2015 tôi đã đăng kí 4 mô đun học bồi dưỡng thường xuyên:
Giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS
Phương pháp dạy học tích cực
Chăm sóc hổ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS
Dạy học với công nghệ thông tin
Qua học tập các mô đun tôi đã nắm các vấn đề cơ bản sau:
*Mô đun 36: giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS:
Qua học tập mô đun giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS tôi đã nắm bắt được những kiến thức sau:
1.Khái niệm: Giá trị sống là điều chúng ta cho là quý giá là quan trọng có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi con người.Giá trị sống trở thành động lực để người ta nổ lực phấn đấu để có được nó.
2. Tầm quan trọng của việc giáo dục giá trị sống:
Giáo dục giá trị sống giúp con người khám phá bản thân và phát triển các giá trị truyền thống của dân tộc cũng như 12 giá trị căn bản của toàn cầu.
*Giá trị truyền thống của con người Việt Nam:
- Tinh thần yêu nước
-Yêu thương con người
- Tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm.
- Tinh thần doàn kết
* Giá trị toàn cầu:
Năm 1995, để nghiên cứu xem những giá trị phổ quát là những giá trị nào, một dự án quốc tế về giá trị sống đã được triển khai trên trên hơn 100 nước, và đã đưa ra 12 giá trị sau: Hợp tác, tôn trọng, yêu thương, tự do, hạnh phúc, khiêm nhường, khoan dung, giản dị, trách nhiệm, hoà bình, đoàn kết, trung thực.
3. Nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh:
- Thông qua quá trình học, giáo viên cung cấp/hệ thống kiến thức, rèn kỹ năng cho người học thông qua các công cụ: động não, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi, phân tích tình huống …Thực hành thông qua các bài tập.
4. Các biện pháp tiến hành giáo dục giá trị sống nhằm rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh:
* Giáo dục giá trị sống bằng những câu chuyện cảm động.
* Giáo dục giá trị sống qua những câu hỏi tự vấn.
* Giáo dục giá trị sống qua nhận thức lại kinh nghiệm, tương tác và sự tranh luận.  * Giáo dục giá trị sống bằng những quan sát, trải nghiệm thực tế.  * Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm cảm xúc. 
Module19: Dạy học với công nghệ thông tin
Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nêu rõ: “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”.
- Kết quả:
+ Vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học một cách thành thạo
+ Nắm rõ vai trò, tính chất, đặc điểm, tác động, ứng dụng CNTT trong dạy học.
+ Hiểu rõ đặc điểm của từng phần mềm( word, Excel, Carbri, Violet, Sketchtpad…), để khai thác và sử dụng trong dạy học.
+ Giáo viên cần cân nhắc và lựa chọn kĩ các tiết dạy có hoặc không sử dụng công nghệ thông tin sao cho phát huy được một cách tối đa hiệu quả và đảm bảo mục tiêu bài học
+ Không lạm dụng các hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu khác nhau trong một slide
+ Cùng với các hiệu ứng, giáo viên cũng nên chọn những hình nền đơn giản, sáng và phù hợp với bài dạy để thể hiện nội dung một cách rõ ràng 
+ Lựa chọn các câu chữ ngắn gọn, súc tích và tường minh, thể hiện rõ nội dung
để chiếu lên màn hình
+ Tránh ôm đồm, lạm dụng các tư liệu vào bài giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh,phim tư liệu.
+ Nên kết hợp công cụ trình chiếu với ghi bảng
+ Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học là một công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất và năng lực