Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam
Phòng Giáo dục và Đào tạo Duy Xuyên.
Trường THCS Trần Cao Vân.
Địa chỉ: Thị trấn Nam Phước, Duy Xuyên, Quảng Nam.
Điện thoại: 05103877301
Email: trancaovan@gmail.com





BÀI DỰ THI
BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
TOÁN HỌC LỚP 9.











TỔ TOÁN





PHỤ LỤC III
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN TOÁN HỌC, VẬT LÝ, HÓA HỌC TRONG MÔN TOÁN HỌC 9.
2. Mục tiêu dạy học:
Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường gặp rất nhiều bài toán liên quan đến kiến thức toán học, vật lý, hóa học. Đó là một trong những tác động rất lớn đến kiến thức của con người. Để góp phần vào việc giúp các em học sinh hiểu được mối quan hệ kiến thức giữa các môn học và việc vận dụng các kiến thức đó trong việc giải bài tập, giáo viên tổ toán đã đề ra một số giải pháp vận kiến thức các môn học toán, lý, hóa để giải quyết tốt các vấn đề liên quan đến bài “ giải bài toán bằng cách lập phương trình “
a. Kiến thức: Biết được:
- Vận dụng các công thức hóa học, công thức vật lý để lập phương trình
- Biết lập các phương trình
- Giải được các phương trình bậc 2
b. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình qua áp dụng các công thức vật lý, hóa học
- Rèn kỹ năng giải phương trình bậc 2 một ẩn
- Biết vận dụng kiến thức liên môn trong giải quyết vấn đề.
c. Thái độ:
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn sau để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra:
+ Môn vật lý: - Biết cách sử dụng các công thức đã học để biểu thị các đại lượng qua ẩn
+ Môn hóa học: - Biết vận dụng những kiến thức hóa học để biến thị các đại lượng qua các đại lượng khác
- Nghiêm túc, hợp tác tốt , linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môn trong việc lĩnh hội kiến thức.
3. Đối tượng dạy học của bài học.
- Số lượng học sinh: 40 em học sinh khối 9 của trường Trần Cao Vân.
- Đặc điểm của Học sinh: Đại trà
* Dự án mà chúng tôi thực hiện là môn toán học 9, đối với môn này có nhiều thuận lợi sau:
- Thứ nhất: các em học sinh lớp 9 đã tiếp cận và làm quen với kiến thức chương trình bậc THCS nói chung và môn toán học nói riêng nên các em không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra đánh giá mà giáo viên đề ra.
- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “giải bài toán bằng cách lập phương trình” các em đã học ở năm học lớp 8 các kiến thức này liên quan đến giải bài toán bằng cách lập phương trình của lớp 9 hiện nay.
- Thứ 3: Đối với các môn học khác như môn vật lý, hoá học.. các em cũng được tìm hiểu kiến thức liên quan đến môn tóan học trong đó có kiến thức về khối lượng riêng, nồng độ % của dung dịch các hợp chất…
4. Ý nghĩa của dự án:
- Đối với thực tiễn dạy học:
+ Vận dụng được các công thức vật lý và hóa học để lập các phương trình
+ Nắm được cách giải bài toán bằng cách lập phương trình
- Đối với thực tiễn đời sống:
+ Học sinh hiểu được mối quan hệ mật thiết giữa vật lý, hóa học và toán học
5. Thiết bị dạy học, học liệu:
- Giáo viên:
+ Máy trình chiếu, bảng phụ.
+ Chèn 1 số hình ảnh về ứng dụng các công thức vật lý, hóa học trong việc giải bài tập.
- Học sinh: Nghiên cứu kĩ nội dung bài học
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học.
Đối với bài “giải bài toán bằng cách lập phương trình” giáo viên thực hiện theo các bước sau:

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Tiếp tục quy trình giải bài toán bằng cách lập phương trình.
- Biết phân tích đầu bài toán để xác định được ẩn và tìm những mối quan hệ giữa các giả thiết với ẩn. Biểu diễn được các đại lượng chưa biết qua ẩn.
- Ôn tập, củng cố kiến thức về vật lý và hóa học. Vận dụng kiến thức vật lý và hóa học để