Lớp 5b

Âm nhạc
TIẾT 19: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 3/4
ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3
I. Yêu cầu cần đạt.
1. Năng lực đặc thù
- HS biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 3/4, cảm nhận được tính chất của
nhịp 3/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi.
- Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 3, biết kết hợp vỗ tay theo
phách, và vận động cơ thể theo nhóm.
2. Năng lực chung.
- Biết hát kết hợp hình thức gõ đệm theo nhịp.
- Thể hiện chuẩn các cao độ nét nhạc trong phần khởi động.
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất.
- Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân.
Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng - Sáng tạo.
II. Đò dùng – thiết bị dạy học.
1. Giáo viên.
- Đàn phím điện tử, sáo Recorder
- Chơi đàn và hát trôi chảy, thuần thục bài đọc nhạc số 3
2. Học sinh
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem-bơrin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm, sáo Recorder.
III. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động
- GV giới thiệu tên chủ đề và kể cho HS nghe tên - HS lắng nghe.
những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống.
- GV gợi ý để HS có thể kể tên những cảnh đẹp ở
đất nước mình.
- HS kể tên
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS và dẫn
dắt vào bài mới.
- Lắng nghe cô hướng dẫn, nhận xét
2. Khám phá
Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4
* Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp 3/4 qua bài hát
Đếm sao.

- HS quan sát.

- GV yêu cầu HS quan sát nội dung trong SGK.
- GV mở nhạc bài hát, khuyến khích HS nghe, vỗ - HS lắng nghe
tay theo nhịp.
- GV gợi mở để HS cảm nhận khoảng cách đều - HS nghe và cảm nhận
nhau của các tiếng vỗ tay; và khoảng cách tiếng vỗ
tay này đến tiếng vỗ tay tiếp theo có những lời ca
được hát vang lên. GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu về
nhịp 3/4.
* Tìm hiểu về nhịp 3/4

- GV cho HS đọc khái niệm trong SGK.22, đưa ra
nhận xét về nhịp 3/4 trên ví dụ của sách và đưa câu
hỏi để HS trả lời:
?Nhịp 3/4 có mấy phách trong một ô nhịp?
?Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt
nào?
?Phách thứ nhất là phách gì? Phách thứ hai là
phách gì?
*Luyện tập: Quan sát và chỉ ra các nốt nhạc là
phách mạnh và phách nhẹ trong dòng nhạc.
Câu hỏi:

- HS đọc và trả lời các câu hỏi:
+ Có 3 phách trong 1 ô nhịp.
+ Mỗi phách có giá trị trường độ bằng 1
nốt đen.
+ Phách 1 là phách mạnh, phách 2,3 là
phách nhẹ.

- HS thực hành các yêu cầu của GV

- GV đưa ra câu hỏi và đàm thoại gợi mở giúp HS
củng cố kiến thức về phách mạnh, phách nhẹ (đã
học ở chủ đề 1).
- GV đưa ra một số ví dụ khác về nhịp 3/4 với các
dạng trường độ trong một ô nhịp 3/4, giúp các em
được khắc sâu kiến thức.
- HS chơi trò chơi củng cố
* Trò chơi: Ai nhanh hơn
- GV tổ chức trò chơi để luyện tập củng cố kiến
thức mới với các câu hỏi:
?Nhịp 3/4 là loại nhịp có: 4 hay 3 hay 2 phách
trong 1 ô nhịp?
?Giá trị mỗi phách của nhịp 3/4 là nốt đen hay các
nốt có tổng giá trị bằng nôt đen là đúng hay sai?

?Hãy cho các ví dụ về sự kết nối của các hình nốt
và dấu lặng đúng với cấu tạo của nhịp 3/4?
- GV có thể cho HS thực hành viết một vài ví dụ
về nhịp 3/4 vào vở hoặc bảng trên lớp.
- GV thu và nhận xét phiếu bài tập, tuyên dương và
sửa sai cho HS.
- GV khuyến khích HS tìm những bài hát viết ở
nhịp 3/4 được in trong SGK Âm nhạc và các bài
hát khác.
* Đọc nhạc: Bài số 3
- Tìm hiểu bài đọc nhạc. GV yêu cầu HS quan sát
bài đọc nhạc số 3.

- GV đặt câu hỏi:
?Bài đọc nhạc có những hình nốt gì? Có hình nốt
nhạc nào mà em chưa biết?
?Quan sát 2 dòng nhạc và chỉ ra các cặp ô nhịp có
tiết tấu giống nhau?
- GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết lại
những đặc điểm của bài đọc nhạc giúp HS dễ dàng
hơn trong việc khám phá và đọc bài đọc nhạc số 3.
- Đọc cao độ. GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô
trưởng.

- GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp gõ hoặc
vỗ tay theo phách.

- GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS.

- HS thực hành làm phiếu bài tập hoặc
theo theo nhóm và trình bày kết quả.
- HS nhận xét, sửa sai cho bạn.
- HS thực hiện.

- HS quan sát và nói tên nốt, hình nốt, có
trong bài đọc nhạc.
- Hình nốt đen chấm dôi, nốt trắng, móc
đơn, nốt đen
-Nhịp 1 và 5; nhịp 2 và 6; nhịp 3 và 7,
nhịp 4 và 8
- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc cao độ gam Đô trưởng.

- HS thực hiện theo nhiều hình thức cá
nhân/ nhóm/ tổ.

- GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, chia nhỏ từng 2 - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi
ô nhịp, HS đọc theo trục gam Đô trưởng.
hoạt động.
- GV hướng dẫn HS đọc nhạc từng câu, sau đó
- HS quan sát, lắng nghe.

ghép thành bài đọc nhạc hoàn chỉnh.
- GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS
(nếu cần).
3. Thực hành, luyện tập.
- GV hướng dẫn HS đọc nhạc:
+ Đọc kết hợp nhạc đệm:

- HS tập đọc nhạc từng câu theo hướng
dẫn.
- HS lắng nghe, sửa sai
- HS quan sát và thực hiện

+ GV chia nhóm, tổ, cá nhân cho HS luyện tập với
- HS lắng nghe và sửa sai
các hình thức khác nhau: Đọc nhạc vỗ tay theo
phách, nhịp, đọc nối tiếp..
- GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS.
4. Vận dụng.
- HS đọc nhạc, gõ phách
- GV: Cho cả lớp đọc lại bài đọc nhạc số 3 lần kết
hợp gõ phách để kết thúc tiết học.
- GV: Khen ngợi, động viên HS những nội dung - HS lắng nghe và ghi nhớ
thực hiện tốt và nhắc nhở HS những nội dung cần
tập luyện thêm. Khuyến khích HS về nhà đọc cho
người thân nghe.
* Bổ sung HSKT
I. Yêu cầu cần đạt.
- Nêu tên được nhịp 4/4. Tập đọc nhạc theo cô và các bạn.
II. Các hoạt động dạy học.
HĐ2: Tập đọc nhạc theo cô và các bạn.
HĐ3: Tập đọc nhạc kết hợp vận động theo cô và các bạn.
Gọi HS nhắc lại tên bài học.
IV. Điều chỉnh sau khi dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
_________________________________________________________