Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

TUẦN 1 . Thực hiện từ ngày 05 tháng 9 năm 2024 đến ngày 12 tháng 9 năm 2024
TIẾNG VIỆT ( TỪ TIẾT 1 ĐẾN TIẾT 7 )
BÀI 1. TRẺ EM NHƯ BÚP TRÊN CÀNH
BÀI ĐỌC 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TIẾT 1 – 2

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ
được sử dụng trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài
đọc: Bác Hồ gửi thư cho học sinh cả nước nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam
Dân chủ Cộng hòa, căn dặn học sinh nỗ lực học tập để mai sau xây dựng đất nước, đưa dân tộc
Việt Nam bước tới đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm châu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích đối với những từ ngữ,
chi tiết đó.
- Cảm nhận được tình yêu thương, sự tin cậy của Bác Hồ đối với học sinh cả nước.
- Cảm nhận được hình ảnh đẹp “dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang để sánh vai với
các cường quốc năm châu”. Từ đó có kế hoạch và nghiêm túc thực hiện kế hoạch phát triển của
bản thân trong năm học.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu
hỏi đọc hiểu trong bài.
- Chủ động tìm hiểu các thông tin về ngày khai giảng đầu tiên; về tình hình đất nước tại thời
điểm năm 1945; về tình cảm của và sự quan tâm của Bác đối với thế hệ trẻ để hiểu rõ về nội
dung bài đọc.
- Từ những dặn dò của Bác, tự xác định nhiệm vụ học tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt
nhiệm vụ học tập.
2.2. Phẩm chất
Thể hiện được quyết tâm học tập, rèn luyện để mai sau góp phần xây dựng đất nước.
GDĐĐBH: Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất ước, trách nhiệm GD trẻ em để tương lai
đất nước tốt đẹp hơn.Tích hợp quyền con người
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li …
2. Dự kiến phương pháp – kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, quan sát, HĐN, …
- Kĩ thuật: Hỏi và trả lời, giao nhiệm vụ,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Lê Thị Bích Hường

1

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

1. HĐ khởi động (10phút)
*Trao đổi: Chia sẻ về chủ điểm
1.1. Tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ dưới
đây. Em có cảm nghĩ gì về hình ảnh so sánh
đó?
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
Bước 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức. -HS nghe gv phổ biến cách chơi
– Cách chơi: Giáo viên chia bảng làm 2 phần,
viết lên mỗi từ trẻ em và búp trên cành lên một
phần của bảng. Chia lớp thành 2 nhóm (mỗi
nhóm là một dãy bàn).
– Yêu cầu mỗi nhóm lần lượt cử các thành viên
lên bảng viết những từ gợi tả hình ảnh liên quan
đến 2 sự vật trên bảng trong vòng 3 – 4 phút
(mỗi nhóm có thể viết được 8 – 10 từ). Trước
khi HS 2 nhóm chơi, GV làm mẫu với 1 từ.
Ví dụ: Trẻ em – xinh xắn, bụ bẫm, đầy sức
sống...; búp trên cành – non tơ, mơn mởn,...
-VD: non nớt, đầy sức sống, cần được chăm
– Mời 1 – 2 học sinh nêu điểm giống nhau sóc, cần được bảo vệ,...).
giữa trẻ em và búp trên cành
Bước 2: GV giới thiệu câu thơ và nêu yêu cầu
tìm hiểu về hình ảnh so sánh.
– Bác Hồ của chúng ta từng viết: “Trẻ em như
búp trên cành/ Biết ăn ngủ, biết học hành là
ngoan” (kết hợp chiếu 2 câu thơ lên); Nêu yêu
cầu:
+ Em hãy tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ
trên
+ Trong câu thơ, những sự vật nào được so sánh
với nhau?
+ Theo em, vì sao trẻ em lại được so sánh với
búp trên cành?
1.2. Em hiểu câu thơ trên muốn nói điều gì?
– YC Học sinh trả lời cá nhân.

-GV nhận xét, tuyên dương

-Trẻ em như búp trên cành
-Trẻ em so sánh với búp trên cành
- Vì trẻ em và búp trên cành có nhiều đặc
điểm giống nhau: xinh xắn, đáng yêu nhưng
non nớt, cần được chăm sóc, cần được bảo
vệ để lớn lên cứng cáp, khoẻ mạnh,...
– Học sinh trả lời cá nhân.
a) Với trẻ em? – Trẻ em phải ngoan (ăn
ngoan, ngủ ngoan, học hành ngoan, …).
b) Với mọi người? – Mọi người phải
nâng niu, chăm sóc, giúp đỡ các em để các
em luôn khoẻ mạnh và hạnh phúc.

* Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc
Lê Thị Bích Hường

2

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

1:
Qua hoạt động khởi động vừa rồi, các -HS chú ý lắng nghe
em đã biết trẻ em rất đáng yêu, các em xứng
đáng nhận được tình yêu, sự quan tâm, chăm
sóc, giáo dục đặc biệt mà mọi người dành cho.
Trong chủ điểm đầu tiên của lớp 5 – Trẻ em
như búp trên cành, chúng ta sẽ tìm hiểu về
những điểm đáng yêu của trẻ em cũng như
những điều tốt đẹp nhất mà gia đình và xã hội
dành cho các em. Chúng ta sẽ bắt đầu từ tình
cảm và lời dặn dò của Bác Hồ đối với thế hệ
trẻ trong Thư gửi các học sinh ở bài đọc 1.
- Tháng Tám năm 1945, nhân dân ta vùng lên
đánh đổ ách đô hộ của thực dân Pháp và phát xít
Nhật, giành lại độc lập cho đất nước sau gần 80
năm làm nô lệ. Ngày 2-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí
Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc lập ở Quảng
trường Ba Đình (Thủ đô Hà Nội), đánh dấu sự
ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà
(nay là nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt - Quyền được sống, quyền tự do và quyền
Nam).
mưu cầu hạnh phúc
Trong Tuyên ngôn Độc lập Bác có nói về
Quyền con người. Đó là những quyền gì?
Bài đọc được trích từ bức thư Bác Hồ gửi cho
HS cả nước nhân ngày khai giảng năm học đầu
tiên của nước Việt Nam mới.”
-YC hs mở sách giáo khoa trang 5 sách TV tập
1.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (42p)
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và
những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với
HS địa phương, ví dụ: hết thảy; đồng bào; nô
lệ…

Lê Thị Bích Hường

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Việt Nam Dân chủ Cộng hoà: tên nước ta
từ 2-9-1945 đến 2-7-1976.
- Tựu trường: (học sinh) tập trung tại trường
để chuẩn bị cho năm học mới.
- Bao nhiêu cuộc chuyển biến khác
thường: ý nói những sự kiện lớn từ giữa năm
1945 đến ngày khai giảng, nổi bật là cuộc
Cách mạng tháng Tám và sự ra đời của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.
- 80 năm giời nô lệ: 80 năm nước ta bị
thực dân Pháp đô hộ.
- Cơ đồ: sự nghiệp lớn; ở đây có nghĩa là
3

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025
đất nước, giang sơn.
- Hoàn cầu: thế giới.
- Các cường quốc năm châu: các nước
giàu mạnh trên thế giới.

- Bức thư được chia thành mấy đoạn? là những - Bức thư gồm 2 đoạn:
đoạn nào? Nêu giọng đọc từng đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ...Vậy các em nghĩ
sao?. Giọng đọc hào hứng, vui vẻ. Hai câu
cuối (Các em được hưởng sự may mắn đó là
nhờ sự hi sinh của biết bao nhiêu đồng bào
các em. Vậy các em nghĩ sao?) đọc với
giọng trầm lắng.
+ Đoạn 2: Phần còn lại. Giọng đọc ôn tồn,
tha thiết (lời khuyên bảo).
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS đọc nối tiếp
các đoạn theo nhóm.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc
bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu
phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào hứng, vui vẻ ở
đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

- HS đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm.

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5
câu hỏi
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm
hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng
vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng
vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi
vai.

 
- 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét
bạn đọc.
-YC Học sinh phát hiện những từ khó đọc
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
hành luyện đọc từ khó.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và  -HS đọc lại
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: giời; giở  
đi. nghĩ…

Lê Thị Bích Hường

 - HS thực hiện trò chơi

- Đó là ngày khai trường đầu tiên của nước
4

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

(1) Ngày khai trường năm 1945 có gì đặc biệt Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; Ngày khai
so với những ngày khai trường khác?
trường diễn ra sau “bao nhiêu cuộc chuyển
biến khác thường” 
 - Cũng như ngày khai trường mọi năm, HS
 (2) Vì sao tất cả học sinh đều vui mừng trong có niềm vui được gặp lại thầy cô, bạn bè.
ngày khai trường đặc biệt đó?
Nhưng trong ngày khai trường đặc biệt này,
(Giáo viên giải thích thêm cho học sinh về nền HS còn có niềm vui lớn hơn vì đây là ngày
giáo dục tồn tại ở nước ta trước năm 1945, đó là khai trường đầu tiên mà các em bắt đầu
nền giáo dục của chế độ thực dân khi Pháp đô được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt
hộ và trước đó nữa là nền giáo dục phong kiến) Nam, không phải nền giáo dục của chế độ cũ
trước đây.
- Các câu: “Trong công cuộc kiến thiết đó,
(3) Những câu nào trong bức thư nói lên sự nước nhà trông mong chờ đợi ở các em rất
trông mong, chờ đợi của đất nước ở thế hệ trẻ? nhiều. Non sông Việt Nam có trở nên tươi
đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước
tới đài vinh quang để sánh vai với các cường
quốc năm châu được hay không, chính là
nhờ một phần lớn ở công học tập của các
em.”
(4) Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin cậy của - Bác Hồ luôn yêu thương và quan tâm đến
Bác Hồ đối với thế hệ trẻ như thế nào?
thế hệ trẻ. Dù bận rộn với rất nhiều công
việc, nhưng bác vẫn nhớ và viết thư thăm
hỏi, chúc mừng học sinh trong ngày khai
giảng. Bác tin tưởng thế hệ trẻ sẽ là những
chủ nhân tương lại, những người xây dựng
lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lai, đưa đất nước
theo kịp các nước khác trên hoàn cầu.
(5) Học sinh cần làm gì để thực hiện lời căn dặn - HS cần nỗ lực học tập, rèn luyện để xứng
của Bác Hồ?
với sự hi sinh của bao thế hệ và đáp ứng
 
được sự trông cậy của nước nhà và lời căn
dặn của Bác.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc,   - 2 - 3 HS trả lời : Bức thư là tình cảm yêu
em hiểu nội dung bức thư của Bác Hồ là gì?
thương, là lời chúc mừng các em học sinh
nhân ngày khai trường. Cũng là sự tin cậy,
trông mong của Bác Hồ với các thế hệ thiếu
nhi nước nhà.
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, - HS khác nhận xét, nêu ý kiến
nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.
3. Hoạt động luyện tập (15p)
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của
Lê Thị Bích Hường

Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước
5

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

đoạn 2 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ nhà bị yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần
đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ phải xây dựng lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để
quan trọng.
lại cho chúng ta, / làm sao cho chúng ta /
theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. //
Trong công cuộc kiến thiết đó, / nước nhà
trông mong chờ đợi / ở các em rất nhiều. //
Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay
không, / dân tộc Việt Nam có bước tới đài
vinh quang / để sánh vai với các cường
quốc năm châu được hay không, / chính là
nhờ một phần lớn / ở công học tập của các
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 2 em. 
đã luyện.
- 1 số HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 2 đã
- GV nhận xét HS.
luyện
4. Hoạt động vận dụng (3p)
- Cho HS nhắc lại nội dung bài đọc. Ghi bảng
- HS MĐ4:  Em biết được điều gì sau khi học
bài đọc Thư gửi các học sinh? Em học tập được
điều gì từ tấm lòng của Bác? Em mong muốn
làm điều gì để thực hiện lời căn dặn của Bác?
Hãy viết 1 đoạn văn 5- 7 câu để bày tỏ suy nghĩ
của mình
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực
của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu
cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện
đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện
đọc lớp 5. 

- 2 - 3 HS trả lời. Ghi vở
- HS viết bài
- 3-5 HS đọc bài trước lớp
- Lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
____________________________________________________________
TIẾT 3

BÀI VIẾT 1
VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

(Cấu tạo của đoạn văn) (1 tiết)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nắm được cấu tạo của đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.
Lê Thị Bích Hường

6

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- Bước đầu biết vận dụng những điều đã học để giới thiệu một nhân vật văn học.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết chọn một nhân vật văn học và trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm nổi bật
của nhân vật đó.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được cấu tạo của đoạn văn giới thiệu nhân vật;
HS biết trao đổi với bạn về nhân vật văn học mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về
cách giới thiệu nhân vật văn học của bạn. HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận
góp ý từ bạn để làm phần giới thiệu của mình tốt hơn. Sáng tạo trong cách giới thiệu, hoặc chọn
đặc điểm chi tiết của nhân vật để giới thiệu.
2.2. Phẩm chất
Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn học và
nhân vật trong tác phẩm lựa chọn.
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, ti vi; phiếu học tập dành cho HS.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp – kĩ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
- Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi khởi động.
VD: xì điện, mỗi em kể tên một cuốn truyện/câu
chuyện mà em đã đọc và nhân vật mà em thích
nhất trong câu chuyện đó. (Hoặc GV chiếu bìa
một số quyển truyện thiếu nhi nổi tiếng, HS
xung phong nói tên nhân vật mà em thích trong
quyển truyện đó; …).
- GV nhận xét học sinh chơi
- GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các
bạn đã kể được tên rất nhiều câu chuyện nổi
tiếng và những nhân vật gây ấn tượng cho các
bạn trong các câu chuyện đó. Vậy, làm thế nào
để viết giới thiệu về nhân vật văn học mình
thích cho người khác biết. Hôm nay, chúng ta sẽ
tìm hiểu về cấu tạo đoạn văn giới thiệu nhân
vật.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (15p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của đoạn văn
giới thiệu nhân vật văn học
- GV giới thiệu: Chuyện con mèo dạy hải âu
Lê Thị Bích Hường

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
của giáo viên.

- Lắng nghe
- HS lắng nghe – ghi vở tên bài

- Học sinh lắng nghe
7

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
bay của nhà văn người Chi-lê (Chile) Lu-ít Xêpun-vê-đa (Luis Sépulveda) là một quyển sách
rất nổi tiếng. Bạn Minh An sau khi đọc xong đã
viết một đoạn văn giới thiệu về nhân vật chính
trong câu chuyện này như sau, mời các em cùng
nghe bạn đọc.
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài tập
1. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời các
câu hỏi ở BT1. Sau đó cho các nhóm hỏi đáp
trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen kẽ, mỗi người
hỏi 1 câu, hoặc cho hỏi đáp hết lượt và đổi vai
hỏi lại).
+ Qua câu mở đoạn, bạn hiểu đoạn văn giới
thiệu nhân vật nào, trong cuốn sách nào?

Năm học 2024 – 2025

- 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài tập 1.
Cả lớp đọc thầm theo
- HS thảo luận nhóm đôi

- Đoạn văn giới thiệu về con mèo đen “to
đùng, mập ú” có tên là Giô-ba trong cuốn
sách Con mèo dạy hải âu bay.
+ Những câu nào cho biết chi tiết về ngoại hình - Câu “Đó là một con mèo đen to đùng,
và tính cách của nhân vật đó?
mập ú, sống ở khu bến cảng ….” cho biết
về ngoại hình nhân vật. Các câu “Giô-ba là
con mèo biết giữ lời hứa nhất mà mình
từng biết; Giô-ba cũng là con mèo thông
minh và có trái tim nhân hậu nhất.” cho
biết về tính cách của nhân vật.
+ Câu kết đoạn thể hiện điều gì?
- Câu kết đoạn thể hiện tình cảm, sự
ngưỡng mộ đối với Giô-ba và mong muốn
có được con mèo giống như chú của người
viết.
- Các bạn học sinh khác nhận xét và bổ
- Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp để sung (hoặc hỏi đáp lại).
giúp học sinh rút ra bài học:
- Học sinh dựa vào nội dung hỏi đáp trước
+ Nội dung của đoạn văn giới thiệu một nhân đó và sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi
vật văn học là gì?
của giáo viên.
+ Câu mở đoạn của đoạn văn nêu thông tin gì?
+ Các câu tiếp theo (thân đoạn) viết gì?
+ Câu kết đoạn thể hiện điều gì?
- GV chiếu nội dung bài học, yêu cầu học sinh
đọc và ghi nhớ nội dung bài học.
- 1 số học sinh đọc
3. Hoạt động luyện tập (15p)
Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về nhân vật văn
học mình muốn giới thiệu
– GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân, dựa vào câu hỏi gợi
của bài tập Luyện tập.
ý trong SGK để chuẩn bị cho bài giới thiệu
của mình.
- GV hỏi 1 HS theo các câu hỏi gợi ý trong SGK - HS làm việc nhóm, trao đổi theo gợi ý
Lê Thị Bích Hường

8

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
(để làm mẫu).

Năm học 2024 – 2025
trong SGK. GV theo dõi, giúp đỡ HS, nhắc
các em chọn chi tiết tiêu biểu để giới thiệu,
ghi chép trong quá trình nghe; hướng dẫn
các em cách trao đổi với bạn.
- Một số học sinh trình bày trước lớp
- Các HS còn lại nêu ý kiến, góp ý, hỏi
thêm những chi tiết chưa rõ.

- Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách chọn
chi tiết để giới thiệu, cách giới thiệu và trao đổi
với bạn.
4. Hoạt động vận dụng (2p)
- Học sinh về nhà đọc lại câu chuyện có nhân - HS ghi nhớ để thực hiện
vật mà em định giới thiệu, tìm thêm những đặc
điểm nổi bật, bổ sung ý để chuẩn bị cho tiết viết
bài.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét chung giờ học. Dặn HS chuẩn bị
bài sau

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
____________________________________________________________
TIẾT 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: QUYỀN CỦA TRẺ EM (1 tiết)

1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết nêu ý kiến về một quyền của trẻ em được quy định trong Luật Trẻ em hoặc về mong
muốn cha mẹ (hoặc người lớn) hiểu và giúp đỡ mình thực hiện nguyện vọng.
- Biết lắng nghe, ghi chép vắn tắt một số thông tin trong khi nghe; trao đổi ý kiến về bài trình
bày của bạn.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về quyền và bổn phận của trẻ em để phục vụ cho việc
trao đổi trong bài.
- Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin; có thái độ đúng khi trao đổi.
- Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp mình thực hiện nguyện vọng.
2.2. Phẩm chất
Có ý thức và hành động phù hợp để thực hiện quyền và nghĩa vụ của trẻ em trong một số tình
huống thực tế.
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, ti vi ( văn bản Luật Trẻ em)
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết.
Lê Thị Bích Hường

9

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
2. Dự kiến phương pháp – kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, quan sát, HĐN, …
- Kĩ thuật: Hỏi và trả lời, giao nhiệm vụ ….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
- GV tổ chức cho HS chơi một trò chơi chuyền
bóng: Giáo viên mở một bài hát vui nhộn, học
sinh sẽ chuyền quả bóng (hoặc bông hoa) đến
bạn nào nhac dừng thì bạn ấy đứng lên kể tên
một quyền/ hoặc bổn phận mà em cho là trẻ em
được hưởng hoặc có bổn phận phải làm. M: Trẻ
em có quyền được sống chung với cha mẹ; …
Trẻ em có bổn phận hiếu thảo với ông bà cha mẹ;
…
- Nhận xét HS chơi.
- GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các
bạn đã kể được tên được một số quyền và bổn
phận của trẻ em. Trong tiết Nói và nghe hôm nay,
chúng ta sẽ tìm hiểu về một số quyền của trẻ em
được quy định trong Luật Trẻ em. Sau đó, các em
sẽ trao đổi với bạn cách hiểu của mình về một
trong những quyền của trẻ em hoặc trao đổi về
việc mình muốn được bố mẹ, người lớn hiểu và
giúp đỡ thực hiện nguyện vọng như thế nào.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tinh về một số
quyền được quy định trong Luật Trẻ em
+ Qua các thông tin vừa học, em được biết trẻ em
có những quyền nào?
+ YC HS trao đổi trong nhóm đôi; một số HS trả
lời câu hỏi.
Ngoài các quyền các em đã biết trong sách giáo
khoa, em còn biết quyền nào nữa?
Giáo viên trình chiếu thêm một số quyền khác
của trẻ em được quy định trong Luật Trẻ em.
3. Hoạt động luyện tập (17p)
Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung quyền trẻ em
hoặc mong muốn cha mẹ (hoặc người lớn) giúp
em thực hiện nguyện vọng.
- GV tổ chức cho học sinh chọn 1 trong 2 đề:
+ Đề a : Trao đổi với bạn về một trong các
quyền trẻ em được giới thiệu trong sách giáo
khoa.
Lê Thị Bích Hường

10

Năm học 2024 – 2025

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
của giáo viên.

- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm
- HS nghe và ghi vở tên bài

- 1 HS đọc thông tin về quyền của trẻ em
trong bài; cả lớp đọc thầm theo.
- HS trao đổi trong nhóm đôi; một số HS
trả lời câu hỏi.
- HS dựa vào nội dung tự đọc sách báo ở
nhà để trả lời.
- HS lắng nghe và ghi nhớ

- 2 HS đọc yêu cầu và gợi ý ở các đề a, b.

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
+ Đề b: Trao đổi với bạn về việc em mong
muốn cha mẹ (hoặc người lớn) hiểu và giúp đỡ
em thực hiện nguyện vọng của mình.
- GV tổ chức cho HS ngồi thành 2 dãy: dãy chọn
đề 1 và dãy chọn đề 2.
- GV chia mỗi dãy bàn thành các nhóm 4. Tổ
chức cho học sinh thảo luận theo gợi ý của sách
giáo khoa.
Đề a: Trao đổi với bạn về một trong các
quyền trẻ em được giới thiệu trong sách giáo
khoa.
+ Bạn hiểu quyền đó thế nào?
+ Quyền đó có ý nghĩa gì đối với trẻ em?
Đề b: Trao đổi với bạn về việc em mong
muốn cha mẹ (hoặc người lớn) hiểu và giúp đỡ
em thực hiện nguyện vọng của mình.
+ Bạn có mong muốn, nguyện vọng gì? Vì sao
bạn cần thuyết phục cha mẹ để em thực hiện
được nguyện vọng đó? Bạn muốn cha mẹ (người
lớn) làm gì để giúp bạn?
+ Trao đổi với bạn về cách giải quyết vấn đề của
mình và của bạn.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận trước
lớp

Năm học 2024 – 2025
- Học sinh tiến hành lựa chọn đề và ngồi
theo dãy bàn giáo viên phân công.
- HS thảo luận và luân phiên trình bày
trong nhóm.

- Một số HS trình bày ý kiến trước lớp;
trả lời câu hỏi của các bạn hoặc đặt CH,
mời cả lớp thảo luận về ý kiến của bạn.
- Các HS khác lắng nghe, ghi nhận xét
vắn tắt về ý kiến của bạn. Sau mỗi ý kiến
- GV có thể nêu ý kiến cá nhân hoặc tổng kết ý hoặc một vài ý kiến,
kiến của cả lớp để HS hiểu đúng.
- GV mời các HS khác đặt câu hỏi, góp ý với bạn
và nêu ý kiến của mình về câu chuyện; kết hợp
kiểm tra nội dung ghi chép của HS trong khi
nghe.
- GV tổng hợp nhận xét
4. Hoạt động vận dụng (2p)
- Em được biết trẻ em có những quyền nào?
- HS TL
- Quyền đó có ý nghĩa gì đối với trẻ em?
- HS TL
- YC Học sinh về nhà tìm hiểu thêm về các
quyền, bổn phận của trẻ em được quy định trong
Luật Trẻ em; trao đổi với người thân về những
điều mình tìm hiểu được.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương các em có tinh
thần học tập tốt .
- Dặn dò HS làm một số công việc vừa sức để
thực hiện bổn phận của trẻ em.
- Nghe nhận xét, dặn dò để thực hiện
Lê Thị Bích Hường

11

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
____________________________________________________________
TIẾT 5
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

BÀI ĐỌC 2
CHUYỆN MỘT NGƯỜI THẦY

1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm,
cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.
- Hiểu nghĩa một số từ ngữ ít thông dụng (đẵn, sách vỡ lòng, rẻo cao, miền phiên dậu…). Trả
lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Những đóng góp của thầy giáo
Nguyễn Văn Bôn trong việc xoá nạn mù chữ và xây dựng nếp sống mới không chỉ có ý nghĩa
vô cùng lớn đối với người dân xã vùng cao Mà Cả, mà còn có ý nghĩa động viên to lớn cho
phong trào học tập trên cả nước. Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc của xã hội đối với thế hệ trẻ.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập : Trả lời các câu hỏi đọc hiểu bài. Biết cùng các bạn thảo
luận.
2.2. Phẩm chất
Giáo dục phẩm chất trách nhiệm thông qua tấm gương của thầy giáo Nguyễn Văn Bôn.
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
2. Dự kiến phương pháp – kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, quan sát, HĐN, …
- Kĩ thuật: Hỏi và trả lời, giao nhiệm vụ, động não,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (3 phút)
- Giáo viên cho học sinh nghe một bài hát: Bụi phấn - HS nghe và vận động theo nhạc
để tạo không khí tích cực cho giờ học.
- Giới thiệu bài: Ở bài đọc 1, các em đã tìm hiểu về - HS lắng nghe – ghi vở
Thư gửi các học sinh của Bác Hồ. Trong thư, Bác
mong muốn các em học sinh chăm chỉ học tập để
xứng đáng với công ơn của những người đã hi sinh
cho đất nước. Những năm tháng sau khi dành được
độc lập (1945) đất nước ta vô cùng khó khăn, vì thế
việc dạy và học, đặc biệt là ở những xã vùng núi
Lê Thị Bích Hường

12

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

cao gặp nhiều trở ngại. Có một thầy giáo được
chính Chủ tịch Hồ Chí Minh phong tặng danh hiệu
Anh hùng Lao động năm mới 25 tuổi, người có
những đóng góp đặc biệt trong việc xoá nạn mù chữ
và xây dựng nếp sống mới, đó là thầy giáo Nguyễn
Văn Bôn. Bài dọc hôm nay, ta sẽ tìm hiểu về những
việc mà thầy Bôn đã làm được.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (20p)
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu bài đọc, giọng nhẹ nhàng, tình cảm,
nhấn mạnh ở những việc thầy Bôn đã làm.
- YC hs giải nghĩa từ ngữ khó: tiếng phổ thông,
đẵn, sách vỡ lòng, rẻo cao, miền phiên dậu….

 

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
+ Tiếng phổ thông: tiếng Việt (nghĩa
trong bài).
+Sách vỡ lòng: sách dạy chữ cho học
sinh bắt đầu đi học trước đây.
+Máy nghe đĩa: máy quay đĩa nhựa ghi
âm để phát lại những bài hát, bản nhạc ...
đã được ghi trên đĩa.
+Rẻo cao: vùng núi cao có những rẻo
đất (mảnh đất) trồng trọt nhỏ.
- GV lưu ý hs khi đọc những Chú ý nghỉ hơi ở các +Miền phên giậu: khu vực biên giới.
câu văn dài để câu liền mạch về nghĩa không bị
ngắt quãng; nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ
ngữ quan trọng. VD:
+ Những buổi học đầu tiên,/ chưa có giấy bút,/ các
em tập viết vào tàu lá chuối/ bằng những chiếc bút
gỗ tự tạo.//
- Bài được chia thành mấy đoạn, là những đoạn + Đoạn 1 (từ đầu đến ... vừa tròn 25 tuổi):
nào? Nêu giọng đọc từng đoạn.
Đọc với giọng sôi nổi, vui vẻ.
+ Đoạn 2 (từ Thầy Bôn... đến ... học sinh
ngồi học): Giọng đọc chậm, trầm.
+ Đoạn 3 (Từ Ngày khai giảng ...đến... đi
diễn ở nhiều nơi): Đọc với giọng kể
chuyện nhẹ nhàng, tình cảm.
+ Đoạn 4 (Từ Để giúp dân ... đến hết.):
Đọc với giọng vui tươi.
- Tổ chức cho HS luyện đọc:
+ Chia nhóm 4, lần lượt mỗi học sinh đọc 1 đoạn - HS đọc nhóm 4 lần lượt đọc nối tiếp các
trong nhóm.
đoạn trong bài, giọng đọc phù hợp với nội
dung câu chuyện
+ HS lần lượt đọc nối tiếp các đoạn trong bài, giọng - HS đọc
đọc phù hợp với nội dung câu chuyện
Lê Thị Bích Hường

13

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

+ Cho một số nhóm đọc trước lớp.
+ YC Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
hành luyện đọc từ khó.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu
hỏi:

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.
- Học sinh nêu và luyện đọc từ khó.
 
 
 - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
(1) Thầy Nguyễn Văn Bôn gặp những khó
khăn gì ở nơi dạy học?
(2) Thầy Bôn đã làm gì để vượt qua khó
khăn, tổ chức dạy học?
(3) Theo em, những đóng góp của thầy
Bôn nêu ở đoạn 3 có ý nghĩa như thế
nào?
(4) Câu chuyện trên nói lên điều gì về sự
chăm sóc của các thầy, cô đối với trẻ em?
- HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm
đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo
luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả
lời câu hỏi bằng trò chơi Hỏi đáp trước lớp..
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm 2 bạn sẽ lên trước lớp. Bạn thứ nhất - HS trò chơi Hỏi đáp trước lớp.
hởi câu 1, bạn thứ hai trả lời. Sau đó bạn thứ hai hỏi
câu 2, bạn thứ nhất trả lời. Lần lượt như thế đến hết.
Sau đó cho họ sinh nhận xét và nhóm khác tiếp tục.
(1) Thầy Nguyễn Văn Bôn gặp những khó khăn gì ở - Cả xã không ai biết tiếng phổ thông.
nơi dạy học?
Không có...