SỞ GD&ĐT: ………………………………
TRƯỜNG: ……………………………
TỔ: TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10
BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG — (Năm học 2026 - 2027)

CHỦ ĐỀ 6. THAM GIA XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG (TIẾP)
(Số tiết: 4 — tiếp theo chủ đề 6, tuần 19 đến tuần 20, tiết 55 đến tiết 58)
Năm tiết đầu của chủ đề 6 đã dạy ở học kì I (tuần 17 đến tuần 18, tiết 49 đến tiết 53). Tiết
54 là tiết kiểm tra cuối kì I nên chủ đề bị tách làm hai đợt. Kế hoạch bài dạy này dạy tiếp
bốn tiết còn lại và không dạy lại phần đã xong.
Giáo viên: ……………………… | Lớp: ………… | Ngày dạy: ……………………

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức – yêu cầu cần đạt
Sau bốn tiết tiếp theo của chủ đề này, học sinh:
– Lập được ít nhất một kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hoá ứng xử nơi
công cộng, đủ tám mục theo mẫu ở sách giáo khoa trang 41.
– Chia sẻ được kế hoạch trước lớp, tiếp thu góp ý và điều chỉnh lại kế hoạch cho khả thi
hơn.
– Thực hiện được kế hoạch tuyên truyền ở địa điểm đã chọn, có tương tác với người tham
gia và thu được thông tin phản hồi.
– Rút kinh nghiệm và đánh giá được buổi tuyên truyền bằng dẫn chứng thu thập từ chính
buổi đó.
– Vận dụng được biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút mọi người vào việc xây dựng
nông thôn mới hoặc văn minh đô thị ở địa bàn mình.
– Đánh giá được kết quả hoạt động phát triển cộng đồng của bản thân theo bốn tiêu chí ở
sách giáo khoa trang 42: hoạt động đã tham gia, kết quả thực hiện, tác động tới cộng
đồng và sự thay đổi của chính mình.
2. Năng lực
Năng lực trải nghiệm, hướng nghiệp: năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động khi lập kế
hoạch tuyên truyền, phân công việc và theo dõi tiến độ; năng lực thích ứng với cuộc sống
khi đứng trước người lớn ở khu dân cư để nói về một việc chung.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác khi phối hợp với trưởng thôn, tổ trưởng tổ dân phố và
người dân; giải quyết vấn đề và sáng tạo khi buổi tuyên truyền không diễn ra như dự tính; tự
chủ và tự học khi tự đánh giá phần việc của mình.
Năng lực số và AI (theo Phụ lục 3)
2.1.NC1a – tương tác thông qua công nghệ số. Cụ thể trong chủ đề này: sau buổi tuyên
truyền, mỗi tổ chọn trên giấy những hình ảnh và câu nói của người dân sẽ đưa vào báo

cáo, ghi rõ ai đã đồng ý cho dùng; giáo viên mở tư liệu đã được duyệt trên máy tính của
lớp và chiếu lên tivi khi tổ báo cáo, để cả lớp thấy hình ảnh thuyết phục hơn lời kể suông
ở chỗ nào.
10.A3 – công dân trong kỉ nguyên AI, phần luật pháp với AI. Cụ thể trong chủ đề này:
học sinh kể được tên Luật An ninh mạng và một quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân, rồi
soát danh sách tên người và hình ảnh mà tổ định đưa vào báo cáo, gạch bỏ những thông
tin chưa được người trong ảnh cho phép sử dụng.
Minh chứng: bản kế hoạch tuyên truyền đủ tám mục của tổ; phiếu duyệt tư liệu có cột
người đồng ý cho dùng và cột đã gạch bỏ; báo cáo kết quả buổi tuyên truyền kèm thông tin
phản hồi; phiếu tự đánh giá bốn tiêu chí.
3. Phẩm chất
Yêu nước: gắn bó với nơi mình sinh sống, sẵn lòng bỏ công cho việc chung của xóm.
Nhân ái: tôn trọng người nghe, giữ lời khi đã hứa với người dân.
Trách nhiệm: làm hết phần việc đã nhận trong kế hoạch, đúng mốc thời gian đã ghi.
Trung thực: báo cáo đúng số người đã đến và đúng những gì người dân đã nói.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên: sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 (Kết nối tri thức với
cuộc sống), trang 37–42 và sách giáo viên; tivi và một máy tính của lớp có nối mạng; giấy
A3, giấy A4 và bút màu; bản in khung kế hoạch tuyên truyền tám mục ở trang 41; bản in
bốn gợi ý xây dựng nông thôn mới và văn minh đô thị ở trang 42; bản in bốn tiêu chí tự
đánh giá ở trang 42; bản in tên Luật An ninh mạng và một quy định về bảo vệ dữ liệu cá
nhân; sản phẩm của năm tiết trước gồm bản đồ hoạt động cộng đồng, bảng hai cột biện pháp
và bộ thẻ nội dung tuyên truyền, mang ra treo lại từ đầu tiết 55; phiếu học tập ở Phụ lục 1.
Học sinh: sách giáo khoa, vở, bút; tư liệu thu được sau buổi tuyên truyền ở khu dân cư gồm
ghi chép, ảnh chụp hoặc đoạn ghi hình ngắn nếu có; giấy nhớ.
Phương án dự phòng: trường chỉ có tivi và một máy tính của giáo viên, học sinh không có
thiết bị riêng. Tổ nào không chụp được ảnh thì nộp ghi chép và chữ kí xác nhận của trưởng
thôn hoặc tổ trưởng tổ dân phố, vẫn được tính là tư liệu đầy đủ. Khi mất điện hoặc không có
mạng, giáo viên cho các tổ dán ảnh in ra giấy A3 và treo lên bảng thay cho chiếu tivi; buổi
báo cáo vẫn diễn ra bình thường.
An toàn: học sinh không đăng nhập tài khoản cá nhân trên máy của lớp và không đăng bất
kì ảnh nào của người dân lên mạng. Ảnh và lời nói của người dân chỉ được dùng trong lớp
khi người đó đã đồng ý; tên người ghi bằng chữ cái đầu, không ghi số điện thoại hay địa chỉ
nhà. Khi đi tuyên truyền ở khu dân cư, học sinh đi theo tổ, báo trước với gia đình, có trưởng
thôn hoặc tổ trưởng tổ dân phố biết, về trước khi trời tối và không đi vào nơi vắng người.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Mạch bài: nối lại mạch năm tiết trước → biến nội dung tuyên truyền thành kế hoạch có
người và có mốc → làm thật ở khu dân cư → soát tư liệu rồi báo cáo → đánh giá lại chính
mình.

Tiết

Câu hỏi hoặc nội dung trung tâm

Sản phẩm nối tiếp
Bản kế hoạch tuyên truyền đủ tám
mục của tổ

Thời
gian

55

Nội dung tuyên truyền đã chọn phải viết
thành kế hoạch thế nào?

56

Kế hoạch có chạy được không và cần sửa Kế hoạch đã sửa sau góp ý, kèm
chỗ nào?
kịch bản buổi tuyên truyền

45 phút

57

Buổi tuyên truyền diễn ra ra sao và người Phiếu duyệt tư liệu và báo cáo kết
dân nói gì?
quả buổi tuyên truyền

45 phút

58

Em đã góp được gì cho cộng đồng và bản Phương án kết nối cộng đồng và
thân đã đổi khác thế nào?
phiếu tự đánh giá bốn tiêu chí

45 phút

45 phút

TIẾT 55. LẬP KẾ HOẠCH TUYÊN TRUYỀN TRONG CỘNG ĐỒNG
Hoạt động 1. Mở đầu – Nối lại mạch năm tiết trước (8')
a) Mục tiêu: Nhớ lại kết quả năm tiết đã học trước kì kiểm tra và làm xuất hiện nhu cầu
biến nội dung tuyên truyền đã chọn thành một kế hoạch làm được.
b) Nội dung: Giáo viên treo lại ba sản phẩm của năm tiết trước là bản đồ hoạt động cộng
đồng, bảng hai cột biện pháp và bộ thẻ nội dung tuyên truyền. Học sinh trả lời ba câu hỏi
mở đầu ở mục A của Phụ lục 1 để nhớ lại nhóm địa bàn của mình và nội dung nhóm đã
chọn.
c) Sản phẩm: Ba câu trả lời ngắn của mỗi học sinh ở mục A Phụ lục 1; danh sách nội dung
tuyên truyền của từng tổ được ghi lại lên bảng lớp.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (2'): Giáo viên treo ba sản phẩm cũ lên tường lớp, phát Phụ
lục 1 và yêu cầu mỗi em trả lời ba câu ở mục A trong ba phút, nhìn vào sản phẩm cũ mà
nhớ lại.
2. Thực hiện nhiệm vụ (3'): Học sinh xem lại sản phẩm của tổ mình rồi viết câu trả lời.
Giáo viên đi một vòng, giúp các em không nhớ nội dung tổ mình đã chọn tìm lại trên bộ
thẻ đang treo.
3. Báo cáo, thảo luận (2'): Đại diện từng tổ đọc nội dung tuyên truyền tổ mình đã chọn.
Giáo viên ghi lên bảng thành danh sách các tổ và nội dung tương ứng.
4. Kết luận, nhận định (1'): GV chốt: Năm tiết trước lớp đã chọn xong nói cái gì và nói
cho ai. Bốn tiết còn lại trả lời câu hỏi khó hơn: nói ở đâu, ai nói, nói lúc nào và làm sao
biết người ta có nghe hay không.
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới và giải quyết vấn đề
a) Mục tiêu: Đi hết bốn hoạt động còn lại của chủ đề trong sách giáo khoa trang 41 và trang
42: lập kế hoạch tuyên truyền, thực hiện kế hoạch, tham gia kết nối cộng đồng và tự đánh
giá kết quả hoạt động phát triển cộng đồng.
b) Nội dung: Bốn nhiệm vụ nối tiếp nhau trải từ tiết 55 đến tiết 58, mỗi nhiệm vụ bám một
hoạt động trong bốn hoạt động cuối của chủ đề 6.

c) Sản phẩm: Chuỗi sản phẩm ghi ở cột thứ ba của bảng mạch tiết phía trên; toàn bộ được
lưu vào Phụ lục 1 của từng học sinh và hồ sơ của tổ.
d) Tổ chức thực hiện

Khung kế hoạch tuyên truyền tám mục, ví dụ về khắc phục hiện tượng nói tục và bạo lực nơi công
cộng — SGK trang 41

Nhiệm vụ 2.1. Xây dựng bản kế hoạch tuyên truyền đủ tám mục (37')
a) Mục tiêu: Lập được kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hoá ứng xử nơi công
cộng, đủ tám mục và có phân công cho từng thành viên trong tổ.
b) Nội dung: Học sinh dùng khung kế hoạch ở sách giáo khoa trang 41 làm mẫu. Khung
này gồm tám mục là mục tiêu, nội dung, hình thức và phương tiện, phân công trách nhiệm,
đối tượng tham gia, thời gian, địa điểm, kết quả mong đợi. Mỗi tổ thay ví dụ trong sách
bằng nội dung tuyên truyền tổ mình đã chọn ở tiết 52 và điền vào bảng mẫu ở mục D1 Phụ
lục 1.
c) Sản phẩm: Bản kế hoạch tuyên truyền của tổ, đủ tám mục; mục phân công ghi tên từng
bạn bằng chữ cái đầu kèm việc cụ thể; mục kết quả mong đợi nêu được một dấu hiệu đếm
được.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (5'): Giáo viên chiếu khung kế hoạch ở trang 41, đi qua tám
mục và dừng lâu ở hai mục hay bị làm qua loa là phân công trách nhiệm và kết quả mong
đợi. Giáo viên chỉ vào ví dụ trong sách để thấy mỗi bạn được giao một việc rõ ràng.
2. Thực hiện nhiệm vụ (18'): Các tổ điền bảng mẫu ở mục D1 Phụ lục 1. Giáo viên đi
từng tổ, kiểm ba điều: địa điểm có phải nơi tổ liên hệ được thật không, thời gian có trùng
giờ học không, và mỗi bạn trong tổ đã có việc riêng chưa.
3. Báo cáo, thảo luận (9'): Ba tổ trình bày kế hoạch, mỗi tổ khoảng ba phút. Các tổ còn
lại đóng vai trưởng thôn hoặc tổ trưởng tổ dân phố và hỏi ba câu: các cháu định làm vào
lúc nào, cần bác giúp gì, và buổi đó kéo dài bao lâu.

4. Kết luận, nhận định (5'): GV chốt: Kế hoạch tuyên truyền khác bài thuyết trình ở chỗ
nó phải khớp với đời sống thật của người nghe. Chọn giờ người dân đang bận thì nội
dung hay đến mấy cũng không có ai đến.

TIẾT 56. GÓP Ý, ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH VÀ CHUẨN BỊ KỊCH BẢN
Kết nối hai tiết (3'): Tiết trước mỗi tổ đã có bản kế hoạch tám mục. Nhưng kế hoạch viết
trong lớp và kế hoạch chạy được ngoài xóm thường khác nhau, nên tiết này lớp cùng soi lại
rồi sửa trước khi làm thật.
Nhiệm vụ 2.2. Góp ý, điều chỉnh kế hoạch và viết kịch bản buổi tuyên truyền (42')
a) Mục tiêu: Chia sẻ được kế hoạch trước lớp, tiếp thu góp ý và điều chỉnh kế hoạch; viết
được kịch bản buổi tuyên truyền theo hình thức tổ đã chọn.
b) Nội dung: Theo yêu cầu thứ hai của hoạt động 4 ở sách giáo khoa trang 41, các tổ chia sẻ
kế hoạch, nhận góp ý rồi sửa. Sau đó mỗi tổ viết kịch bản buổi tuyên truyền theo hình thức
mình đã ghi ở mục hình thức và phương tiện, có thể là sân khấu hoá, thuyết trình hoặc phát
tờ rơi. Kịch bản phải có chỗ đặt câu hỏi cho người nghe để sau này thu được phản hồi.
c) Sản phẩm: Bản kế hoạch đã sửa của tổ, gạch chân những chỗ đã thay đổi và ghi lí do
thay đổi; kịch bản buổi tuyên truyền dài khoảng mười lăm phút, trong đó có ít nhất hai câu
hỏi dành cho người nghe.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (5'): Giáo viên nêu cách làm: mỗi tổ đổi kế hoạch với tổ bạn,
đọc và ghi góp ý ra giấy nhớ dán vào bên cạnh mục cần sửa. Giáo viên đưa ba câu hỏi soi
kế hoạch để các tổ dùng chung: người nghe có rảnh vào giờ đó không, ai cho mượn địa
điểm, và làm sao biết người ta đã nghe.
2. Thực hiện nhiệm vụ (20'): Các tổ đọc chéo và dán giấy nhớ góp ý, sau đó nhận lại kế
hoạch của mình để sửa và viết kịch bản. Giáo viên đi từng tổ, nhắc phần đặt câu hỏi cho
người nghe là chỗ hay bị bỏ, trong khi đó lại là căn cứ duy nhất để đánh giá kết quả sau
này.
3. Báo cáo, thảo luận (12'): Ba tổ trình bày phần đã sửa và diễn thử khoảng hai phút đầu
kịch bản. Lớp góp ý riêng về cách mở đầu, vì đó là lúc người dân quyết định ở lại nghe
hay bỏ về.
4. Kết luận, nhận định (5'): GV chốt: Góp ý có ích nhất là góp ý chỉ đúng chỗ kế hoạch
sẽ vướng khi làm thật. Kế hoạch sửa xong phải nói được ai cho mượn chỗ, người nghe
rảnh vào giờ nào và mình sẽ hỏi họ câu gì.

TIẾT 57. BÁO CÁO KẾT QUẢ BUỔI TUYÊN TRUYỀN Ở KHU DÂN CƯ
Kết nối hai tiết (3'): Giữa tiết 56 và tiết 57, các tổ đã về khu dân cư thực hiện kế hoạch của
mình vào ngày nghỉ. Tiết này lớp soát lại tư liệu mang về rồi báo cáo kết quả cho nhau
nghe.

Nhiệm vụ 2.3. Soát tư liệu và báo cáo kết quả tuyên truyền (42')
a) Mục tiêu: Báo cáo được kết quả thực hiện kế hoạch tuyên truyền kèm thông tin phản hồi
thu được; soát và loại khỏi báo cáo những thông tin cá nhân chưa được người trong ảnh cho
phép sử dụng.
b) Nội dung: Theo yêu cầu của hoạt động 5 ở sách giáo khoa trang 41, mỗi tổ báo cáo ba
phần: buổi tuyên truyền đã diễn ra thế nào, thông tin phản hồi thu được gồm số người tham
gia và nhận xét của người dự, và điểm cần rút kinh nghiệm. Trước khi báo cáo, tổ điền
phiếu duyệt tư liệu ở mục C Phụ lục 1: liệt kê ảnh, đoạn ghi hình và câu nói định dùng, ghi
rõ ai đã đồng ý, gạch bỏ phần chưa được phép. Giáo viên là người mở tư liệu đã duyệt trên
máy tính của lớp và chiếu lên tivi.
c) Sản phẩm: Phiếu duyệt tư liệu của tổ có cột người đồng ý cho dùng và cột đã gạch bỏ;
báo cáo kết quả ba phần, trong đó phần phản hồi ghi số người tham gia và ít nhất hai câu
nhận xét của người dự, tên người ghi bằng chữ cái đầu.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (5'): Giáo viên phát phiếu duyệt tư liệu, chiếu bản in tên Luật
An ninh mạng và một quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân, nêu quy tắc của lớp: ảnh có
mặt người thì phải hỏi người đó trước, chưa hỏi được thì không dùng.
2. Thực hiện nhiệm vụ (15'): Các tổ điền phiếu duyệt tư liệu và sắp xếp lại báo cáo ba
phần. Giáo viên đi từng tổ, hỏi hai câu về mỗi ảnh: người trong ảnh có biết ảnh này sẽ
chiếu trước lớp không, và nếu chưa biết thì tổ định làm gì với ảnh đó.
3. Báo cáo, thảo luận (17'): Các tổ lần lượt báo cáo, mỗi tổ khoảng bốn phút. Giáo viên
mở tư liệu đã được duyệt trên máy của lớp và chiếu lên tivi đúng lúc tổ nhắc tới. Lớp ghi
lại một điều học được từ tổ bạn và một chỗ tổ bạn còn kể suông chưa có dẫn chứng.
4. Kết luận, nhận định (5'): GV chốt: Hình ảnh và ý kiến được ghi nhận đúng cách có
thể làm báo cáo đáng tin hơn lời kể không có minh chứng, nhưng chỉ được sử dụng trong
phạm vi người có dữ liệu đã đồng ý. Giáo viên nhắc học sinh tuân thủ quy định về bảo vệ
dữ liệu cá nhân và không dùng tư liệu vượt quá phạm vi đã xin phép.

TIẾT 58. KẾT NỐI CỘNG ĐỒNG VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ
Kết nối hai tiết (3'): Tám tiết vừa qua lớp đã đi từ chỗ nhìn ra việc chung đến chỗ tự tổ
chức được một buổi tuyên truyền. Tiết cuối mở rộng ra việc lớn hơn của xóm rồi quay lại
đánh giá chính mình.
Hoạt động 3. Luyện tập – Kết nối cộng đồng trong việc xây dựng nông thôn mới, văn
minh đô thị (22')
a) Mục tiêu: Vận dụng được biện pháp mở rộng quan hệ và thu hút mọi người vào việc xây
dựng nông thôn mới hoặc văn minh đô thị ở địa bàn mình.
b) Nội dung: Sách giáo khoa trang 42 nêu bốn hướng để vận dụng: xây dựng cảnh quan và
vệ sinh môi trường; xây dựng văn hoá giao tiếp, ứng xử, nếp sống văn minh; xây dựng ý
thức chấp hành pháp luật và trật tự công cộng; hoạt động đền ơn đáp nghĩa, chăm lo hộ
nghèo và người già neo đơn trên địa bàn. Mỗi tổ nhận một hướng và lập phương án kết nối
cho hướng đó, dùng lại bảng hai cột biện pháp đã dựng ở tiết 50.

c) Sản phẩm: Phương án kết nối cộng đồng của tổ ở mục D2 Phụ lục 1, nêu rõ việc định
làm, người định mời, biện pháp mở rộng quan hệ và biện pháp thu hút sẽ dùng, cùng mốc
thời gian trong tháng tới.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (3'): Giáo viên nêu bốn hướng ở trang 42, bốc thăm chia
hướng cho các tổ và phát bảng mẫu ở mục D2 Phụ lục 1; nhắc phương án phải dùng lại
biện pháp có trong bảng hai cột đang treo.
2. Thực hiện nhiệm vụ (10'): Các tổ lập phương án. Giáo viên đi từng tổ, hỏi một câu
chung cho mọi tổ: việc này trong xóm đã có ai làm chưa, nếu có thì tổ em xin làm phần
nào để không giẫm chân lên người ta.
3. Báo cáo, thảo luận (6'): Bốn tổ trình bày bốn hướng khác nhau, mỗi tổ khoảng một
phút rưỡi. Lớp so bốn phương án và chỉ ra hướng nào học sinh làm được ngay, hướng
nào phải nhờ người lớn dẫn dắt.
4. Kết luận, nhận định (3'): GV chốt: Xây dựng nông thôn mới hay văn minh đô thị là
việc dài hơi của cả xóm. Học sinh không làm thay được nhưng nhận đúng một phần việc
vừa sức và làm đều thì vẫn có chỗ đứng trong việc chung đó.
Hoạt động 4. Vận dụng – Tự đánh giá kết quả hoạt động phát triển cộng đồng (20')
a) Mục tiêu: Đánh giá được kết quả hoạt động phát triển cộng đồng của bản thân theo bốn
tiêu chí của sách giáo khoa và theo khung đánh giá cuối chủ đề.
b) Nội dung: Hoạt động 7 ở sách giáo khoa trang 42 nêu bốn tiêu chí tự đánh giá là các hoạt
động phát triển cộng đồng đã tham gia, kết quả thực hiện các hoạt động đó, tác động của
chúng đối với sự phát triển của cộng đồng, và sự thay đổi của bản thân. Học sinh viết phiếu
tự đánh giá theo bốn tiêu chí này, sau đó đối chiếu với khung đánh giá cuối chủ đề ở cùng
trang và tự xếp mức Đạt hoặc Chưa đạt cho từng ý.
c) Sản phẩm: Phiếu tự đánh giá bốn tiêu chí của mỗi học sinh ở mục D3 Phụ lục 1, mỗi tiêu
chí có một dẫn chứng lấy từ chín tiết của chủ đề; phần đánh dấu mức đạt được ở khung đánh
giá cuối chủ đề, nộp lại vào tiết sinh hoạt lớp gần nhất.
d) Tổ chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ (3'): Giáo viên chiếu bốn tiêu chí ở trang 42, giải thích khác
biệt giữa kết quả thực hiện và tác động đối với cộng đồng: một bên là việc mình đã làm
xong, một bên là điều người khác cảm nhận được sau đó.
2. Thực hiện nhiệm vụ (8'): Học sinh viết phiếu tự đánh giá. Giáo viên nhắc em nào viết
tiêu chí mà không có dẫn chứng thì quay lại tìm trong báo cáo của tổ mình hoặc trong
phiếu học tập chín tiết vừa qua.
3. Báo cáo, thảo luận (6'): Bốn học sinh chia sẻ phiếu theo bốn tiêu chí, mỗi tiêu chí một
em. Lớp góp ý riêng cho tiêu chí về sự thay đổi của bản thân, vì đây là tiêu chí khó nói cụ
thể nhất.
4. Kết luận, nhận định (3'): GV chốt: Chủ đề khép lại ở đây nhưng phương án kết nối
cộng đồng thì còn chạy tiếp trong tháng tới. Phiếu tự đánh giá và báo cáo của tổ là căn cứ
để đánh giá thường xuyên của chủ đề này.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

PHỤ LỤC 1. PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ 6 – PHẦN TIẾP, TIẾT 55 ĐẾN TIẾT
58
Họ và tên: …………………………… Lớp: ………… Tổ: …………
A. CÂU HỎI MỞ ĐẦU
1. Ở năm tiết trước, tổ em đã chọn nội dung tuyên truyền nào về văn hoá ứng xử nơi công
cộng?
2. Nội dung ấy nhắm tới vấn đề gì đang có ở địa bàn em và ai là người cần nghe?
3. Muốn nói được nội dung ấy cho người dân nghe, theo em tổ mình còn thiếu những gì?
B. PHIẾU KIẾN THỨC CHỦ ĐỀ 6 – PHẦN TIẾP
Nội dung
Gợi ý cách ghi →

Ý chính (SGK nói
gì?)
Ghi ý chính trong
SGK, 1–2 câu ngắn.

Ví dụ ở tổ em

Rút ra điều gì?

Nêu một việc có thật tổ Viết một câu kết luận
em đã làm.
hoặc liên hệ.

1. Kế hoạch tuyên
truyền trong cộng
đồng
2. Thực hiện kế hoạch
và thu thập phản hồi
3. Kết nối cộng đồng,
xây dựng nông thôn
mới và văn minh đô
thị
4. Đánh giá kết quả
hoạt động phát triển
cộng đồng

C. MINH CHỨNG NĂNG LỰC SỐ – AI
Sau buổi tuyên truyền, tổ em mang về ghi chép, ảnh chụp hoặc đoạn ghi hình. Không phải
thứ gì mang về cũng được đưa vào báo cáo. Em điền phiếu dưới đây trước khi tổ báo cáo
trước lớp.
C1. Phiếu duyệt tư liệu trước khi báo cáo
Tư liệu tổ em định dùng
(ảnh, đoạn ghi hình, câu
nói)

Trong tư liệu có ai
Người đó đã
xuất hiện (ghi chữ đồng ý cho dùng
cái đầu)
chưa?

Quyết định: giữ hay bỏ,
vì sao

C2. Bốn câu hỏi về quy định pháp luật
1. Em kể tên một văn bản luật quy định về ứng xử trên không gian mạng.
2. Em kể tên một quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân mà thầy cô đã giới thiệu.

3. Vì sao đưa ảnh có mặt người khác lên báo cáo hoặc lên mạng mà chưa hỏi họ lại là việc
không được phép?
4. Tổ em đã gạch bỏ tư liệu nào khỏi báo cáo? Nếu muốn dùng lại tư liệu ấy thì phải làm gì
trước?
D. LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
D1. Kế hoạch tuyên truyền trong cộng đồng về văn hoá ứng xử nơi công cộng (làm
theo tổ)
Mục của kế hoạch

Tổ em điền vào đây

Mục tiêu
Nội dung
Hình thức và phương tiện
Phân công trách nhiệm (ghi chữ
cái đầu tên từng bạn kèm việc)
Đối tượng tham gia
Thời gian
Địa điểm
Kết quả mong đợi

D2. Phương án kết nối cộng đồng (làm theo tổ)
Hướng tổ em
nhận

Việc cụ thể định làm

Người định
mời

Biện pháp sẽ dùng

Mốc thời
gian

D3. Phiếu tự đánh giá kết quả hoạt động phát triển cộng đồng của bản thân
Tiêu chí
Các hoạt động phát triển
cộng đồng em đã tham gia
Kết quả em thực hiện các
hoạt động đó
Tác động của các hoạt động
đó đối với sự phát triển của
cộng đồng
Sự thay đổi của bản thân em

Em viết vào đây

Dẫn chứng lấy từ
đâu

Mức em
đạt

PHỤ LỤC 2. ĐÁP ÁN NGẮN – GIÁO VIÊN NHÌN NHANH
1. Gợi ý đáp án phiếu kiến thức (tham khảo)
Nội dung

Ý chính (SGK nói gì?)

Ví dụ

Rút ra điều gì?

Ví dụ trong sách: mục tiêu
là khắc phục hiện tượng
SGK trang 41 đưa một
nói tục, bạo lực nơi công
khung kế hoạch tuyên
cộng; hình thức là sân
truyền gồm tám mục: mục
khấu hoá; ba bạn A, B, C
tiêu, nội dung, hình thức
xây dựng và thể hiện tiểu
1. Kế hoạch tuyên và phương tiện, phân
phẩm; bạn H liên hệ với
truyền trong cộng công trách nhiệm, đối
trưởng thôn hoặc tổ
đồng
tượng tham gia, thời gian,
trưởng tổ dân phố; năm
địa điểm, kết quả mong
bạn D, L, N, K, S vận
đợi; sau đó yêu cầu chia
động, thuyết phục các đối
sẻ trước lớp, tiếp thu góp
tượng tham gia; địa điểm
ý và điều chỉnh.
là nhà văn hoá thôn hoặc
tổ dân phố.

Kế hoạch chạy được
nhờ mỗi bạn có một
việc riêng và nhờ
chọn đúng giờ người
dân rảnh, chứ không
nhờ nội dung viết hay.

SGK trang 41 nêu bốn
yêu cầu khi thực hiện: thể
hiện nội dung bằng hình
thức đã chọn; bảo đảm sự
tương tác với người tham
2. Thực hiện kế
gia; đặt câu hỏi thu thập
hoạch và thu thập thông tin phản hồi để
phản hồi
kiểm tra kết quả; khích lệ
người tham gia tiếp tục
tuyên truyền cho người
thân và những người xung
quanh. Sau đó rút kinh
nghiệm và đánh giá.

Thông tin phản hồi có thể
thu được: số người dự,
nhận xét của người dự về
nội dung, câu hỏi người
dự đặt lại cho nhóm, số
người nhận lời sẽ nói lại
chuyện này cho gia đình.

Không có câu hỏi đặt
cho người nghe thì
sau buổi tuyên truyền
không có gì để đánh
giá; phản hồi phải lấy
ngay tại chỗ chứ
không nhớ lại sau.

SGK trang 42 nêu bốn
hướng vận dụng biện
3. Kết nối cộng
pháp mở rộng quan hệ và
đồng, xây dựng
thu hút mọi người cùng
nông thôn mới và
tham gia xây dựng nông
văn minh đô thị
thôn mới, văn minh đô
thị.

Bốn hướng: xây dựng
cảnh quan, vệ sinh môi
trường; xây dựng văn hoá
giao tiếp, ứng xử, nếp
sống văn minh; xây dựng
ý thức chấp hành pháp
luật và trật tự công cộng;
hoạt động đền ơn đáp
nghĩa, chăm lo hộ nghèo,
người già neo đơn trên địa
bàn.

Học sinh không làm
thay được việc dài hơi
của cả xóm, nhưng
nhận đúng một phần
việc vừa sức và làm
đều thì vẫn góp đ