Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 7. EM VỚI THIÊN NHIÊN VÀ MÔI TRƯỜNG
Tuần 26+27+28 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ
Tuần 26: Giao lưu với chuyên gia môi trường về hiệu ứng nhà kính
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 Thu nhận được một số thông tin, kiến thức về hiệu ứng nhà kính.
 Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác; phẩm chất tự tin.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
 Mời chuyên gia về môi trường ở địa phương và làm việc trước với họ về chủ
đề giao lưu, đối tượng giao lưu và chương trình giao lưu.
 Phổ biến trước về kế hoạch tổ chức giao lưu với HS và yêu cầu HS chuẩn bị
một số câu hỏi để giao lưu với chuyên gia.
 Địa điểm giao lưu.
 Sân khấu, phông nền, thiết bị âm thanh.
 Cử MC.
2. Đối với HS
 Câu hỏi để giao lưu với chuyên gia.
 Một số tiết mục văn nghệ về chủ để bảo vệ môi trường.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: “Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng
nhà kính”
 Mỏ đầu, HS trình diễn một số tiết mục văn nghệ về chủ đề bảo vệ môi
trường.
 MC tuyên bố lí do, giới thiệu chuyên gia tham gia buổi giao lưu.
 Mời chuyên gia môi trường nói chuyện về hiệu ứng nhà kính và ảnh hưởng
của hiệu ứng nhà kính.

1

 HS lắng nghe và đặt câu hỏi cho chuyên gia về những điều các em còn băn
khoăn, thắc mắc.
 HS ghi chép lại những điều các em đã thu hoạch được.
ĐÁNH GIÁ
Mời một số HS chia sẻ cảm xúc và thu hoạch sau khi dự buổi giao lưu.
Tuần 27: Thể hiện hiểu biết về bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà
kính qua trò chơi “Rung chuông vàng”
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 Biết vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm đã có về bảo vệ môi trường,
giảm thiểu hiệu ứng nhà kính để trả lời các câu hỏi được đặt ra trong trò
chơi.
 Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
 Địa điểm tổ chức trò chơi.
 Các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn về chủ đề “Bảo vệ môi
trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính” và đáp án.
 Máy chiếu, màn hình, micrô, quả chuông to bọc giấy trang kim màu vàng.
 Phần quà cho người chiến thắng.
 Cử MC.
2. Đối với HS
 Ôn lại kiến thức về bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
 Bảng con, phấn viết.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Trò chơi “Rung chuông vàng”
 MC nêu cách chơi và luật chơi.

2

 MC lần lượt đọc từng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn về chủ
đề, đồng thời chiếu câu hỏi lên màn hình để HS theo dõi.
 Sau mỗi câu hỏi, HS có 30 giây để suy nghĩ, ghi đáp án lên bảng con và giơ
lên.
 MC đọc đáp án đúng. HS có đáp án đúng ngồi lại chơi tiếp, HS có đáp án sai
phải đi ra ngoài.
 Cứ như vậy trò chơi tiếp tục, những người còn ngồi lại đến cuối cùng là
những người thắng cuộc sẽ được lên sân khấu rung chuông vàng và nhận
phần quà của nhà trường.
ĐÁNH GIÁ
Mời một số HS chia sẻ cảm xúc và thu hoạch sau khi tham gia trò chơi.
Tuần 28: Truyền thống về bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 Truyền thông được về bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng
nhà kính dưới các hình thức khác nhau trước toàn trường.
 Phát triển năng lực giao tiếp; năng lực sáng tạo; phẩm chất tự tin.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
 Các phương tiện âm thanh.
 Kịch bản chương trình truyền thông.
 Cử MC.
2. Đối với HS
 Chuẩn bị bài thuyết trình, tiểu phẩm, trình diễn thời trang, tranh vẽ, áp
phích,… để truyền thông.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Truyền thông trước toàn trường về bảo vệ môi trường thiên
nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính

3

 MC tuyên bố lí do và lần lượt giới thiệu các nhóm, các lớp lên truyền thông
về bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
 HS toàn trường quan sát, đặt câu hỏi và động viên, cỗ vũ các bạn.
ĐÁNH GIÁ
Mời một số HS chia sẻ cảm xúc và thu hoạch sau khi nghe/ tham gia truyền thông.
*********************

Tuần 26+27+28 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu
ứng nhà kính
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Tìm hiểu được ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong
học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.
- Năng lực riêng: Thực hiện được chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên
nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính bằng cách hình thức khác nhau.
- Năng lực số:
 6.4.TC1a: HS biết sử dụng AI (Chatbot/Công cụ tạo ảnh) để trực quan hóa
hậu quả của hiệu ứng nhà kính và gợi ý các giải pháp giảm thiểu sáng tạo.
 1.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số tra cứu, chọn lọc số liệu về nồng độ CO2
và nhiệt độ Trái Đất từ các nguồn tin cậy (NASA, các tổ chức môi trường
quốc tế).
 2.2.TC1a: HS biết cách sử dụng các nền tảng số để thiết kế và chia sẻ các
thông điệp truyền thông bảo vệ môi trường một cách văn minh, an toàn.
 3.1.TC1a: HS ứng dụng các phần mềm đồ họa đơn giản (Canva) hoặc biên
tập video để xây dựng nội dung cho chiến dịch truyền thông.

4

3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
 Một số tư liệu về hiệu ứng nhà kính và ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính
đến sự sống trên Trái Đất.
 Liên hệ trước với cộng đồng, nơi HS sẽ đến để thực hiện chiến dịch truyền
thông.
 Máy tính, máy chiếu.
 Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
 Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với HS:
 Tìm hiểu các thông tin về hiệu ứng nhà kính và ảnh hưởng của hiệu ứng nhà
kính đến sự sống trên Trái Đất qua các kênh khác nhau: sách báo, internet, ti
vi, các chuyên gia môi trường,…
 Các phương tiện cần thiết để lập kế hoạch truyền thông và thực hiện chiến
dịch truyền thông bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
 Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua hát bài hát về chủ đề môi
trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề môi trường.
c. Sản phẩm: HS cùng nhau hát theo giai điệu bài hát.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề môi trường mang tên “Chung tay bảo
vệ môi trường”: https://www.youtube.com/watch?v=94T0eF4QAoQ
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

5

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe bài hát và hát cùng nhau.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bảo vệ môi trường,
giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận
thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự
hướng dẫn của GV.]
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên
Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính
a. Mục tiêu: HS trình bày được ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên
Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao
đổi, đưa ra câu trả lời.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

1. Tìm hiểu về ảnh hưởng 1.1.TC1a: HS sử

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về ảnh của hiệu ứng nhà kính đến dụng thiết bị số
hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống sự sống trên Trái Đất và tra cứu, chọn lọc
trên Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu biện pháp giảm thiểu hiệu số liệu về nồng
ứng nhà kính dựa trên kết quả tìm hiểu của cá ứng nhà kính

độ CO2 và nhiệt

nhân, thu hoạch qua buổi giao lưu với chuyên - Hiệu ứng nhà kính đã ảnh độ Trái Đất từ
gia môi trường về hiệu ứng nhà kính và hưởng rất lớn đến sự sống các nguồn tin cậy
những gợi ý trong SGK.

trên Trái Đất:

(NASA, các tổ

- GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính bảng + Về khí hậu: Gây ra sự nóng chức môi trường

6

truy cập trang web mô phỏng khí hậu toàn lên toàn cầu, hiện tượng thời quốc tế).
cầu (như Climate.gov) để quan sát sự thay đổi tiết cực đoan và bất thường, 6.4.TC1a:
nhiệt độ qua các thập kỷ.

HS

nhiều vùng bị hạn hán kéo biết sử dụng AI

- GV hướng dẫn HS sử dụng AI hỗ trợ với dài, trong khi nhiều vùng đất (Chatbot/Công cụ
câu lệnh: "Mô tả viễn cảnh của một thành phố thấp bị lũ lụt, ngập úng, sạt tạo ảnh) để trực
ven biển tại Việt Nam vào năm 2050 nếu mực lở,...

quan hóa hậu quả

nước biển dâng do hiệu ứng nhà kính" để thấy + Về cảnh thiên nhiên: Làm của hiệu ứng nhà
được mức độ nghiêm trọng.

thay đổi cảnh quan thiên kính và gợi ý các

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

nhiên, diện tích băng ở Bắc giải pháp giảm

- HS thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận quan cực và Nam cực thu thiểu sáng tạo.
trên giấy A0 hoặc file trình chiếu; có thể thể hẹp, diện tích rừng bị thu hẹp
hiện kết quả dưới dạng văn bản, sơ đồ, tranh do cháy rừng tự phát vì nắng
ảnh,... hoặc kết hợp nhiều hình thức.

nóng, nhiều vùng đất bị nhấn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo chìm do nước biển dâng,
luận

nhiều vùng đất bị xói mòn, sa

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả mạc hoá; một số loài thực,
thảo luận trước lớp. GV có thể chỉ yêu cầu động vật không thích nghi
mỗi nhóm trình bày một khía cạnh ảnh hưởng được với điều kiện sống mới
của hiệu ứng nhà kính đến khí hậu/ cảnh quan đang dần bị biến mất,...
thiên nhiên/ sức khỏe con người.

+ Về sức khoẻ của con
người: Hệ miễn dịch của con
người bị suy giảm, nhiều loại
bệnh mới xuất hiện, một số
dịch bệnh bùng phát,...
- Biện pháp giảm thiểu hiệu
ứng nhà kính: trồng nhiều
cây xanh; tiết kiệm điện

- GV gọi một số HS nêu những điều rút ra năng, nước hạn chế sử dụng
được qua phần trình bày của các nhóm.
nhiên liệu hóa thạch; tăng
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm cường sử dụng các phương

7

vụ học tập

tiện giao thông công cộng;

- GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm tăng cường sử dụng xe đạp,
và kết luận Hoạt động  Ghi lên bảng.

hạn chế sử dụng ô tô, mô tô,
xe máy, nhất là khi những
phương tiện này đã quá hạn
sử dụng...

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH
Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên,
giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
Nhiệm vụ 1:
a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch truyền thông bảo vệ môi trường thiên
nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm thực hiện xây dựng
kế hoạch truyền thống.
c. Sản phẩm: Kế hoạch truyền thông của các nhóm HS.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ: Dựa trên kết quả điều tra, tìm hiểu được về ảnh hưởng của
hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất và các biện pháp giảm thiểu hiệu ứng
nhà kính, các nhóm tiến hành thảo luận, lựa chọn một nhóm đối tượng truyền
thông và một hình thức truyền thông phù hợp với đối tượng đó.
- GV yêu cầu HS tham khảo ví dụ trong SGK-tr.50 trước khi xây dựng kế hoạch
của nhóm.

8

- GV hướng dẫn các nhóm cùng thực hiện kế hoạch thông qua ứng dụng Google
Doc. Các nhóm sử dụng máy tính để lập kế hoạch trên các bảng cộng tác trực
tuyến (như Padlet hoặc Google Docs) để cùng chỉnh sửa nội dung trong thời gian
thực.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận, lựa chọn đối tượng truyền thông, nội dung truyền thông,
hình thức truyền thông phù hợp với đối tượng đó.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kế hoạch với lớp.
- GV yêu cầu cả lớp thảo luận chung, góp ý cho kế hoạch truyền thông của các
nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và hướng dẫn các nhóm điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện
lại kế hoạch truyền thông đã xây dựng.
[3.1.TC1a: HS ứng dụng các phần mềm đồ họa đơn giản (Canva) hoặc biên tập
video để xây dựng nội dung cho chiến dịch truyền thông.]

9

Nhiệm vụ 2:
a. Mục tiêu: HS ôn tập lại nội dung kiến thức đã được học trong bài.
b. Nội dung: GV cùng HS chơi trò chơi tương tác để củng cố lại kiến thức bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của trò chơi tương tác củng cố kiến thức của bài học.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn
bài.
- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập.
- GV nêu câu hỏi:
Câu 1: Chất khí nào sau đây là nguyên nhân chính gây ra hiệu ứng nhà kính do các
hoạt động công nghiệp và giao thông vận tải của con người?
A. Khí Hi-đrô
B. Khí Các-bô-níc
C. Khí Ô-xy
D. Khí Ni-tơ
Câu 2: Hậu quả nào dưới đây trực tiếp dẫn đến hiện tượng nước biển dâng do hiệu
ứng nhà kính gây ra?
A. Băng ở hai cực và các đỉnh núi cao tan chảy.
B. Sự xuất hiện của nhiều loài sinh vật mới.
C. Sự gia tăng tần suất của các trận động đất.
D. Hiện tượng sạt lở đất ở vùng núi.
Câu 3: Hành động nào của học sinh có thể góp phần hiệu quả nhất vào việc giảm
thiểu lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính trong đời sống hằng ngày?
A. Ưu tiên đi bộ, đi xe đạp hoặc sử dụng phương tiện giao thông công cộng.
B. Đốt rác thải nhựa tại gia đình để làm sạch nhà cửa.
C. Tăng cường sử dụng túi nilon khi đi mua sắm.
D. Sử dụng các thiết bị điện lãng phí khi không cần thiết.
Câu 4: Tại sao việc bảo vệ rừng và trồng thêm cây xanh lại được coi là giải pháp
quan trọng để ngăn chặn hiệu ứng nhà kính?

10

A. Vì cây xanh ngăn cản hoàn toàn ánh nắng mặt trời chiếu xuống đất.
B. Vì cây xanh hấp thụ khí Cacbonic và giải phóng khí Oxy qua quá trình quang
hợp.
C. Vì cây xanh giúp làm đẹp cảnh quan trường học.
D. Vì rừng cung cấp gỗ cho các hoạt động xây dựng.
Câu 5: Khái niệm 'Dấu chân Các-bon' (Carbon Footprint) dùng để chỉ điều gì?
A. Kích thước bàn chân của những người làm việc trong mỏ than.
B. Tổng lượng khí nhà kính được tạo ra do các hoạt động của một cá nhân, tổ chức
hoặc quốc gia.
C. Một loại phân bón hóa học dùng cho cây trồng.
D. Vết tích của các mỏ than đá cổ xưa.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV quan sát kết quả của HS thông qua mục tổng kết của trò chơi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu

1

2

3

4

5

Đáp án

B

A

A

B

B

- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số
(làm bài tập online) trong lớp học.]
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 3. Thực hiện chiến dịch truyền thông theo kế hoạch đã xây dựng
a. Mục tiêu: HS thực hiện được chiến dịch truyền thống theo kế hoạch đã xây
dựng.
b. Nội dung: GV tổ chức HS thực hiện chiến dịch truyền thông theo kế hoạch đã
xây dựng.

11

c. Sản phẩm: HS tham gia chiến dịch hào hứng, nhiệt tình và viết được bản bảo
cáo kết quả thực hiện.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 3. Thực hiện chiến dịch 2.2.TC1a: HS biết
tập

truyền thông theo kế hoạch cách sử dụng các

- GV tổ chức cho HS csc nhóm dựa theo đã xây dựng

nền tảng số để thiết

kế hoạch đã xây dựng, thực hiện chiến Kết luận chung:

kế và chia sẻ các

dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên - Hiệu ứng nhà kính là hiện thông điệp truyền
nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính ở gia tượng không khí Trái Đất thông bảo vệ môi
đình và cộng đồng.

nóng dần lên bởi các bức xạ trường một cách
của Mặt Trời xuyên qua tầng văn minh, an toàn.
khí quyển. Lúc này, mặt đất
sẽ hấp thu nhiệt và bức xạ
theo những đường sóng dài
vào khí quyển khiến không
khí nóng dần lên.

- GV hướng dẫn HS đăng tải các sản phẩm - Hiệu ứng nhà kính có ảnh
truyền thông (Poster, Video) lên nhóm lớp, hưởng tiêu cực đến sự sống
trang web trường hoặc các nền tảng mạng trên Trái Đất. Do vậy, thực
xã hội phù hợp. HS thực hiện bình luận và hiện những biện pháp cần
phản hồi văn minh dưới các bài đăng của thiết để giảm thiểu hiệu ứng
nhóm khác.
nhà kính là trách nhiệm của
- Sau khi hoạt động kết thúc, GV yêu cầu tất cả các quốc gia, dân tộc,
HS viết báo cáo kết quả thực hiện chiến và của toàn nhân loại. Thanh
dịch truyền thông của nhóm.

niên HS chúng ta cần tự giác

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

thực hiện những hành vi, việc

- HS thực hiện nhiệm vụ theo sự phân làm để góp phần giảm thiểu
công, tổ chức của GV.
hiệu ứng nhà kính và truyền
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt thông nâng cao nhận thức cho

12

động

bạn bè, người thân và những

- GV yêu cầu HS chia sẻ bản báo cáo kết người xung quanh cùng thực
quả thực hiện nhiệm vụ.

hiện.

- GV mới một vài HS chia sẻ những điều
học hỏi được sau khi tham gia các hoạt
động.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV đưa ra kết luận chung  Ghi lên
bảng.
- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt
động của HS.
*Hướng dẫn về nhà:
 Ôn lại kiến thức đã học
 Chuẩn bị trước kiến thức Tuần 29+30: Tìm hiểu một số nghề ở địa
phương.
*********************
Tuần 26+27+28 - Tiết 3. SHL – Chia sẻ kết quả thực hiện chiến dịch truyền
thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính
Tuần 26:
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a) Mục tiêu: HS trình bày được kết quả tìm hiểu về ảnh hưởng của hiệu ứng nhà
kính đến sự sống trên Trái Đất và biện pháp khắc phục.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
- Đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả điều tra, tìm hiểu được trước lớp, có
kèm theo tranh ảnh, video clip, bài báo,… minh họa.
- Thảo luận, bình luận, góp ý sau phần trình bày của mỗi nhóm.
- GV nhận xét và đánh giá chung.

13

Tuần 27:
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a) Mục tiêu: HS luyện tập được một số kĩ năng truyền thông cần thiết, đồng thời
chuẩn bị được một số phương tiện, công cụ cần thiết để truyền thông bảo vệ môi
trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính theo kế hoạch đã xây dựng.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
- HS làm việc theo nhóm, luyện tập kĩ năng truyền thông và chuẩn bị các phương
tiện, công cụ cần thiết theo kế hoạch truyền thông mà nhóm đã xây dựng.
- Trong khi các nhóm luyện tập và chuẩn bị, GV đi đến từng nhóm, quan sát, động
viên, góp ý, hỗ trợ các em nếu cần thiết.
- Có thể mời một vài nhóm lên trình bày thử trước lớp để thảo luận, rút kinh
nghiệm chung.
Tuần 28:
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a) Mục tiêu: HS trình bày được báo cáo về kết quả chiến dịch truyền thông bảo vệ
môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính đã thực hiện.
b) Nội dung - Tổ chức thực hiện
- Đại diện từng nhóm lần lượt báo cáo kết quả chiến dịch truyền thông đã thực
hiện, có kèm theo các hình ảnh, video clip minh hoa.
- Thảo luận lớp nhận xét về kết quả chiến dịch truyền thông của các nhóm.
- Bình chọn các nhóm, cá nhân truyền thông giỏi nhất.
- Tổ chức cho HS đánh giá Chủ đề 7.

14