KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 5
CHỦ ĐỀ 1: EM LỚN LÊN MỖI NGÀY
TUẦN 1: TIẾT 1
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO NĂM HỌC MỚI
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS tham gia nghiêm túc, tích cực hoạt động chào mừng năm học mới theo kế hoạch của nhà
trường.
- HS chia sẻ được cảm xúc khi đón chào năm học mới và nêu được một điều em mong muốn thực
hiện trong năm học lớp 5.
- HS nhận biết vai trò học sinh lớp 5 cuối cấp, biết lựa chọn việc làm tích cực để rèn luyện, hỗ trợ
bạn và xây dựng tập thể lớp.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị trang phục, đồ dùng, giữ trật tự và tự điều chỉnh hành
vi khi tham gia hoạt động toàn trường.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chào hỏi, lắng nghe, cổ vũ văn minh, phối hợp với bạn trong
các phần của chương trình.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đề xuất việc làm giúp bản thân bắt nhịp năm học
mới và thực hiện tốt nền nếp lớp 5.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Nghiêm trang khi thực hiện nghi lễ chào cờ, trân trọng Quốc kỳ, Quốc ca và truyền
thống nhà trường.
- Trách nhiệm: Chấp hành nội quy, tham gia đầy đủ hoạt động do nhà trường tổ chức.
- Nhân ái: Biết quan tâm, hỗ trợ bạn bè và các em học sinh nhỏ tuổi trong ngày khai trường.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Kế hoạch tổ chức Lễ khai giảng, nội dung chương trình, hệ thống âm thanh, cờ, hoa, tiết
mục văn nghệ, tranh minh họa trong SGK Hoạt động trải nghiệm 5.
- HS: Trang phục gọn gàng, ghế ngồi, cờ hoặc hoa theo yêu cầu của nhà trường, tâm thế vui tươi
và sẵn sàng tham gia.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. TRƯỚC NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
Mục tiêu: HS ổn định đội hình, nắm nhiệm vụ quan sát và sẵn sàng tham gia hoạt động
chào mừng năm học mới.
* Cách tiến hành:
- GV phối hợp với Tổng phụ trách Đội
kiểm tra sân trường, âm thanh, chỗ
ngồi.
- GV hướng dẫn lớp tập hợp đúng vị trí
và thực hiện nghi lễ chào cờ nghiêm
túc.

- HS tập hợp đúng vị trí, chỉnh trang trang
phục, giữ trật tự.
- HS thực hiện nghi lễ chào cờ với thái độ
nghiêm túc.

- GV giao nhiệm vụ: Trong buổi lễ, các - HS lắng nghe, ghi nhớ ba nội dung cần quan
em quan sát ba nội dung: không khí
sát và chuẩn bị chia sẻ sau hoạt động.
ngày khai trường, hoạt động chào mừng
năm học mới, một việc em muốn làm
tốt trong năm học lớp 5.
- GV nhắc HS chào hỏi thầy cô, bạn bè. - HS chủ động chào hỏi, hỗ trợ bạn và em nhỏ
- GV dặn HS lớp 5 thể hiện sự gương
bằng thái độ thân thiện, lễ phép.
mẫu, không chen lấn, không gây ồn và
biết hỗ trợ các em nhỏ khi cần.
2. TRONG NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
Mục tiêu: HS tham gia đầy đủ chương trình, cảm nhận niềm vui ngày khai trường và
biết chia sẻ cảm xúc khi đón chào năm học mới.
* Cách tiến hành:
Dẫn dắt

HS tập trung lắng nghe phần mở đầu
chương trình.

- GV cùng HS chào các thầy cô, đại
biểu và toàn thể học sinh.
- GV gợi nhắc niềm vui được trở lại
trường, gặp thầy cô, bạn bè trong năm
học cuối cấp tiểu học.

- HS đáp lời chào, giữ tư thế ngay ngắn và thể
hiện sự vui tươi, sẵn sàng.

- GV mời HS quan sát sân trường, cờ
hoa, sân khấu và hỏi: “Điều gì làm các
em nhận ra hôm nay là một ngày đặc
biệt?”

- HS nêu: sân trường trang trí đẹp, có cờ hoa,
thầy cô và học sinh tập trung đông đủ, có
chương trình chào mừng năm học mới.

- GV giới thiệu ngắn gọn ý nghĩa của
- HS lắng nghe và chia sẻ cảm xúc: vui, háo
hoạt động chào mừng năm học mới: mở hức, tự hào hoặc hồi hộp trong ngày khai
đầu hành trình học tập và rèn luyện mới trường.
của mỗi học sinh lớp 5.
Nghi lễ và chương trình chào mừng
năm học mới

HS nghiêm túc tham gia từng nội dung của
chương trình.

- GV tổ chức cho HS theo dõi phần
tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, đọc
thư chúc mừng năm học mới và diễn
văn khai giảng theo kế hoạch của nhà
trường.

- HS chăm chú lắng nghe, giữ trật tự và thể
hiện thái độ tôn trọng người đang phát biểu.

- GV hướng dẫn HS cùng chờ đón tiếng - HS lắng nghe tiếng trống khai trường, vỗ tay
trống khai trường và giải thích tiếng
hưởng ứng và ghi nhớ khoảnh khắc đáng nhớ.
trống là tín hiệu mở đầu năm học mới.
- GV tổ chức cho HS tham gia hoặc cổ
vũ các tiết mục chào mừng năm học
mới.
- GV nhắc HS vỗ tay đúng lúc, mỉm
cười, cổ vũ văn minh và giữ hàng lối.

- HS tham gia hoặc cổ vũ các tiết mục với thái
độ vui vẻ, lịch sự, đúng nền nếp.

- Sau một số nội dung, GV đặt câu hỏi
tương tác: “Em ấn tượng với hoạt động
nào?”, “Em muốn gửi lời chúc gì đến
thầy cô, bạn bè trong năm học mới?”

- HS giơ tay chia sẻ ngắn gọn, nói lời chúc
chân thành và lắng nghe ý kiến của bạn.

Kết luận

HS chuẩn bị nêu điều ghi nhớ và cam kết
đầu năm học.

- GV hỏi: “Là học sinh lớp 5, để mỗi
ngày đến trường đều vui, an toàn và
tiến bộ, mỗi chúng ta cần thực hiện
những việc gì?”

- HS nêu: đi học đúng giờ, chuẩn bị đủ đồ
dùng, giữ trật tự, lễ phép, đoàn kết, chăm học,
hỗ trợ bạn và thực hiện nội quy.

- GV cùng HS đọc thông điệp: “Lớp 5
tự tin - Chăm học tốt - Lớn lên mỗi
ngày!”

- HS đồng thanh đọc thông điệp và thể hiện
quyết tâm bước vào năm học mới.

3. SAU NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
Mục tiêu: HS chia sẻ được cảm xúc về ngày khai trường và lựa chọn một hành động cụ
thể để thực hiện tốt trong tuần đầu năm học.
* Cách tiến hành:
- GV gợi ý khi trở về lớp, mỗi HS chia - HS chia sẻ theo cặp hoặc trước lớp, biết lắng
sẻ một hình ảnh, lời nói hoặc hoạt động nghe cảm nhận khác nhau của bạn.
làm mình ấn tượng nhất trong hoạt
động chào mừng năm học mới.
- GV đề nghị mỗi HS chọn một việc sẽ - HS lựa chọn một việc làm cụ thể và nói ngắn
thực hiện trong tuần đầu năm học: đi
gọn trước nhóm hoặc trước lớp.
học đúng giờ, chuẩn bị sách vở, giúp đỡ
bạn, giữ vệ sinh lớp học, tự giác học
tập.

- GV nhận xét, động viên và nhắc HS
thực hiện cam kết trong các buổi học
tiếp theo.

- HS lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện cam kết
của mình.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 5
CHỦ ĐỀ 1: EM LỚN LÊN MỖI NGÀY
TUẦN 1: TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: CHÚNG MÌNH ĐÃ LỚN
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhận biết được những điểm thay đổi, tiến bộ của mình theo thời gian từ lớp 1 đến lớp 4.
- HS chia sẻ được sự lớn lên về thể chất, nhận thức, kĩ năng và cảm xúc thông qua hình ảnh, tư
liệu, sản phẩm đã lưu giữ.
- HS tìm lại được một số tư liệu, sản phẩm thể hiện sự tiến bộ của cá nhân và tập thể lớp.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết quan sát, tự nhận xét sự thay đổi của bản thân và đặt mục tiêu
rèn luyện tiếp theo.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, lắng nghe, trao đổi với bạn về kỉ niệm, thành tích của
bản thân và tập thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách thể hiện sự trưởng thành bằng tờ bìa,
cây trưởng thành hoặc sản phẩm nhóm.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động, hoàn thành sản phẩm cá nhân và nhóm.
- Trách nhiệm: Trung thực khi chia sẻ về bản thân, biết trân trọng thành tích của tập thể.
- Nhân ái: Biết tôn trọng sự phát triển riêng của mỗi bạn, không so sánh hoặc chê bai sự khác biệt
của bạn.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI (5.A2.1): HS thảo luận để hiểu con người có sự trưởng thành về tâm hồn và kỉ niệm
thật, AI chỉ mô phỏng dữ liệu, không có kỉ niệm tuổi thơ độc bản như con người.
- Tích hợp QCN: HS nhận biết mỗi em có quyền được tôn trọng sự phát triển riêng của bản thân,
biết trân trọng sự thay đổi, tiến bộ của mình và không so sánh, chê bai sự khác biệt của bạn.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Hình ảnh tập thể lớp những năm học đã qua, giấy hoặc bìa màu cắt thành các hình khác
nhau, giấy A3, bút màu, máy tính, ti vi, tranh minh họa trong SGK Hoạt động trải nghiệm 5.
- HS: Một số tư liệu về bản thân thể hiện thành tích đã đạt được qua các năm học từ lớp 1 đến lớp
4, bìa màu hoặc giấy, bút màu, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, gợi lại kinh nghiệm đã có và dẫn dắt HS bước vào chủ
đề Chúng mình đã lớn.
* Cách tiến hành:
Chơi trò chơi “Lời chào”

HS lắng nghe, tham gia trò chơi và nhận ra
sự thay đổi của bản thân.

- GV lần lượt nói lời chào kèm theo
những dấu hiệu của sự thay đổi và tiến
bộ mà HS có thể cảm nhận được về
mình.
- GV nêu: “Thầy/cô chào những bạn
thấy mình đã cao lên nhiều so với năm
học lớp 1.”
- GV nêu: “Thầy/cô chào những bạn
thấy mình viết chữ đẹp hơn nhiều so
với năm học lớp 1.”
- GV nêu: “Thầy/cô chào những bạn
thấy mình biết làm nhiều việc nhà hơn
so với năm học lớp 1.”

- HS lắng nghe và vẫy tay chào lại thầy cô khi
thấy thầy cô nêu đặc điểm giống với sự thay
đổi của mình.
- HS cảm nhận niềm vui khi được gọi tên
những tiến bộ của bản thân.

- GV hỏi: “Khi nhận ra mình đã thay
đổi so với năm học lớp 1, em cảm thấy
thế nào?”

- HS chia sẻ: em thấy vui, tự hào, bất ngờ, thấy
mình đã lớn hơn và muốn cố gắng hơn.

- GV dẫn dắt: Mỗi người đều có thể
- HS lắng nghe, xác định nhiệm vụ học tập của
cảm nhận được sự thay đổi, tiến bộ của tiết học.
mình so với năm học lớp 1.
- GV nhấn mạnh: Sự thay đổi ấy đến
dần dần qua các năm, cả một quá trình
chứ không phải ngay lập tức.
- GV giới thiệu: Hôm nay, chúng ta
cùng tìm hiểu những biểu hiện của sự
thay đổi đó qua chủ đề “Chúng mình đã
lớn”.
2. KHÁM PHÁ - TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ
Mục tiêu: HS chia sẻ những thay đổi về thể chất, nhận thức và những kỉ niệm cho thấy
bản thân, tập thể lớp đã tiến bộ.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự lớn lên về
thể chất của em

HS đo, so sánh và chia sẻ sự thay đổi về thể
chất của bản thân.

- GV mời từng nhóm khoảng 5 - 6 HS
đứng dàn hàng sát vào tường.
- GV hướng dẫn HS ghi dấu chiều cao
của mình bằng bút chì hoặc ghi số đo
chiều cao vào giấy.

- HS đứng theo nhóm, ghi dấu hoặc ghi số đo
chiều cao của mình.
- HS quan sát dấu đo chiều cao và cảm nhận sự
thay đổi về thể chất của bản thân.

- GV mời HS ghi lại số liệu của mình
vào mẩu giấy hoặc tờ bìa để chia sẻ với
các bạn.
- GV gợi ý những bạn có số đo chiều
cao tình cờ giống nhau kết thành đôi
bạn và đặt tên vui như “Đôi bạn mét
tư”, “Đôi bạn mét rưỡi”.

- HS ghi số liệu vào mẩu giấy.
- HS kết bạn theo số đo chiều cao tương đồng
và thể hiện cảm xúc tích cực khi tham gia hoạt
động.

- GV mời HS thảo luận nhóm về hai nội
dung: “Em thay đổi chiều cao, cân nặng
như thế nào so với năm học lớp 1?” và
“Em cần rèn luyện ra sao để cao hơn,
khỏe hơn?”

- HS chia sẻ theo nhóm.
- HS nêu: ăn uống đủ chất, uống sữa, ngủ đúng
giờ, tập thể dục hằng ngày, chơi thể thao phù
hợp và giữ vệ sinh cá nhân.

- Tích hợp QCN:
+ GV gợi mở: Mỗi bạn có tốc độ phát
triển, vóc dáng, cân nặng và kĩ năng
khác nhau.
+ GV nhắc HS tôn trọng sự phát triển
riêng của bạn, không so sánh, chê bai
hoặc đặt biệt danh làm bạn buồn.
+ GV chốt: Quyền được tôn trọng giúp
mỗi em tự tin rèn luyện và phát triển
theo khả năng của mình.

+ HS lắng nghe và nêu được: mỗi bạn có sự
phát triển riêng.
+ HS cam kết không chê bai ngoại hình, không
đặt biệt danh làm bạn buồn.
+ HS biết động viên bạn cùng rèn luyện sức
khỏe và tiến bộ hơn.

- GV kết luận: Sự lớn lên về thể chất rất
quan trọng và cần được chăm sóc bằng
việc ăn uống, nghỉ ngơi, tập luyện đều
đặn hằng ngày.
- GV tổ chức cho mỗi nhóm chọn từ
khóa vừa thảo luận để thiết kế điệu
nhảy dân vũ “Lớn lên mỗi ngày”.

- HS lắng nghe kết luận.
- HS cùng nhóm sáng tạo một vài động tác cơ
thể trên nền bài hát yêu thích và bình chọn điệu
nhảy thú vị, đáng yêu nhất.

Hoạt động 2: Nhìn lại chặng đường
đã qua

HS quan sát hình ảnh, nhắc lại kỉ niệm và
nhận ra sự tiến bộ của cá nhân, tập thể.

- GV lần lượt mời HS quan sát hình ảnh - HS quan sát ảnh và nhắc lại kỉ niệm được gợi
tập thể lớp, ảnh chụp tổ hoặc ảnh hoạt ra qua bức ảnh.
động của lớp qua các năm học.
- GV giơ ảnh hoặc trình chiếu ảnh để
HS ngắm kĩ.

- GV đặt câu hỏi: “Ảnh chụp năm nào,
trong hoàn cảnh nào?”
- GV hỏi: “Em có nhận ra mình trong
bức ảnh không? Em còn nhận ra những
ai nữa?”
- GV hỏi: “Em thấy mình trong ảnh so
với bây giờ có gì thay đổi?”

- HS trả lời: ảnh chụp năm lớp 1, lớp 2, lớp 3
hoặc lớp 4 trong một hoạt động của lớp.
- HS nêu: em nhận ra mình, nhận ra bạn, thấy
mình cao hơn, chững chạc hơn, tự tin hơn, biết
hợp tác hơn.

- GV hỏi: “Những thay đổi nào là thay
đổi tích cực? Những thay đổi tích cực
ấy được gọi là gì?”

- HS trả lời: biết đọc tốt hơn, viết đẹp hơn,
mạnh dạn hơn, biết giúp đỡ bạn hơn, biết tham
gia hoạt động nhóm hơn.
- HS nêu: những thay đổi tích cực được gọi là
sự tiến bộ.

- Tích hợp AI (5.A2.1):
+ GV nêu tình huống: “Nếu cô dùng
một công cụ AI để tạo bức ảnh mô
phỏng các em từ lớp 1 đến lớp 5, bức
ảnh đó có thay thế được kỉ niệm thật
của lớp mình không? Vì sao?”
+ GV hướng dẫn HS thảo luận theo 3
bước: quan sát ảnh thật, nêu kỉ niệm
thật, so sánh với hình ảnh do AI mô
phỏng.
+ GV yêu cầu HS ghi nhanh một điều
AI có thể hỗ trợ và một điều AI không
thể thay thế trong quá trình trưởng
thành của con người.

+ HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.
+ HS nêu: AI có thể tạo hình ảnh hoặc mô
phỏng dữ liệu nhưng không có kỉ niệm thật,
cảm xúc thật và sự cố gắng thật.
+ HS kết luận: Kỉ niệm tuổi thơ và sự trưởng
thành của mỗi bạn là độc bản.

- GV diễn giải tích hợp AI:
+ AI có thể hỗ trợ con người sắp xếp
ảnh, gợi ý cách trình bày sản phẩm
hoặc tạo hình minh họa.
+ AI không có tuổi thơ, cảm xúc, kí ức
và sự cố gắng thật như con người.
+ Khi dùng AI, HS cần kiểm tra nội
dung, không xem sản phẩm AI là kỉ
niệm thật và không dùng AI để thay thế
trải nghiệm của bản thân.

+ HS lắng nghe và nhắc lại: AI là công cụ hỗ
trợ.
+ HS phân biệt được mô phỏng của AI với trải
nghiệm thật của bản thân.
+ HS biết sử dụng AI có trách nhiệm khi trình
bày tư liệu học tập.

- GV dẫn dắt để HS nhận ra mỗi cá
nhân và tập thể lớp không chỉ thay đổi
về vẻ bề ngoài mà còn tiến bộ qua các
hoạt động từ lớp 1 đến lớp 4.
- GV mời HS nhắc lại một số thành tích
tập thể lớp đã đạt được, trong đó có sự
đóng góp của mỗi cá nhân.

- HS làm việc theo nhóm.
- HS nhắc lại các hoạt động lớn của lớp, giải
thưởng của lớp nếu có, sản phẩm hoặc tư liệu
đã lưu giữ như cúp, huy chương, bằng khen,
ảnh, nhật kí, đoạn phim ngắn.

- GV kết luận: Những thay đổi tích cực - HS lắng nghe, ghi nhớ ý nghĩa của sự tiến bộ
thể hiện rằng “Em đã lớn”. Mỗi cá nhân cá nhân và sự lớn lên của tập thể.
có thể lớn lên về thể chất, nhận thức, kĩ
năng và cảm xúc. Tập thể lớp cũng lớn
lên qua từng hoạt động chung.
3. MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT
Mục tiêu: HS chia sẻ kỉ niệm, thành tích chung của lớp, đặt những thành tích theo thứ tự
thời gian và đề xuất thu thập tư liệu liên quan.
* Cách tiến hành:
Chia sẻ về một kỉ niệm, thành tích
của lớp

HS làm việc nhóm, nhớ lại thành tích và
đóng góp của bản thân.

- GV mời HS chia sẻ theo nhóm.
- GV yêu cầu mỗi nhóm lựa chọn một
kỉ niệm hoặc một thành tích để cùng
nhớ lại và chia sẻ.

- HS thảo luận nhóm và chọn một kỉ niệm hoặc
thành tích tiêu biểu của lớp.

- GV nêu câu hỏi: “Đó là hoạt động
gì?”
- GV hỏi: “Thành tích lớp em đạt được
là gì?”
- GV hỏi: “Vì sao em cảm thấy ấn
tượng với hoạt động đó?”
- GV hỏi: “Em đã đóng góp gì vào
thành tích ấy?”
- GV hỏi: “Cảm xúc của em khi lớp đạt
thành tích là gì?”

- HS chia sẻ: hoạt động văn nghệ, ngày hội đọc
sách, thi thể thao, thi vẽ tranh, hoạt động thiện
nguyện hoặc một hoạt động của trường.
- HS nêu thành tích và cảm xúc tự hào, vui,
biết ơn bạn bè, thầy cô.

- GV mời đại diện các nhóm lên kể về
kỉ niệm, thành tích của cá nhân và tập
thể lớp.
- GV gọi các nhóm theo thứ tự thời
gian từ lớp 1, lớp 2, lớp 3 đến lớp 4.

- Đại diện nhóm trình bày.
- HS lắng nghe, bổ sung và sắp xếp kỉ niệm
theo chặng đường trưởng thành của lớp.

- GV phát các tờ bìa nhỏ hình bông
hoa, chiếc lá hoặc cờ đuôi nheo.
- GV đề nghị HS viết một câu kết luận
về sự trưởng thành của tập thể lớp,
trong đó có sự đóng góp của mỗi cá
nhân.

- HS viết vào tờ bìa: “Lớp mình hợp tác tốt
hơn.”, “Lớp mình có nhiều ý tưởng hơn.”,
“Chúng em tự tin hơn khi trình bày.”
- HS treo tờ bìa vào cây Trưởng thành của lớp
hoặc dán vào giấy A3.

- GV mời mỗi nhóm lên đọc các tờ bìa
và chụp ảnh lưu niệm.
- GV hướng dẫn cả lớp hô to: “Chúng
mình đã lớn! Yeah!”

- HS đọc sản phẩm của nhóm, cùng chụp ảnh
lưu niệm và thể hiện cảm xúc tự hào, gắn bó
với tập thể.

- GV kết luận: Sự tiến bộ của từng cá
- HS lắng nghe và nêu lại được ý nghĩa của
nhân làm nên sự lớn lên của tập thể.
hoạt động.
Việc tham gia hoạt động tập thể cũng
tạo cơ hội để mỗi cá nhân rèn luyện, thể
hiện bản thân và bộc lộ sự tiến bộ của
mình.
4. VẬN DỤNG
Mục tiêu: HS biết trao đổi với người thân, chuẩn bị tư liệu cho hoạt động tiếp theo và
tiếp tục nhận ra sự trưởng thành của bản thân.
* Cách tiến hành:

- GV đề nghị HS về nhà suy nghĩ và
thảo luận với bạn bè, người thân về
những thay đổi tích cực của mình trong
một năng lực hoặc kĩ năng nào đó.
- GV gợi ý HS chuẩn bị những tấm bìa
các-tông, bìa màu, bút màu để thực
hiện “Bậc thang trưởng thành” ở buổi
sinh hoạt lớp.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ vận dụng.
- HS trao đổi với người thân, chuẩn bị bìa, bút
màu và những tư liệu cần thiết cho tiết sinh
hoạt lớp.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 5
CHỦ ĐỀ 1: EM LỚN LÊN MỖI NGÀY
TUẦN 1: TIẾT 3
SINH HOẠT LỚP: BẬC THANG TRƯỞNG THÀNH
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhớ lại, đánh giá được những việc đã thực hiện trong tuần 1, nêu được ưu điểm, hạn chế và
hướng khắc phục trong tuần 2.
- HS nhìn thấy và trình bày được sự trưởng thành của mình thông qua sản phẩm “Bậc thang
trưởng thành”.
- HS cảm thấy tự tin, có cảm xúc tích cực và có động lực học tập, rèn luyện tốt hơn trong năm học
cuối cấp.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, lắng nghe, cổ vũ và chia sẻ sản phẩm của mình với
bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn hình thức thể hiện cột mốc trưởng thành
bằng bìa, hộp, cốc giấy hoặc công cụ số đơn giản.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết nhìn lại quá trình rèn luyện, xác định một mục tiêu để tiếp tục
trưởng thành.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực hoàn thành sản phẩm và rèn luyện năng lực, kĩ năng của bản thân.
- Trách nhiệm: Trung thực khi tự nhận xét, biết giữ gìn sản phẩm và thực hiện nhiệm vụ vận dụng.
- Nhân ái: Biết khen ngợi, động viên sự tiến bộ của bạn, không chê bai sản phẩm của bạn.
4. Tích hợp
- Tích hợp NLS 3.1.CB2a: HS tạo hoặc chỉnh sửa nội dung số đơn giản, sử dụng
Canva/PowerPoint để tạo sơ đồ ghi lại các cột mốc phát triển của bản thân từ lớp 1 đến lớp 5.
- Tích hợp lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống: HS rèn thái độ tự tin, chăm chỉ, có trách nhiệm
với bản thân, biết đặt mục tiêu rèn luyện để trưởng thành hơn trong năm học cuối cấp.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Máy tính, ti vi, tranh minh họa SGK, bảng theo dõi nền nếp tuần 1, giấy A3, bìa màu, bút
màu, mẫu “Bậc thang trưởng thành”, phần thưởng động viên nếu có.
- HS: Bìa các-tông, bìa màu, bút màu, kéo, hồ dán, tư liệu hoặc sản phẩm thể hiện sự trưởng thành
từ lớp 1 đến lớp 4, thiết bị hoặc bản thiết kế sơ đồ số nếu có.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo không khí thân thiện, giúp HS sẵn sàng chia sẻ về sự trưởng thành của
bản thân và tập thể.
* Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Một điều em đã
lớn hơn”.
- GV mời từng HS nói nhanh một câu
bắt đầu bằng: “Trước đây em..., bây giờ
em đã...”

- HS lần lượt tham gia trò chơi.
- HS nêu: trước đây em ngại phát biểu, bây giờ
em đã mạnh dạn hơn. Trước đây em chưa biết
tự chuẩn bị sách vở, bây giờ em đã tự làm
được.

- GV hỏi: “Khi nghe bạn kể về sự tiến
bộ của mình, em cảm thấy thế nào?”

- HS trả lời: em thấy vui, tự hào, khâm phục
bạn, muốn cố gắng hơn.

- GV nhận xét, khen ngợi sự chân thành - HS lắng nghe, hào hứng bước vào nội dung
của HS và dẫn vào tiết sinh hoạt lớp
sinh hoạt lớp.
“Bậc thang trưởng thành”.
2. SINH HOẠT LỚP
Mục tiêu: HS biết nhìn lại việc thực hiện nền nếp, học tập và hoạt động trong tuần 1;
xác định phương hướng rèn luyện trong tuần 2.
* Cách tiến hành:
2.1. Tổng kết tuần
- GV mời lớp trưởng hoặc ban cán sự
- Lớp trưởng hoặc ban cán sự lớp báo cáo ưu
lớp báo cáo tình hình tuần 1 về học tập, điểm, hạn chế và những việc cần khắc phục.
nền nếp, vệ sinh, hoạt động phong trào.
- GV mời HS bổ sung ý kiến bằng thái
độ xây dựng, nói ngắn gọn, không phê
bình gay gắt.

- HS bổ sung ý kiến, nêu việc làm tốt của bạn
và đề xuất cách khắc phục hạn chế.

- GV nhận xét chung, tuyên dương
những cá nhân, nhóm có tiến bộ và
nhắc nhở những việc cần thực hiện tốt
hơn trong tuần 2.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm và ghi nhớ
nhiệm vụ của tuần 2.

2.2. Phương hướng tuần 2
- GV cùng lớp thống nhất phương
- HS lắng nghe, bổ sung nhiệm vụ phù hợp với
hướng tuần 2: đi học đúng giờ, chuẩn bị tình hình lớp và thống nhất phương hướng thực
đầy đủ sách vở, giữ vệ sinh lớp học,
hiện trong tuần 2.
thực hiện tốt nội quy, tích cực tham gia
hoạt động chủ đề và giúp đỡ bạn khi
cần.
- GV hỏi: “Trong tuần 2, em sẽ cố gắng
thực hiện việc gì để bản thân trưởng
thành hơn và góp phần xây dựng tập
thể lớp?”

- HS nêu việc làm cụ thể: em sẽ chuẩn bị bài
trước khi đến lớp, giữ trật tự hơn, hỗ trợ bạn
khi làm việc nhóm, tự giác hoàn thành nhiệm
vụ được giao.

- Tích hợp lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống:
+ GV nhấn mạnh học sinh lớp 5 cần tự
tin, chăm chỉ, có trách nhiệm với bản
thân và tập thể.
+ GV hướng dẫn HS chọn một mục tiêu
rèn luyện trong tuần 2 gắn với việc làm
cụ thể như đi học đúng giờ, giữ lời hứa,
giúp bạn hoặc hoàn thành nhiệm vụ.
+ GV chốt: Khi biết tự nhận xét, đặt
mục tiêu và thực hiện từng việc nhỏ,
các em đang rèn luyện lối sống tích cực
để trưởng thành hơn trong năm học
cuối cấp.

+ HS nêu một mục tiêu rèn luyện trong tuần 2.
+ HS ghi hoặc nói rõ việc làm cụ thể để thực
hiện mục tiêu.
+ HS cam kết thực hiện bằng hành động phù
hợp với khả năng của bản thân.

3. PHẢN HỒI KẾT QUẢ VẬN DỤNG
Mục tiêu: HS ghi lại sự trưởng thành của mỗi cá nhân, hệ thống sự tiến bộ từ lớp 1 đến
lớp 4 và chuẩn bị bứt phá trong năm học lớp 5.
* Cách tiến hành:
Ghi lại sự trưởng thành của mỗi cá
nhân

HS viết, vẽ, trình bày các cột mốc trưởng
thành của bản thân.

- GV mời HS lấy bìa, giấy màu, tư liệu - HS lấy đồ dùng đã chuẩn bị.
đã chuẩn bị.
- HS viết hoặc vẽ những cột mốc trưởng thành
- GV hướng dẫn HS viết, vẽ hoặc trình của mình vào từng tấm bìa màu.
bày sự tiến bộ củ