Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: VĂN MINH ĐÔNG NAM Á THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI
NỘI DUNG THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 5: VĂN MINH ĐÔNG NAM Á
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tổ chức cuộc thi kiến thức “Hành trình văn minh Đông Nam Á”.

-

Thực hiện dự án học tập “Dấu ấn văn minh Đông Nam Á”.

2. Năng lực
-

Năng lực chung:
 Giải quyết vấn đề: thông qua vận dụng được kiến thức đã học về văn minh
Đông Nam Á để giải quyết các nhiệm vụ học tập.
 Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc quan tâm, yêu thích và tham gia các
hoạt động tìm hiểu lịch sử.

-

Năng lực lịch sử:

 Tìm hiểu lịch sử: Thông qua khai thác thông tin tư liệu, quan sát hình ảnh để
hệ thống được những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 5.

 Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử: Vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải
những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn
đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông
tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.
c. Năng lực số
- 1.1.NC1a; 1.2.NC1a: Tìm kiếm, lựa chọn và kiểm chứng tư liệu lịch sử số; ghi tên cơ
quan công bố, đường dẫn và đối chiếu với SGK.

- 2.2.NC1a: Chia sẻ, hợp tác và phản hồi sản phẩm trên môi trường số dựa trên bằng
chứng; tuân thủ quy tắc giao tiếp và bảo vệ dữ liệu cá nhân.
- 3.1.NC1a: Tạo bảng, sơ đồ, dòng thời gian, bản đồ, hồ sơ tư liệu, poster hoặc bài
trình bày số có trích nguồn.
- 5.2.NC1a: Lựa chọn và sử dụng công cụ số phù hợp với nhiệm vụ học tập; xử lí lỗi
thao tác và hoàn thiện sản phẩm.

3. Phẩm chất
-

Giáo dục phẩm chất chăm chỉ; tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập
để giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, SGV, SBT Lịch sử 10, Giáo án.

-

Phiếu đánh giá bài thuyết trình.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

- Thiết bị số: mỗi nhóm 01 máy tính/điện thoại hoặc máy tính bảng có kết nối
Internet; công cụ: Canva, Google Earth; GV chuẩn bị trước mẫu, mã truy cập (nếu
có) và kiểm tra thiết bị trước giờ học.
- Học liệu số: Angkor – UNESCO: https://whc.unesco.org/en/list/668/
- Học liệu số: Danh mục Di sản thế giới – UNESCO: https://whc.unesco.org/en/list/

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Lịch sử 10.

-

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Nội dung thực hành chủ đề 5:
Văn minh Đông Nam Á.

- Mỗi nhóm sử dụng 01 thiết bị; ghi tên nguồn và đường dẫn dưới sản phẩm; không
công khai họ tên đầy đủ, hình ảnh, giọng nói hoặc dữ liệu cá nhân khi chưa được
đồng ý.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú cho HS học tập, tạo không khí vui vẻ khám phá bài
mới và chuyển giao nhiệm vụ học tập.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi Ô chữ bí mật trên Canva
Whiteboard; HS thảo luận, nhập đáp án và giải thích từ khóa.
c. Sản phẩm: Bảng ô chữ số trên Canva Whiteboard, từ khóa chủ đề và phần giải
thích ngắn của đội.

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ô chữ bí mật.
- GV phổ biến luật chơi cho HS:
+ HS có quyền lựa chọn bất kì ô chữ nào để giải đố.
+ Cá nhân HS nào giải đúng ô chữ sẽ được điểm cộng.
- GV nêu câu hỏi theo các ô chữ mà HS lựa chọn:
+ Ô số 1 (9 chữ cái, tiếng Anh): Di tích tôn giáo lớn nhất thế giới; bảy kì quan thời
trung đại; biểu tượng về văn hóa, tín ngưỡng, lịch sử, nghệ thuật của Khơ-me; tên
tiếng Việt là đền Đế Thiên; năm 1992, được ghi danh là Di sản văn hóa thế giới.
+ Ô số 2 (9 chữ cái, tiếng Anh): Stupa Phật giáo hình nậm rượu, kết hợp phong cách
văn hóa Hin-đu giáo và Phật giáo; biểu tượng quốc gia, được in trên tiền giấy và
quốc huy của nước này, được ghi danh là Di sản văn hóa thế giới năm 1995.
+ Câu 3 (9 chữ cái, tiếng Anh): “Tháp Phật trên đồi cao” kì quan Phật giáo lớn nhất
thế giới; xây dựng thế kỉ VIII - là bài ca trong đá về con đường giải thoát của các
Phật tử; được ghi danh là Di sản văn hóa thế giới vào năm 1991.
+ Câu 4 (10 chữ cái): Một đô thị cổ của Việt Nam, mang ảnh hưởng văn hoá Việt
Nam, Trung Quốc, Nhật Bản và phương Tây qua các thời kì khác nhau; nơi từng có
thương cảng quốc tế sầm uất, thuộc phường Hội An, thành phố Đà Nẵng, được ghi
danh vào Di sản văn hóa thế giới năm 1999.
+ Câu 5 (9 chữ cái, tiếng Anh): Thành phố lịch sử ở Thái Lan xây bằng gạch đỏ trần;
nơi sinh của đức vua Rama trong sử thi Ramayana. Năm 1991, được ghi danh vào Di
sản văn hóa thế giới.
+ Ô chữ chủ đề (7 chữ cái): Là một đặc trưng kinh tế ở Đông Nam Á.

NLS – Hoạt động số (6 phút, theo đội, 01 thiết bị/đội): HS mở bảng Canva
Whiteboard do GV chia sẻ, lựa chọn và điền đáp án cho ô chữ về Văn minh Đông
Nam Á thời cổ – trung đại. Sản phẩm số: bảng trò chơi hoàn chỉnh và câu giải thích
ngắn cho từ khóa chủ đề.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1
2
3
4
5
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học trong Chủ đề 5, liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi.
NLS – Hoạt động số – HS phân công người thao tác và người kiểm chứng; mỗi đáp
án phải được thống nhất dựa trên SGK hoặc chi tiết của học liệu đã học.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS xung phong trả lời:
NLS – Hoạt động số – Đại diện đội trình bày từ khóa chủ đề; đội khác dùng tính
năng Bình luận trên Canva nêu một điểm đúng hoặc một điểm cần sửa.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

A

N

G

K

O

R

W

A

T

2

T

H

A

T

L

U

A

N

G

3

B

O

R

O

B

U

D

U

R

4

P

H

O

C

O

H

O

I

A

N

5

A

Y

U

T

T

H

A

Y

A

 Ô chữ chủ đề: LÚA NƯỚC.
- GV mời đại HS khác nhận xét, trả lời câu hỏi (nếu có ý kiến khác).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
NLS – Hoạt động số – GV đánh giá theo độ chính xác, căn cứ giải thích, tinh thần
hợp tác và việc không sửa/xóa nội dung của đội khác.

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong chủ đề 5 – Văn minh Đông Nam Á thời cổ - trung
đại, chúng ta đã được tìm hiểu về hành trình phát triển cũng như những thành tựu
tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á thời cổ - trung đại. Trong tiết học ngày hôm nay,
chúng ta sẽ cùng nhau đi hệ thống hóa nội dung kiến thức cơ bản của Chủ đề 5 – Nội
dung thực hành Chủ đề 5: Văn minh Đông Nam Á.
B & C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VẬN DỤNG
Nhiệm vụ 1: Tổ chức cuộc thi kiến thức “Hành trình văn minh Đông Nam Á”
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu về các giai đoạn văn minh của Đông
Nam Á.
b. Nội dung: Mỗi nhóm khai thác trang Angkor của UNESCO, đối chiếu SGK và hệ
thống hóa một chủ đề về văn minh Đông Nam Á trên Canva.
c. Sản phẩm học tập: Bảng kiến thức số trên Canva và phần thuyết trình, có ít
nhất hai nguồn được ghi rõ.

d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm, tham gia cuộc thi kiến thức “Hành
trình văn minh Đông Nam Á”.
- GV gợi ý cho HS tìm hiểu theo chủ đề bằng các vấn đề sau:
+ Các giai đoạn phát triển của văn minh Đông Nam Á, tín ngưỡng và tôn giáo Đông
Nam Á, văn tự và văn học,…

+ Những thành tựu mà văn minh Đông Nam Á tiếp thu, chịu ảnh hưởng từ văn minh
Trung Hoa, Ấn Độ.
NLS – Hoạt động số (12 phút, theo nhóm, 01 thiết bị/nhóm): HS truy cập Angkor –
UNESCO tại https://whc.unesco.org/en/list/668/, đối chiếu với SGK và thực hiện
nhiệm vụ: đối chiếu các giai đoạn phát triển, tín ngưỡng, tôn giáo, văn tự và văn học
Đông Nam Á. Nhóm hoàn thiện sản phẩm trên Canva. Sản phẩm số: bảng kiến thức
của nhóm có ít nhất hai nguồn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức đã học về văn minh Đông Nam Á, hiểu biết
của bản thân để thực hiện nhiệm vụ học tập.
NLS – Hoạt động số – HS ghi tên tư liệu, cơ quan công bố và đường dẫn; chỉ sử
dụng dữ kiện tìm thấy trong nguồn, không lấy ảnh trực tiếp từ trang kết quả Google
Images mà phải mở trang gốc.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
NLS – Hoạt động số – Nhóm trình bày bảng kiến thức của nhóm có ít nhất hai
nguồn; nhóm khác kiểm tra một dữ kiện và phản hồi kèm nguồn hoặc trang SGK
làm căn cứ.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến và đặt câu hỏi
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá phần trả lời của các nhóm.
NLS – Hoạt động số – GV đánh giá độ chính xác, khả năng đối chiếu nguồn, cách
trích dẫn và mức độ sản phẩm giúp hệ thống hóa kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Thực hiện dự án học tập “Dấu ấn văn minh Đông Nam Á”
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập và hoàn thành được dự án học tập “Dấu ấn
văn minh Đông Nam Á”.

b. Nội dung: HS lựa chọn chủ đề dự án, xác định các di sản trên Google Earth và xây
dựng bảng triển lãm chung trên Canva.
c. Sản phẩm học tập: Bản đồ số và bảng triển lãm số trên Canva của dự án “Dấu ấn
văn minh Đông Nam Á”.

d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ học tập).
- GV cho các nhóm bốc thăm, lựa chọn một chủ đề dự án sau:
+ Dự án 1: Những nét đặc sắc của một nền văn minh Đông Nam Á mà em ấn tượng
nhất (chọn 1 trong số các quốc gia Đông Nam Á).
+ Dự án 2: Những nét đặc sắc của văn minh Đông Nam Á nói chung (chữ viết, văn
học, tôn giáo, tín ngưỡng, phong tục tập quán, ẩm thực, trang phục, kiến trúc, điêu
khắc,...).
NLS – Hoạt động số (12 phút, theo nhóm, 01 thiết bị/nhóm): HS truy cập Google
Earth và Danh mục Di sản thế giới – UNESCO tại https://whc.unesco.org/en/list/; xác
định ít nhất ba di sản tiêu biểu liên quan đến Dấu ấn văn minh Đông Nam Á. Sản
phẩm số: ảnh chụp bản đồ có ghim vị trí, nhãn và chú thích 2–3 câu cho mỗi điểm.
NLS – Hoạt động số (10 phút, theo nhóm): HS mở bảng triển lãm Canva do GV
chia sẻ, tạo một thẻ di sản gồm ảnh, vị trí, niên đại, giá trị và nguồn về Dấu ấn văn
minh Đông Nam Á; mỗi sản phẩm có tiêu đề, chú thích, nguồn và tên nhóm. Sản
phẩm số: bảng triển lãm chung của lớp trên Canva.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức đã học về văn minh Đông Nam Á, hiểu biết
của bản thân để thực hiện nhiệm vụ học tập.
NLS – Hoạt động số – HS kiểm tra quyền sử dụng hình ảnh, hạn chế dữ liệu cá
nhân và sắp xếp sản phẩm đúng cột/chủ đề.
NLS – Hoạt động số – HS kiểm tra tên địa danh hiện hành, phân biệt địa danh lịch
sử với đơn vị hành chính hiện nay và ghi nguồn dưới mỗi chú thích.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
NLS – Hoạt động số – Mỗi nhóm giới thiệu một sản phẩm; nhóm khác bình luận
theo mẫu “một điểm nổi bật – một câu hỏi – một đề nghị chỉnh sửa”.
NLS – Hoạt động số – Nhóm trình chiếu bản đồ; nhóm khác kiểm tra một vị trí,
một mốc thời gian hoặc một mô tả địa điểm.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến và đặt câu hỏi
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá phần trả lời của các nhóm.
NLS – Hoạt động số – GV đánh giá độ chính xác, chất lượng chú thích, nguồn,
phản hồi chéo và việc chỉnh sửa sản phẩm sau góp ý.
NLS – Hoạt động số – GV đánh giá vị trí, thông tin lịch sử, cách ghi địa danh hiện
hành, nguồn và khả năng khai thác dữ liệu không gian.

- GV kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học trong Chủ đề 5.
- Đọc và tìm hiểu trước Chủ đề 6 – Bài 9: Một số nền văn minh cổ trên đất nước Việt
Nam.