Colun195@gmail.com

THẦY CÔ CẦN GIÁO ÁN 35 TUẦN LỚP 1, 2,3,4, 5 TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ
VUI LÒNG LIÊN HỆ: không/chín/7/sáu/0/ năm/hai/134

ĐẠO ĐỨC
Chủ đề: BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG
VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
BÀI 1. BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG
VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
(TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Kể được tên và đóng góp của những người có công với quê hương đất nước.
- Biết vì sao phải biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
- Thể hiện được lòng biết ơn bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
* Tích hợp QPAN: Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn và
phát huy truyền thống yêu nước; bước đầu hình thành ý thức bảo vệ chủ quyền và an ninh
quốc gia thông qua việc biết ơn những người có công với đất nước.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu về những đóng góp của những
người có công với quê hương, đất nước.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhắc nhở bạn bè có thái độ, hành vi biết ơn
những người có công với quê hương đất nước.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn và mọi người về những đóng góp của
người có công với quê hương, đất nước.
* Năng lực số (tích hợp):
- Tìm kiếm và truy cập được video ca nhạc về người có công với đất nước trên trang
web YouTube theo hướng dẫn của giáo viên. (1.1.CB2a)
- Nhận biết và quan sát được các tệp hình ảnh kỹ thuật số về các nhân vật lịch sử được
trình chiếu trên màn hình tương tác. (1.1.CB2b)
- Sử dụng phần mềm trò chơi trực tuyến Quizizz để tham gia trả lời các câu hỏi trắc
nghiệm tương tác dưới sự hướng dẫn của giáo viên. (5.3.CB2a)
3. Năng lực AI
- [A2] Nhận biết và giải thích được rằng AI được con người tạo ra nhằm phục vụ lợi
ích chung của xã hội, giúp cải thiện chất lượng cuộc sống, giải quyết các vấn đề phức tạp
và hỗ trợ con người trong nhiều lĩnh vực khác nhau.
- [A2] Nêu được ví dụ cụ thể về việc AI mang lại lợi ích cho cộng đồng: y tế, giáo dục,
môi trường.
4. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Thể hiện qua thái độ và việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện
lòng biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm hiểu về các nhân vật lịch sử có công với quê
hương, đất nước.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. Yêu thích
các sản phẩm công nghệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Máy tính có kết nối internet, màn hình tương tác/máy chiếu.

Colun195@gmail.com

- Phần mềm Quizizz để tổ chức trò chơi.
- Trình duyệt web để tìm kiếm video, hình ảnh tư liệu lịch sử và các hình ảnh/video
minh họa về ứng dụng của AI trong y tế, giáo dục.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. Thông qua khởi động, giáo
viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
b. Nội dung: Học sinh xem video bài hát và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh về nội dung và ý nghĩa bài hát.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Truy cập vào trang web YouTube trên trình - Xem và quan sát video bài hát "Biết
duyệt Google Chrome để tìm kiếm và mở ơn chị Võ Thị Sáu" được trình chiếu
video bài hát "Biết ơn chị Võ Thị Sáu" (sáng trên màn hình tương tác từ nguồn
tác của Nguyễn Đức Toàn) cho học sinh xem. Internet do giáo viên chia sẻ.
(1.1.CB2a)
(1.1.CB2a)
- GV yêu cầu HS xem video và trả lời câu hỏi:
- Suy nghĩ để trả lời các câu hỏi của
+ Bài hát nói về điều gì?
GV.
+ Em có suy nghĩ, cảm nhận gì về điều đó?
- Trả lời: Bài hát nói về lòng biết ơn
người anh hùng Võ Thị Sáu. Cảm thấy
biết ơn và tự hào về chị Võ Thị Sáu.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, khích lệ HS chú ý theo dõi
video.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ câu trả lời trước
lớp.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài: Chúng ta có - Lắng nghe GV nhận xét và mở đầu
cuộc sống hòa bình, tự do và hạnh phúc như bài học.
ngày hôm nay là nhờ công lao của các thế hệ đi
trước đã bảo vệ và xây dựng quê hương, đất
nước. Bởi vậy, chúng ta cần biết ơn những
người có công với quê hương, đất nước. Bài
học hôm nay chúng ta sẽ hiểu được điều đó.
2. Hoạt động 2: Khám phá
a. Mục tiêu: Học sinh kể được tên và một số đóng góp của những người có công với quê
hương, đất nước.
b. Nội dung: Tìm hiểu đóng góp của những người có công với quê hương, đất nước qua
thông tin SGK.
c. Sản phẩm: Kết quả thảo luận nhóm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK về - Đọc thông tin trong SGK.
chị Võ Thị Sáu.
- Thảo luận nhóm theo các câu hỏi GV
đưa ra.
- Tổ chức thảo luận nhóm với các câu hỏi:
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Chị Võ Thị Sáu đã có công gì với quê hương, + Chị Võ Thị Sáu tham gia cách mạng
đất nước?
từ năm 14 tuổi, trở thành chiến sĩ trinh

Colun195@gmail.com

+ Hãy chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận của em về
tấm gương đó?

sát gan dạ,… chị làm rất nhiều việc
cho quê hương, đất nước.
+ Chia sẻ suy nghĩ: tin yêu, kính phục,
biết ơn chị Võ Thị Sáu.
- Đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ
sung ý kiến.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV đi đến các nhóm quan sát, hỗ trợ HS khai
thác thông tin trong SGK.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận.
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Lắng nghe GV chốt kiến thức.
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt: Chị Võ
Thị Sáu đã cống hiến cả cuộc đời cho cách
mạng, cho đất nước. Tấm gương của chị là biểu
tượng của thế hệ trẻ về một lòng nồng nàn yêu
nước, sẽ còn lưu lại trong sử sách và trong trái
tim hàng triệu người Việt Nam.
* Nội dung tích hợp QPAN: GV nhấn mạnh
thêm: Các anh hùng như chị Võ Thị Sáu đã
không tiếc máu xương để bảo vệ độc lập, chủ
quyền của Tổ quốc. Mỗi học sinh cần ghi nhớ
công ơn đó bằng những hành động thiết thực
như học tập tốt, rèn luyện thân thể để sau này
góp sức vào công cuộc bảo vệ an ninh và toàn
vẹn lãnh thổ của đất nước.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (Tích hợp AI)
a. Mục tiêu: Củng cố những kiến thức về những đóng góp của người có công với quê
hương, đất nước. Nhận biết và giải thích được AI được con người tạo ra nhằm phục vụ lợi
ích chung của xã hội (y tế, giáo dục...).
b. Nội dung: Quan sát ảnh, nêu đóng góp của các nhân vật và liên hệ đến sự cống hiến
của các nhà khoa học hiện đại trong việc phát triển AI phục vụ cộng đồng.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh về các nhân vật trong ảnh và ví dụ về lợi ích của
AI.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Trình chiếu các tệp hình ảnh kỹ thuật số định - Quan sát các tệp hình ảnh kỹ thuật số
dạng .jpg về các nhân vật lịch sử trên màn hình của các nhân vật lịch sử được hiển thị
tương tác để học sinh quan sát và thảo luận rõ nét trên màn hình tương tác của lớp
nhóm. (1.1.CB2b)
học. (1.1.CB2b)
- GV đặt thêm câu hỏi mở rộng (Tích hợp AI): - Thảo luận nhóm về đóng góp của 6
Trong các bức ảnh có Bác sĩ Tôn Thất Tùng và nhân vật và suy nghĩ về câu hỏi mở
GS Hoàng Xuân Sính là những người có đóng rộng của GV.
góp to lớn cho y tế và giáo dục. Ngày nay, tiếp
nối truyền thống cống hiến đó, các nhà khoa
học đã sáng tạo ra Trí tuệ nhân tạo (AI). Các
em hãy cho biết AI được tạo ra để làm gì? Nêu

Colun195@gmail.com

một vài ví dụ AI giúp ích cho cộng đồng trong
y tế hoặc giáo dục?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát các nhóm thảo luận, gợi ý cho
HS nhớ lại các ứng dụng của AI mà các em
từng biết hoặc nghe nói đến.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày về các
nhân vật trong ảnh.

- GV mời HS trả lời câu hỏi mở rộng về AI.

- Đại diện trình bày trước lớp:
+ Ảnh 1: Đại tướng Võ Nguyên Giáp đại tướng đầu tiên của Việt Nam.
+ Ảnh 2: Nhạc sĩ Văn Cao - tác giả bài
"Tiến quân ca".
+ Ảnh 3: Bác sĩ Tôn Thất Tùng - bác sĩ
phẫu thuật nổi danh.
+ Ảnh 4: Mẹ VNAH Nguyễn Thị Thứ.
+ Ảnh 5: GS Hoàng Xuân Sính - nữ
giáo sư toán học đầu tiên.
+ Ảnh 6: Bà Mai Kiều Liên - đóng góp
nổi bật cho nền kinh tế.
- Trả lời câu hỏi về AI: AI được tạo ra
để giúp đỡ con người. Ví dụ: AI giúp
bác sĩ tìm ra bệnh nhanh hơn, AI làm
gia sư ảo giúp học sinh học bài, AI
giúp cảnh báo bão lũ...

Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
- Lắng nghe GV nhận xét và ghi nhớ
- GV chốt kiến thức về AI: Dù ở thời kỳ nào, kiến thức.
những người tài giỏi luôn tìm cách cống hiến
cho đất nước. Ngày nay, AI được con người tạo
ra nhằm phục vụ lợi ích chung của xã hội, giúp
cải thiện chất lượng cuộc sống. Ví dụ: AI giúp
bác sĩ chẩn đoán bệnh nhanh hơn, AI giúp học
sinh học ngoại ngữ tốt hơn, AI dự báo thời tiết
để bảo vệ môi trường.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội
dung. Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu
luyến sau khi học sinh bài học.
b. Nội dung: Tham gia trò chơi "Tiếp sức" trên phần mềm Quizizz.
c. Sản phẩm: Kết quả tham gia trò chơi của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Sử dụng phần mềm trò chơi trực tuyến - Lắng nghe GV phổ biến luật chơi.
Quizizz để thiết kế và tổ chức trò chơi 'Tiếp - Các đội chọn thành viên đại diện lên
sức' giúp học sinh ôn tập kiến thức một cách tham gia.
sinh động. (5.3.CB2a)
- GV nêu luật chơi: Bảng chia thành 2 phần, - Tương tác trực tiếp trên thiết bị số
ghi đội 1, đội 2 vào từng phần; chọn 2 đội chơi, hoặc màn hình tương tác để hoàn
mỗi đội từ 3-5 thành viên.
thành các câu hỏi trắc nghiệm của trò
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
chơi 'Tiếp sức' trên phần mềm Quizizz.
(5.3.CB2a)

Colun195@gmail.com

- GV mời các đội bắt đầu chơi, điều khiển phần
mềm Quizizz trên màn hình.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV cùng cả lớp quan sát kết quả trực tiếp trên
màn hình.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương đội chiến
thắng.
- GV nhận xét chung về tiết học, dặn dò HS
chuẩn bị bài sau.

- Các HS còn lại cổ vũ cho 2 đội.
- Quan sát kết quả trên màn hình.

- Lắng nghe GV tổng kết, rút kinh
nghiệm và ghi nhớ lời dặn dò.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.................................................................................................................
BẢNG GIẢI THÍCH CHI TIẾT MÃ NĂNG LỰC SỐ ĐÃ CHỌN
Mã Năng Tên thành phần năng Biểu hiện cụ thể trong bài học
lực số
lực
1.1.CB2a
Duyệt, tìm kiếm và lọc Học sinh quan sát video bài hát được giáo viên
dữ liệu, thông tin và tìm kiếm và truy cập trên YouTube để khởi
nội dung số
động bài học.
1.1.CB2b
Duyệt, tìm kiếm và lọc Học sinh nhận biết và quan sát các tệp hình ảnh
dữ liệu, thông tin và kỹ thuật số (.jpg) về các nhân vật lịch sử được
nội dung số
trình chiếu trên màn hình.
5.3.CB2a
Sử dụng sáng tạo công Học sinh tương tác trực tiếp với phần mềm
nghệ số
Quizizz để tham gia trò chơi học tập củng cố
kiến thức.
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI TUỔI THƠ
Bài 01: THANH ÂM CỦA GIÓ (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Thanh âm của gió”. Biết đọc diễn cảm
với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc của
nhân vật.
Đọc hiểu: Nhận biết được các sự kiện gắn với thời gian, không gian xảy ra câu
chuyện trong văn bản tự sự. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc
làm và lời nói của nhân vật. Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian địa
điểm cụ thể. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi vùng miền đều có những
sản vật đặc trưng mang đậm nét dấu ấn của vùng miền đó. Hiểu và tự hào về sản vật, có ý
thức phát triển sản vật chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.

Colun195@gmail.com

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi
và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động cảnh vật ở
đồng quê.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đọng tập
thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Năng lực số
- Tìm kiếm được hình ảnh minh họa cho các từ khóa khó trong bài đọc trên Internet.
(1.1.CB2a)
- Tạo được trang trình chiếu đơn giản để chia sẻ cảm xúc về bài đọc. (3.1.CB2a)
* Tích hợp QCN: Quyền vui chơi của trẻ em (Nhận thức được quyền được vui chơi,
giải trí và tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật phù hợp với lứa tuổi của trẻ em.)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
- Thiết bị công nghệ (máy tính, máy tính bảng) có kết nối Internet.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Mở đầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
Giới thiệu về chủ điểm.
- GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và nêu câu - HS quan sát bức tranh chủ điểm, làm
hỏi:
việc chung cả lớp:
+ Bức tranh vẽ những gì?
+ Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ đang
chơi trò chơi trốn tìm. Các bạn cơi rất vui
và hào hứng.
+ Khung cảnh thiên nhiên xung quanh rất
đẹp. Bức tranh thể hiện sự vui tươi, bình
yên.
- GV nhận xét và chốt:
- HS lắng nghe.
Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ đang chơi trò
chơi trốn tìm trong một khung cảnh đẹp bình
yên và thơ mộng, thể hiện rõ nét về một thế
giới tuổi thơ hồn nhiên và trong sáng. Đó cũng
là chủ điểm đầu tiên của môn học Tiếng Việt:
THẾ GIỚI TUỔI THƠ.
2. Hoạt động Mở đầu
- GV giới thiệu bài hát “Vui đến trường” Sáng - HS lắng nghe bài hát.
tác: Nguyễn Văn Chung để khởi động bài học.
- GV cùng trao đổi với HS về ND bài bát:
- HS trao đổi về ND bài hát với GV.
+ Lời bài hát nói lên cô giáo dạy những điều + Cô giáo dạy các em trở thành những
gì?
người học trò ngoan.
+ Vậy vào đầu năm học mới, chúng ta hứa với + Chúng em hứa sẽ chăm ngoan học tập,
cô như thế nào?
vâng lời tày cô.

Colun195@gmail.com

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Thanh âm của gió”. Biết đọc diễn
cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc của
nhân vật.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn - Hs lắng nghe GV đọc.
giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm,
những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm
trạng, cảm xúc nhân vật.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách
nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể đọc.
hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn:
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến tìm những viên đá đẹp
cho mình.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “cười, cười, cười,…”.
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lên núi, lạ - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
lắm, lần lượt, thung lũng, la lên, lùa trâu,…
- HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Chiều về,/ đàn trâu no cỏ/ đằm mình dưới suối,/
chúng tôi tha thẩn/ tìm những viên đá đẹp cho - 2-3 HS đọc câu.
minh.//
- GV HD đọc diễn cảm: Đọc diễn cảm toàn bài,
biết thay đổi ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu.
các nhân vật, đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên,
đồng tình, cảm thán,…
- GV mời HS luyện đọc diễn cảm nhóm đôi.
- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi,
- GV nhận xét tuyên dương.
mỗi em đọc 1 đoạn.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các sự kiện gắn với thời gian, không gian xảy ra câu chuyện trong văn bản
tự sự. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của nhân
vật. Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian địa điểm cụ thể.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi vùng miền đều có những sản vật đặc
trưng mang đậm nét dấu ấn của vùng miền đó. Hiểu và tự hào về sản vật, có ý thức phát
triển sản vật chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa - HS nghe giải nghĩa từ

Colun195@gmail.com

từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có)
- GV hướng dẫn học sinh cách sử dụng công cụ
tìm kiếm hình ảnh trên Internet để tra cứu
nhanh hình ảnh minh họa cho các từ khó như
"thung lũng", "đằm mình". (1.1.CB2a)
+ men theo (bờ suối): di chuyển lần theo phía
bên (bờ suối)
+ đằm mình: ngâm mình lâu trong nước.
+ thung lũng: vùng đất trũng thấp giữa hai
sườn dốc.
- Học sinh thực hành gõ từ khóa "thung lũng"
trên công cụ tìm kiếm để quan sát hình ảnh
thực tế của thung lũng. (1.1.CB2a)
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt
trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các các câu hỏi:
hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp,
hòa động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Khung cảnh thiên nhiên khi các bạn
nhỏ đi chăn trâu được miêu tả như thế nào?
+ Khung cảnh thiên nhiên khi các bạn nhỏ
đi chăn trâu rất đẹp và hữu tình: cỏ tươi
tốt, có suối nhỏ, nước trong veo. Quanh
suối là đồng cỏ rộng, gió không có vật cản
cứ tha hồ rong chơi, thỉnh thoảng lại vút
+ Câu 2:
qua tai như đùa nghịch.
. Em Bống đã phát hiện ra trò chơi gì?
+ Em Bống phát hiện ra trò chơi bịt tai
nghe gió, chơi bằng cách bịt nhẹ tai lại rồi
. Các chi tiết nào cho thấy các bạn rất thích (rất mở ra và lặp lại.
hào hứng) với trò chơi?
+ Bạn nào cũng thử bọt tai nghe gió, tập
trung suy nghĩ để tìm lí do giải thích cho
+ Câu 3: Việc bố hưởng ứng trò chơi của hai việc gió nói.
anh em nói lên điều gì? Chọn câu trả lời dưới + Đáp án A: Vì trò chơi rất hấp dẫn và thu
đây hoặc nêu ý kiến của em.
hút bố muốn tham gia.
+ Đáp án B: Vì bố muốn thể hiện sự hưởng
ứng để ủng hộ hai anh em chơi trò chơi
ngoài trời cho khoẻ và chóng lớn.
+ Đáp án C: Vì bố hiểu tâm lí của con cái,
yêu con và muốn hoà mình vào thế giới
+ Câu 4: Tưởng tượng em cũng tham gia vào của con.
trò chơi bịt tai nghe gió của các bạn nhỏ, nói + HS có thể tự nêu câu trả lời theo sự
với bạn điều em nghe thấy.
tưởng tượng của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài
học.
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
- GV nhận xét và chốt: Mỗi vùng miền đều có
những sản vật đặc trưng mang đậm nét dấu ấn
của vùng miền đó. Hiểu và tự hào về sản vật, - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.

Colun195@gmail.com

có ý thức phát triển sản vật chính là một trong
những biểu hiện của tình yêu quê hương.
- HS lắng nghe và có ý thức trân trọng
- GV giáo dục tích hợp (QCN): Qua trò chơi những khoảng thời gian vui chơi bổ ích
"bịt tai nghe gió" và sự hưởng ứng của người cùng bạn bè, người thân.
cha, giáo viên nhấn mạnh: Vui chơi là nhu cầu
tự nhiên và là quyền chính đáng của trẻ em.
Các em có quyền được dành thời gian cho
những trò chơi lành mạnh, sáng tạo để bồi đắp
tâm hồn và phát triển thể chất.
4. Vận dụng trải nghiệm
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
xúc của mình sau khi học xong bài “Thanh âm cảm xúc của mình.
của gió”
- VD:
+ Học xong bài Thanh âm của gió, em
thây rất thú vị vì đã giúp em biết thêm một
trò chơi mới.
+ Trò chơi mà các bạn nhỏ đã chơi rất hay
và ấn tượng, nó đơn giản nhưng rất thú vị.
+ Qua trò chơi này giúp em sáng tạo thêm
nhiều trò chơi đơn giản và bổ ích,…
- GV hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm - Học sinh thực hành tạo một trang trình
trình chiếu MS PowerPoint hoặc sơ đồ tư duy chiếu đơn giản gồm chữ và hình ảnh minh
đơn giản để ghi lại cảm xúc và chia sẻ với cả họa để thể hiện cảm xúc của mình về trò
lớp. (3.1.CB2a)
chơi nghe gió. (3.1.CB2a)
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
BẢNG GIẢI THÍCH CHI TIẾT MÃ NĂNG LỰC SỐ ĐÃ SỬ DỤNG
Mã Năng Tên thành phần năng Biểu hiện cụ thể trong bài học
lực số
lực
1.1.CB2a Duyệt, tìm kiếm và Học sinh biết sử dụng công cụ tìm kiếm trên
lọc dữ liệu, thông tin Internet để tra cứu hình ảnh minh họa cho các từ
và nội dung số (Mức khó trong bài đọc (như "thung lũng", "đằm mình")
Cơ bản 2)
dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3.1.CB2a Phát triển nội dung số Học sinh biết sử dụng phần mềm trình chiếu đơn
(Mức Cơ bản 2)
giản (như MS PowerPoint) để tạo một trang nội
dung gồm chữ và hình ảnh nhằm chia sẻ cảm xúc cá
nhân về bài học.

TOÁN
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
Bài 01: ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS đọc, viết được số tự nhiên; Viết được số tự nhiên thành tổng các số hạng theo
hàng.
- HS vận dụng được việc đọc, viết só tự nhiên; viết được số tự nhiên thành tổng các số
hạng theo hàng để giải quyết một số tình huống thực tế.
- HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán
học.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Mở đầu:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” để khởi động bài - HS tham gia chơi
học.
Luật chơi: Một bạn viết số (có năm, sáu, bảy - HS lắng nghe luật chơi
chữ số), bạn khác đọc số, b