KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 9
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 3/11 đến thứ sáu ngày 07/ 11/2025
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt
động nhóm.
2. Năng lực đặc thù:
Đọc đúng và bước đầu biết đọc diễn cảm những câu chuyện, bài thơ đã học từ đầu học kì;
tốc độ đọc 80-85 tiếng/phút. Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hay chỗ ngắt nhịp thơ.
- Đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có hai hoặc ba
nhân vật. Nhận biết được chi tiết và nội dung chính trong các bài đọc. Hiểu được nội dung
hàm ẩn của văn bản với những suy luận đơn giản.
- Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được một số chi tiết và nội dung chính, những thông tin
chính của bài đọc, bước đầu hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn bản dựa vào gợi ý,
hướng dẫn). Bước đầu biết tóm tắt văn bản, nêu được chủ đề của văn bản (vấn đề chủ yếu mà
tác giả muốn nêu ra trong văn bản).
- Nhận biết được quy tắc viết hoa tên riêng của cơ quan, tổ chức. Phân biệt được danh từ,
động từ, danh từ riêng và danh từ chung.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết đóng góp ý kiến trong quá trình trao đổi.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc., biết yêu quý bạn bè,
biết hòa quyện, thống nhất trong tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở dầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học sinh - HS tham gia trò chơi
múa hát ….. để khởi động bài học.……
+ Đọc các đoạn trong bài đọc theo yêu
1

- GV Nhận xét, tuyên dương.
cầu trò chơi.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi, - HS lắng nghe.
nội dung bài hát… để khởi động vào bài mới.
- Học sinh thực hiện.
2. HĐ Luỵện tập.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc, làm đúng hoàn thiẹn các bài
tập theo yêu cầu
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nói tên các bài đã học.
HS chơi Đố bạn: Đoán tên bài đọc (theo nhóm - Hs lắng nghe cách đọc.
tổ 4-6 bạn)
- 2 HS đọc nội dung các tranh.
Dựa vào mỗi đoạn trích dưới đây, nói tên bài - Các nhóm thảo luận và báo cáo kết quả
đọc. 
trước lớp: Lần lượt từng em đọc khố thơ,
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
lời của nhân vật và tên bài đọc tương
- GV cho HS cá nhân đọc kĩ các đoạn trích để ứng.
nói tên bài đọc.
Cả nhóm nhận xét, góp ý
GV cho làm việc nhóm: thảo luận nhóm, theo Tranh 1. Điều kì diệu
yêu cầu:
Tranh 2. Thi nhạc
+ Quan sát và đọc nội dung từng tranh?
Tranh 3. Thằn lằn xanh và tắc kè
+ Tìm tên bài đọc tương ứng với mỗi tranh?
Tranh 4. Đò ngang
Tranh 5. Nghệ sĩ trống
Tranh 6. Công chúa và người dẫn chuyện
2.2. Hoạt động 2: Nêu ngắn gọn nội dung của
1 – 2 bài đọc dưới đây:
- HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và
- GV cho HS làm việc cá nhân:
tên các bài đọc (đã cho), chuẩn bị câu trả
+ Đọc thầm và nhớ
lời (có thể viết ra vở ghi, giấy nháp hoặc
+ Nói điều em thích nhất về bài đọc đó.
vở bài tập, nếu có).
- GV cho HS đọc bài trước lớp.
- HS làm việc theo cặp hoặc theo nhóm/
- GV và HS nhận xét bạn đọc to, rõ.
trước lớp
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
nêu phần trả lời tóm tắt trước lớp.
+ HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
+ GV nhận xét tuyên dương
2.3. Hoạt động 3 Đọc lại một bài đọc
HS làm việc nhóm:
-HS đọc lại một bài đọc, suy nghĩ và trả
+ Tùng em chọn đọc 1 bài đọc, nêu chi tiêt lời câu hỏi
hoặc nhân vật trong bài mà minh nhớ nhất - HS lắng nghe.
(hoặc yêu thích nhất).
- HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết
+ Cả nhóm nhận xét và góp ý.
của mình.
- Quan sát HS các nhóm, ghi nhận xét.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
2.4. Hoạt động 4 Tìm danh từ chung và
-Đọc kĩ các câu ca dao, tìm các danh từ
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
chung, danh từ riêng và xếp vào nhóm
- GV cho HS làm việc nhóm 4:
thích hợp.
Gợi ý thế nào là danh từ chung
+Danh từ chung: danh từ chỉ người, vật,
2

+Thế nào là danh từ riêng
hiện tượng tự nhiên.
Chọn 2 – 3 từ em tìm được ở bài tập 4
+ Danh từ riêng: tên người, tên địa lí
- HS trình bày trước lớp.
Học sinh thảo luận nhóm 4
- Củng cố về từ loại, cụn từ, từ, danh từ Hòan thành bài tập
chung, danh từ riêng
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về
vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên nhiên tươi đẹp
của quê hương đất nước.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến thức
trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh thi tìm đã học vào thực tiễn.
và viết đúng chính tả danh từ chung, danh từ
riêng
- Một số HS tham gia thi đọc thuộc
- Nhận xét, tuyên dương.
lòng.
- GV nhận xét tiết dạy. Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nghe- Viết đúng chính tả,đúng kích cỡ chữ , trình bày sạch đẹp đoạn viết
- Nhận biết được quy tắc viết hoa tên riêng của địa danh nước ta.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: viết văn, thư… trình bày đúng chính tả,
rõ ràng sạch đẹp.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập , cố gắng luyện tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài học.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
3

- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học sinh - HS tham gia trò chơi
múa hát….. để khởi động bài học.……
+ Đọc các đoạn trong bài đọc theo yêu
- GV Nhận xét, tuyên dương.
cầu trò chơi.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi, - HS lắng nghe.
nội dung bài hát… để khởi động vào bài mới.
- Học sinh thực hiện.
2.HĐ Luỵện tập.
- Mục tiêu: Nghe viết đúng chính tả, trình bày đẹp bài chính tả
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu nghe - viết.
- Học sinh đọc đoạn viết
- Đọc 1 lần đoạn văn sẽ viết chính tả .
- Học sinh tìm và nêu nội dung đoạn viết:
- G V hướng dẫn HS đọc thầm lại toàn đoạn Miêu tả vẻ đẹp của Hà Nội nhìn từ trên
để nắm được:
cao.
- Những danh từ riêng có trong đoạn để viết - HS tìm từ khó dễ viết sai
hoa cho đứng quy tắc.
- HS luyện viết tiếng khó, chữ viết hoa.
- G V đọc tên bài, đọc từng câu/ đọc lại từng - HS tìm và nêu, luyện viết các chữ hoa
vế câu cụm từ cho HS viết vào vở.
Những chữ đầu mỗi câu cấn viết hoa
- G V đọc lại đoạn văn cho HS soát lại bài + Viết những tiếng khó hoặc những tiếng
viết. Sau đó, HS đỗi vở cho nhau để phát hiện dể viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm
lỗi và góp ý cho nhau theo cặp hoặc nhóm.
địa phương.
- G V hướng dẫn chữa một sổ bài trên lóp, + Cách trình bày một đoạn văn.
nhận xét, động viên khen ngợi các em.
-HS nghe Viết bài vào vở
-Học sinh soát lỗi
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về
vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên nhiên tươi đẹp
của quê hương đất nước.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh thi tìm học vào thực tiễn.
và viết đúng chính tả danh từ chung, danh từ
riêng
- Một số HS tham gia thi đọc thuộc
- Nhận xét, tuyên dương.
lòng.
4

- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 3

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc theo ngữ điệu phù hợp với các bài đọc. Hiểu được nội dung hàm ẩn của văn bản với
những suy luận đơn giản. Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được một số chi tiết và nội dung
chính, những thông tin chính của bài đọc, bước đầu hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn
bản dựa vào gợi ý, hưóng dẫn)... Nhận biết được hình ảnh trong thơ, Nhận biết bố cục của văn
bản. Nhận biết được thông tin của văn bản qua hỉnh ảnh, số liệu,... Bước đầu nêu được tình
cảm, suy nghĩ về văn bản, biết giải thích vỉ sao mình yêu thích văn bản, ý nghĩa của văn bản
đối với bản thân hoặc cộng đống, nêu được cách ứng xử của bản thân khi gặp tình huống
tương tự như tình huống của nhân vật trong văn bản.
- Nhận biết được câu chủ đề trong đoạn văn cho trước .
- Nhận biết được và tìm được động từ trong đoạn văn.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết đóng góp ý kiến trong quá trình trao đồi.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm
tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc., biết yêu quý bạn bè,
biết hòa quyện, thống nhất trong tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
5

- GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học sinh - HS tham gia trò chơi
múa hát ….. để khởi động bài học.……
+ Đọc các đoạn trong bài đọc theo
- GV Nhận xét, tuyên dương.
yêu cầu trò chơi.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi, - HS lắng nghe.
nội dung bài hát… để khởi động vào bài mới.
- Học sinh thực hiện.
2. HĐ Luỵện tập.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc, làm đúng hoàn thiện các bài
tập theo yêu cầu
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Dựa vào từng gợi ý dưới - HS đọc yêu cầu bài rập.
đây, nói tên bài thơ và tên tác giả. Đọc một - 2 HS đọc dựa vào gợi ý và trả lời câu
đoạn thơ hoặc một bài thơ em thuộc. 
hỏi.
Cho chơi Đố bạn: đoán tên bài đọc (theo nhóm Bước 1: Nói tên bài thơ và tên tác giả.
+ HS đọc thầm yêu cầu của bài tập 1.
2 bạn)
+ Mỗi em đọc 1 gọi ỷ rồi nói tên bài thơ,
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV cho HS cá nhân đọc kĩ các đoạn trích để tên tác giả.
- Bước 2: Đọc một đoạn thơ hoặc một bài
nói tên bài đọc.
GV cho làm việc nhóm: thảo luận nhóm, theo thơ (tự lựa chọn).
+ 1 em đọc 1 đoạn (hoặc cả. bài).
yêu cầu:
+ 1 em mở sách đế theo dõi, nhận xét và
+ Quan sát và đọc nội dung từng hình?
góp ý (sau đó đổi vai).
+ Tìm tên bài đọc tương ứng với mỗi hình?
- Các nhóm thảo luận và báo cáo kết quả
2.2. HĐ2: Tìm câu chủ đề trong từng đoạn văn. - HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và tên
- GV cho HS làm việc cá nhân:
các bài đọc (đã cho), đọc kĩ các đoạn văn
- GV cho HS đọc bài trước lớp.
để tìm câu chủ đề.
- GV và HS nhận xét bạn đọc to, rõ.
Bước 1: Tỉm câu chủ đề trong đoạn văn
- GV cho học sinh làm nhóm 4 trao đổi tìm câu a.
chủ đề và chia sẻ trước lớp.
a. Biển động.
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia b. Những ngày hè đi bên bờ Hạ Long, Bãi
nêu phần trả lời tóm tắt trước lớp.
Cháy hoặc Tuần Châu,... ta có cảm giác
+ GV nhận xét tuyên dương
như đi trước cửa gió. 
c. Ngần ấy loại chuồn chuồn cũng đủ cho
chúng tôi mê tơi trong suốt mùa hè.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
2.3. HĐ3 Tìm các động từ trong một đoạn văn
(a, b hoặc c) ở bài tập 2. 
- HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và
- Cho HS làm việc cá nhân
tìm động từ trong 1 đoạn văn minh chọn
- Cho HS làm việc nhóm:
(có thể viết động từ tìm được vào vở ô li
+ Từng em chọn đọc 1 phần, nêu đáp án
hoặc vở bài tập, nếu có).
+ Cả nhóm nhận xét và góp ý.
- HS làm việc nhóm
- GV quan sát HS các nhóm, GV và HS thống
nhất đáp án, ghi nhận xét cho điểm.
- GV nhận xét, tuyên dương
6

3. HĐ Vận dụng .
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về
vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên nhiên tươi đẹp
của quê hương đất nước.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến thức
chơi, hái hoa,... sau bài học để học sinh thi tìm và đã học vào thực tiễn.
viết đúng động từ và đặt câutheo mẫu gợi ý
Ai làn gì ở đâu – vào lúc nào? thái độ làm việc như - Một số HS tham gia thi đọc thuộc
thế nào?...
lòng.
- GV nhận xét tiết dạy. Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
-Viết được đoạn văn thuật lại một sự việc, kể chuyện có nội dung gắn với các chủ điểm
được học; viết được đoạn vãn nêu ý kiến (nêu lí do yêu thích câu chuyện đã đọc hoặc đã
nghe). Bước đầu biết viết theo các bước: xác định nội dung viết; quan sát và tìm tư liệu để tìm
ý và lập dàn ý; viết được đoạn văn/ bài văn theo dàn ý đã lập, chỉnh sửa bài văn/' đoạn văn (về
bồ cục, dùng từ, đặt câu, chính tả).
- Biết vận dụng đặt câu, viết đoạn văn có dùng động từ( vận dụng viết được đoạn văn nêu
ý kiến theo chủ đề và sử dụng động từ hợp lý).
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: viết đoạn văn nói về cảnh đẹp quê hương.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, cố gắng luyện viết văn đung chủ đề , câu văn
hay giàu hình ảnh.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
học và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài học., biết yêu quý bạn bè, biết
hòa đồng trong tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
7

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học sinh - HS tham gia trò chơi
múa hát….. để khởi động bài học.……
+ Đọc các đoạn trong bài đọc theo
- GV Nhận xét, tuyên dương.
yêu cầu trò chơi.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi, - HS lắng nghe.
nội dung bài hát… để khởi động vào bài mới.
- Học sinh thực hiện.
2. HĐ Luỵện tập.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc,phát triển từ thành câu văn,
đoạn văn, làm đúng hoàn thiện các bài tập theo yêu cầu
- Cách tiến hành:
2.1. HĐ1 (Dùng phương pháp khăn trải bàn)
Tìm thêm 2 – 3 động từ thích hợp với mỗi sự -HS đọc kĩ các câu ca dao, tìm các danh
vật
từ chung, danh từ riêng và xếp vào nhóm
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
thích hợp.
- GV cho HS làm việc nhóm 4 hoặc 5:
- Học sinh thảo luận nhóm 4hoặc 5
Gợi ý thế nào là động từ
Hòan thành bài tập
Chọn 2 – 3 từ em tìm được ở bài tập 4
- HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Củng cố về từ loại, cụm động từ động từ
2.2. Hoạt động 2
Viết đoạn văn (4 -5 câu) theo chủ đề tự chọn,
-HS đọc yêu cầu bài tập và Viết bài vào
có chứa động từ ờ bài tập 4
vở
- GV có thể gợi ý cách làm, VD: Các em có thể
viết về sự vật ở 1 nhóm và sử dụng một số
động từ tìm được ở nhóm đó.
- Hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, chú ý
nhận xét các em sử dụng động từ có phù hợp
chưa, động viên khen ngợi các em làm tốt .
3. HĐ Vận dụng
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về
vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên nhiên tươi đẹp
của quê hương đất nước.
8

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến thức
chơi, hái hoa,... sau bài học để học sinh thi tìm và đã học vào thực tiễn.
viết đúng động từ và đặt câu theo mẫu gợi ý
Ai làm gì ở đâu – vào lúc nào? thái độ làm việc - Một số HS tham gia thi đọc thuộc
như thế nào?...
lòng.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy. Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
TIẾNG VIỆT
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 5
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
-Vận dụng viết tóm tắt câu chuyện theo nội dung tranh và lời kể dưới tranh cho trước
-Vận dụng viết mở bài, kết bài cho câu chuyện theo ý kiến của mình sau khi tóm tắt câu
chuyện.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết đóng góp ý kiến trong quá trình trao đổi.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, cố gắng luyện tập viết văn nêu ý kiến
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài đọc., biết yêu quý bạn bè, biết
chan hòa, thống nhất trong tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học sinh múa - HS tham gia trò chơi
9

hát ….. để khởi động bài học.……
+ Đọc các đoạn trong bài đọc theo
- GV Nhận xét, tuyên dương.
yêu cầu trò chơi.
- Dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi, nội - HS lắng nghe.
dung bài hát… để khởi động vào bài mới.
- Học sinh thực hiện.
2.HĐ Luỵện tập.
- Mục tiêu:
+Phát triển tóm tắt được nội dung câu truyện theo nội dung tranh cho trước
+ Luyện tập viết mở bài và kết bài cho câu chuyện vừa tóm tắt.
- Cách tiến hành:
2.1. HĐ1: Đọc lời thoại dưới tranh rồi tóm tắt
câu chuyện.
- Hs đọc yêu cầu bài tập.
- Đọc kĩ nội dung câu chuyện và tóm tắt. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Hướng dẫn HS làm việc cá nhân: quan sát -HS quan sát các nhân vật trong tranh và
tranh, đọc lời dưới tranh, nhận biết việc xảy ra tóm tắt câu chuyện (sao cho ngắn gọn
có liên quan tới các nhân vật trong tranh và tóm hơn mà vẫn thể hiện được nội dung chính
tắt câu chuyện (sao cho ngằn gọn hơn mà vẫn của câu chuyện).
thể hiện được nội dung chính của câu chuyện). - HS làm việc theo hướng dẫn của GV,
GV cho HS làm việc nhóm theo yêu cầu:
sau đó tập tóm tắt câu chuyện
+ Quan sát và đọc nội dung từng tranh?
- Các nhóm thảo luận và báo cáo kết quả
+ Đọc lời thoại và tóm tắt nội dung theo ý kiến trước lớp
riêng?
- HS đọc câu chuyện sau khi tóm tắt
Cả nhóm nhận xét, góp ý
2.2. Hoạt động 2: Viết mở bài hoặc kết bài cho
câu chuyện Nai con Bam-bi theo ý em.  
- HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và
- GV cho HS làm việc cá nhân:
HS làm việc cá nhân. chọn viêt mở bài
- GV cho HS đọc bài trước lớp.
hoặc kết bài.
- GV và HS nhận xét, tuyên dương bạn nói to, Bước 1: chọn đọan viết
rõ ràng.
+ Đọc thầm lại nội dung chuyện
-Gv cho học sinh viết bài
+ Từng em suy nghĩ, tìm chọn đoạn viết
-Gv cho học sinh làm nhóm 4 trao đổi chọn viết mở bài hay kết bài
và sửa để giúp nhau viết được đoạn hay nhất
+ Học sinh viết bài
+ GV tổ chức cho mỗi nhóm cử đại diện tham Bước 2:
gia trình bày đoạn viết trước lớp.
+ Cả nhóm bàn luận đê thồng nhất đoạn
+ GV nhận xét tuyên dương
chọn viết
- HS làm việc theo cặp hoặc theo nhóm/
trước lớp:
Trao đổi trong nhóm bài viết của
mình,nhóm chỉnh sửa cho nhau
Bước 3:
+ Một số em phát biểu ý kiến
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. HĐ Vận dụng .
- Mục tiêu:
10

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Viết về cuộc sống những người xung
quanh
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến thức
chơi, hái hoa,... sau bài học để học sinh thi kể, nói đã học vào thực tiễn.
giới thiệu đặc điểm hay tính cách của người thân
của mình
- Một số HS tham gia thi đọc thuộc
- Nhận xét, tuyên dương.
lòng.
- GV nhận xét tiết dạy. Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I ( TIẾT 6 – 7 )
KIỂM TRA ĐỌC- VIẾT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc và hiểu , trả lời đúng bài tập.
- Viết đúng bài chính tả theo hình thức nghe – viết , trong khoảng 15 phút.
- Viết được đoạn văn kể về một ngày ở trường của em hoặc nêu cảm nghĩ của em về một
người bạn.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung
bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc t