CÔNG NGHỆ
BÀI 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Lắp ghép được Bước 3 (hoàn thiện mô hình) theo hướng dẫn.
- Biết kiểm tra, điều chỉnh mối ghép (thẳng hàng, siết vừa lực, cân đối) để mô hình hoạt
động tốt, đảm bảo kĩ thuật và thẩm mĩ.
- Biết giới thiệu sản phẩm và tự đánh giá/đánh giá sản phẩm theo tiêu chí.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động chuẩn bị, tự đọc hình hướng dẫn, tự kiểm tra và tự điều
chỉnh sản phẩm.
- Giao tiếp và hợp tác: phân công, phối hợp khi hoàn thiện; trao đổi, góp ý khi phát hiện
lỗi.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện nguyên nhân lắp sai/lỏng/lệch/kẹt và đề xuất
cách khắc phục; có thể trang trí/sáng tạo phù hợp.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực thực hành, kiên trì hoàn thiện nhiệm vụ.
- Trung thực: báo cáo đúng kết quả, nêu rõ lỗi nếu có và tiếp thu góp ý.
- Trách nhiệm: giữ gìn dụng cụ, chi tiết; an toàn khi thao tác; thu dọn gọn gàng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV:
- Máy tính/ti vi (nếu có), hình/slide hướng dẫn Bước 3.
- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4.
- Phiếu đánh giá sản phẩm.
2. HS:
- SGK, vở ghi.
- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ Khởi động (3–5p)
Mục tiêu: Kết nối nội dung tiết trước, tạo hứng thú và chuẩn bị bước hoàn thiện.
- GV ổn định tổ chức, nhắc HS để bộ lắp
- HS ổn định chỗ ngồi, chuẩn bị bộ lắp
ghép ngay ngắn trên bàn.
ghép, sắp xếp chi tiết gọn trên bàn.
- GV kiểm tra nhanh: nhóm nào đã hoàn
- HS báo cáo tình trạng sản phẩm của
thành Bước 1 và Bước 2 của mô hình bập
nhóm (đã hoàn thành/chưa hoàn thành)
bênh.
và nêu phần còn vướng.
- GV cho HS chơi trò “Đúng – Sai” về kĩ
- HS nghe câu hỏi, giơ tay/giơ thẻ trả lời
thuật lắp ghép (siết vừa lực, thẳng hàng, cân đúng – sai theo hiệu lệnh của GV.
đối).
- GV nhận xét nhanh kết quả trò chơi và
- HS ghi nhớ lỗi thường gặp và thống
nhấn mạnh các lỗi hay gặp: lệch, lỏng, siết
nhất sẽ kiểm tra kĩ các mối ghép khi thực

quá chặt.
hành.
- GV dẫn dắt vào nhiệm vụ tiết 3: hoàn thiện - HS nhắc lại nhiệm vụ chính của tiết học
Bước 3, kiểm tra – điều chỉnh, giới thiệu và và sẵn sàng bắt đầu thực hành.
đánh giá sản phẩm.
2. HĐ Luyện tập – Thực hành (20–25p)
Mục tiêu: HS lắp Bước 3 và biết kiểm tra – điều chỉnh để mô hình hoạt động tốt, chắc
chắn, thẩm mĩ.
- GV chiếu/giới thiệu hình Bước 3 và nêu
- HS quan sát hình, xác định vị trí các chi
yêu cầu: lắp các bộ phận còn lại để hoàn
tiết cần lắp ở bước cuối.
thiện mô hình bập bênh.

- GV nhắc HS chọn đúng chi tiết theo hình:
thanh thẳng ngắn 1, bốn vòng hãm (hoặc chi
tiết tương đương theo bộ).
- GV hướng dẫn thao tác: lắp các bộ phận
theo thứ tự để ghép thành mô hình bập bênh
hoàn chỉnh.
- GV lưu ý kĩ thuật: mối ghép phải thẳng
hàng, siết vừa lực, mô hình cân đối hai bên.

- HS lấy đúng chi tiết theo yêu cầu, đặt
riêng theo từng loại để dễ thao tác.

- HS theo dõi thứ tự lắp, phân công trong
nhóm ai lắp phần nào để làm nhanh và
đúng.
- HS ghi nhớ 3 tiêu chí kiểm tra: thẳng
hàng – siết vừa lực – cân đối và áp dụng
khi lắp.
- GV nhắc an toàn: không cầm dụng cụ vung - HS thao tác an toàn, lắp ghép nhẹ
tay, không giật mạnh chi tiết, tránh làm rơi
nhàng, cất chi tiết nhỏ vào khay/hộp khi
chi tiết nhỏ.
chưa dùng.
- GV yêu cầu HS sau khi lắp xong phải kiểm - HS hoàn thiện xong sẽ thử hoạt động
tra hoạt động: thanh đòn và ghế ngồi có
bập bênh bằng cách ấn nhẹ hai đầu ghế
quay/nhún quanh trục không.
để kiểm tra chuyển động.
- GV tổ chức HS thực hành theo nhóm (2–4 - HS phân công: 1 bạn lắp khung/đòn, 1
HS/nhóm), phân công nhiệm vụ rõ ràng
bạn lắp vòng hãm, 1 bạn giữ mô hình, 1
trong nhóm.
bạn kiểm tra và ghi nhận lỗi.
- GV yêu cầu HS lắp đúng hình, đúng vị trí, - HS lắp theo hình hướng dẫn, đảm bảo
không tự ý đổi cấu trúc khi chưa hoàn thiện đúng vị trí các mối ghép trước khi trang

cơ bản.
- GV nhắc HS: nếu thấy lệch hoặc lỏng phải
dừng lại chỉnh ngay, không lắp tiếp khi sai.
- GV yêu cầu HS sau khi lắp xong thử hoạt
động bập bênh: ấn nhẹ hai đầu ghế để kiểm
tra độ nhún/quay.
- GV nhắc HS ghi nhận lỗi vào nháp: lỏng –
lệch – kẹt chuyển động – mất cân bằng để dễ
sửa.
- GV khuyến khích nhóm làm xong sớm
kiểm tra lần 2 và chỉnh thẩm mĩ: các thanh
song song, màu sắc cân đối.
- GV quan sát từng nhóm, phát hiện nhóm
lắp sai trục/quay kẹt và hướng dẫn tháo
đúng vị trí để sửa.
- GV gợi ý xử lí “kẹt quay”: nới lỏng mối
ghép ở vị trí trục, siết vừa lực để quay được.

trí/sáng tạo.
- HS khi phát hiện lệch/lỏng sẽ dừng,
tháo mối ghép sai và lắp lại cho đúng.
- HS thử hoạt động, quan sát thanh đòn
chuyển động có trơn tru không và điều
chỉnh nếu cần.
- HS ghi ngắn gọn lỗi gặp phải và cách
nhóm đang xử lí (nếu có).
- HS kiểm tra lại tổng thể, chỉnh cho ngay
ngắn, mô hình gọn đẹp trước khi trưng
bày.
- HS nghe hướng dẫn, tháo đúng mối
ghép cần sửa, không tháo toàn bộ gây mất
thời gian.
- HS nới vừa lực, thử lại chuyển động,
điều chỉnh đến khi quay/nhún trơn tru
hơn.
- HS đối chiếu hai bên, chỉnh thanh
thẳng, thử lại cho mô hình cân đối.

- GV gợi ý xử lí “lệch”: kiểm tra thanh có
thẳng hàng không, chỉnh lại các điểm ghép
cho cân.
- GV gợi ý xử lí “lỏng”: kiểm tra vòng
- HS siết lại đúng lực, lắc nhẹ kiểm tra độ
hãm/ốc/vít, siết lại vừa chặt để chắc chắn.
chắc, đảm bảo không rơi tuột chi tiết.
- GV nhắc nhóm hoàn thiện cuối: kiểm tra
- HS rà soát 3 tiêu chí: đủ bộ phận – chắc
đủ bộ phận, kiểm tra chắc chắn, kiểm tra
chắn – hoạt động tốt trước khi chuyển
hoạt động quanh trục.
sang giới thiệu.
3. HĐ Vận dụng – Giới thiệu sản phẩm (10–12p)
Mục tiêu: HS trưng bày, giới thiệu mô hình; tự đánh giá và đánh giá chéo theo tiêu chí.
- GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm - HS mang mô hình lên khu vực trưng
theo khu vực, đặt mô hình ngay ngắn trên
bày, đặt ngay ngắn và giữ sản phẩm
bàn trưng bày.
không bị xô lệch.

- GV hướng dẫn HS quan sát sản phẩm của
nhóm mình và chuẩn bị giới thiệu ngắn gọn.
- GV mời lần lượt 2–3 nhóm giới thiệu sản

- HS thống nhất người giới thiệu và
chuẩn bị nội dung: nhóm làm gì, khó
khăn gì, khắc phục ra sao.
- Đại diện nhóm giới thiệu: tên mô hình,

phẩm trước lớp.

các bước đã thực hiện, điểm nổi bật của
sản phẩm.
- GV gợi ý khi giới thiệu cần nêu rõ mô hình - HS trình bày và minh hoạ bằng cách ấn
hoạt động như thế nào (quay/nhún quanh
nhẹ hai đầu ghế để mô hình bập bênh
trục).
hoạt động.
- GV phát/chiếu Phiếu đánh giá sản phẩm và - HS nhận phiếu, đọc tiêu chí và hiểu
nêu cách đánh giá theo tiêu chí.
cách đánh giá theo mức độ.
- GV đọc rõ từng tiêu chí để HS đối chiếu:
- HS đối chiếu sản phẩm của nhóm theo 3
đủ bộ phận; mối ghép đúng vị trí và chắc
tiêu chí và đánh dấu mức phù hợp.
chắn; thanh đòn và ghế ngồi quay/nhún
quanh trục.
- GV hướng dẫn HS đánh giá chéo: mỗi
- HS đổi phiếu, quan sát sản phẩm nhóm
nhóm đổi phiếu với 1 nhóm khác, nêu 1
bạn, ghi nhận xét cụ thể: 1 điểm tốt và 1
điểm tốt và 1 góp ý.
góp ý cải thiện.
- GV mời 1–2 HS nêu góp ý chung để cả lớp - HS nêu góp ý rõ ràng (ví dụ: trục hơi
học hỏi.
kẹt, siết chưa đều, khung chưa cân) và đề
xuất cách sửa.
- GV nhận xét tổng hợp, khen nhóm làm
- HS ghi nhớ nhận xét và rút kinh nghiệm
chắc chắn – hoạt động tốt, nhắc nhóm còn
để lần sau lắp nhanh, đúng và đẹp hơn.
kẹt/quá lỏng cần chỉnh lại.
4. Củng cố – Dặn dò (2–3p)
Mục tiêu: Khắc sâu thao tác đúng, đảm bảo an toàn và hình thành thói quen thu dọn
gọn gàng.
- GV yêu cầu HS thu dọn: tháo/cất dụng cụ - HS phân loại chi tiết, cho vào hộp, cất
và chi tiết gọn gàng sau khi thực hành xong. dụng cụ đúng nơi quy định, không làm
thất lạc.
- GV nhắc HS kiểm tra bàn học sạch sẽ,
- HS kiểm tra bàn, nhặt đủ chi tiết rơi và
không để sót chi tiết nhỏ.
trả bộ lắp ghép đầy đủ.
- GV dặn HS về nhà kể cho người thân nghe - HS ghi nhớ dặn dò và chuẩn bị chia sẻ
cách hoàn thiện mô hình và 3 tiêu chí đánh
lại quy trình, tiêu chí với người thân.
giá.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
- ……………………………………………………………………………………………