(MÃ SỐ 54)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC
TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 5 TIỂU HỌC”
(SÁCH – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
1.1. Tính lịch sử.
Tin học, hay thuật ngữ phổ biến hiện nay là Công nghệ thông tin là Ngành
khoa học xử lí thông tin bằng máy tính điện tử, được hình thành và phát triển từ
cuối những năm 1940. Đến nay, con người đã biết đến Công nghệ thông tin là một
trong những công cụ thiết yếu, có ảnh hưởng tới nhiều ngành nghề khác nhau của
xã hội như xây dựng, kiến trúc, tài chính, hàng không, chế tạo máy…Ứng dụng
Công nghệ thông tin trong Ngành Giáo Dục là một trong những số đó. Ứng dụng
Công nghệ thông tin bậc Tiểu học cho tới Đại học đã đem lại sự tương tác, hỗ trợ
mang tính quan trọng. Nhờ đó, các phương pháp dạy và học đã được hiện đại hóa,
cung cấp hiểu biết, kiến thức hiệu quả cả về chiều rộng và chiều sâu.
2.1. Tính cấp thiết.
Tin học trong nhà trường là môn học mang tính khoa học và Công nghệ cao
với tốc độ phát triển và thay đổi nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
Điều này đòi hỏi người dạy và người học cần có sự chủ động, tích cực trong
phương pháp và cách thức truyền đạt cũng như tiếp thu. Bậc học Tiểu học đã đưa
môn Tin học vào Chương trình giảng dạy nhằm giúp học sinh tiếp xúc và làm quen
với lĩnh vực Công nghệ thông tin. Đó là nền móng ban đầu để trang bị cho học sinh
trong các cấp học tiếp theo và đáp ứng tính cập nhật của Công nghệ thông tin đối
với học sinh ngay khi học ở các lớp học đầu tiên.
Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo
dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Việc học tập, thực hành
của học sinh ngày một đơn giản song vẫn đảm bảm tính hiệu quả. Ngoài những
thông tin đã học trên lớp, trên trường, học sinh còn có thể tham gia các diễn đàn
trên các trang mạng (website) để đáp ứng việc học và thực hành của mình một cách
tốt nhất. Nên, hiện nay đã có rất nhiều website giáo dục được đưa ra với cách thức

“Học đi đôi với hành”, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và cung cấp những kiến thức
bổ ích cho người sử dụng. Các website này không chỉ bổ ích cho học sinh mà còn
có ứng dụng tốt dành cho giáo viên khi cập nhật, bổ sung vào bài giảng của mình
thêm phong phú và dễ hiểu hơn, giúp học sinh tiếp thu bài nhanh, dễ mà không
phải “Học chay – Học vẹt”. Vì vậy, mỗi giáo viên, người tham gia hoạt động của
Công nghệ thông tin, tại sao không giúp cho học sinh của chúng ta thu được kiến
thức mỗi ngày một phong phú hơn dựa vào Công nghệ thông tin.
Môn tin học ở bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số
kiến thức ban đầu về Công nghệ thông tin như: Một số bộ phận của máy tính, một
số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kĩ năng sử dụng máy tính…Mặc khác,
ứng dụng Công nghệ thông tin còn giúp học sinh nhận biết thế giới xung quanh,
giao tiếp với mọi người. Bên cạnh đó, việc làm thế nào để giúp học sinh hứng thú
trong học tập, vui chơi và vận dụng sự hiểu biết cũng như khả năng của học sinh
vào hoạt động hằng ngày. Điều này khiến tôi suy nghĩ, tìm hiểu và thực hiện một số
biện pháp như: Soạn và sử dụng giáo án điện tử, sưu tầm các trò chơi điện tử thích
hợp nhằm thu hút học sinh tham gia vào hoạt động một cách tích cực và thoải mái.
Với mục tiêu tổng quát giúp học sinh học tốt, hứng thú tìm hiểu, khám phá môn tin
học cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông, tôi lựa chọn đề tài: “Một số biện
pháp nâng cao hiệu quả về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy Tin học lớp
5 Tiểu học. Sách – Chân trời sáng tạo”. với mong muốn đưa những hình thức mới
lạ, hấp dẫn tới học sinh, để tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt.
- Đặc biệt khi học sinh học các phần mềm có thể ứng dụng tốt cho các môn
học khác ở trường như.
- Padlet là trang web/ứng dụng, để dễ hiểu thì nó có thể được ví như là một
tấm bảng trong lớp học. Nhưng điều khiến nó đặc biệt hơn khi so với các tấm bảng
trên trường lớp đó chính là cho phép người dùng thêm văn bản, hình ảnh, video,
đường dẫn, ý tưởng....lên tấm bảng này và chia sẻ đến lớp học, hội nhóm vô cùng
dễ dàng. phù hợp với giáo viên để xây dựng nội dung bài học và nhất là các bạn
học sinh dùng để họp nhóm, lên ý tưởng sáng tạo.
- Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn tập làm văn để
trình bày văn bản. Học sinh có thể lưu lại được những bài văn hay của mình trên
máy.
- Phần mềm học Toán, tiếng Anh trong Chương trình ở lớp 5 được phân bố
chương trình để học sinh vừa học vừa chơi. Điều này giúp học sinh rèn luyện óc tư
duy, sáng tạo trong quá trình học tập của mình.

1

3.1. Tính hiện đại.
Nhờ sự phát triển của khoa học kĩ thuật, quá trình dạy học đã sử dụng
phương tiện dạy học hiện đại, như sử dụng trang ứng Padlet, phần mềm học tập
giúp học sinh học trên lớp và ở nhà: Phần mềm học Toán, phần mềm học Tiếng
Anh,,...
Dạy học với phương tiện hiện đại ở trên sẽ có các ưu thế sau: Các phương
tiện dạy học hiện đại sẽ tạo ra khả năng để giáo viên trình bày bài giảng sinh động
hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của công tác
chuyên môn. Các phương tiện hiện đại sẽ hỗ trợ, chuẩn hóa các bài giảng mẫu, đặc
biệt đối với phần khó giảng, những khái niệm phức tạp.
Việc sử dụng phần mềm dạy học làm phương tiện hỗ trợ dạy học một cách
hợp lí sẽ có hiệu quả cao do tạo được sự sinh động và tương tác thầy, cô và trò
trong bài giảng. Học sinh được giải phóng khỏi những công việc thủ công, rời rạc,
tốn thời gian, dễ nhầm lẫn, nên có điều kiện đi sâu vào bản chất của bài học. Hơn
nữa, ứng dụng Công nghệ thông tin để dạy học làm phương pháp dạy học cũng có
sự thay đổi. Giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập truyền tải thông tin vào
kênh nhận thức của học sinh. Vì vậy: Giáo viên cũng phải học tập thường xuyên để
nâng cao trình độ về Công nghệ thông tin và sử dụng có hiệu quả Công nghệ thông
tin trong dạy học.
Với mục tiêu trong quá trình đào tạo thế hệ của tương lai, việc xác định
những tiêu chí cho thế hệ kế cận là việc không thể thiếu. Trong đó, một số bài viết
đã kể đến bốn tiêu chí hay phẩm chất cần thiết sau đây: Biết xác định mục tiêu
hành động; Biết vạch kế hoạch hành động và lôi cuốn, tổ chức mọi người cùng
tham gia kế hoạch đề ra; Có xu thế mời chào mọi người dùng sản phẩm, kết quả lao
động do mình làm ra; Quan tâm đến những vấn đề bức thiết của xã hội. Công nghệ
thông tin là một trong những ngành và ứng dụng của nó có thể tạo điều kiện thuận
lợi cho việc hình thành và phát triển các phẩm chất nói trên. Đây cũng là một trong
những điểm nhấn của tính hiện đại trong công tác dạy và học gắn với môn Tin học
và ứng dụng Công nghệ thông tin trong các nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu.
+ Những mục đích cụ thể như sau:
- Giúp học sinh khối lớp 5 trường Tiểu học..........thấy được vai trò của máy
tính trong đời sống, qua đó giúp học sinh yêu thích môn học hơn.
- Bước đầu giúp học sinh làm quen với cách giải quyết vấn đề có ứng dụng
công cụ Tin học.

2

- Bồi dưỡng năng lực trí tuệ cho học sinh khi học Tin học.
- Rèn luyện cho các em phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác, thói quen tự
kiểm tra trong quá trình học tập.
- Nâng cao tính độc lập và tương tác trong giờ học đối với học sinh lớp 5.
Qua sáng kiến này tôi đề cập đến một số lỗi mà học sinh hay mắc phải trong
quá trình tiếp thu kiến thức ở các nội dung khi thực hành cũng như khi học lí
thuyết. Để từ đó có thể giúp học sinh khắc phục các lỗi mà các em hay mắc phải.
Cũng qua sáng kiến này, tôi mong muốn giáo viên sẽ có thêm cách nhìn mới và sâu
sắc hơn về tính ứng dụng và sự linh hoạt của Công nghệ thông tin, từ đó chú ý đến
việc đưa Công nghệ thông tin vào trong dạy học, rèn luyện kĩ năng cho các em học
sinh. Và hướng đến mục tiêu tổng quát là khai thác hiệu quả vào tư duy lôgic của
học sinh giúp học sinh phát triển khả năng tiềm tàng để học tập giỏi, toàn diện. Với
sáng kiến này, bản thân tôi cũng tự đúc rút cho mình những kinh nghiệm để làm
luận cứ cho phương pháp dạy học mới của tôi trong những năm tiếp theo.
Với thực tế giảng dạy cũng như tìm hiểu tài liệu, trao đổi với các đồng
nghiệp để nâng cao kĩ năng, nghiệp vụ chuyên môn, tôi xin mạnh dạn đưa ra đề tài:
“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả về ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy lớp 5 Tin học Tiểu học. Sách – Chân trời sáng tạo”. để cùng bàn luận và tìm
ra cách làm tốt nhất phục vụ cho việc giảng dạy môn Tin học. Song song với đó là
giúp các em học sinh mạnh dạn hơn khi thực hành, linh hoạt và chủ động hơn khi
các em thể hiện các ý tưởng của mình.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu cơ sở lí luận.
- Xác định thực trạng học sinh khối lớp 5 trong giờ Tin học.
- Những biện pháp nâng cao hiệu quả giờ học Tin học.
4. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu.
- Đối tượng: Nội dung, Chương trình môn Tin học lớp 5 Trường Tiểu
học.........
- Phương pháp nghiên cứu:
+ Thực tế chuyên đề, thảo luận cùng đồng nghiệp.
+ Dạy học thực tiễn trên lớp để rút ra kinh nghiệm.
+ Môn Tin học khối lớp 5.
+ Phỏng vấn học sinh khối lớp 5.
+ Kiểm tra việc học tập của học sinh khối lớp 5.

3

+ Sử dụng bảng biểu đối chiếu.
+ Điều tra hồ sơ, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp.
5. Phạm vi, thời gian thực hiện.
- Phạm vi thực hiện: Học sinh lớp 5.
- Thời gian thực hiện: Từ ngày 00/00/20…Đến ngày 00/00/20…
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Thực trạng của đề tài.
1. Thuận lợi –Khó khăn.
a) Thuận lợi.
b) Khó khăn.
III. Những biện pháp đổi mới đề giải quyết vấn đề.
1. Một số biện pháp để dạy Tin học có hiệu quả hơn trong bậc Tiểu học.
* Biện pháp 1: (Biện pháp giáo dục ý thức học tập cho học sinh lớp 5 ở bộ môn
Tin học).
* Biện pháp 2: (Kế hoạch bài dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy phù hợp).
* Biện pháp 3: (Hệ thống các bài tập thực hành, các bài tập phù hợp với cấp độ
nhận thức của học sinh).
* Biện pháp 4: (Nâng cao tương tác đa chiều, Giáo viên - học sinh, học sinh học sinh).
* Biện pháp 5: (Sưu tầm, sử dụng những phần mềm, hình ảnh, tư liệu có hiệu
quả liên quan đến tiết học).
* Biện pháp 6: (Tổ chức thêm các hoạt đông học tập bằng hình thức trò chơi để
thu hút học sinh cùng tham gia).
* Biện pháp 7: (Trò chơi 1 giải ô chữ Tin học).
* Biện pháp 8: (Chú ý đến nhận xét, đánh giá học sinh theo thông tư mới).
* Biện pháp 9: (Có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức bản thân đáp ứng
* Biện pháp 10: (Một số ứng dụng Padlet mới trong công tác giảng dạy môn Tin
học khối lớp 5 Tiểu học).
2. Các phương pháp.
2.1. Phương pháp quan sát:
2.2. Phương pháp điều tra, phỏng vấn:
2.3. Phương pháp thử nghiệm:
4

2.4. Phương pháp thống kê toán học:
a) Cấu trúc.
b) Năng lực.
c) Tóm lại:
4. Đánh giá kết quả thực hiện.
C/ PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận.
1.1. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài.
2.1. Bài học kinh nghiệm.
2. Kiến nghị.
2.1. Đối với các cấp: Sở GD&ĐT.
2.2. Đối với Nhà trường.
2.3. Đối với Phụ huynh học sinh.
3. Lời kết.
4. Cam kết.

5