(MÃ SỐ 172)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIN HỌC THPT
TÊN ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC
CÔNG DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT
CHƯƠNG TRÌNH MỚI 2018”
(SÁCH – CÁNH DIỀU)
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Tin học bậc Tiểu
học, một môn học đòi hỏi khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề và có thể
được hỗ trợ rất nhiều từ các công nghệ tiên tiến, bao gồm AI. Đặc biệt, việc áp
dụng AI vào dạy môn Tin học cho cho học sinh lớp 11 THPT theo Chương trình
giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều, hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích to
lớn trong việc cải thiện hiệu quả học tập và phát triển tư duy Tin học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách
– Cánh Diều, mang lại những cải tiến về nội dung và phương pháp giảng dạy,
nhưng nhiều học sinh Tiểu học vẫn gặp khó khăn trong việc nắm bắt các khái niệm
Tin học. Điều này xuất phát từ việc thiếu sự kết nối giữa lí thuyết và thực tiễn,
đồng thời phương pháp dạy học truyền thống đôi khi không thể khơi dậy hứng thú
học tập của học sinh một cách hiệu quả. Trong bối cảnh đó, AI nổi lên như một
công cụ tiềm năng, giúp cá nhân hóa quá trình học tập, đưa ra các giải pháp thông
minh và phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp các em nâng cao chất lượng học tập
môn Tin học.
Ngoài ra, việc ứng dụng AI vào giảng dạy Tin học còn giúp giáo viên tối
ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh. Thay vì phải kiểm tra
từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử dụng các công cụ AI
để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời gian và tập trung vào việc
thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có thể cung cấp phản hồi
ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của mình và có cơ hội cải
thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa bài. Điều này không chỉ
giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến
khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn đề của học sinh.
1

Học sinh khối lớp 11 THPT với khối lượng kiến thức ngày càng nhiều và
phức tạp hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng Tin học vững chắc là rất quan
trọng. Trong Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều, đã và
đang mang lại những đổi mới về nội dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng
Công nghệ hiện đại, cụ thể là AI, vào quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan
trọng để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh, đồng thời giúp các em phát
triển toàn diện kĩ năng Tin học và tư duy logic.
Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Biện pháp ứng dụng trí tuệ nhân
tạo AI nhằm nâng cao năng lực công dân số cho học sinh lớp 11 THPT.
Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều”. Những biện
pháp trong sáng kiến này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu
đã đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong
sáng kiến, tôi rất hi vọng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi rất
cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn
thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình. Để đóng góp vào việc cải
tiến phương pháp dạy học, tạo ra môi trường học tập tích cực, hấp dẫn và hiệu quả
hơn cho học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề
nêu bật được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải
được giải quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục tiêu đề tài.
- Nâng cao chất lượng học tập môn Tin học cho học sinh lớp 11 THPT.
- Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
- Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
- Ứng dụng Công nghệ hiện đại vào giáo dục số.
- Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh lớp 11 THPT.
- Trí tuệ nhân tạo AI đã trở thành tài sản vô giá trong lĩnh vực giáo dục, thay
đổi hoàn toàn cách chúng ta dạy và học. Một ứng dụng quan trọng của trí tuệ nhân
tạo là việc học tập được cá nhân hóa, trong đó dữ liệu của học sinh được hệ thống
trí tuệ nhân tạo AI phân tích để tạo ra lộ trình học tập tùy chỉnh.
- Các hệ thống này điều chỉnh linh hoạt nội dung, tốc độ và độ khó của bài
giảng để đáp ứng nhu cầu riêng của từng học sinh, tối ưu hóa tiềm năng học tập
của các em. Hơn nữa, trí tuệ nhân tạo tạo AI điều kiện cho việc đánh giá thông
minh bằng cách tự động hóa việc chấm điểm bài tập và đưa ra phản hồi ngay lập
2

tức cho học sinh. Các thuật Tin học, phân tích bài tập của học sinh, giúp GV tiết
kiệm thời gian quý báu và cung cấp phản hồi kịp thời để hỗ trợ cải tiến.
- Nền tảng học tập thích ứng khai thác sức mạnh của thuật toán trí tuệ nhân
tạo AI để theo dõi sự tiến bộ của học sinh và điều chỉnh tài liệu học tập cho phù
hợp. Những nền tảng này có thể xác định các điểm mạnh và điểm yếu, cung cấp
các bài tập thực hành có mục tiêu và tài nguyên hỗ trợ sinh viên trong các môn học
cụ thể.
+ Nâng cao chất lượng học tập môn Tin học cho học sinh lớp 11.
Tận dụng trí tuệ nhân tạo AI để hỗ trợ học sinh trong việc hiểu sâu hơn các
khái niệm Tin học, từ đó cải thiện kết quả học tập. AI sẽ giúp học sinh nắm vững
kiến thức, thực hành nhiều hơn và phát triển kĩ năng tư duy logic thông qua các bài
tập được cá nhân hóa và các gợi ý thông minh từ hệ thống.
+ Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
Ứng dụng AI giúp giáo viên tối ưu hóa quy trình dạy học, từ việc chuẩn bị
bài giảng, giám sát học sinh đến việc đánh giá và phản hồi nhanh chóng. Từ đó,
giáo viên có thể tập trung vào việc thiết kế các hoạt động học tập sáng tạo hơn,
khuyến khích học sinh tích cực tham gia.
+ Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
Công nghệ AI không chỉ cung cấp các bài tập luyện tập mà còn tạo ra một
môi trường học tập tương tác, nơi học sinh có thể tự do khám phá và học theo tốc
độ riêng. Điều này giúp các em rèn luyện tư duy tự học, tự giải quyết vấn đề và
khuyến khích sự sáng tạo trong việc áp dụng Tin học vào thực tiễn.
+ Ứng dụng Công nghệ hiện đại vào giáo dục.
Góp phần thúc đẩy quá trình chuyển đổi số trong giáo dục, đặc biệt là ở bậc
Tiểu học thông qua việc Ứng dụng Công nghệ AI vào việc dạy và học. Điều này
không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo nền tảng cho học sinh
tiếp cận các Công nghệ tiên tiến ngay từ khi còn nhỏ.
+ Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh.
Thông qua việc sử dụng các ứng dụng và công nghệ AI đa dạng, học sinh
sẽ cảm thấy hứng thú hơn với môn Tin học. Những hoạt động tương tác, phản hồi
nhanh chóng và chính xác sẽ khơi dậy sự tò mò và động lực học tập, giúp các em
yêu thích môn Tin học hơn.
3. Phạm vi đề tài.
- Phạm vi thực hiện: Học sinh khối lớp 11 THPT.
- Thời gian thực hiện: Từ tháng 0/20…đến tháng 0/20….
4. Đối tượng đề tài.
- Nội dung chương trình môn Tin học khối lớp 11 THPT.
3

- Học sinh khối lớp 11 trường THPT............Thành phố...........Tỉnh...........
5. Phương pháp đề tài.
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp thực nghiệm Sư phạm.
+ Phương pháp điều tra, khảo sát.
+ Phương pháp phân tích và tổng hợp.
- Thực tế chuyên đề, thảo luận cùng đồng nghiệp.
- Dạy học thực tiễn trên lớp để rút ra kinh nghiệm.
- Môn Tin học khối lớp 11 THPT.
- Phỏng vấn học khối lớp 11 THPT.
- Kiểm tra việc học tập của học sinh lớp 11 THPT.
- Sử dụng bảng biểu đối chiếu.
- Điều tra hồ sơ, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng đề tài.
1. Thuận lợi – Hạn chế.
1.1. Thuận lợi.
+ Về phía Nhà trường.
+ Về phía Giáo viên.
+ Về phía Học sinh:
1.2. Hạn chế.
III. Các biện pháp thực hiện.
* Ý nghĩa của biện pháp:
* Giải pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh).
+ Đánh giá năng lực của học sinh.
- Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Tin học Tiểu học theo
phân phối Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều, Môn
Tin học 11 THPT. Đánh giá năng lực học sinh thông qua các bằng chứng biểu hiện
kết quả đạt được trong quá trình thực hiện các hành động của học sinh Kế hoạch
đánh giá một Chủ đề trong môn Tin học 11 THPT.
- Có 4 bước xác định mục xác định yêu cầu cần đạt đích đánh giá. về nội
dung, Phẩm chất, Năng lực.
- Xác định công cụ đánh giá, phương thu thập bằng chứng.
- Xử pháp đánh giá. lí, phân tích kết quả đánh giá.
4

- Năm học 20..–20...tôi được phân công giảng dạy môn Tin học THPT.
- Tin học 11 THPT. …qua khảo sát học sinh đầu năm về “Hứng thú học tập
bộ môn Tin học” và “Kết quả khảo sát đầu năm môn Tin học năm học 20…-20…” tôi
thu được kết quả như sau:
- Ý kiến của học sinh về hứng thú học tập môn Tin học THPT.
+ Đánh giá Phẩm chất.
- Nội dung xu hướng hiện đại về giáo dục theo Định hướng – Phát triển –
Phẩm chất – Năng lực.
+ Sử dụng hình thức, phương xây dựng công cụ đánh giá.
+ Giáo dục theo Định hướng – Phát triển sự tiến bộ của học sinh về Phẩm
chất – Năng lực trong dạy học môn Tin học Tiểu học.
+ Phẩm chất, Năng lực.
+ Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển hỗ trợ đồng
nghiệp phát triển.
+ Năng lực để ghi nhận sự tiến về kiến thức, kĩ năng tổ chức bộ của học
sinh
theo phân phối Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều,
Định hướng phát triển Phẩm chất – Năng lực trong dạy học môn Tin học THPT.
Thống kê qua mẫu khảo sát.
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
Lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
11…
0
0%
00
00%
00
00%
0
00%
11…
0
0%
00
00%
00
0%
0
00%
11…
0
0%
00
00%
00
0%
0
00%
Kết quả học tập Tin học của học sinh qua bài khảo sát đầu năm.
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
Lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
11…
0
0%
00
00%
00
00%
0
00%
11…
0
0%
00
00%
00
0%
0
00%
11…
0
0%
00
00%
00
0%
0
00%
* Giải pháp 2: (Sử dụng Công nghệ AI hỗ trợ Tin học 11 THPT).
* Giải pháp 3: (Cá nhân hóa học tập công dân số thông qua Công nghệ AI).
* Giải pháp 4: (Bài tập công dân số AI).
* Giải pháp 5: (Tăng cường Bài tập thực hành với AI công dân số cho học
sinh).
* Giải pháp 6: (Sử dụng phương pháp trò chơi nhằm phát triển năng lực giải
quyết vấn đề Tin học).
5

* Giải pháp 7: (Sử dụng AI để đánh giá và phản hồi nhanh).
2. Hiện quả sáng kiến đem lại.
2.1. Hiệu quả kinh tế.
2.2. Hiệu quả xã hội.
3. Tính mới của đề tài.
4. Khả năng vận dụng.
5. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến.
C/ PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận.
2. Kiến nghị.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

6