Tuần 31:

Buổi sáng:

Thứ hai ngày 13 tháng 4 năm 2026
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM:
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: Giải quyết vấn đề nảy sinh trong quan

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

bạn bè

hệ

1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Giải quyết được một số vấn đề này sinh trong mối quan hệ với bạn bè.
2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Chia sẻ được về các vấn đề có thể nảy sinh trong quan hệ với bạn bè.
- Đề xuất được cách giải quyết phù hợp trong các vấn đề mình đã gặp phải.
3. Phẩm chất
-

Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý
thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Giải quyết vấn đề này sinh trong quan hệ bạn bè
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có
khả năng chia sẻ được ý kiến của bản thân về
chủ đề Giải quyết vấn đề này sinh trong quan hệ
bạn bè.
b. Cách tiến hành
- Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội - HS lắng nghe và tham gia theo sự
tổ chức buổi trò chuyện theo chủ đề Giải quyết hướng dẫn của GV.
vấn đề này sinh trong quan hệ bạn bè. Các nội
dung chính như sau:

+ Giới thiệu thầy cô giáo là khách mời tham gia
buổi trò chuyện.
+ HS giao lưu với thầy cô giáo, đặt câu hỏi liên - HS giao lưu.
quan đến những cách giải quyết vấn đề nảy sinh
trong quan hệ bạn bè.
+ Thầy cô giáo hướng dẫn, chia sẻ những vấn - HS chia sẻ.
đề liên quan đến chủ đề buổi trò chuyện.
- GV mời một số HS chia sẻ những điều bản - HS chia sẻ.
thân học được sau buổi trò chuyện.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐỀ 3: TIẾP BƯỚC CHA ÔNG
Bài 23: VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bài thơ “Về ngôi nhà đang xây”. Biết đọc diễn cảm
với giọng đọc phù hợp( khi chậm rãi nhẹ nhàng kể chuyện, khi ngạc nhiên thích thú
nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp của ngôi nhà đnag xây, biết ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
Đọc hiểu: Qua hình ảnh ngôi nhà đang xây hứa hẹn những công trình lớn, đồ sộ sắp
hoàn thành, nha thơ muốn diễn tả sự thay da, đổi thit từng ngày trên đất nước ta; một
cuộc sống mới, tươi đẹp hơn, ấm no, hạnh phúc hơn đang đến từ công cuộc kiến thiết,
dựng xây đất nước vô cùng sôi nổi trên khắp đất nước. Cảm nhận được những từ ngữ
giàu sức gợi tả, những hình ảnh so sánh, nhân hoá,... theo góc nhìn của các bạn nhỏ,
bài thơ đã mang đến cho người đọc niềm vui, sự thích thú trước vẻ đẹp của thiên nhiên,
của cuộc sống ngày một tươi đẹp của đất nước, của nhân dân.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những vẻ đẹp và sự thay đổi
hàng ngày của đất nước
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia
hoạt động xây dựng quê hương đất nước qua các hoạt động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:

- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh giới thiệu về Chùa Một Cột –
Hà Nội để khởi động bài học.
- HS lắng nghe bài hát.
- GV cùng trao đổi với HS về ND bài:
+ Miêu tả điều em biết về Chùa Một Cột Hà Nội?
+ Quê em có di tích chùa hay đình nào em biết - HS trao đổi về ND bài hát với
hãy giới thiệu về nó?
GV.
+ Chia sẻ tranh ảnh về sự phát triển của quê + Chùa Một Cột là một công trình
hương?
xây dựng mà em yêu thích. Chùa
Một Cột hay còn gọi là Liên Hoa
Đài, là một kiến trúc độc đáo có từ
thời nhà Lý. Chùa gồm một điện
thờ đặt trên một trụ duy nhất.
Chùa nằm trong quần thể kiến trúc
Chùa Diên Hựu, có nghĩa là ngôi
- GV Nhận xét, tuyên dương.
chùa “phúc lành dài lâu”.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.
+ Nêu giới thiệu di tích chùa đình
quê mình xây dựng mà mình biết.
Chia sẻ về các tranh ảnh sưu tầm
được về sự phát triển của quê
hương đất nước.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Về ngôi nhà đang xây”. Biết
đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhấn giọng tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện sự
ngạc nhiên thích thú về vẻ đẹp của ngôi nhà .
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, giọng nhẹ nhè - Hs lắng nghe GV đọc.
chậm rãi khi kể, giọng ngạc nhiên thích thú ,nhấn giọng ở
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất
ngờ, từ ngữ thể hiện về sự thay đổi của ngôi nhà.

- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết nhấn giọng ở
những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc
của tác giả qua bài thơ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ….tạm biệt
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến …vôi gạch
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc nhấn giọng từ khó: che chở,nhú
lên,huơ huơ, tựa vào,sẫm biếc, thở ra, rót vào…
- GV hướng dẫn luyện đọc tách nhịp thơ:
Chiều đi học về/
Chúng em qua ngôi nhà xây dở/
Giàn giáo tựạ cái lồng che chở/
Trụ bê tông nhú lên như một mầm cây/
Bác thợ nề ra về/ còn huơ huơ cái bay:/
Tạm biệt!//
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ điệu khi đọc
từ ngữ hình ảnh thay đổi của ngôi nhà đang xây
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.

- HS lắng nghe giáo viên
hướng dẫn cách đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát và đánh
dấu các đoạn.

- 3 HS đọc nối tiếp theo
đoạn.
- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc tách nhịp
thơ.

- HS lắng nghe cách đọc
đúng ngữ điệu.

- 3 HS đọc nối tiếp theo
đoạn.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các sự kiện trong bài thơ. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của tác giả qua
hình ảnh của ngôi nhà. Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian trong bầi.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Những ngôi nhà đang xây hiện ra thật
mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà được xây nên chính là những hi vọng về sự trở
mình, lớn lên của đất nước, quê hương. Hiểu và tự hào về sự phát triển của dân tộc Việt

chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài - HS đọc thầm cá nhân, tìm các
những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ.
từ ngữ khó hiểu để cùng với
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho GV giải nghĩa từ.
HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có)
+ Huơ huơ : Vung lên ,đưa đi đưa lại
- HS nghe giải nghĩa từ
+ nhú lên: Mới nhô lên, thò ra…(Mần cây nhú lên
khỏi mặt đất)
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả
sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động lời lần lượt các câu hỏi:
nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá
nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời
đầy đủ câu.
+ Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập + Theo cảm nhận của các bạn
2: Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, ngôi nhà đang nhỏ, ngôi nhà đang xây hiện
xây hiện ra như thế nào?
ra:
+ Giàn giáo: giống cái lồng
che chở
+ Trụ bê tông: nhú lên như
một mầm cây
+ Ngôi nhà đang xây dở: tựa
vào nền trời sẫm, thở ra mùi
+ Câu 2 trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Tìm
vôi vữa nồng hăng; ngôi nhà
trong bài những hình ảnh so sánh, nhân hoá và cho
giống bài thơ sắp làm xong,
biết tác dụng của chúng trong việc miêu tả ngôi nhà
bức tranh còn nguyên màu vôi
đang xây.
gạch.
+ Trong bài có những hình ảnh
so sánh: giàn giáo như cái
lồng; trụ bê tông như một
mầm cây, ngôi nhà giống bài
thơ sắp làm xong, ngôi nhà

+ Câu 3: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Những chi tiết nào cho thấy cảnh vật thiên nhiên
mang đến sự sống động cho ngôi nhà đang xây?
+ Câu 4: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc hai dòng thơ
“Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời xanh…”.

+ Câu 5: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang xây nói lên điều
gì về cuộc sống trên đất nước ta?

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài học.
Luyện đọc lại bài cá nhân , nối tiếp đọc diễn cảm,
- GV nhận xét và chốt: Đất nước ta đang mọc lên
nhiều công trình xây dựng đổi mới từng ngày. Hình
ảnh ngôi nhà đang xây gợi liên tưởng về một đất
nước đang trên đà phát triển ngày một lớn mạnh và
giàu đẹp. Những liên tưởng, tưởng tượng này có
đúng không? Còn phụ thuộc vào khát vọng, ý thức,

như trẻ nhỏ.
– Trong bài có những hình ảnh
nhân hoá: ngôi nhà thở; bầy
chim đi ăn về, rót vào ô cửa;
nắng đứng ngủ quên; làn gió
mang hương; ngôi nhà lớn lên.
   Tác dụng của những hình
ảnh so sánh, nhân hoá: giúp
ngôi nhà trở nên gần gũi, thân
thiện với trẻ em; trông như
những người bạn cùng trẻ em,
cùng cảm xúc, cùng suy nghĩ
với các bạn nhỏ.
+ Những chi tiết cho thấy cảnh
vật thiên nhiên mang đến sự
sống động cho ngôi nhà đang
xây: nền trời sẫm biếc, nắng
ngủ quên trên tường, làn gió ủ
những rãnh tường chưa trát
vữa, ngôi nhà lớn cùng trời
xanh.
+ Khi đọc hai dòng thơ “Ngôi
nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên với
trời xanh…”, em cảm thấy ngôi
nhà không ở yên, không cố
định, cứng nhắc mà như còn
lớn lên, sẽ cao lên và cao tới tận
trời xanh; ngôi nhà cũng có tâm
hồn, cũng vui tươi như những
đứa trẻ.
+ Theo em, hình ảnh ngôi nhà
đang xây nói lên cuộc sống trên
đất nước ta đang ngày càng
phát triển. Đất nước ta đang
không ngừng xây dựng các đô

trách nhiệm của mỗi công dân, trong đó có chúng ta.
Đó cũng là sự tiếp bước. Ông cha làm cho đất nước
ngày càng tươi đẹp, lớn mạnh.
- Luyện học thuộc lòng bài thơ

thị, hệ thống nhà cửa, công
xưởng, trung tâm thương mại,
… phục vụ cuộc sống hiện đại.
Ngay hiện tại vẫn còn rất nhiều
những dự án, những dự định
đang được ấp ủ và chờ được
thực hiện, phát triển hơn cả
hiện tại. 

- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài
học
Những ngôi nhà đang xây
hiện ra thật mộng mơ, dễ
thương. Những ngôi nhà được
xây nên chính là những hi
vọng về sự trở mình, lớn lên
của đất nước, quê hương
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài
học.

*Học sinh đọc cá nhân, nối
tiếp bàn.
Thi đọc thuộc lòng bài thơ.
4,5 Học sinh đọc thuộc lòng
bài thơ.
4. Vận dụng trải nghiệm.

- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra
xúc của mình sau khi học xong bài “Về ngôi nhà những cảm xúc của mình.
đang xây”
- VD:
+ Học xong bài đọc, em thây rất
thú vị vì đã giúp em biết thêm vẻ
đẹp và sự phát triển thay đổi hàng
ngày của quê hương đất nước,
biết thêm nhiều sự phát triển của
quê hương.
+ Qua bài đọc giúp em có ý thức
giữ gìn và xây dựng quê hương
ngày một giàu đẹp,…
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TOÁN
Bài 66: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM THU THẬP, PHÂN TÍCH, BIỂU
DIỄN CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê.
- Củng cố kĩ năng sử dụng tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra
(nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí
nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản và hiểu được ứng dụng của yếu tố xác suất
trong cuộc sống (trong hoạt động lựa chọn).

- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học,
mô hình hóa toán học,...
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được
giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
Tổ chức cho học sinh làm việc an toàn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ và chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Tập tầm vông” để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học.
- HS chơi theo nhóm đôi; chơi 5 lần
- GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi:
Một người nắm một viên sỏi trong một bàn
tay, trái hoặc phảivà giấu vào sau lưng. Sau
đó, người đó đọc to bài đồng dao
+ HS trả lời
“Tập tầm vông
Tay không tay có
Tập tầm vó

- HS lắng nghe.

Tay có tay không
Tay không tay có
Tay có tay không?”
 Và nắm chặt lòng bàn tay và đưa hai tay
ra, người chơi còn lại sẽ đoán xem tay nào
có nắm viên sỏi.
+ Hãy nêu tỉ số lần đoán đúng và tổng số
lần đoán của mình?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành:
Bài 1.

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Lắng nghe và thực hiện

- GV nêu các bước thực hiện:

Ví dụ:

+ Bước 1: Chia lớp thành các nhóm mỗi
nhóm 6 học sinh. Mỗi học sinh thực hiện
việc

Nhó
m

Quét
nhà
và lau
sàn

Lau
cửa

Kê
bàn
ghế

Trang
trí lớp

Số
bạn

6

4

11

10

gieo xúc xắc 1 lần để biết mình thuộc
nhóm nào, thực hiện nhiệm vụ gì.
+ Bước 2: Các nhóm tổng hợp kết quả của
nhóm của nhóm mình theo bảng:
Nhó
m

Số
bạn

Quét
nhà
và lau
sàn

Lau
cửa

?

?

Kê
bàn
ghế

Trang
trí lớp

a)
Nhóm quét nhà và lau sàn có 6 bạn
Nhóm lau cửa có 4 bạn
Nhóm kê bàn ghế có 11 bạn

?

?

Nhóm trang trí lớp có 10 bạn
b) Tỉ số mô tả số lần lặp lại của khả năng
xuất hiện mặt một chấm so với tổng số lần

+ Bước 3: Trả lời câu hỏi gợi ý trong sgk.
- GV nhận xét, tuyên dương.

gieo xúc xắc là:

6
31

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.
- GV nhận xét tuyên dương

- Các nhóm báo cáo kết quả.
- Lắng nghe

Bài 2.

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi.

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Lắng nghe.

GV nêu: Dự án “Đổi đồ cũ lấy cây xanh”
chính là thể hiện phẩm chất của người Việt
Nam chúng ta chính là phẩm chất nhân ái “
Lá lành đùm lá rách”.

- Các nhóm phân loại: 1 nhóm phân loại
áo; 1 nhóm phân loại quần; 1 nhóm phân
loại lịch và tổng hợp vào bảng.

- GV chia lớp thành 3 nhóm để tiến hành
phân loại theo bảng

- Sau khi phân loại xong GV yêu cầu HS
thảo luận nhóm 4 để tính toán số cây cà
chua, chà là, bơ đổi được.
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.
- Gọi các nhóm nhận xét
- GV Nhận xét, tuyên dương.

Ví dụ:
Đồ vật

Áo

Quần
dài

Lịch

Số
lượng
đồ vật
quyên
góp
được

14

19

26

- HS thảo luận nhóm 4
+ 14 áo đổi được 7 cây cà chua
+ 19 quần dài đổi được 19 cây chà là
+ 26 quyển lịch đổi được 13 cây bơ.
- Các nhóm báo cáo kết quả
- Các nhóm khác nhận xét
- Lắng nghe

3. Vận dụng trải nghiệm.
- GV cùng HS bọc gói các đồ vật quyên - HS cùng GV bọc gói đồ vật đã quyên góp
góp được.
được.
- Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

IV.Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

------------------------------------------------------------------------------------------------:
Thứ ba ngày 14 tháng 4 năm 2026
TIẾNG VIỆT:
Bài: VIẾT HOA DANH TỪ CHUNG THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG ĐẶC BIỆT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trọng đặc biệt và ứng dụng thực
hành bài tập
- Cảm nhận được vẻ đẹp của sự thay đổi phát triển hàng ngày của đất nước qua các
từ ngữ của bài tập
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm và viết hoa danh từ
chung thể hiện sự tôn trong đặc biệt,ứng dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết tôn trọng yêu quý, tự hào về sự thay
đổi, phát triển của quê hương.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi :”Những người nông
dân thực thụ”
+ Cách chơi: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi để
vượt qua từng trạm thử thách để làm nông
dân thực thụ.
- HS cùng trao đổi với GV về nội dung
+Trạm một :Chăm sóc vườn cây.
trờ chơi :
Câu hỏi :Danh từ riêng nào cần viết hoa + Câu 1: Kim Đồng vì đó là danh từ
trong câu dưới đây?
riêng chỉ tên người.
Anh kim đồng rất thông minh, dũng cảm.
+Trạm 2 :Chăm sóc vật nuôi.
Câu hỏi :Từ nào viết hoa chưa đúng trong
câu sau?
+ Câu 2: chị em vì đó là danh từ chung
Lan và Hoa là hai Chị Em sinh đôi.
- GV cùng trao đổi với HS nhận xét tổng kết
trò chơi
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
Nhận biết được danh từ chung viết hoa thể hiện tôn trọng đặc biệt, Nắm được lý
thuyết phần ghi nhớ
- Cảm nhận được vẻ đẹp của từ ngữ Tiếng Việt được thể hiện trong ngữ liệu của bài
tập thông qua các từ loại tìm được
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
GV cho học sinh đọc cá nhân , thảo luận
nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để rút +Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn
ra ghi nhớ:
+ Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu
hỏi .
+ Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp
ghi vở
Đáp án:
Những từ in đậm trong các đoạn thơ

dưới đây đều được viết hoa. Các từ đó
là danh từ riêng, trong đó: Bác là chỉ
chủ tịch Hồ Chí Minh; Vệ quốc quân
là chỉ những người chiến sĩ tham gia
đoàn quân đi giải phóng.

Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Nêu điểm giống nhau về cách viết những
từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây. Các
từ đó có phải danh từ riêng không?
. Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác
    Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát
    Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam
    Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.
(Viễn Phương)
+ Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1
có tác dụng: cho người đọc thấy sự
tôn trọng đối với người được nhắc
đến.
 

b. Giọt giọt mồ hôi rơi
    Trên má anh vàng nghệ
    Anh Vệ quốc quân ơi
    Sao mà yêu anh thế!
                                (Tố Hữu)

-HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe
sửa bài.
-1 -2 học sinh nhắc lại khái niệm danh
GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương từ riêng
nhóm thực hiện tốt.
Câu 2: trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có - HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ:
tác dụng gì?
danh từ chung dùng với ý nghĩa đặc

biệt trong ví dụ:
Ghi nhớ: Một số danh từ chung có thể Người, Cha, Bác,Anh chỉ Bác Hồ kính
được viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc yêu
biệt đối với đối tượng được nói đến.
-GV củng cố phân biệt danh từ riêng và danh
từ chung
-GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc
sâu ghi nhớ
Người là Cha, là Bác, là Anh
Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ
(Tố Hữu)
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
Nhận biết danh từ chung dùng với ý nghĩa đặc biệt cần viết hoa thể hiện tôn trọng
trong đoạn văn cụ thể
- Cảm nhận được vẻ đẹp của cách dùng từ trong văn học.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Câu 3 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong
những câu thơ, câu văn và cho biết tác dụng
của việc viết hoa đó.
- 1 HS đọc yêu cầu bài . Cả lớp lắng
nghe bạn đọc.
- Cả lớp làm việc cá nhân ,nhóm 2, xác
định nội dung yêu cầu.
- Các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
– Danh từ chung được viết hoa trong
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
câu thơ: Đất Nước – tác dụng: dành
sự tôn trọng với quốc gia mình, coi
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân vào phiếu quốc gia là thiêng liêng và duy nhất.
rồi chia sẻ theo nhóm 2
– Danh từ chung được viết hoa trong
- GV mời các nhóm trình bày.
câu thơ: Người – Hồ Chí Minh – tác

- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.

dụng: tên riêng của người, tên của
Bác Hồ.
– Danh từ chung được viết hoa trong
Câu 4 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập câu văn: Mẹ Thiên Nhiên – tác dụng:
2: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ tôn trọng và cung kính trước sức
chung được viết hoa thể hiện sự tôn trọng mạnh của thiên nhiên, mong được
thiên nhiên che chở và thuận lợi phát
đặc biệt.
triển sản xuất.
- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân
- GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét chữa
bổ sung

- GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các
bạn có bài viết tốt.
_ GV chốt: Ngoài những từ chỉ lãnh tụ, tổ
quốc, đất nước có những danh từ chung vốn
được viết thường như tất cả những danh từ
chung khác. Nhưng đôi khi. Vẫn được viết
hoa, chẳng hạn danh từ chỉ quan hệ trong gia
đình ông bà, bố mẹ, danh từ chỉ thầy cô giáo
để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, những
trường hợp viết hoa này được coi là viết hoa

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp
lắng nghe.
- HS thực hiện vào vở cá nhân.
- Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ
sung
Việt Nam ta là một trong các nước
phát triển, tích cực hội nhập, là thành
viên của rất nhiều tổ chức khu vực và
toàn thế giới. Một số tổ chức tiêu biểu
mà Việt Nam có vị thế, uy tín cao như:
Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á
(ASEAN); Liên Hợp Quốc (UN); Tổ
chức Thương mại Thế giới (WTO);
Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á –
Thái Bình Dương (APEC);…
“Trong lòng mỗi chúng ta, luôn có một
tình yêu sâu sắc dành cho Quê Hương,
nơi g