TUẦN 25
Âm nhạc 5
TIẾT 25: - ÔN NHẠC CỤ
- NGHE NHẠC: NGÔI SAO SÁNG

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Thực hiện được hình tiết tẩu kết hợp gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi.
- Đệm được nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn phim cho bài hát Duyên dáng mùa xuân.
- Cảm nhận được tính chất ảm nhạc của bài dân ca Khmer Ngôi sao sắng, biết gõ
đệm hoặc vận động phụ hoa theo nhịp điệu của bải hát.
B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

1. Giáo viên:
- Học liệu số.
- Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách
- Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm.
2. Học sinh: Nhạc cụ gõ.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

Hoạt động của giáo viên

1. Mở đầu
a. Khởi động:
GV mời HS xung phong lên bảng, chia 3 đội. GV
sử dụng kèn phím hoặc ri-coóc-đơ thối những nốt
trong gam Đô trường không theo thứ tự (cho biết
âm đầu là âm Đô).
Tùỳ khả năng của HS, GV lựa chọn các nốt cho
phù hợp. GV có thể thối 5 - 7 nốt nối tiếp nhau ở
tốc độ chậm. 3 đội nghe và viết lên khuông nhạc
trên bảng. Đội nào viết đủ, đúng và đẹp nhất sẽ
được tuyên dương.
- GV nhận xét và khen ngợi.
- GV cho HS nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng và khen ngợi
những HS trả lời tốt.
b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học.
2. Hình thành kiến thức mới
1. Ôn nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc
cụ thể hiện giai điệu
a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu
- GV chia 2 nhóm và cho các nhóm ôn lại hình
tiết tấu gỏ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi.

Hoạt động của học sinh
- HS: Quan sát, lắng nghe,
thực hiện
- HS chia 3 đội thực hiện
.
- HS theo dõi.
- Hs Lắng nghe.

- HS lắng nghe , luyện tập

- GV bắt nhịp cho các nhóm gõ đệm cho bài hát
Tuổi hồng ơi.
- HS thực hành
- GV cho HS thực hiện hát kết hợp gõ đệm theo
hình thức: nhóm, cặp đỏi,.....
b) Nhạc cụ thế hiện giai điệu
* Ri-coóc-dơ
- HS ôn lại phần đệm 2 - 3 lần sau đó đệm cho bài
hát Duyên dáng mùa xuân.
- HS thực hiện theo yêu cầu
của GV.

- GV bắt nhịp cho HS thực hiện đệm cho bài hát,
GV cho HS thực hiện ở tốc độ vừa phải.
- HS thực hiện và trình diễn theo nhóm đã được
luyện tập.
* Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân và
đệm theo nhóm
a) Ri-coóc-đơ
- GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK (trang 54)
như đã luyện tập ở tiết trước.
- GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm nhiệm thế
hiện theo năng lực. VD: nhóm có 8 HS thì 2 bạn
hát, 2 bạn đệm ri-coóc-dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn
vận động phụ hoa.
Cả nhóm sẽ cùng thống nhất âm hình gõ đệm và
động tác vận động phụ hoa sao cho đúng và phù
hợp. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm và góp
ý cho từng nhóm.
GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gò đệm phải chú
ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng
âm hình phố biến đã học của nhịp 3/4
- GV cho HS thời gian luyện tập và gọi từng
nhóm lên trình bày.
- GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên các tiêu
chí: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý; tiết tấu gõ đệm
phù hợp: động tác phụ hoa có tính sáng tạo, đẹp,
phù hợp với nội dung Lời ca,...
- GV khen ngợi các nhóm tích cực tham gia và
sáng tạo.
2. Nghe nhạc: Nghe hoa tấu nhạc cụ dân tộc
Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - Nam Bộ)

- HS lắng nghe , quan sát, và
thực hiện

-Hs thực hiện với nhạc cụ sáo
- Lắng nghe và thực hiện
nhóm
- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe, thực hiện.
- HS nghe nhạc và cảm nhận.
- HS ghi nhớ
- HS lắng nghe.

- GV mở file âm thanh/ video hoa tấu nhạc cụ dân
tộc bài Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - HS lắng nghe và cảm nhận
Nam Bộ) cho HS nghe.

- GV có thế đặt một số câu hỏi và gợi mở để HS
nói lên hiếu biết và cảm nhận của bản thân:
- Hs trả lời
+ Em được nghe bản hòa tấu này chưa? Nghe ở
đâu?
+ Em nhận ra những nhạc cụ nào trong dàn nhạc?
Em thích nhạc cụ nào nhất? Vì sao?
+ Em hãy nêu tính chất âm nhạc của bản nhạc.
+ Em có thích bản nhạc này không? Vì sao?
- Gv yêu cầu HS nghe nhạc kết hợp vận động
- Hs nghe nhạc kết hợp vận
- GV khen ngợi những HS tích cực và có câu trả động
lời tốt.
4. Vận dụng – trải nghiệm
- GV cho nghe lại bản nhạc, yêu cầu HS gõ đệm - HS nghe và thực hiện yêu
theo hoặc gọi một nhóm lên sáng tạo động tác cầu của GV.
múa minh hoạ cho bản nhạc.
- GV nhận xét và khen ngợi.
- GV cho HS nghe lại để cảm nhận rõ hơn tính - Hs Lắng nghe và cảm nhận.
chất âm nhạc của bản hoà tấu, gợi ý để HS thể
hiện cảm xúc với nhịp điệu âm nhạc.
- HS thực hiện gõ đệm.
- GV và HS cùng gõ đệm mạnh - nhẹ theo nhịp
điệu bản nhạc.
- HS thực hiện theo nhóm, cặp
- Nhóm/ cặp đôi có thể sáng tạo động tác phụ hoạ đôi.
cho tác phẩm hoặc nhảy theo nhịp điệu.
- Các nhóm thảo luận và nêu cảm nhận của nhóm - HS thảo luận theo nhóm và
sau khi được nghe; gõ đệm cho bản hoà tấu.
gõ đệm cho bản hoà tấu
- Giáo dục HS yêu quý và trân trọng các làn điệu
dân ca của các vùng miền. Khuyến khích HS về
- HS ghi nhớ
nhà tìm hát một bài dân ca mà mình thích.
- Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và
động viên HS cố gắng, tích cực học tập.
- HS lắng nghe.
******************************************
Âm nhạc 2
TIẾT 25: - TTAN: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS)
- VẬN DỤNG - SÁNG TẠO

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:

- Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu.
- Biết bài Ru con là bài dân ca Nam Bộ, biết vị trí Vùng Nam bộ trên bản đồ
2. Năng lực:
- Bước đầu duy trì tốc độ và thể hiện được theo sắc thái mạnh nhẹ trong các câu
hát.
- Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca,
song ca, đơn ca.
- Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha,
nhịp nhàng của bài hát Ru con.
3. Phẩm chất:
- Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình
tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát.
- Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên: Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm.
2. Học sinh:
- SGK, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động. (5 phút)
- GV cùng HS đọc câu thơ ( 2 – 3 lần).
Lắng nghe, lắng nghe
Âm thanh xúc xắc
Vừa nghe vừa lắc
Đố là, âm thanh gì?
- Sau đó GV cho HS nghe file mp3 âm thanh
nhạc cụ ma-ra-cát và dẫn dắt vào bài.
2. Khám phá ( 10 phút)
TTAN: Nhạc cụ ma-ra-cát (maracas)
-GV trình chiếu hình ảnh nhạc cụ ma-ra-cát, yêu
cầu HS xem hình
- GV lắc nhạc cụ tạo ra âm thanh để HS lắng
nghe và giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nước
ngoài, dùng tay lắc khi chơi, âm thanh giòn giã,
sôi động.
- GV hỏi các câu hỏi:
+ Câu 1: Âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát vang
lên nghe như thế nào?
+Câu 2: GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay phải lắc
mạnh hơn tay trái.Yêu cầu HS nhận biết âm
thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả ma-ra-cát
khác nhau
+Câu 3: Hình dáng của nhạc cụ ra sao? Chất
liệu bằng gì? Vì sao hai quả có hình dáng giống
nhau mà âm thanh khi lắc lại phát ra khác nhau?

Hoạt động của học sinh
- Đọc cùng GV.

- Lắng nghe âm thanh và
nghe giáo viên giới thiệu.
Theo dõi.
-Lắng nghe âm thanh và
GV giới thiệu
-Trả lời:+ giòn giã
+Tay phải kêu to và cao,
tay trái kêu nhỏ và thấp.
-Nhạc cụ có bầu tròn làm
bằng vỏ nhựa.., ở trong
bầu có những viên sỏi nhỏ,
hoặc hạt đậu khô..khi lắc
mạnh kêu to, lắc nhẹ kêu

Tại sao?...

nhỏ..
-Lắng nghe.

- GV đàm thoại với HS và chốt các phương án trả
lời.
3. Thực hành – Luyện tập ( 10 phút)
-Lắng nghe, cảm nhận
- GV gõ mẫu cho HS nghe và cảm nhận âm thanh
của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết
dưới.
- GV điều khiển HS vỗ tay theo tiết tấu nhịp 3/4 -Thực hiện vỗ tay.
(chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình
thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá nhân và sửa sai
(nếu có).
-2 nhóm thực hiện.
- GV khuyến khích HS kết hợp hai hình thức:
nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra-cát
theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi
mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước theo -Lắng nghe và trả lời:
nhịp Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về nhịp + Câu 1 giai điệu lên cao
3/4.
dần.
4. Vận dụng – Sáng tạo
+Câu 2 xuống thấp dần
- GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu nhạc ở + Câu 3 tiết tấu khác và
mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu cầu HS nhận cao độ lên cao nghe rõ
biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc.
giữa các nốt
- GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý
tưởng của nhóm/ cá nhân.
-Lắng nghe, cảm nhận.
VD Câu 1: người đứng lên dần theo cao độ
Câu 2: Ngồi xuống dần theo cao độ
Câu 3: đọc đến nốt nào đứng lên luôn cùng nốt - Trả lời
đó(4 nốt tương ứng 4 lần nhổm lên dần)
- Hát đơn ca.
- Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cho HS nghe liền - Học sinh lắng nghe.
mạch
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- Hỏi lại HS tên bài học? Tác giả?
- Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca.
- Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở).
- Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài
mới,
*****************************************
Âm nhạc 1
TIẾT 25: - TTAN: CÂU CHUYỆN VỀ THANH PHÁCH.
- VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: DÀI – NGẮN.

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Phẩm chất:
- Giáo dục HS biết yêu quý và kính trọng các nghệ nhân, biết giữ gìn và phát huy
các loại nhạc cụ dân tộc.
- Nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc dân tộc.
2. Năng lực:
- Nghe và biết được câu chuyện về thanh phách.

- Bước đầu biết quan sát tranh và kể lại câu chuyện theo cách nhớ của HS.
- Nghe và cảm nhận được yếu tố dài – ngắn của âm thanh.
- Biết vận động theo giai điệu.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên:
- Đàn phím điện tử/ Loa Blutooth.
- Kể được câu chuyện về thanh phách.
2. Học sinh:
- SGK Âm nhạc 1
- Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của GV
1. Thường thức âm nhạc: (25p)
Câu chuyện về thanh phách
* Khởi động: Trò chơi: “Nghe thấu đoán tài”
- GV cho HS nghe âm thanh của các loại nhạc
cụ và hỏi:
? đây là âm thanh của loại nhạc cụ nào?
+ Trống con
+ Trống cái
+ Thanh phách
- GV khuyến khích HS nhận xét bạn sau mỗi
câu trả lời.
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương.
* Giới thiệu câu chuyện:
- GV đặt câu hỏi:
? Em nào nhớ thanh phách được làm từ cây gì
không?
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
=> Để biết được thanh phách được làm ra như
thế nào, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm
hiểu “Câu chuyện về thanh phách”.
? Quan sát tranh và cho biết những nhân vật nào
có trong tranh?
=> Chúng ta sẽ cùng Đô, Rê, Mi, Pha, Son
khám phá câu chuyện này nhé.
* Nghe và tìm hiểu câu chuyện:
- GV kể câu chuyện cho HS nghe qua 1 lần.
+ Sử dụng hình ảnh trực quan để HS theo dõi
khi nghe câu chuyện.
- GV cho HS quan sát tranh và gợi mở HS nhận
xét và trả lời từng bức tranh:
+ Tranh 1: ? Em hãy giới thiệu các nhân vật
trong bức tranh.
? Bác nghệ nhân đang làm gì?

Hoạt động của HS

- HS lắng nghe luật chơi.
- HS trả lời.

- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS Lắng nghe và trả lời.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS Lắng nghe.
- HS trả lời:
+ Đô, Rê, Mi, Pha, Son.

- Lắng nghe và quan sát tranh.
HS quan sát tranh và trả lời:
+ Đô – Rê – Mi – Pha – Son và
Bác nghệ nhân.
+ Bác nghệ nhân vót tre làm

thanh phách.
+ Tranh 2: ? Các bạn nhỏ đang làm gì?
+ Các bạn nhỏ xem và cầm thanh
phách theo bác nghệ nhân
? Bác nghệ nhân đang chơi nhạc cụ gì?
+ Bác nghệ nhân đang chơi nhạc
cụ thanh phách
? Em hãy miêu tả về hình dáng hoặc âm thanh + Nhạc cụ thanh phách là hai
của nhạc cụ đó.
thanh tre gõ vào nhau có tiếng
kêu “ cách cách”
+ Tranh 3: ? Các bạn nhỏ đang làm gì?
+ Các bạn nhỏ đang gõ thanh
phách và đọc bài đồng dao Xúc
xắc xúc xẻ.
- GV khuyến khích HS nhận xét sau mỗi câu
- HS nhận xét.
trả lời.
- GV chốt lại nội dung từng tranh.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS xem tranh và gợi ý cho HS xung - HS trả lời theo hiểu biết và tiếp
phong kể lại nội dung tranh theo sự hiểu biết và thu.
tiếp thu câu chuyện.
- GV khuyến khích HS nhận xét và bổ sung
- HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh
- HS lắng nghe và điều chỉnh (nếu
- Giáo dục HS biết yêu quý và kính trọng các
có).
nghệ nhân, biết giữ gìn và phát huy các loại
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
nhạc cụ dân tộc.
Hoạt động 2: Vận dụng sáng tạo: Dài – ngắn
- Nghe nhạc và vận động cùng pha - son
- Lắng nghe.
- Đàn giai điệu hai câu nhạc.

? câu nhạc nào dài hơn, câu nào ngắn hơn?
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho nghe thêm vài giai điệu tự do khác để
thấy được tương quan về dài – ngắn.
- GV nhận xét và tuyên dương.
- GV cho HS nghe lại giai điệu và gợi ý, khuyến
khích HS thể hiện động tác, ý tưởng minh họa
khi nghe hai câu nhạc.
=> GV gợi ý các động tác minh họa:
+ Đối với cậu nhạc ngắn, GV gợi ý các động tác
phù hợp theo số lượng nốt như:
* Nốt pha: lắc hông sang phải.
* Nốt son: lắc hông sang trái.
+ Đối với câu nhạc dài, gợi ý động tác: Ngồi từ
thấp đứng lên cao (giai điệu đi lên) nhún xuống
– đứng lên (2 lần theo giai điệu Mi - Son).
+ GV có thể chia nhóm để HS trao đổi và đưa ra

- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe và trả lời theo cảm
nhận.
- HS lắng nghe.
- Nghe nhạc và thực hiện động tác
minh họa
- Theo dõi gợi ý và thực hiện
- Thảo luận và thống nhất động
tác minh họa theo nhóm và thể
hiện.

ý tưởng về động tác minh họa và trình bày theo
ý thích.
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
* Củng cố:
- HS lắng nghe.
? Thanh phách được làm từ cây gì?
- Đọc lời ca và gõ đệm bằng thanh phách.
- HS trả lời.
* GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện tốt
các nội dung. Khuyến khích HS kể về nội dung - HS thực hành.
bài học cho người thân cùng nghe.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
**************************************************
Âm nhạc 3
TIẾT 25: NHẠC CỤ: THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU
BẰNG NHẠC CỤ GÕ.

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức:
- Nói được tên chủ đề đang học.
- Nhận biết được chất liệu, âm sắc, âm lượng của các nhạc cụ
2. Năng lực:
+ Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù)
- HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ
có chất liệu khác nhau.
- HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả
lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân.
+ Năng lực chung: Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất:
- Yêu thích môn âm nhạc. Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh
- Yêu thích nhạc cụ
B. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh…
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan,
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan,
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
I. Hoạt động mở đầu(5')
- GV tổ chức trò chơi Ban nhạc lớp Ba (A, B…), - Theo dõi, lắng nghe, ghi
theo cách: trình chiếu các hình tiết tấu đã học và nhớ, thực hiện
nhạc cụ minh hoạ. Các nhóm/ cặp đôi sẽ thống
nhất và gõ kết hợp theo thứ tự đã thống nhất. Các

nhóm thể hiện và chia sẻ niềm vui tạo hứng thú
vào bài.
- Nói tên chủ đề đang học.
II. Hoạt động hình thành kiến thức mới
- GV trình chiếu hình tiết tấu 1, 2 (trong nội
dung 1 kết hợp nhóm 1 với nhóm 2)phân công
nhiệm vụ cho 2 nhóm quan sát, thảo luận, thống
nhất cách gõ và nghe GV gõ mẫu nêu cảm nhận
về âm sắc của nhạc cụ (GV gợi mở hoặc hỗ trợ
các nhóm HS).
- Mời lần lượt 2 nhóm lên bảng thể hiện và nêu
cảm nhận về nhạc cụ của nhóm mình so sánh với
âm sắc nhạc cụ của nhóm bạn, qua các câu hỏi
+ Các chất liệu bằng: nhựa, gỗ, kim loại, mặt
da,...
+ Âm lượng: độ to nhỏ của âm thanh.
+ Âm sắc: êm nhẹ hay vang chói; cảm nhận khác
của HS và sự tưởng tượng của HS khi nghe âm
sắc của các nhạc cụ.
- Tiết tấu 1,2,3 (trong nội dung 2 kết hợp nhóm
các nhóm) Gv cũng HD như tiết tấu 1, nội dung1
1. Kết hợp nhóm 1 với nhóm 2
* Gõ theo hình tiết tấu.
- GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp
nhóm 1 và nhóm 2 (SGK trang 45), đồng thời yêu
cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh
cùng vang lên.
2. Kết hợp các nhóm
- GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp
nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3 (SGK trang 45), đồng
thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm
thanh cùng vang lên.
III. Hoạt động vận dụng- trải nghiệm (10')
3. Chia sẻ cảm nhận của em về âm sắc các
nhạc cụ gõ khác nhau
- Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng
cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết
tấu và nêu cảm nhận của em (sự tưởng tượng của
em sau khi nghe các âm thanh vang lên).
- Đánh giá và tổng kết tiết học: HS chia sẻ ý kiến
và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động
trong giờ học. GV khen ngợi động viên HS đã
thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS
về nhà luyện tập thêm bài hát và gõ nhạc cụ tự
tạo theo hình tiết tấu.
- Hỏi tên nội dung bài học.

Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ
- Lắng nghe, bàn luận, nêu
cảm nhận về âm sắc.

- Thực hiện

- Lắng nghe, bàn luận, nêu
cảm nhận về âm sắc

- 2 nhóm thực hành

- 3 nhóm thực hành

- Thực hiện và nêu cảm nhận

- Lắng nghe, chia sẻ, thực
hiện

- 1 HS trả lời

- Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT - HS ghi nhớ và thực hiện.
************************************************
Âm nhạc 4
TIẾT 25: - NHẠC CỤ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ GÕ.

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Đối với nhạc cụ gõ:
+ HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ gõ theo hình
tiết tấu đệm cho bài hát Tình bạn tuổi thơ ở hình thức tập thể, nhóm, cá nhân.
- Đối với nhạc cụ giai điệu:
+ Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành thổi nốt La và thể hiện được mẫu luyện âm.
+ Kèn phím: HS thể hiện được mẫu âm gồm các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son.
B. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh… SGK, Giáo án
- Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con….
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ gõ cơ bản
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên

1. Mở đầu
a. Khởi động: Trò chơi
- GV chơi trên đàn phím điện tử với các nét giai
điệu ngắn từ 4 - 6 nốt và yêu cẩu HS nhắc lại.
- Lần hai chơi lại giai điệu, GV có thể giữ
nguyên cao độ nhưng thay hình tiết tấu (tuỳ theo
mức độ của HS). Các nhóm HS thể hiện và chia
sẻ niềm vui tạo hứng thú.
b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học.
2. Hình thành kiến thức mới: Nhạc cụ gõ
- GV trình chiếu/ sử dụng bảng phụ viết các hình
tiết tấu, phân công nhiệm vụ cho các nhóm sử
dụng nhạc cụ khác nhau cùng quan sát, thảo luận,
thống nhất cách gõ hình tiết tấu (SGK trang 50).
Tuỳ theo khả năng của HS, GV đàm thoại gợi mở
hoặc hỗ trợ cho các nhóm HS.
- GV mời các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu
tiết tấu, HS tự nhận xét, GV nhận xét và sửa sai
(nếu cần).
3. Thực hành và luyện tập
* Gõ theo hình tiết tấu
- GV cho HS quan sát âm hình tiết tấu

Hoạt động của học sinh
- Hs lắng nghe và nhắc lại giai
điệu gv vừa đàn.
- Hs hăng hái tham gia nhiệt
tình.
- Hs lắng nghe.

- Hs lắng nghe.

- Hs thực hiện

- Hs quan sát âm hình tiết tấu.

- Từng nhóm thực hiện.
- Nhóm 1 dùng nhạc cụ trai-en-gô gõ theo hình
tiết tấu 1.
- Nhóm 2 dùng nhạc cụ ma-ra-cát gõ và võ tay
theo hình tiết tấu 2.
- GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các chỗ HS
còn chưa chính xác (nếu cẩn) hoặc mời HS đã
thực hành đúng lên thể hiện cho các bạn cùng
nghe và xem.
- Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi
động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và
khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ
giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ.
- GV tổ chức hoặc mời 1 HS điều hành hoạt động
luyện tập ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi,...
GV quan sát và nhắc nhở, sửa sai (nếu có).
* Gõ đệm theo nhóm cho bài hát Tình bạn tuổi
thơ
- GV cho HS quan sát hình ảnh (SGK T50).
- GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm theo các
nhóm, có thể: một nhóm hát, một nhóm gõ đệm
hoặc một nhóm vừa hát vừa kết hợp gõ đệm (tuỳ
theo khả năng của HS).
- Các nhóm thể hiện bài hát kết hợp gõ đệm, HS
tự nhận xét. GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát
cần quan sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh
giọng hát, âm lượng nhạc cụ gõ của mình để hài
hoà với các bạn.
* Thực hành thổi nốt La trên rì-coóc-đơ
- GV HD HS cách thổi nốt La trên ri-coóc-đơ
(thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ
trong SGK trang 51).
- GV HD HS đọc mẫu âm (SGK trang 51) từ 3 4 lần.
- GV tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt La và
thực hành mẫu âm theo các nhóm, cặp đôi và
kiểm tra nhóm, cá nhân.
- GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (lưu ý sửa về tu
thế bấm, cách thổi và tiết tấu) để tạo thành âm
thanh chuẩn và đẹp.
4. Vận dụng – trải nghiệm
* Nhạc cụ gõ
- GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm bài

- Hs lắng nghe.

- Hs lắng nghe.

- Hs luyện tập tập thể, nhóm,
cặp đôi..

- HS quan sát trong SGK.
- Hs lắng nghe.

- Hs lắng nghe và thực hiện.

- Hs thực hiện.
Hs lắng nghe.
- Hs thực hiện thổi nốt La
- Hs lắng nghe.

- Hs thực hiện theo yêu cầu.

hát Tình bạn tuổi thơ.
- GV nhắc nhở HS thể hiện đúng theo tính chất
hơi nhanh - vui tươi của bài hát.
* Nhạc cụ giai điệu
- GV tổ chức cho HS các nhóm thể hiện nối tiếp - Hs thực hiện theo yêu cầu.
các mẫu luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn
phím) kết hợp đọc các nét giai điệu,
- GV có thể khuyến khích HS thể hiện theo cách - Hs thực hiện theo yêu cầu.
của mình.
- GV yêu cầu HS nhận xét và tự đánh giá mức độ
thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ
đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể
hiện mẫu âm trên kèn phím/ ri-coóc-đơ hay Hs thực hành,.
chưa? Còn chỗ nào chưa thực hiện được?
- Đối với nhạc cụ giai điệu:
+ Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành thổi nốt La và
thể hiện được mẫu luyện âm.
+ Kèn phím: HS thể hiện được mẫu âm gồm các - Hs luyện tập theo nhiều hình
nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son.
thức.
- GV tổ chức hoặc mời 1 HS điều hành hoạt động
luyện tập ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi,...
- GV quan sát và nhắc nhở, sửa sai (nếu có).
********************************************