TUẦN 11
ÂM NHẠC
Chủ đề 3: ĐOÀN KẾT
Tiết 3:
Vận dụng - Sáng tạo: Vỗ tay với âm thanh to nhỏ khác nhau
Nghe nhạc: Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Biết vỗ tay và có thể tạo ra âm thanh to nhỏ, khác nhau.
- Bước đầu cảm nhận được giai điệu không lời của bản nhạc phương Tây Hành
Khúc Thổ Nhĩ Kỳ.
- Biết vài nét về bài nhạc Hành Khúc Thổ Nhi Kỳ, tiểu sử của nhạc sĩ MôZa.
- Nghe và biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu bản nhạc
Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ.
2. Năng lực, phẩm chất hướng tới:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, phản biện trong học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết nhiệm vụ được giao.
* Phẩm chất:
- Yêu thích, biết cảm thụ âm nhạc của nước nhà cũng như thế giới.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử.
- Giáo án word soạn rõ, chi tiết.
- Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ (Thanh phách, Trống con, Tem-bơ-rin, Trai-engô).
2. Học sinh:
- Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
* Ổn định lớp(1')
- Ôn định chỗ ngồi,dụng cụ học tập của học sinh.
* Bài mới:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động
- Lớp khởi động bài Chickkendan
- Cả lớp đứng dậy khởi động
(Theo video đã chuẩn bị)
theo nhạc
- Nhận xét, khen ngợi tinh thần học sinh tg khởi - HS lắng nghe
động
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới
- Đưa ra vật mẫu cái trống con và hỏi: Đây là nhạc
cụ gì các em? Khi gõ vào mặt trống sẽ nghe âm
thanh gì? Ta có thể tạo ra âm thanh lớn hoặc nhỏ - Chú ý quan sát. Trả lời: Cái
được không? Bây giờ các em hãy lắng nghe cô gõ trống con, tùng, tùng…
trống nhé.
1

- Thực hiện thao tác vỗ tay.

- Làm mẫu cho học sinh quan sát (gõ nhẹ, gõ vừa,
gõ mạnh). Tương tự, khi chúng ta vỗ tay thì cũng
tạo ra âm thanh to, nhỏ khác nhau.
- Thưc hiện vỗ tay theo ba cách: vỗ to, vỗ vừa, vỗ
nhỏ.
- Mời 1 đến 2 em đứng lên vỗ tay tạo ra âm thanh
to, vừa, nhỏ.
- Chốt lại nội dung hoạt động vừa thực hiện.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành
- Thực hiện vỗ tay theo kí hiệu bàn tay, giáo viên
+ 2 lòng bàn tay gần: Vỗ tay nhỏ
+ 2 lòng bàn tay xa vừa: vỗ tay vừa
+ 2 lòng bàn tay xa nhau: Vỗ tay to
* Nghe nhạc:
1. Hoạt động Hình thành kiến thức mới
- Giới thiệu xuất xứ, nội dung bài hát Hành khúc
Thổ Nhĩ Kỳ có lẽ là phong cách phương Đông đầu
tiên ảnh hưởng mạnh mẽ đến âm nhạc phương Tây.
Một bản nhạc kinh điển của phong cách này là
“Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ” do Mozart sáng tác năm
1778. Wolfgang Amadeus Mozart là một nhà
soạn nhạc người Áo. Ông là một trong những nhà
soạn nhạc vĩ đại nhất tronglịch sử âm nhạc.
Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại
Salzburg. Ông đã mất ngày 5 tháng 12 năm 1791.
- Mở băng (đĩa) cho học sinh nghe bài Hành khúc
Thổ Nhĩ Kỳcủa Moza .

- Luyện tập.

- Lắng nghe.
- Vỗ tay theo các kí hiệu.

HS thực hiện theo kí hiệu của
GV
- HS thực hiện kí hiệu các bạn
khác thực hiện

- Trả lời theo cảm nhận của
mình.
- Tốc độ nhanh, vui.

- Nghe nhạc lần 2 và thể hiện.
- Thực hiện.
- Nghe nhạc, gõ đệm, vỗ tay
và giậm chân theo nhịp của
bài.

- Lắng nghe.
- Cho học sinh nghe và gọi học sinh phát biểu cảm - Thực hành.
nhận của mình về bài.
+ Em thấy bài nghe nhạc có tốc độ nhanh hay
chậm, nhịp điệu vui tươi, sôi nổi hay nhẹ nhàng, - Lắng nghe.
- 1 đến 2 học sinh nhắc lại.
mềm mại?
2

+ Em thấy bài nghe nhạc này có hay không, vì sao?
- Mời nghe lại bản nhạc lần 2, hướng dẫn học sinh - Lắng nghe, ghi nhớ.
nghe nhạc kết hợp với gõ đệm, vận động cơ thể
phù hợp với nhịp điệu.
- Làm mẫu, hướng dẫn học sinh gõ đệm và vận
động theo nhạc.
- Lắng nghe, ghi nhớ và thực
hiện.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành
- Gọi lần lượt 2 e nghe nhạc và thực hành gõ thanh HS thực hiện
phách, 2 em vừa vỗ tay, vừa giậm chân theo nhịp.
- Nhận xét, sửa lỗi.
3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
- Trò chơi mưa rơi:
+ Quy định về động tác: Tay cao, vỗ tay lớn. Tay - Nhận xét
ngang thắt lưng, vỗ tay vừa. Tay xuống thấp, vỗ
tay nhỏ (tương ứng với mưa to, mưa vừa, mưa
nhỏ).
+ Cách chơi: Người chơi làm theo động tác và - Lắng nghe và tham gia chơi
tiếng hô của quản trò: Quy định thêm khi quản trò
phất tay thì người chơi sẽ hô to Ầm. Để trò chơi
thực sự hấp dẫn thì quản trò cần hô nhanh, dứt
khoát và thay đổi liên tục. Bên cạnh đó, việc kết
hợp giữa lời nói và động tác khác nhau cũng làm
cho người chơi dễ dàng mắc sai lầm.
- Kết thúc trò chơi, giáo viên nhận xét, tuyên
dương học sinh.
- NHận xét tiết học.
- HS ghi nhớ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (nếu có)
……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………...
________________________________________________

3