TUẦN 13 :

BUỔI SÁNG
Thứ hai, ngày 1 tháng 12 năm 2025

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
GIAO LƯU VỚI CHÚ BỘ ĐỘI( LỒNG GHÉP GDQP-AN TRÒ CHƠI TÌM
CÂU ĐÚNG CHO TRANH)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
Sau hoạt động, HS có khả năng
- Thể hiện tình cảm của bản thân với bộ đội qua hoạt động vẽ tranh
- Yêu thích hoạt động sáng tạo nghệ thuật
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh ảnh về chú bộ đội
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động sinh hoạt dưới cờ:Nhà trường tổ chức buổi trò chuyện giữa chú bộ đội
(hoặc cựu chiến binh) với HS toàn trường. Buổi trò chuyện được tổ chức theo hình
thức tọa đàm về các nội dung theo gợi ý:
- Chú bộ đội chia sẻ về
+ Nhiệm vụ của bộ đội
+ Công việc hằng ngày của bộ đội
+ Nơi làm việc của bộ đội
+ Trang phục của bộ đội
+ Phương tiện, vũ khí bộ đội sử dụng để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc
- Giao lưu giữa HS với chú bộ đội, theo các hình thức:
+ Đặt câu hỏi trò chuyện
+ Tập các động tác đội hình đội ngũ như chú bộ đội
+ Hát cùng chú bộ đội
-HS chia sẻ cảm xúc về buổi giao lưu với chú bộ đội.
-Hoạt động vui chơi: Tìm câu đúng cho tranh
-HS quan sát tranh về chú bộ đội để trả lời.
----------------------------------------------------TOÁN
PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 ( T6)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
-Thực hiện được phép trừ trong phạm vi 10.
-Hình thành bảng trừ trong phạm vi 6.
-Biết tính và tính được giá trị của biểu thức số có 2 dấu phép tính trừ.
Bước đầu làm được các bài toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải quyết
một tình huống cụ thể trong cuộc sống).
-Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi tìm phép tính và câu trả lời.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bộ đồ dùng học Toán 1.
-Xúc xắc để tổ chức trò chơi (cho mỗi HS, hoặc cho nhóm).
-Tìm các bài toán, tình huống thực tế liên quan đến phép trừ,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1.Hoạt động 1: Mở đầu:
- Giới thiệu bài
2.Hoạt động 2: Luyện tập:
Bài 1: Dẫn đến phép trừ có 2 dấu phép tính.
HS quan sát tranh, rồi nêu phép tính thích hợp với từng tình huống:
-Lần thứ nhất vớt ra 3 con, còn 6 con cá (9 - 3 = 6).
-Lần thứ hai vớt tiêp ra 2 con, còn 4 con cá (6 - 2 = 4).
-Sau cả hai lần vớt còn 4 con cá (9 - 3 - 2 = 4).
Bài 2: HS tính lần lượt từ trái sang phải (câu a, b, c thực hiện liên tiếp 2 phép trừ,
với câu d thực hiện cộng trước rồi trừ sau).
Trò chơi: Câu cá
Yêu cẩu: Củng cố các phép trừ trong phạm vi 10.
-Tổ chức chơi theo đôi một hoặc nhóm (theo luật chơi hấp dẫn, gây hứng thú học
tập).
Đáp án: Bài 2: a) 8 - 2 - 3 = 3;b ) 7 - 4 - 1 = 2; c,10 - 5 - 2 = 3;d,3 + 6 - 4 = 5
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- Dặn học sinh ôn lại bài chuẩn bị bài sau.
IV. Điều chỉnh sau bài học: Không.
TIẾNG VIỆT

BÀI 56: ep

êp ip

up

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết và đọc đúng các vần ep, êp, ip, up; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn
có các vần ep, êp, ip, up; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung
đã đọc.
- Viết đúng các vần ep, êp, ip, up (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần
ep, êp, ip, up.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần ep, êp, ip, up có trong bài
học.
- Phát triển kỹ năng nói về cách ứng xử khi nhà có khách.
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về hoạt động của con
người và loài vật.
- Cảm nhận được tình cảm ấm áp của gia đình và những người thân quen được thể
hiện qua tranh và tình huống nói theo tranh, từ đó gắn bó hơn với gia đình và người
thân quen.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi ,bộ đồ dùng Tiếng Việt 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
2.1. Nhận biết
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu hỏi Em thấy gi trong tranh?

- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc
từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu
nhận biết một số lần: Trong bếp/ lũ cún con/ múp míp nép vào bên mẹ.
- GV giới thiệu các vần mới ep, êp, ip, up. Viết tên bài lên bảng.
2.2. Đọc
a. Đọc vần
- So sánh các vần
+ GV giới thiệu vần ep, êp, ip, up.
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh vần ep, êp, ip, up để tìm ra điểm giống và
khác nhau. GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa các vần.
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vần ep, êp, ip, up.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 4 vần.
+ GV yêu cầu lớp đánh vần đồng thanh 4 vần một lần
- Đọc trơn các vần
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 4
vần.
+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh 4 vần một lần.
- Ghép chữ cái tạo vần
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần ep.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ e, ghép ê vào để tạo thành êp.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ ê, ghép i vào để tạo thành ip.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ i, ghép u vào để tạo thành up.
+ GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh ep, êp, ip, up một số lần.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu
+ GV giới thiệu mô hình tiếng thác. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng nép.
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng nép .Lớp đánh vần đồng thanh tiếng
nép.
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng nép. Lớp đọc trơn đống thanh tiếng
nép.
- Đọc tiếng trong SHS
+ Đánh vần tiếng.
+ GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS
đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một tiếng nối tiếp nhau, hai lượt.
+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. Lớp đọc trơn đồng thanh
một lần tất cả các tiếng.
+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.
- Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần ep, êp, ip, up.
+ GV yêu cầu 1- 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 HS nêu lại cách ghép.
c. Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: đôi dép, đầu bếp, bìm bịp, búp
sen. Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn đôi dép
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ đôi dép xuất hiện dưới
tranh.
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần et trong đôi dép, phân tích và đánh vần
tiếng dép, đọc trơn đôi dép. GV thực hiện các bước tương tự đối với đầu bếp, bìm
bịp, búp sen.
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3
HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- GV yêu cầu từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đổng thanh một lần,
2.3. Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ viết các vần ep, êp, ip, up. GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy
trình và cách viết các vần ep, êp, ip, up.
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: ep, êp, ip, up, bếp, bịp, búp (chữ cở vừa).
- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS.
TIẾT 2
3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3.1.Viết vở
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các vần ep, êp, ip, up từ ngữ bếp,
bìm bịp, búp sen
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng
cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS
3.2. Đọc đoạn
- GV đọc mẫu cả đoạn.
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần ep, êp, ip, up.
- GV yêu cầu một số (45) HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả
các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). Từng nhóm rối
cả lớp đọc đống thanh những tiếng có vần ep, êp, ip, up trong đoạn văn một số lần.
- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp
từng cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1 - 2 lần. Sau đó từng nhóm rối cả lớp đọc đồng
thanh một lần.
- GV yêu cầu một số (2 3) HS đọc thành tiếng cả đoạn.
- GV yêu cầu HS trả lời cầu hỏi về nội dung đoạn văn:
+ Dịp nghỉ lễ, nhà Hà có ai đến chơi?
+ Mẹ Hà nấu món gi?
+ Hà giúp mẹ làm gi?
+ Bố Hà làm gi?
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
*Nói theo tranh
- GV hướng dẫn HS quan sát và trả lời
Trong tranh có những ai? (Bố, mẹ, Hà, chú Tư và có Lan);
Mọi người đang làm gi? (Mọi người đang ăn cơm và nói chuyện vui vẻ);

Khi nhà có khách, em nên làm gi? (Chào hỏi khách; vui vẻ và niềm nở với khách;
giúp bố mẹ tiếp khách, trong khi ăn cơm, không nên nói nhiều, nhưng cần hỏi han
để to lỏng hiểu khách;...)
- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa vần ep, êp, ip, up và đặt cầu với từ ngữ tìm
được.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các
văn ac, ắc, đc và khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài học: Không

Thứ ba, ngày 2 tháng 12 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI 57: anh

ênh

inh

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết và đọc dúng các vần anh, ênh, inh; đọc dúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn
có các vần anh, ênh, inh; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung
đã đọc.
- Viết đúng các vần anh, ênh, inh (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có các
vần anh, ênh, inh
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần anh, ênh, inh có trong bài
học
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về cảnh vật thiên
nhiên và tranh về hoạt động của con người và loài vật.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và đời sống hằng ngày, từ đó yêu quý cuộc
sống hơn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi ,bộ đồ dùng Tiếng Việt 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
2.1. Nhận biết
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu hỏi Em thấy gi trong tranh?
- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc
từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu
nhận biết một số lần: Con kênh xinh xinh/ chảy qua cánh đồng.
- GV giới thiệu các vần mới anh, ênh, inh. Viết tên bài lên bảng.
2.2. Đọc
a. Đọc vần
- So sánh các vần
+ GV giới thiệu vần anh, ênh, inh.
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh các vần anh, ênh, inh để tìm ra điểm giống và
khác nhau.

+ GV nhắc lại điểm giống và khác nhau giữa các vần.
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vần anh, ênh, inh.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
+ GV yêu cầu lớp đánh vần đồng thanh 3 vần một lần.
- Đọc trơn các vần
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3
vần.
+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh 3 vần một lần.
- Ghép chữ cái tạo vần
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần anh.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ê vào để tạo thành anh.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ ê, ghép i vào để tạo thành inh.
- GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh anh, ênh, inh một số lần.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu
+ GV giới thiệu mô hình tiếng góc. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng cánh.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS đánh vần tiếng cánh. Lớp đánh vần đồng thanh tiếng
cánh.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS đọc trơn tiếng cánh. Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng
góc.
- Đọc tiếng trong SHS
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối
tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.
+ Đọc trơn tiếng.
- GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn một tiếng nối tiếp nhau, hai lượt. + Mỗi HS đọc
trong các tiếng chứa một các tiếng.
- GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả
- Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần anh, ênh, inh
+ GV yêu cầu 1 2 HS phân tích tiếng, 1 2 HS nêu lại cách ghép.
+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: quả chanh, bờ kênh, kính râm
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn quả chanh, GV nêu yêu cầu
nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ quả chanh xuất hiện dưới tranh.
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần oc trong quả chanh, phân tích và đánh
vần tiếng chanh, đọc trơn từ ngữ quả chanh. GV thực hiện các bước tương tự đối với
bờ kênh, kính râm
- GV yêu cầu HS đọc trơn nói tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3
HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- GV yêu cầu từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.
3.3. Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ viết các vần anh, ênh, inh. GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy
trình và cách viết các vần anh, ênh, inh.
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: anh, ênh, inh , chanh, kênh, kính (chữ cỡ vừa).
- HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS.
TIẾT 2
3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3.1.Viết vở
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các vần anh, ênh, inh; từ ngữ
chanh, kênh, kính. GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc
viết chưa đúng cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS.
3.2. Đọc
- GV đọc mẫu cả đoạn.
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần anh, ênh, inh.
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất
cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng nói mới đọc). Từng nhóm
roi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng có vần anh, ênh, inh trong đoạn văn một số
lần.
- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn văn. Một số HS đọc thành tiếng nối
tiếp từng cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1-2 lần. Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc
đồng thanh một lần.
- GV yêu cầu một số (2 3) HS đọc thành tiếng cả đoạn.
- GV yêu cầu HS trả lời cầu hỏi về nội dung đoạn văn:
+ Nhà vịt ở đâu?
+ Bố mẹ cho vịt con ra kênh để làm gi?
+ Những câu nào nói lên gia đình vịt rất vui?
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
*Nói theo tranh
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SHS và nói về các hoạt động thể dục, thể
thao trong các tranh.
- GV có thể yêu cầu HS trao đổi thêm về các hoạt động rèn luyện thân thể và tác
dụng của chúng đối với sức khoẻ con người.
- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa các vần anh, ênh, inh và đặt cầu với từ ngữ
tìm được.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các
vần anh, ênh, inh và khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài học: Không
TOÁN
BÀI HỌC STEM
THƯỚC TÁCH, GỘP

I. Yêu cầu cần đạt
- Đọc và viết được các số trong phạm vi 10.
- Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra thước tách gộp.
- Chia sẻ được ý định sử dụng thước tách gộp là dùng để tách được 1 số bất kì trong phạm vi 10

thành hai số khác, cũng như từ đó gộp được hai số này thành số ban đầu và cách bảo quản đồ
dùng học tập này.
- Tạo được sản phẩm từ vật liệu bìa cứng phẳng.
- Nêu được tên một số công cụ (kéo, thước, bút,…), vật liệu (giấy bìa cứng, thanh dẹt thẳng, băng
keo,…) để thực hành làm thước tách gộp.
- Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về thước tách gộp.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện sản phẩm.
- Chăm chỉ, chú ý khi quan sát và thực hiện sản phẩm.
- Có trách nhiệm với nhiệm vụ được phân công trong nhóm, tích cực, chủ động nêu ý kiến cá
nhân, lắng nghe, góp ý hoặc điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
- Một mẫu sản phẩm thước tách gộp do giáo viên làm sẵn.
- Học liệu số mô phỏng thước tách gộp:
Hình 3.25. Học liệu số minh họa thước tách gộp
- Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp cho các nhóm học sinh:
Các số 0, 1,2 3,4 ,5,6,7,8,9. 9 (2 bộ / nhóm) Giây chun (10 sợi/ nhóm)

2. Chuẩn bị của học sinh: Keo dán, kéo

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề)
a) Đặt vấn đề
- Giáo viên cho học sinh cùng nghe bài hát đếm các số từ 1 đến 10 ở link sau và làm động tác xòe
số ngón tay tương ứng với số nghe được: https://youtu.be/NCtTqlrK9aE
- Sau đó, giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành tách số 5 thành hai số qua hoạt động với Phiếu
học tập 1.
- Giáo viên chốt lại kiến thức: cặp số ứng với 1 cột trong bảng ở Phiếu học tập 1 là do số 5 tách
thành hai số này và đề nghị học sinh kể ra tất cả các cặp số do số 5 được tách thành. Giáo viên cho
học sinh biết bảng thu được sau khi thực hành giúp chúng ta kể được ngay các cặp số do số 5 tách
thành, đó là 1 và 4; 2 và 3; 3 và 2; 4 và 1.

Giáo viên cho học sinh nêu nhận xét về thứ tự các số trong từng dòng của bảng kết quả và
chỉ ra sự khác biệt giữa hai dòng.
Giáo viên dẫn đắt để học sinh thấy được rằng nếu muốn tách số 6 thành 2 số thì cần làm lại bài
thực hành với số sợi thun là 6. Tương tự cho số 7, 8, 9, 10 hoặc 4, 3, 2,… và như vậy cần có nhiều
bảng.
Từ đây, giáo viên đặt vấn đề là cần làm làm thế nào để có thể kể ngay tất cả các cặp số do 1 số
trong phạm vi 10 được tách thành mà không cần có nhiều bảng như vậy, tức là không cần thực
hành với các sợi dây thun.
b) Quan sát học liệu số, nhận nhiệm vụ
-

-Giáo viên cho học sinh xem học liệu số “Làm thước tách gộp” (link:
https://www.geogebra.org/m/syrymjkc) để học sinh biết được thước tách gộp
dùng như thế nào và có thể thay thế cho nhiều bảng riêng biệt và giúp nhanh
chóng chỉ ra kết quả tách một số trong phạm vi 10.
-Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh thiết kế thước tách gộp với các
yêu cầu sau:

o Thước có hai phần di chuyển được để chọn một số trong phạm vi 10
muốn tách thành hai số.
- (2)Thước dễ sử dụng, các số viết rõ và đẹp.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Nghiên cứu kiến thức nền)
3. Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng
 Đề xuất và lựa chọn giải pháp
Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 - 6 Học sinh/ nhóm).
Giáo viên cho học sinh khám phá vật liệu rồi giao nhiệm vụ cho học sinh thảo
luận nhóm và ghi vào Phiếu học tập 2 với câu hỏi định hướng như sau:
+ Phần ở trên sẽ ghi những số nào? Theo thứ tự ra sao?
+ Phần ở dưới sẽ ghi những số nào? Theo thứ tự ra sao?
Sau khi các nhóm hoàn thành Phiếu học tập 2, giáo viên mời đại diện một nhóm
học sinh chia sẻ về kết quả làm việc của nhóm mình.
Các nhóm còn lại lắng nghe và có thể đặt thêm câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
Giáo viên có thể đặt thêm một số câu hỏi gợi ý nếu học sinh chưa biết cách làm
hoặc giải đáp thắc mắc.
Giáo viên giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thực hành với yêu cầu: các thành viên trong
nhóm phân chia nhiệm vụ, ghi vào Phiếu học tập 2 và thực hành làm thước tách
gộp.
 Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá
Nhóm trưởng phân chia nhiệm vụ cho các thành viên: viết số, viết chữ, xếp giấy bìa
làm rãnh trượt cho thanh di chuyển,…
Học sinh làm sản phẩm theo nhóm, giáo viên quan sát, hỗ trợ, ghi nhận tinh thần
làm việc của nhóm.
Học sinh thử nghiệm di chuyển một trong hai thanh để chọn số cần tách và đọc lên
các cặp số do số này tách thành.
Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
Giáo viên tổ chức cho các nhóm cử đại diện lên giới thiệu sản phẩm của nhóm
mình, nói cách sử dụng, biểu diễn sử dụng thước để tách một số bất kì do (giáo viên
hoặc lớp chỉ định) thành hai số.
Học sinh quan sát sản phẩm của nhóm bạn rồi nêu nhận xét, bình chọn nhóm có
thước tách gộp đẹp, dễ sử dụng nhất.
Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
 IV. Phụ lục
 Phiếu học tập
 PHIẾU HỌC TẬP 1
 Thực hành (theo nhóm)
- Từ 5 sợi dây thun được phát cho nhóm, hãy đặt 1 sợi dây thun vào ô
bên trên, số còn lại đặt vào ô bên dưới sau đó viết số sợi dây thun vào
hai dòng bảng sau.
- Lấy 1 sợi ở ô bên dưới bỏ vào ô bên trên, sau đó viết số sợi dây thun
vào bảng.
- Tiếp tục cho đến khi ô bên dưới chỉ còn 1 sợi dây thun.

Trên 1

Dướ 4
i

























Quan sát và kết luận
- Đọc các số ở dòng đầu tiên trong bảng trên và nêu nhận xét về thứ tự
các số này.
.............................................................................................................................
.........................
- Đọc các số ở dòng dưới trong bảng trên và nêu nhận xét về thứ tự các
số này.
.............................................................................................................................
..........................
PHIẾU HỌC TẬP 2
Thực hành (theo nhóm)
- Viết số vào mỗi ô tròn ở mỗi thanh cho phù hợp
- Viết chữ “Số” bên dưới mũi tên

Phân công
Thành viên
 Nhiệm vụ
Bạn ............................ sẽ

Bạn ............................ sẽ

Bạn ............................ sẽ

Bạn ............................ sẽ

Bạn ............................ sẽ

Phiếu đánh giá
STT
 Tiêu chí
1
 Thước có hai phần tương ứng để chọn một số
trong phạm vi 10 muốn tách thành hai số.
 2
 Thước dễ sử dụng, các số viết rõ và đẹp.
 Sản phẩm minh họa

 Có



TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
TẾT NGUYÊN ĐÁN (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học , HS đạt được :
- Giới thiệu được tên , thời gian diễn ra tết Nguyên đán .
- Kể được một số công việc của các thành viên trong gia đình và người dân trong
dịp tết Nguyên đán .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1 : Tìm hiểu về những hoạt động vào dịp ngày tết Nguyên đán
Bước 1: Phương án 1 : HS làm việc theo cặp .
Yêu cầu HS quan sát các hình trang 54 , 55 ( SGK ) để trả lời câu hỏi : Những
người trong mỗi hình đang làm gì ? Trong đó , những hoạt động nào thường diễn ra
trước Tết , những hoạt động nào thường diễn ra trong dịp Tết ?
Phương án 2 : HS làm việc cá nhân với câu 1 của Bài 8 ( VBT ) .
Bước 2 : Làm việc cả lớp
- Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp .
- HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời ( xem gợi ý câu trả lời ở Phụ lục 1 ) .
3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
Hoạt động 2 : Giới thiệu về các hoạt động của em và gia đình vào dịp tết
Nguyên đán
Bước 1: Làm việc theo nhóm
HS chia sẻ với các bạn trong nhóm về những việc em cùng gia đình thường làm vào
dịp Tết theo các câu hỏi trong SGK :
1. Vào dịp tết Nguyên đán , em cùng với gia đình thường làm gì ?
2. Em thích nhất hoạt động nào ? Vì sao ?
Bước 2 : Làm việc cả lớp
Một số HS xung phong chia sẻ với các bạn trong lớp về những việc em cùng Kết
thúc hoạt động này , GV yêu cầu HS về nhà sưu tầm các thông tin và hình ảnh về tết
Nguyên đán
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
- GV nhËn xÐt néi dung bµi häc .
- DÆn häc sinh chuÈn bÞ bµi sau
IV. Điều chỉnh sau bài học: Không
-------------------------------------------------------------------

Thứ tư, ngày 3 tháng 12 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI 58: ach êch
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ich

- Nhận biết và đọc đúng các vần ach, êch, ich; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn
có các vần ach, êch, ich; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung
đã đọc.
- Viết đúng các vần ach, êch, ich (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần
ach, êch, ich.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần ach, êch, ich có trong bài
học.
- Phát triển kỹ năng nói về chủ điểm lớp học.
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về hoạt động của loài
vật (được nhân hoá: ếch đọc sách, ếch đi học) và tranh vẽ hoạt động của con người
(trong lớp học).
- Cảm nhận được những nét đáng yêu của đời sống con người và loài vật được thể
hiện qua tranh và phần thực hành nói; từ đó yêu quý hơn cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, tivi, bộ đồ dùng Tiếng Việt 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
2. Hoạt động hình thành kiến thức