TUẦN 3 Toán
CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (TIẾP THEO)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp
triệu)
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số
và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong đó.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: HS tích cực, chủ động suy nghĩ để hoàn thành các bài tập
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn về cách đọc, viết các số có nhiều
chữ số (đến lớp triệu); về cấu tạo thập phân của một số và giá trị theo vị trí của mỗi
chữ số trong đó.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức về số có nhiều chữ số vào thực tiễn.
3. Phẩm chất
- Hình thành sự chăm chỉ, ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể, biết giúp đỡ
bạn khi bạn gặp khó khăn trong quá trình luyện tập thực hành đọc, viết các số có
nhiều chữ số (đến lớp triệu); về cấu tạo thập phân của một số và giá trị theo vị trí của
mỗi chữ số trong đó.
- HSKT: Đọc viết được số trong phạm vi 1 000.
II. Đồ dùng dạy học
- Bộ đồ dùng toán 4, máy tính
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (5')
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đố - HS tham gia trò chơi
bạn”
* Luật chơi: HS chia làm 2 đội, mỗi Ví dụ:
đội chuẩn bị những miếng bìa ghi các
Đội 1
Đội 2
số có nhiều chữ số. Đôi này đọc số của 314 000 204
35 094 622
đội kia đã chuẩn bị. Đội viết cách đọc 200 312 345
210 891 207
nhanh và chính xác thì thắng cuộc.
1 045 218
11 501 324
- GV tổng kết trò chơi và tuyên dương
đội thắng cuộc.
- Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm nay
các em tiếp tục đọc, viết các số có
nhiều chữ số và củng cố kĩ năng nhận
biết giá trị của từng chữ số theo hàng
và lớp.
3. Luyện tập, thực hành
*Bài 2: a,b cho HS đọc, viết các số - HS đọc yêu cầu
trong bài
- Làm việc cá nhân
c) nhận biết giá trị của mỗi chữ số - Nhận xét
trong số đã cho
- Nhận xét
=> Cách đọc viết các số có nhiều chữ
số; Cách nhận biết giá trị các số dựa
vào vị trí: Nằm ở hàng nào thì mang
giá trị của hàng đó

*Bài 3: cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu:
+ Số 2 196 245 gồm mấy triệu, mấy
trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn
vị?
- Hãy viết số 2 196 245 thành tổng các
triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn,
trăm, chục, đơn vị.
- Gv nhận xét cách viết đúng, sau đó
yêu cầu HS cả lớp làm các phần còn lại
của bài.
- Cho HS làm bài cá nhân vào vở
- Gọi 3 HS lên bảng làm bài
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng
=> Chốt cách viết một số thành tổng
*Bài 4: nhóm 4
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Cho HS thảo luận nhóm 4, các bạn
trong nhóm có thể đặt câu hỏi để chia
sẻ thông tin có được khi đọc bảng.
- Tổ chức trò chơi “Nhanh như chớp”
+ Dân số Việt Nam là bao nhiêu
người?
+ Trong bảng trên, quốc gia nào đông
dân nhất?
+ Dân số Thái Lan tính đến ngày 21
tháng 6 2019 là bao nhiêu người?
+ Trong bảng trên, quốc gia nào ít dân
nhất? Bao nhiêu người?
- GV nhận xét
3. Vận dụng
*Bài 5: Lớp
- Trò chơi: Truy tìm mật mã
- GV đưa ra tình huống: Bạn A có mua
1 chiếc két nhỏ nhưng bạn đã quên mất
mật mã của nó, các con hãy cùng nhau
giúp bạn A tìm lại mật mã để mở được
chiếc két này nhé!
- GV chiếu màn hình những gợi ý về
mật mã của chiếc két
- HS thảo luận nhóm 2 tìm kết quả
- Mời 1 nhóm nhanh nhất báo cáo kết
quả tìm được và chia sẻ cách làm.
*Củng cố, dặn dò:
- Hôm nay các con được học những gì?
- Nhận xét tiết học

- HS đọc
+ HS: Số 2 196 245 gồm 2 triệu, 1 trăm
nghìn, 9 chục nghìn, 6 nghìn, 2 trăm, 4
chục, 5 đơn vị.
- 1 HS lên bảng viết, lớp làm bài vào
vở
2 196 245 = 2 000 000 + 100 000 + 90
000 + 6 000 + 200 + 40 + 5

- HS làm bài vào vở
- 3 HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét

- HS đọc
- HS thảo luận nhóm 4
- HS tham gia trò chơi
+ 98 932 814 người
+ Phi-líp-pin
+ 70 074 776 người
+ Lào với 7 478 294 người

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc gợi ý
- HS báo cáo kết quả
- HS trả lời

- Dặn HS chuẩn bị bài sau
* Bổ sung sau tiết dạy
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................