UBND TỈNH ĐỒNG THÁP
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 390 /SGDĐT-GDPT
V/v xây dựng và tổ chức thực hiện
kế hoạch giáo dục của nhà trường
năm học 2025-2026

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đồng Tháp, ngày 15 tháng 8

năm 2025

Kính gửi:
- Uỷ ban nhân dân các xã, phường;
- Thủ trưởng các đơn vị trực thuộc Sở.
Căn cứ Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch
giáo dục (KHGD) của nhà trường, Sở GDĐT hướng dẫn xây dựng và tổ chức thực
hiện KHGD của nhà trường tại các cơ sở giáo dục trung học cơ sở, trung học phổ
thông như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu
thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (sau đây gọi là chương trình)
linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và nhà trường.
2. Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và giáo viên trong
việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh
giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
3. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà
trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức
đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên
quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường.
II. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG
1. Xây dựng Kế hoạch thời gian thực hiện chương trình
Căn cứ vào Kế hoạch thời gian năm học do Uỷ ban nhân dân Tỉnh quyết định
và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GDĐT, Hiệu trưởng
tổ chức xây dựng và ban hành kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng
môn học bắt buộc, môn học tự chọn, môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa
chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục của địa phương (sau đây
gọi chung là môn học) bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình.
Chương trình mỗi môn học ở mỗi khối lớp được bố trí phù hợp trong cả năm học.
Các nhà trường chủ động bố trí thời gian thực hiện chương trình bảo đảm tính
khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh, không bắt buộc phải dạy
môn học ở tất cả các tuần, không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần để sử dụng
hiệu quả cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường.

2

Đối với các môn học lựa chọn và các chuyên đề học tập lựa chọn cấp trung
học phổ thông, nhà trường cần tổ chức hiệu quả việc tư vấn, hướng dẫn cho học
sinh đăng ký lựa chọn các môn học lựa chọn và chuyên đề học tập lựa chọn, bảo
đảm công khai, minh bạch, đúng quy trình, cân bằng giữa các môn học để khai
thác tối đa đội ngũ giáo viên của nhà trường theo đúng quy định. Tăng cường xếp
lớp riêng theo từng môn học lựa chọn và chuyên đề học tập lựa chọn, linh hoạt
trong bố trí sĩ số học sinh trên lớp để đáp ứng tối đa nhu cầu và nguyện vọng của
học sinh; bảo đảm việc phân công giáo viên, xây dựng thời khóa biểu giữa các
lớp học có tính khoa học, hợp lý, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên.
2. Xây dựng Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
Căn cứ vào kế hoạch thời gian thực hiện chương trình các môn học đã được
phê duyệt, các tổ chuyên môn xây dựng KHGD của tổ chuyên môn, bao gồm Kế
hoạch dạy học các môn học và Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục (theo Phụ
lục I). Đối với việc tổ chức các hoạt động giáo dục, đơn vị được giao chủ trì hoạt
động nào xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức hoạt động đó, bao gồm các thành
phần cơ bản sau: mục đích, yêu cầu; nội dung, hình thức và chương trình tổ chức
hoạt động; tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động đối với các đối tượng tham gia; thời
gian và địa điểm tổ chức; nguồn lực được huy động để tổ chức thực hiện.
Thực hiện sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; định
kì sinh hoạt chuyên môn để xây dựng bài học minh hoạ, tổ chức dạy học và dự
giờ để phân tích, rút kinh nghiệm giờ dạy dựa trên phân tích hoạt động học của
học sinh. Việc dự giờ, thăm lớp của giáo viên được thực hiện theo kế hoạch sinh
hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn.
3. Xây dựng Kế hoạch giáo dục của giáo viên và Kế hoạch bài dạy
Căn cứ vào Kế hoạch dạy học các môn học của tổ chuyên môn, giáo viên
được phân công dạy học môn học ở các khối lớp xây dựng KHGD của giáo viên
trong năm học (theo Phụ lục II); trên cơ sở đó xây dựng các Kế hoạch bài dạy
(theo Phụ lục III) để tổ chức dạy học.
Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình tổ chức
các hoạt động học được thiết kế trong Kế hoạch bài dạy thông qua các hình thức:
hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập,... Đối với
mỗi hình thức, khi đánh giá bằng điểm số phải thông báo trước cho học sinh về
các tiêu chí đánh giá và định hướng cho học sinh tự học; chú trọng đánh giá bằng
nhận xét quá trình và kết quả thực hiện của học sinh theo yêu cầu của câu hỏi, bài
tập, bài thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập đã được nêu cụ thể
trong Kế hoạch bài dạy.
4. Kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kì
a) Đối với bài kiểm tra
Các tổ chuyên môn xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra, đánh giá định kì của
các môn học ở từng khối lớp với ngân hàng câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm

3

theo các mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình môn học1.
b) Đối với bài thực hành, dự án học tập
Các tổ chuyên môn xây dựng các bài kiểm tra thực hành, dự án học tập để
kiểm tra, đánh giá định kì môn học ở từng khối lớp; các bài kiểm tra thực hành,
dự án học tập phải nêu rõ các tiêu chí cụ thể để đánh giá phù hợp với yêu cầu cần
đạt của chương trình môn học.
c) Tổng hợp nhận xét, đánh giá cuối học kì và cả năm học
Khuyến khích giáo viên hướng dẫn và giao cho học sinh viết tự nhận xét về
ưu điểm, hạn chế, sự tiến bộ của bản thân trong học tập, rèn luyện đối với từng
môn học cuối mỗi học kì; căn cứ vào kết quả đánh giá thường xuyên và định kì,
giáo viên tổng hợp đưa ra nhận xét, đánh giá để học sinh hoàn thiện, chỉnh sửa và
gửi cho cha mẹ học sinh.
Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Tổng hợp nhận xét cuối mỗi học
kì và cả năm học được thông báo cho từng học sinh và ghi vào Học bạ học sinh.
* Ghi chú: Trường hợp các cơ sở giáo dục trung học cơ sở, trung học phổ
thông đã thực hiện đúng, đầy đủ các Phụ lục ban hành kèm theo Công văn số
5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT thì tiếp tục
thực hiện; không phải điều chỉnh, thay đổi.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Uỷ ban nhân dân các xã, phường và Trường Trung học phổ thông triển khai
thực hiện đầy đủ, nghiêm túc hướng dẫn này; tăng cường công tác kiểm tra, tư
vấn, đánh giá rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời việc xây dựng và tổ chức thực
hiện KHGD của nhà trường. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng
mắc, cần báo cáo kịp thời về Sở GDĐT (qua Phòng Giáo dục Phổ thông) để
được hướng dẫn./.
Nơi nhận:
- Như trên;
- Giám đốc, các Phó Giám đốc Sở GDĐT (để báo cáo);
- Trường PT Năng khiếu Thể dục, thể thao (để thực hiện);
- Trường TH, THCS và THPT Tương Lai (để thực hiện);
- Trường THPT Tư Thục Ấp Bắc (để thực hiện);
- Lưu: VT, GDPT, (H.H).

KT. GIÁM ĐỐC
PHÓ GIÁM ĐỐC

Nguyễn Phương Toàn

Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành
Chương trình Giáo dục phổ thông và Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03 tháng 8 năm 2022 của Bộ trưởng
Bộ GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.
1