TUẦN 5

BUỔI SÁNG

Thứ hai, ngày 6 tháng 10 năm 2025

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO “TÌM KIẾM TÀI NĂNG NHÍ”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Sau hoạt động, HS có khả năng- Biết được nội dung phong trào “Tìm kiếm tài năng
nhí” đối với HS lớp 1.- Sẵn sàng tham gia phong trào “Tìm kiếm tài năng nhí
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Hoạt động 1: Mở đầu:
Chuẩn bị cho cuộc thi “Tìm kiếm tài năng nhí”Khách mời: Đại biểu Ban đại diện
cha mẹ HS của lớp- Chuẩn bị một số món quà nhỏ để tặng cho HS (bút, vở, truyện)
HS luyện tập và tự chuẩn bị các dụng cụ, phương tiện cho trình diễn tài năng của
mình
- GV phổ biến chi tiết, cụ thể nội dung kế hoạch, ý nghĩa và mục đích tổ chức tìm
kiếm tài năng nhíTổ chức cho HS chia sẻ và đăng kí trình diễn tài năng của mình
theo tổ/nhóm
+ Em sẽ đăng kí trình diễn nội dung (tài năng) gì?
+ Giới thiệu các nạn có tài nắng tham gia trình diễn tài năng .Ban đại diện cha mẹ
HS và GV đi tới các nhóm cùng trao đổi, động vien các em đăng kí tham gia
- Đại diện các tổ/nhóm HS công bố danh sách các bạn đăng kí tham gia cuộc thi
cùng với nội dung thi trước lớp
- GV thành lập ban Giám khảo tìm kiếm tài năng của lớp
- Công bố danh sách các HS đăng kí tham gia thi tìm kiếm tài năng nhí của lớp
- Công bố danh sách Ban giám khảo thi bao gồm GV chủ nhiệm, đại diện Ban đại
diện cha mẹ HS, đại diện HS của lớp
2.Hoạt động 2: Thực hành: Thi tìm kiếm tài năng nhí
- Trên cơ sở danh sách đăng kí của lớp, Ban tổ chức cuộc thi hướng dẫn các HS lên
trình diễn tài năng trước lớp
- Ban giám khảo đánh giá các phần thi của các thí sinh, tổng hợp kết quả và công bố
trước lớp.
- Đại diện Ban đại diện cha mẹ HS trao tặng quà cho các HS tham gia cuộc thi “Tìm
kiếm tài năng nhí”
IV. Củng cố-dặn dò:- GV động viên, khen ngợi các HS đã tham gia cuộc thi Nhắc
nhở các em tiếp tục luyện tập nâng cao năng khiếu của bản thân
4. Điều chỉnh sau bài học: Không
TOÁN
SO SÁNH SỐ ( Tiết 4)
DẠY HỌC STEM ĐÃ SOẠN Ở THỨ 5 TUẦN 4

TIẾNG VIỆT
BÀI 16: M m N n

1.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Nhận biết và đọc đúng các âm m, n; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm m,
n; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
- Viết đúng các chữ m, n; viết đúng các tiếng từ ngữ có chữ m, n.
* Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm m, n có trong bài học.
- Phát triển kỹ năng nói lời giới thiệu, làm quen.
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh
minh hoạ.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
3.1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
3.2.1. Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì trong tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS dọc theo.
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo.
- GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Mẹ mua nơ cho Hà
- GV giúp HS nhận biết tiếng có m,n và giới thiệu chữ ghi âm m,n
3.2.2. Đọc âm, tiếng, từ
a. Đọc âm
- GV đưa chữ m lên bảng để giúp HS nhận biết chữ m trong bài học này.
- GV đọc mẫu âm m.
- HS đọc âm m: cá nhân, nhóm, lớp đọc.
- Âm n hướng dẫn tương tự
b. Đọc tiếng: *GV đọc tiếng mẫu
- GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu mẹ, nơ (trong SHS). GV khuyến khích HS vận
dụng mó hình tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng mẹ, nơ.
- GV yêu cầu một số (4- 5) HS đánh vần tiếng mẫu mẹ, nơ. Lớp đánh vần đồng
thanh tiếng mẫu.
- HS đọc trơn tiếng mẫu: cá nhân , nhóm , lớp đọc.
- Đọc tiếng trong SHS
* Đọc tiếng chứa âm m : - GV đưa các tiếng chứa âm m ở yêu cầu HS tìm điểm
chung (cùng chứa âm m).
- Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vấn tất cả các tiếng có cùng âm đang học.
- Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng có cùng âm m đang học.

- GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm m đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn,
mỗi HS đọc trơn một dòng.
- GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
* Ghép chữ cái tạo tiếng: HS tự tạo các tiếng có chứa m.
+ GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 2- 3 HS nêu lại cách ghép.
+ Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.
Tương tự với âm n
c . Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: cá mè, lá me, nơ đỏ, ca nô. Sau
khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ. - HS phân tích và đánh vần, đọc trơn từ
- GV thực hiện các bước tương tự đối với lá me, nơ đỏ, ca nô
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 - 4 lượt HS dọc. 2 - 3 HS đọc trơn
các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lấn,
* Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.
d. Viết bảng
- GV hướng dẫn HS chữ m,n.
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm m, âm n và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết âm m, âm n dấu hỏi.
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.
- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
TIẾT 2
3.3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3.3.1. Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ o HS tô chữ m,n (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở
Tập viết 1, tập một.
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng
cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS
3.3.2 Đọc
- HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm m, âm n.
- GV đọc mẫu cả câu.
- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần).
- HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả lớp đọc đóng
thanh theo GV.
- HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã đọc:
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
3.4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm:
* Nói theo tranh
- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong SHS.
- GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: + Tranh vẽ gì?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SHS và nói về tình huống trong tranh
(tranh về cảnh ở một khu vui chơi. Một bạn nhỏ đi lạc. Bạn ấy đang giới thiệu về
minh và nhờ chú công an giúp đỡ.)
- GV yêu cầu HS thực hiện nhóm đôi, đóng vai 1 HS đóng vai Nam, 1 HS đóng vai
bạn còn lại. Bạn hỏi (vi dụ: Bạn tên gì? Bạn học lớp nào?...), Nam trả lời (tự giới
thiệu bản thân mình).
- Đại diện một nhóm đóng vai trước cả lớp, GV và HS nhận xét.
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm m, n.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
4. Điều chỉnh sau bài học: Không
Thứ ba ngày 7 tháng 10 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI 17:
G g Gi gi

1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Nhận biết và đọc đúng các âm g, gi hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan
đến nội dung đã đọc, đọc dúng các tiếng, từ ngữ, có các âm hộ ;
- Viết đúng các chữ g, gi; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ g, gi.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm g, gi có trong bài học.
- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm
* Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh
hoạ.
* Cảm nhận được tình yêu đối với vật nuôi trong gia đình.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
3.1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
3.2.1. Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì trong tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
- GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc
từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS dọc theo.
- GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Hà có giỏ trứng gà..
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm g, âm gi và giới thiệu chữ ghi âm g, âm gi.
3.2.2. Đọc âm, tiếng, từ
a. Đọc âm: - GV đưa chữ g lên bảng để giúp HS nhận biết chữ g trong bài học.
- HS so sánh g và a – tìm và cài âm g
- GV đọc mẫu âm g - HS đọc âm g : cá nhân, nhóm,lớp
- GV yêu cầu HS đọc.

* Tương tự với âm gi
b. Đọc tiếng: - Đọc tiếng trong SHS
* Đọc tiếng chứa âm g ở nhóm thứ nhất •GV đưa các tiếng chứa âm g ở nhóm thứ
nhất: yêu cầu HS tìm diểm chung cùng chứa âm h).
- Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng âm g đang học.
- GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng âm g đang học.
- Đọc trơn các tiếng chứa âm g đang học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc
trơn một nhóm,
- GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
Ghép chữ cái tạo tiếng
- GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa g.
- GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS nêu lại cách ghép.
- Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.
* Tương tự âm gi
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: gà gô, đồ gỗ, giá đỗ, cụ già
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh.
- GV cho từ - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần và đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc
một từ ngữ - 3, 4 lượt HS đọc.
- 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.
d.Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ g , chữ gi và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ g , chữ gi.
- HS viết chữ g , chữ gi (chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một dòng).
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV quan sát sửa lỗi cho HS.
TIẾT 2
3.3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3.3.1. Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ g, chữ gi, chữ l HS tô chữ g, chữ gi (chữ viết thường,
chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng
cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS
3. 3.2. Đọc: - HS đọc thầm câu
- Tìm tiếng có âm g
- GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV
+ Em thấy gì trong tranh? + Bà che gió cho gà để làm gi?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
* Tương tự với âm gi
3.4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: * Nói theo tranh
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK và nói về những con vật trong tranh.
- GV có thể yêu cầu HS nói về một con vật nuôi trong nhà mà HS yêu thích,.

- GV mở rộng giúp HS hiểu về lợi ích của vật nuôi đối với cuộc sống của con người.
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm g, âm gi.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
4.. Điều chỉnh sau bài học: Không
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (tiết 2)
Lồng ghép giáo dục Quốc phòng: Trò chơi An toàn và không an toàn
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được
* Về nhận thức khoa học: Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề gia đình: các
thành viên trong gia đình và công việc nhà ; nhà ở và an toàn khi ở nhà.
* Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: Củng cố kĩ năng quan sát,
đặt câu hỏi, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình,
* Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Thể hiện được sự quan tâm, chia sẻ công
việc nhà giữa các thành viên trong gia đình.
Tích hợp GDQP–AN:
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ bản thân, cảnh giác trước người lạ, tôn trọng và
tuân thủ nội quy an toàn trong gia đình.
- Hình thành thói quen “phòng là chính”, tự bảo vệ mình và người thân trong
môi trường sống.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Sách giáo khoa, VBT Tự nhiên và xã hội 1
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
3.1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động luyện tập, thực hành .
Em thể hiện sự quan tâm , chia sẻ công việc nhà như thế nào ?
* Cách tiến hành
Bước 1 : Làm việc theo nhóm 4
Nhóm lẻ :
Từng cá nhân quan sát tình huống 1 ở trang 25 ( SGK ) , nhóm thả luận tìm cách xử
lý tình huống và đóng vai thể hiện cách xử lí của nhóm .
- Nhóm chẵn :
Từng cá nhân quan sát tình huống 2 ở trang 25 ( SGK ) , nhó thảo luận tìm cách xử
lý tình huống và đóng vai thể hiện cách xử lí của nhóm .
Bước 2 : Làm việc cả lớp
Đại diện nhóm lẻ và nhóm chẵn lên bảng đóng vai thể hiện cách xử lý tình huống
HS khác , GV nhận xét , hoàn thiện cách xử lý tình huống của từng nhóm . ( Tạo cơ
hội để nhiều nhóm được đóng vai thể hiện cách xử lý tình huống trước lớp . )
-Tự đánh giá việc học tập và vận dụng chủ đề Gia đình
- HS làm câu 3 của Bài Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình ( VBT )
3.3. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi : An toàn và không an toàn
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
Tích hợp GDQP-AN: Giáo dục HS biết bảo vệ bản thân, sống an toàn, tuân thủ nội
quy gia đình.
4. Điều chỉnh sau bài học: Không.
Thứ tư, ngày 8 tháng 10 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI 18: Gh gh Nh nh
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:Giúp HS:
- Nhận biết và đọc đúng các âm g (gh), nh; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có chứa
gh, nh; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc.
- Viết đúng các chữ gh, nh; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chứa gh, nh.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm g (gh), nh có trong bài học.
- Phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu.
- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh
hoạ: 1. Mẹ cho Hà đến chơi nhà bà ở một ngõ nhỏ, đẹp và yên tĩnh; 2. Hà đang bê
ghế giúp mẹ; 3. Bạn nhỏ đang giới thiệu bản thân mình với bạn của bố mẹ.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
3. 1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
3.2.1. Nhận biết
- Yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi Em thấy gì trong tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
- GV hướng dẫn HS nói câu phù hợp với tranh.
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. Hà ghé nhà bà.
Nhà bà ở ngõ nhỏ. GV cần đọc chậm rãi với tốc độ phù hợp để HS có thể bắt chước.
- GV giúp HS nhận biêt tiêng có âm g (gh), nh và giới thiệu chữ ghi âm gh, nh.
3.2.2. Đọc âm, tiếng, từ
a.Đọc âm: * Đọc âm g (gh)
- GV viết chữ gh lên bảng để giúp HS nhận biết chữ mới trong bài học này.
- GV đọc mẫu âm g (gh).
- 4 - 5 HS đọc âm g (gh), sau đó từng nhóm và cả lớp đọc đồng thanh một số lần.
* Đọc âm nh
Quy trình giống với quy trình luyện đọc âm g (gh).
b.Đọc tiếng
* Đọc tiếng mẫu
- GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu ghé, nhà (trong SHS).
- Một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng mẫu ghé, nhà (gờ-e-ghe-sắc-ghé; nhờ-a-nha-

huyền-nhà). Lớp đánh vần đồng thanh tiếng mẫu.
- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.
* Ghép chữ cái tạo tiếng
- HS tự tạo các tiếng có chứa ghnh.
- GV yêu cầu 3 - 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS nêu lại cách ghép.
- GV có thể giải thích rõ ve hai cách viết của âm g (g/ gh) bằng cách viết hoặc chiếu
cách kết hợp của nó lên bảng hay màn hình:
gh + i, ê, e
g + ư, ơ, a, u, ô, o
* Đọc tiếng trong SHS
- Đọc tiếng chứa gh.
+ GV đưa các tiếng chứa âm gh, yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng chứa gh).
+ Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng âm đang học.
+ Đọc trơn các tiếng có gh.
- Đọc tiếng chứa nh
Quy trình tương tự với quy trình luyện đọc tiếng chứa gh.
- Đọc trơn các tiếng chứa những âm đang học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS
đọc trơn 3 - 4 tiếng có cả hai âm.
- Một số (2 - 3) HS đọc tất cả các tiếng.
c.Đọc từ ngữ
- GV đưa hình minh hoạ cho các từ ngữ: ghế đá, ghẹ nhỏ, nhà gỗ, lá nho. HS quan
sát hình, 3 - 4 HS nói tên sự vật, hiện tượng trong hình. GV cho từ ngữ xuất hiện
dưới mỗi hình.
- HS tìm từ ngữ mới có gh và nh.
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 - 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn
các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.
*Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.
d.Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ viết các chữ gh, nh.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình viết các chữ gh, nh.
- HS viết vào bảng con gh, nh và ghế, nho.
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.
- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
TIẾT 2
3. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3.3. 1.Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô và viết chữ gh, nh trong Tập viết (buổi sáng).
- HS viết vào vở các từ ngữ ghẹ, lá nho (buổi chiểu).
- GV quan sát, nhận xét và sửa lỗi cho một số HS.
3.3.2.Đọc câu
- GV đọc mẫu cả câu.
- HS đọc thầm và tìm các tiếng có gh, nh.

- HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân hoặc nhóm, có thể đọc nối tiếp), sau đó cả
lớp đọc đồng thanh theo GV.
- HS trả lời câu hỏi vể nội dung câu văn đã đọc: Mẹ nhờ Hà làm gì?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
3. 4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: *Nói theo tranh
- HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: Em thấy những
ai trong tranh? Những người ấy đang ở đâu? Họ đang làm gì?
- GV hướng dẫn HS tự giới thiệu về bản thân mình: Tên là gì? Mấy tuổi? Học ở
đâu?...
- HS chia nhóm, đóng vai: 1 HS đóng vai bạn nhỏ, 2 HS khác đóng vai bạn của bố
mẹ bạn nhỏ. Bạn của bố mẹ hỏi (Ví dụ: Cháu tên gì? Cháu lên mấy? Cháu học ở
đâu?...). Bạn nhỏ trả lời (tự giới thiệu bản thân mình). Đại diện một nhóm đóng vai
trước cả lớp, GV và HS nhận xét.
- HS tìm một số từ ngữ có gh, nh và đặt câu với từ ngữ tìm được.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà.
4. Điều chỉnh sau bài học: Không
Thứ năm, ngày 9 tháng 10 năm 2025

TOÁN
MẤY VÀ MẤY ( Tiết 2)

1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết mối liên hệ giữa các số trong phạm vi 10 làm cơ sở cho phép cộng sau này
- Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản
- Biết quan sát để tìm kiếm sự tương đồng.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: bảng con. Bộ đồ dùng học toán 1.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
3. 1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
3.2.1.Khám phá: GV hỏi:
+ Trong bể có mấy con cá? + Những con cá trong bể có màu gì?
+ Có bao nhiêu con cá màu hồng, bao nhiêu con cá màu vàng?
=> Trong bể co 5 con cá gồm 2 con cá màu hồng và 3 con cá màu vàng
- GV hỏi:+ Trong bể có bao nhiêu con cá to? + Bao nhiêu con cá nhỏ?
=> Trong bể có 5 con cá gồm 1 con cá to và 4 con cá nhỏ.
3.3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
* Bài 1: - GV nêu yêu cầu của bài.
- Hd theo mẫu: tách 1 và 3 dựa theo kích thước hoặc hướng bơi của các con cá
- Tách 4 thành 2 và 2 dựa vào màu sắc
- HD HS thực hiện theo mẫu

*Bài 2: - GV nêu yêu cầu của bài.
- GV yêu cầu HS lấy que tính
- GV yêu cầu HS tách 6 que tính thành 2 nhóm khác
- HD HS trả lời - HS đọc : 6 gồm 3 và 3
- GV nhận xét
3.4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm:
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành tách các số thành các nhóm
4. Điều chỉnh sau bài học: Không
TIẾNG VIỆT
BÀI 19: NG ng NGH ngh

1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Nhận biết và đọc dúng các âm ng, ngh; dọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm
ng, ngh; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung dã doc.
- Viết đúng các chữ ch, kh; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ ng, ngh:
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm ng, ngh có trong bài học.
* Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết và suy đoán nội dung tranh minh hoạ: 1.
Nghé đi theo mẹ ra ngò; 2. Nghé đã ăn no, nẩm ngủ ở bờ để.
- Phát triển kỹ năng nói về các loài vật trong vườn bách thú (vé hình dáng, màu
lòng, thói quen, sở thích và một số đặc điếm khác của chúng), nói về việc em đã đi
vườn bách thú chưa và em có thích đến đó không.
* Thêm yêu thích môn học
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
3.1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
3.2.1. Nhận biết:
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: + Em thấy gì trong tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời nói câu thuyết minh (nhận biết dưới tranh và HS
nói theo.)
- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm ng, âm ngh; giới thiệu chữ ghi âm ng, âm
ngh
3.2.2. Đọc âm, tiếng, từ a. Đọc âm
- GV đưa chữ ng lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ng trong bài học HS so sánh ng
với g
- HS tìm và cài chữ ng - GV đọc mẫu âm ng
- HS đọc âm ng: cá nhân, nhóm, lớp.

* Âm ngh ( Quy trình tương tự)
b. Đọc tiếng: Đọc tiếng mẫu: - GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS): ngõ,
nghé
- GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu ngõ, nghé
- Lớp đánh vần đồng thanh tiếng mẫu.
- GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.
- Ghép chữ cái tạo tiếng : HS tự tạo các tiếng có chứa ng - Đánh vần phân tích tiếng
* Tương tự âm ngh
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngã ba, ngõ nhỏ, củ nghệ, nghỉ hè.
- GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần. ( cá nhân, nhóm, lớp)
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.
3. 2.3. Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ ng, ngh và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ ng, ngh.
- HS viết chữ ng, ngh
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV quan sát sửa lỗi cho HS.
TIẾT 2
3. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành .
3. 3.1. Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ ng, ngh HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở
Tập viết 1, tập một.
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng
cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS
3.3. 2. Đọc
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: + Nghé ăn gì? + Nghé ngủ ở đâu?
- GV và HS thống nhất câu trả lời
- HS đọc thầm - Tìm tiếng có âm ng, ngh
- GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng (theo cả nhân, nhóm, lớp)
3. 4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: * Nói theo tranh
- HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:
+ Em thấy những gì trong bức tranh? + Em đã từng đi vườn bách thú chưa?
+ Em có thích đi vườn bách thủ không? Vì sao?
- GV hướng dẫn HS nói về các loài vật trong tranh: Tên của các loài vật. Đặc điểm
của các con vật: hình dáng, màu lông, thói quen, sở thích,...
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ng, ngh.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
IV. Điều chỉnh sau bài học: KHÔNG

Thứ Sáu ngày 10 tháng 10 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI 20: ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nắm vững cách đọc các âm gh, nh, ng, ngh; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu có các
âm gh, nh, ng, ngh hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã
đọc.
- Phát triển kỹ năng viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học.
- Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua hoạt động nghe kể câu chuyện Cô chủ
không biết quý tinh bạn và trả lời câu hỏi. Thông qua việc nghe câu chuyện và trả
lời câu hỏi, HS cũng được phát triển một số kỹ năng khác như ghi nhớ các chi liết,
suy đoán, đảnh giá,..và biết yêu quý, trấn trọng những thứ minh đang có.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.
- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
3.1. Hoạt động mở đầu.
* Ôn và khởi động : - HS hát chơi trò chơi
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
3.2.1. Đọc tiếng:
- GV yêu cầu HS ghép âm dấu với nguyên âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) và đọc
to tiếng được tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm và đồng thanh cả lớp.
- Sau khi đọc tiếng có thanh ngang, GV có thể cho HS bổ sung các thanh điệu khác
nhau để tạo thành những tiếng khác nhau và đọc to những tiếng đó.
3.2.2. Đọc từ ngữ:
- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cá nhân, nhóm), đọc đồng thanh (cả l