BÀI 8: CÁNH CỬA MỞ RA THẾ GIỚI
(Văn bản thông tin )
Môn: Ngữ văn 8 - Số tiết: ... tiết

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
-Đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim đã xem; mối
quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
-Thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn
bản.
-Liên hệ được thông tin trong văn bản với những vấn để của xã hội đương đại; đánh giá
được hiệu quả biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một văn bản cụ
thể.
2. Về năng lực
a. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
b. Năng lực đặc thù:
-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách
hoặc bộ phim đã xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của
nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của văn bản.
3. Về phẩm chất:
- Trung thực khi tham gia các hoạt động .
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A0 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.

2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận của em về việc đọc một cuốn sách hay
xem một bộ phim ?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS: Cảm xúc của HS...
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Em hãy chia sẻ cảm nhận của em về việc đọc một cuốn sách hay xem một bộ phim ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
* Sản phẩm dự kiến:
- Cảm xúc của HS:
+ Những cuốn sách hay bộ phim góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong
phú, thú vị.
+ Hành trình khám phá...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học.
Khi đọc một cuốn sách, xem một bộ phim chúng ta như được tham gia vào hành
trình khám phá những vùng đât mới; du hành vào tâm hồn con người để hiểu thêm về
người khác và bản thân. Những cuốn sách, bộ phim, vì vậy, đã góp phần làm cho cuộc
sống của chúng ta thêm phong phú, thú vị.
Làm thế nào để chia sẻ những cuốn sách, bộ phim hay với người khác? Bài học
này sẽ giúp em học được điểu đó qua những văn bản thông tin giới thiệu về một cuốn
sách hoặc bộ phim.
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 75 phút)
TRI THỨC NGỮ VĂN.
Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức ngữ văn.
a. Mục tiêu:
- Đặc điểm văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim
b. Nội dung:
GV yêu cầu HS trình bày kết quả theo nhóm đã chuẩn bị ở nhà , phiếu học tập đã
giao, để hệ thống tri thức thể loại .
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV giao trước phiếu học tập số 1 (hồ sơ dạy học) ở nhà, lên lớp yêu cầu HS thảo luận
nhóm bàn, thời gian trong 2 phút để thống nhất nội dung phiếu học tập .
Phiếu học tập 1.
Văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim.

Cấu trúc văn bản

Sa-pô
Pt phi ngôn ngữ
Chức năng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS trình bày theo nhóm.
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ HS đặt câu hỏi phản biện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức .
- Gv nhấn mạnh những đặc điểm của thể loại văn bản : Văn bản thông tin giới thiệu một
cuốn sách hoặc bộ phim.
Dự kiến sản phẩm phiếu học tập số 1
Cấu trúc Phần 1: nêu một số thông tin về: tên cuốn sách, tác giả hoặc tên bộ
văn bản
phim, đạo diễn, diễn viên, người quay phim,... trình bày ấn tượng hoặc
nêu nhận xét khái quát của người viết đối với cuốn sách/ bộ phim
Phần 2: tóm tắt ngắn gọn nội dung cuốn sách/ bộ phim và trình bày
nhận xét, đánh giá của người viết về gía trị của cuốn sách/ bộ phim.
Phần 3: khẳng định giá trị của cuốn sách/ bộ phim và đề xuất khuyến
khích mọi người nên đọc xem
Sa-pô

Có thể có sa-pô (sapo), đoạn nằm ngay dưới nhan đề văn bản, nhằm giới
thiệu tóm tắt nội dung bài viết và thu hút sự chú ý của người đọc

Pt phi
ngôn ngữ

(hình ảnh từ cuồn sách/ bộ phim được giới thiệu) để truyền tải thông tin
sinh động, hiệu qủa.

Chức
năng

Cung cấp các thông tin về một cuốn sách hoặc bộ phim, đồng thời trình
bày cảm nhận, đánh giá của người viết nhằm giới thiệu, khuyến khích
mọi người đọc cuốn sách hoặc xem bộ phim đó.

VĂN BẢN 1: CHUYẾN DU HÀNH VỀ TUỔI THƠ
Hoạt động 2: Trải nghiệm cùng văn bản .

Theo Trần Mạnh Cường

a. Mục tiêu:
-Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi
trong khi đọc
b. Nội dung:
-GV hướng dẫn HS đọc văn bản
c. Sản phẩm học tập:
-Phần đọc của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS giải thích từ khó trước khi
đọc văn bản.
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản đọc to, rõ
ràng; cách ngắt nhịp nghỉ khi đọc, chú ý các
chỉ dẫn trong box bên phải trang sách – kĩ
năng theo dõi – GV cho HS xem clip Cho tôi
xin một vé đi tuổi thơ
-Thảo luận theo cặp trong 03 phút- hoàn thành
Phiếu học tập 02
Văn bản: Chuyến du hành về tuổi thơ
Tác
giả

Trần Mạnh Cường

Xuất
xứ

(https//www.nxbtre.com.vn/
diem-tin/cho-toi-xin-mot-vedi-tuoi-tho-33821.html,
08/9/2022)

Thể
loại

-Văn bản thông tin giới thiệu
một cuốn sách.

Phươn
g thức
biểu
đạt

-Thuyết minh

Bố cục

3 phần.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS đọc và lắng nghe văn bản theo hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận

I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN
BẢN.
1. Đọc văn bản

2. Tìm hiểu chung
- Tác giả: Trần Mạnh Cường
-Xuất xứ:
(https//www.nxbtre.com.vn/diemtin/cho-toi-xin-mot-ve-di-tuoi-tho33821.html, 08/9/2022)
-Thể loại: -Văn bản thông tin giới
thiệu một cuốn sách.
- Pt biểu đạt: Thuyết minh.
- Bố cục: 3 phần

-HS chia sẻ với bạn bè hoặc người thân về
những cảm nhận của mình sau khi đọc xong
văn bản
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
-GV nhận xét cách đọc, uốn nắn những bạn có
cách đọc chưa chính xác.
Hoạt động 3: Suy ngẫm và phản hồi .
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được đặc điểm của văn bản giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim.
- Nắm nội dung chính của văn bản . Nội dung đó được thể hiện qua những chi tiết nào?.
- Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong sa-pô và các đoạn 1, 2, 3, 4, 5
của văn bản; phân tích tác dụng của chúng đối với việc thể hiện nội dung của đoạn.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc cá nhân và thảo luận nhóm
- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm trưng bày sản phẩm
c. Sản phẩm học tập:
- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Thông tin cơ bản và cách II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI.
triển khai thông tin .
1. Thông tin cơ bản và cách triển
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
khai thông tin.
GV chia lớp thành 4 nhóm.
a. Thông tin cơ bản :
Nhóm 1, 2 tìm hiểu về thông tin cơ bản
và cách triển khai thông tin
Phần 1. Thông tin cuốn sách (Đoạn
- GV phát phiếu học tập số 3 (hồ sơ dạy 1)
học) yêu cầu HS thảo luận 7 phút hoàn
- Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ của
thành phiếu học tập.
Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập: Nguyễn Nhật Ánh
1.Văn bản gồm mấy phần? Tóm tắt nội -Nhận xét: Một cuốn sách đáng đọc
dung của từng phần
“cho tất cả những ai đã từng là trẻ
2.Nội dung chính của văn bản này là gì?
con”.
Nội dung đó được thể hiện qua những chi
tiết nào?
- Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
-Nội dung chính của văn bản là những dòng
hồi tưởng của Mùi và những người bạn về TM kết hợp NL -> Cung cấp thông tin
trò chơi nghịch ngợm của cậu bé về tuổi về tác giả, tác phẩm, kết hợp thể hiện
nhận xét của người viết
thơ.
-Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ, từng Phần 2. Nội dung cuốn sách (Đoạn
trang viết trong Cho tôi xin một vé đi tuổi 2,3,4)
thơ đều thấm đượm dư vị ngọt ngào những
ngày thơ bé ... những kỉ niệm đẹp đẽ ,
khiến người đọc bật cười thích thú. Đọc -Nội dung chính của văn bản là những
cuốn sách này, ta vừa vui sướng khi bắt gặp dòng hồi tưởng của Mùi và những

hình ảnh của chính bản thân ta, vừa ngỡ người bạn về trò chơi nghịch ngợm
ngàng vì những tháng ngày xưa nhìn vậy của cậu bé về tuổi thơ.
sao mà xa xôi quá!
-Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ,
3.Xác định các phương thức biểu đạt được từng trang viết trong Cho tôi xin một vé
sử dụng trong sa-pô và các đoạn 1, 2, 3, 4, đi tuổi thơ đều thấm đượm dư vị ngọt
5 của văn bản; phân tích tác dụng của ngào những ngày thơ bé ... những kỉ
chúng đối với việc thể hiện nội dung của niệm đẹp đẽ , khiến người đọc bật cười
đoạn.
thích thú. Đọc cuốn sách này, ta vừa
-Phương thức biểu đạt trong sapo là biểu vui sướng khi bắt gặp hình ảnh của
cảm
chính bản thân ta, vừa ngỡ ngàng vì
những tháng ngày xưa nhìn vậy sao mà
+Phương thức biểu đạt Đ1: TM kết hợp NL
xa xôi quá!
->Cung cấp thông tin về tác giả, tác phẩm,
- Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
kết hợp thể hiện nhận xét của người viết.
+Phương thức biểu đạt Đ2: TM kết hợp NL +Đ2: TM kết hợp NL -> Giới thiệu nội
-> Giới thiệu nội dung kết hợp nhận xét về dung kết hợp nhận xét về câu chuyện.
+Đ3:TS kết hợp NL -> Thuật lại nội
câu chuyện.
+Phương thức biểu đạt Đ3: TS kết hợp NL dung câu chuyện kết hợp bàn luận.
-> Thuật lại nội dung câu chuyện kết hợp +Đ4:NL kết hợp BC -> Thể hiện đánh
giá, cảm xúc của người viết
bàn luận.
+Phương thức biểu đạt Đ4: NL kết hợp BC +Đ5:NL -> Nhận xét về giá trị của tác
-> Thể hiện đánh giá, cảm xúc của người phẩm.
viết
+Phương thức biểu đạt Đ5: NL -> Nhận xét Phần 3. Khẳng định giá trị cuốn sách
về giá trị của tác phẩm.
(Đoạn 5)
Phiếu học tập 03
-Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ là một
tác phẩm cho những ai mong muốn
được trở về những ngày tháng xưa, để
chiêm nghiệm về quá trình trưởng
thành của mỗi con người.
- Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
NL -> Nhận xét về giá trị của tác
phẩm.
b. Cách triển khai thông tin.
- Thông tin cơ bản của VB đuợc thể
hiện qua các chi tiết. Ngược lại, các
chi tiết cũng góp phần thể hiện thông
tin cơ bản.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
-Phương thức biểu đạt: Thuyết minh
- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
kết hợp biểu cảm, tự sự, nghị luận đã
tập
góp phần thể hiện thông tin văn bản.
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và

thảo luận
- GV gọi 1 nhóm bất kì báo cáo sản phẩm,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, yêu
cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm

Nhiệm vụ 2: Chức năng và đặc điểm của 2. Chức năng và đặc điểm của văn
văn bản .
bản.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Nhóm 3,4 tìm hiểu về mục đích và đặc
điểm văn bản giờ thiệu một cuốn sách .
- GV phát phiếu học tập số 4 (hồ sơ dạy
học) yêu cầu HS thảo luận 7 phút hoàn
thành phiếu học tập.
Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập:
4.Chức nẵng của văn bản: Chuyến du hành
về tuổi thơ?
- VB giới thiệu cho bạn đọc nội dung và
cảm nhận của người viết về cuốn sách Cho
tôi xin một vé đi tuổi thơ, từ đó, khuyến
khích bạn đọc tìm đọc tác phẩm này.
5. Những đặc điểm văn bản thông tin thể
hiện trong : Chuyến du hành về tuổi thơ?
6.Tìm những từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết về cuốn sách Cho tôi xin một vé
đi tuổi thơ và chỉ ra mục đích của việc sử
dụng những từ ngữ ấy
-Những từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết về cuốn sách Cho tôi xin một vẻ
đi tuổi thơ là: chiếc vé quý giá trở về
nhĩmg ngày ẩu thơ xa vắng; một cuồn sách
đáng đọc; thế giới kì diệu, lạ lùng thay;
thấm đượm dư vị ngọt ngào cùa nhĩmg
ngày thơ bé, hương thơm dịu ngọt của
những kỉ niệm đẹp đẽ khó phai mờ, khiến
người đọc bật cười thích thú; vừa vui

a. Chức năng.
Giới thiệu cho bạn đọc nội dung và
cảm nhận của người viết về cuốn sách
Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, từ đó,
khuyến khích bạn đọc tìm đọc tác
phẩm này.
b. Đặc điểm văn bản.
Yếu tố

Biểu hiện trong văn bản “
Chuyến du hành về tuổi thơ ”

Đặc
điểm

*Về cấu trúc: 3 phần

-Thông tin về cuốn sách
-Nội dung cuốn sách
-Khẳng định giá trị cuốn sách
*Sa pô:

Đoạn nằm ngay dưới nhan đề
văn bản, nhằm giới thiệu tóm
tắt nội dung bài viết và thu
hút sự chú ý của người đọc.

sướng khi bắt gặp hình ảnh của chinh bản
thân ta, vừa ngỡ ngàng vì nhĩmg tháng
ngày xưa; tác phàm nhỏ xinh;...
-Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự nhìn nhận,
đánh giá của nguời viết về cuốn sách; qua
đó thể hiện sự khích lệ của nguời viết với
bạn đọc về việc nên tìm đọc cuốn sách.

*Pt phi ngôn ngữ :

Hình ảnh cuốn sách để truyền
tải thông tin thêm hiệu quả.

7.Nhận xét về cách đặt nhan đề của tác giả.
-Nhan đề Chuyến du hành về thế giới tuổi
thơ: vừa thể hiện được nội dung chính của
VB: hồi ức về tuổi thơ, vừa thể hiện ý kiến
của người viết bài giới thiệu sách: cuốn
sách đưa người đọc trở về với thế giới tuổi
thơ.
Phiếu học tập 04
Yếu tố

Biểu hiện trong văn bản “
Chuyến du hành về tuổi
thơ ”

Chức năng
Đặc điểm

*Về cấu trúc:
*Sa pô:
*Pt phi ngôn ngữ :

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
tập
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi 1 nhóm bất kì báo cáo sản phẩm,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, yêu
c. Pt giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn
cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm
ngữ:
Yếu tố
Biểu hiện trong văn bản “ Chuyến
-Từ ngữ thể hiện cảm xúc của người
du hành về tuổi thơ ”
viết: chiếc vé quý giá ; một cuồn sách
Chức
Giới thiệu với người đọc về cuốn đáng đọc; thế giới kì diệu, lạ lùng
năng
sách: “Cho tôi xin một vé đi tuổi thay; thấm đượm dư vị ngọt ngào,
thơ” và trình bày cảm nhận, đánh hương thơm dịu ngọt, vui sướng, ngỡ
ngàng ...
giá của người viết.
->Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự nhìn

Đặc
điểm

*Về cấu trúc: 3 phần

-Thông tin về cuốn sách
-Nội dung cuốn sách
-Khẳng định giá trị cuốn sách
*Sa pô:

nhận, đánh giá của nguời viết về cuốn
sách; qua đó thể hiện sự khích lệ của
nguời viết với bạn đọc về việc nên tìm
đọc cuốn sách.
-Hình ảnh cuốn sách để truyền tải
thông tin thêm hiệu quả

Đoạn nằm ngay dưới nhan đề văn
bản, nhằm giới thiệu tóm tắt nội
dung bài viết và thu hút sự chú ý
của người đọc.
*Pt ngôn ngữ và phi ngôn ngữ :

-Từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết: chiếc vé quý giá ; một
cuồn sách đáng đọc; thế giới kì
diệu, lạ lùng thay; thấm đượm dư
vị ngọt ngào, hương thơm dịu
ngọt, vui sướng, ngỡ ngàng ...
->Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự
nhìn nhận, đánh giá của nguời
viết về cuốn sách; qua đó thể hiện
sự khích lệ của nguời viết với bạn
đọc về việc nên tìm đọc cuốn
sách.
-Hình ảnh cuốn sách để truyền tải
thông tin thêm hiệu quả

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
-Nắm được những lưu ý khi đọc văn bản giới thiệu một cuốn sách .
b. Nội dung:
-GV tổ chức trò chơi "Chuyến du hành về tuổi thơ"
c. Sản phẩm học tập:
-Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi .
Câu 1: Văn bản " Chuyến du hành về tuổi thơ " của ai ? (Nguyễn Mạnh Cường)
Câu 2: Tác giả giới thiệu với chúng ta về cuốn sách gì? của ai ? (Cho tôi xin một vé đi
tuổi thơ của Nguyễn Nhật Ánh )
Câu 3: Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh đã trao tận tay độc giả chiếc vé
quý giá: (Trở về những ngày ấu thơ xa vắng )
Câu 4: Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh là lời tự thuật của ai ? (Mùi bé
và Mùi lớn )
Câu 5: Theo Nguyễn Mạnh Cường, khi đọc cuốn sách " Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ"
ta có cảm giác gì ? (Vừa vui sướng khi bắt gặp hình ảnh của chính bản thân ta, vừa ngỡ
ngàng vì những tháng ngày xưa nhìn vậy sao mà xa xôi quá)
Câu 6: Kết thúc bài viết " Chuyến du hành về tuổi thơ" tác giả nhận mạnh điều gì ?
(Tác phẩm cho những ai mong muốn được trở về những ngày tháng xưa, được lắng
đọng vài giây để chiêm nghiệm về quá trình trưởng thành của mỗi con người.)

Câu 7: Văn bản " Chuyến du hành về tuổi thơ" có bố cục mấy phần ? (Ba phần)
Câu 8: Phần 1, " Chuyến du hành về tuổi thơ" tác giả nêu một số thông tin gì ? (Tên
cuốn sách, tác giả ... nêu nhận xét khái quát của người viết đối với cuốn sách )
Câu 9: Nhiệm vụ Phần 2, " Chuyến du hành về tuổi thơ" ?
(Tóm tắt ngắn gọn nội dung cuốn sách và trình bày nhận xét, đánh giá của người viết về
gía trị của cuốn sách )
Câu 10: Nhiệm vụ Phần 3, " Chuyến du hành về tuổi thơ" ?
(Khẳng định giá trị của cuốn sách và đề xuất khuyến khích mọi người nên đọc.)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS suy nghĩ, tìm đáp án .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, chốt kiến thức
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
HS vận dụng kiến thức bài học vào giải quyết tình huống trong thực tiễn.
b. Nội dung:
- Thiết kế một áp phích để giới thiệu cuốn sách này với bạn bè.
-Làm ở nhà, trên phiếu học tập gửi sản phẩm vào Zalo của GV.
c. Sản phẩm học tập:
- Bài viết của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Dựa vào nội dung văn bản và cảm nhận của em về cuốn Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ,
hãy thiết kế một áp phích để giới thiệu cuốn sách này với bạn bè.
Ví dụ:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu HS gửi sản phẩm lên Zalo của GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, ....

Văn bản 2:

MẸ VẮNG NHÀ – BỘ PHIM TUYỆT ĐẸP VỀ
NHỮNG ĐỨA TRẺ THỜI CHIẾN TRANH
Lê Hồng Lâm

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của VB thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc
bộ phim đã xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của VB.
-Liên hệ được thông tin trong VB với những vấn đề của xã hội đương đại; đánh giá
được hiệu quả biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một VB cụ thể.
2. Về năng lực
a. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
b. Năng lực đặc thù:

-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một bộ phim đã
xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của văn bản.
- Liên hệ đươc thông tin trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại.
3. Về phẩm chất:
- Khám phá năng lực bản thân hiểu biết hơn về thiên nhiên , con người làm hco cuộc
sống phong phú , thú vị.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A0 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận của em về việc xem một bộ phim ?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS: Cảm xúc của HS...
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Cho HS xem video sau
https://youtube.com/watch?v=YcYLQRMsnjE
- Em hãy chia sẻ cảm nhận của em sau khi xem một bộ phim trên ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
* Sản phẩm dự kiến:
- Cảm xúc của HS:
+ Những bộ phim góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong phú, thú vị.
+ Hành trình khám phá...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học.
Khi xem một bộ phim chúng ta như được tham gia vào hành trình khám phá
những vùng đât mới; du hành vào tâm hồn con người để hiểu thêm về người khác và
bản thân. Những bộ phim đã góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong phú,
thú vị.
Làm thế nào để chia sẻ những bộ phim hay với người khác? Bài học này sẽ giúp
em học được điểu đó qua văn bản “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim tuyệt đẹp về những đứa trẻ
thời chiến tranh” – Lê Hồng Lâm
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 70 phút)

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản .
a. Mục tiêu:
-Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi
trong khi đọc
b. Nội dung:
-GV hướng dẫn HS đọc văn bản
c. Sản phẩm học tập:
-Phần đọc của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN.

- GV hướng dẫn HS xác định thông tin cơ 1. Đọc văn bản
bản và thông tin chi tiết trước khi đọc văn
bản.
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản đọc to,
rõ ràng; cách ngắt nhịp nghỉ khi đọc,
- Tìm hiểu văn bản: HS làm việc theo cặp 2. Tìm hiểu chung
đôi trong 04 phút- hoàn thành Phiếu học
Văn bản: “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim
tập 01
tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời chiến
tranh”
Văn bản: “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim
tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời chiến
Tác
Lê Hồng Lâm sinh năm 1977
tranh”
giả
tại Quảng Trị. Là nhà báo, nhà
phê bình điện ảnh Việt Nam.
Tác
giả
Xuất
In trong 101 bộ phim Việt
Nam hay nhất, Nhã Nam và
xứ
Xuất
NXB Thế giớ , 2018
xứ
Thể
-Văn bản thông tin giới thiệu
Thể
một bộ phim
loại
loại
Phươn -Thuyết minh
Phươn g thức
g thức
biểu
biểu
đạt
đạt
Bố cục Phần 1 (đoạn 1, 2) giới thiệu
Bố cục
thông tin chung về bộ phim:
tên phim, tên và thành tích của
3 phần. đạo diễn, giải thuởng mà bộ
phim đạt đuợc; nhận xét khái
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
quát về bộ phim.
- HS đọc và lắng nghe văn bản theo
Phần 2 (đoạn 3, 4, 5, 6): tóm
hướng dẫn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
-HS chia sẻ với bạn bè hoặc người thân
về những cảm nhận của mình sau khi đọc
xong văn bản
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ

tắt nội dung, nhận xét về
những thành công về chỉ đạo
nghệ thuật, góc quay, cảnh
phim, diễn xuất của diễn
viên,... trong bộ phim.
Phần 3 (đoạn 7) khẳng định
giá trị của bộ phim.

-GV nhận xét cách đọc, bổ sung cho HS
hoàn thành phiếu học tập số 01
Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi .
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được đặc điểm của văn bản giới thiệu một bộ phim.
- Gợi cho HS nhớ lại khái niệm thông tin cơ bản đã học ở lớp 7 . Hoàn thiện được sơ đồ
thể hiện mối quan hệ giữa các chi tiết và thông tin cơ bản của văn bản
- Nắm nội dung chính của văn bản . Nội dung đó được thể hiện qua những chi tiết nào?.
- Vai trò của phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ .
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc cá nhân và thảo luận nhóm
- HS