Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày soạn:04/09/2024
Ngày dạy: 06/09/2024

CHỦ ĐỀ 1: ( 4 tiết )

TIẾT 1: Lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỷ thứ X.
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức
- Nêu được những nét sơ lược về Hà Nội thời kì tiền Thăng Long qua các giai
đoạn:
+ Vùng đất Hà nội thời tiền sử
+ Vùng đất Hà Nội thời kì hình thành các quốc gia đầu tiên
+ Vùng đất Hà Nội trong thời Bắc thuộc
- Hiểu được vị thế của vùng đất Hà nội trong lịch sử
- Giới thiệu 1 công trình của Hà nội thời kì Tiền Thăng Long
2. Về năng lực:
- Sưu tầm, khai thác các tư liệu (các hình ảnh cổ vật/ khu di tích….) để nêu được
những giai đoạn lịch sử của hà Nội từ thời tiền sử đến trước thế kỉ X.
- Khai thác nguồn tư liệu và vận dụng thực tế để nêu và lí giải được vị thế Hà
Nội trong lịch sử thời tiền Thăng Long.
- Giới thiệu được 1 công trình của Hà Nội thời tiền sử
3. Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: qua việc trình bày những giai đoạn của Hà Nội thời tiền sử,
những di tích… đặt ra trách nhiệm phải bảo tồn các di tích lịch sử
- Nhân ái: tự hào về những gì cha ông làm được trong lịch sử
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, trò chơi Quizzi cho HS.
- Một số tranh ảnh được phóng to, một số mẩu chuyện tiêu biểu gắn với nội
dung bài học.
- Máy tính,, giáo án PP
2. Học sinh:
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập
theo yêu cầu của GV.
III. PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT
1

Giáo án giáo dục địa phương 6
- Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn, nhận xét, phân tích, so sánh, thảo luận
nhóm
- Kĩ thuật: trò chơi,
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động/ mở đầu: (5')
a. Mục tiêu:  giới thiệu về Hà Nội thông qua các hình ảnh
b. Nội dung: Gv hướng dẫn HS theo dõi các hình ảnh để trả lời câu hỏi: đây là
địa danh nào?
c. Kĩ thuật/ phương pháp: Trò chơi: Hà Nội - Huế - Sài Gòn
d. Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xem các hình ảnh và đoán địa danh?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem các hình ảnh và đoán tên địa danh
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo thảo luận:
+ HS phân tích / trả lời câu hỏi
+ GV có thể đưa câu hỏi bổ sung
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, chính xác hóa kiến thức
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20')
a. Mục tiêu: HS nêu được sự xuất hiện của con người từ thời kì đồ đá cũ qua
việc phân tích các dấu tích của người tiền sử ở hà Nội
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS sử dụng đố dùng trực quan, tư liệu lịch sử trả
lời câu hỏi: những hiện vật sau nói lên điều gì?
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của nhóm HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

NỘI DUNG

Hà Nội thời nguyên thủy

1. Hà Nội - Vùng đất thời tiền sử:

Bước 1:
? Dấu vết đầu tiên của con người trên đất
Hà Nội cách ngày nay bao nhiêu năm?

- Cuối thời đá cũ tìm thấy dấu vết đầu

? Vì sao cách ngày nay trong khoảng một
vạn năm đến 4 ngàn năm Khu vực Hà nội
chưa có người ở?

biển lùi  những cư dân cổ đã kéo

tiên của người trên đất Hà Nội.
- Cách đây khoảng 4000 năm thời kì
nhau về châu thổ sông Hồng sinh sống
2

Giáo án giáo dục địa phương 6
? Khi nào cư dân trên vùng đất Hà Nội biết
sử dụng đồ đồng và đồ sắt sớm?

- Họ đã biết sử dụng công cụ bằng đồng

Bước 2:
GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi.
Bước 3:
HS trả lời câu hỏi
Bước 4: Gv chuẩn và chốt kiến thức
GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của
HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và
chốt lại nội dung nếu thấy cần thiết
GV cho HS quan sát một số di vật đá tìm
thấy được trong thời kì này.
GV giới thiệu một số di chỉ ở Hà Nội thời
tiền sử cong tồn tại đến ngày nay.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10')
a. Mục tiêu:
HS nhớ lại nội dung bài học
b. Nội dung: GV tổ chức trò chơi trò chơi Quizizz về kiến thức vùng đất Hà Nội thời
tiền sử
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện: Hs vào trang Quizzi nhập mã code để tham gia trả lời
câu hỏi củng cố trong
B1: Gv hướng dẫn HS cách chơi, mã code (1')
B2: HS truy cập vào trang Quizzi, gõ mã code (2')
B3: HS tham gia trò chơi (8')
B4: GV tổng kết nhận xét (1')
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10')
a. Mục tiêu: Tìm hiểu những nét đẹp của người HN thời tiền sử
b. Nội dung: Giới thiệu sản phẩm HS (video/ trình chiếu)
c. Sản phẩm: Sản phẩm của HS theo nhóm
d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện ở nhà
-GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS

3

Giáo án giáo dục địa phương 6
- Học sinh làm BT dự án theo nhóm 5-6hs: (sản phẩm tạo trên powerpoint) sưu
tầm (tranh ảnh, tư liệu, bài viết…) về những nét đẹp của người Hà Nội thời tiền
sử. Hạn nộp sau 6 ngày.
E. BÀI TẬP VỀ NHÀ (1'): HS thực hiện BT dự án
*************************

4

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày soạn:11/09/2024
Ngày dạy: 13/09/2024

CHỦ ĐỀ 1

TIẾT 2: Lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỷ thứ X.
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức
- Nêu được những nét sơ lược về Hà Nội thời kì tiền Thăng Long qua các giai
đoạn:
+ Vùng đất Hà nội thời Văn Lang – Âu Lạc
2. Về năng lực:
- Sưu tầm, khai thác các tư liệu (các hình ảnh cổ vật/ khu di tích….) để nêu được
những giai đoạn lịch sử của hà Nội từ thời tiền sử đến trước thế kỉ X.
- Khai thác nguồn tư liệu và vận dụng thực tế để nêu và lí giải được vị thế Hà
Nội trong lịch sử thời tiền Thăng Long.
- Giới thiệu được 1 công trình của Hà Nội thời tiền sử
3. Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: qua việc trình bày những giai đoạn của Hà Nội thời tiền sử,
những di tích… đặt ra trách nhiệm phải bảo tồn các di tích lịch sử
- Nhân ái: tự hào về những gì cha ông làm được trong lịch sử
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, trò chơi Quizzi cho HS.
- Một số tranh ảnh được phóng to, một số mẩu chuyện tiêu biểu gắn với nội
dung bài học.
- Máy tính,, giáo án PP
2. Học sinh:
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập
theo yêu cầu của GV.
III. PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT
- Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn, nhận xét, phân tích, so sánh, thảo luận
nhóm
- Kĩ thuật: trò chơi,
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
5

Giáo án giáo dục địa phương 6
A. Hoạt động khởi động/ mở đầu: (5')
a. Mục tiêu:  giới thiệu về Hà Nội thông qua các hình ảnh
b. Nội dung: Gv hướng dẫn HS theo dõi các hình ảnh để trả lời câu hỏi: đây là
địa danh nào?
c. Kĩ thuật/ phương pháp: Trò chơi: Hà Nội - Huế - Sài Gòn
d. Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xem các hình ảnh và đoán địa danh?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem các hình ảnh và đoán tên địa danh
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo thảo luận:
+ HS phân tích / trả lời câu hỏi
+ GV có thể đưa câu hỏi bổ sung
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, chính xác hóa kiến thức
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20')
a. Mục tiêu: HS xác định được thời gian tồn tại của nhà nước Văn Lang – Âu
Lạc và nét độc đáo của thành Cổ Loa
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trả lời
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của nhóm HS
d. Tổ chức thực hiện: GV kết hợp phát vấn và cảm nhận của HS ở với phần
khởi động để chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

NỘI DUNG

HÀ NỘI THỜI VĂN LANG – ÂU LẠC

2. Hà Nội thời Văn Lang – Âu

Bước 1:

Lạc.

-Thời kỳ Văn Lang  Âu Lạc vùng đất Hà Nội có vị

- Thời Văn Lang: ( thế kỉ VII –

trí như thế nào? Cư dân ở đây  có cuộc sống  như

V TCN kết thúc vào năm 208

thế nào?

TCN) Kinh đô nước ta được đặt

- Quan sát tranh về thành Cổ Loa hãy nêu hiểu biết

tại Bạch Hạc ( Phú Thọ), vùng

của em về những di tích này

đất Hà Nội ngày nay chỉ là một

Bước 2:

miền quê nhỏ ở phía Nam trung

- HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. 

tâm đất nước.
6

Giáo án giáo dục địa phương 6
- GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá
thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của

- Thời Âu Lạc: ( 208 TCN-179

HS.

TCN)Kinh đô nước ta đóng tại

Bước 3:

Cổ Loa ( Đông Anh)

- GV có thể gọi HS trình bày

+ Xây thành Cổ Loa => Hà Nội

- HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh trở thành một trung tâm chính
sửa

trị – xã hội của cả nước.

thân
Bước 4: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của
HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và chốt lại
nội dung nếu thấy cần thiết
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10')
Hoạt động 3 : Luyện tập (20')
-Các nhóm trình bày sản phẩm trên slide và thuyết trình.
-HS nhận xét và Gv kết luận, chấm điểm.
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Hà nội
b. Nội dung: Giáo viên có thể tổ chức cho hs chơi trò đố vui
c. Sản phẩm: HS hứng thú với câu hỏi và đưa ra các đáp án phù hợp
d. Tổ chức thực hiện:
B1: GV nêu lại nhiệm vụ :
(1) Dấu vết đầu tiên của con người có mặt trên đất Hà Nội vào khoảng thời gian
nào?
(2) Hình ảnh sau cho em liên tưởng đến câu chuyện nào?
B2: HS trình bày sản phẩm và thuyết trình (15')
B3: HS các nhóm nhận xét (3')
B4: GV tổng kết nhận xét, chấm điểm (1')
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10')
a.Mục tiêu:
- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ thực tế để giải quyết 1 tình huống cụ thể
b. Nội dung: HS suy nghĩ và nêu cách xử lí tình huống giả định của GV đưa ra.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
7

Giáo án giáo dục địa phương 6
d. Tổ chức thực hiện:
-B1: GV nêu tình huống : Trong giới trẻ hiện nay, có nhiều đang chỉ sống cho
hiện tại mà lãng quên đi quá khứ. Ý kiến của em ntn ?
-B2 : HS suy nghĩ, xử lí tình huống
-B3 : HS nêu cách giải quyết v/đề
-B4 : GV cần trân trọng, giữ gìn những di sản tinh thần, truyền thống của cha
ông…
E. BÀI TẬP VỀ NHÀ: HS ôn bài và chuẩn bị trước bài “ Hà Nội thời Bắc
thuộc”.

8

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày soạn:18/09/2024
Ngày dạy: 20/09/2024

CHỦ ĐỀ 1

TIẾT 3:LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN THẾ KỈ THỨ X

I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức
- Nêu được những nét sơ lược về Hà Nội thời kì tiền Thăng Long qua các giai
đoạn: Hà Nội dưới thời Bắc thuộc.
2. Về năng lực:
- Sưu tầm, khai thác các tư liệu (các hình ảnh cổ vật/ khu di tích….) để nêu được
những giai đoạn lịch sử của hà Nội từ thời tiền sử đến trước thế kỉ X.
- Khai thác nguồn tư liệu và vận dụng thực tế để nêu và lí giải được vị thế Hà
Nội trong lịch sử thời tiền Thăng Long.
- Giới thiệu được 1 công trình của Hà Nội thời tiền sử
3. Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: qua việc trình bày những giai đoạn của Hà Nội thời tiền sử,
những di tích… đặt ra trách nhiệm phải bảo tồn các di tích lịch sử
- Nhân ái: tự hào về những gì cha ông làm được trong lịch sử
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, trò chơi Quizzi cho HS.
- Một số tranh ảnh được phóng to, một số mẩu chuyện tiêu biểu gắn với nội
dung bài học.
- Máy tính,, giáo án PP
2. Học sinh:
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập
theo yêu cầu của GV.
III. PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT
- Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn, nhận xét, phân tích, so sánh, thảo luận
nhóm
- Kĩ thuật: trò chơi,
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động/ mở đầu: (10')
9

Giáo án giáo dục địa phương 6
a. Mục tiêu:  giới thiệu về Hà Nội thông qua các thời kì
b. Nội dung: Gv hướng dẫn HS theo dõi các hình ảnh để trả lời câu hỏi: Nét
khác biệt của Hà Nội qua các thời kì.
c. Kĩ thuật/ phương pháp: Trò chơi: Ai nhanh, ai giỏi.
d. Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xem các hình ảnh và đoán địa danh?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem các hình ảnh và đoán tên địa danh
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo thảo luận:
+ HS phân tích / trả lời câu hỏi
+ GV có thể đưa câu hỏi bổ sung
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, chính xác hóa kiến thức
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (50')
a. Mục tiêu: HS xác định được thời gian tồn tại của các triều đại PK
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trả lời
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của nhóm HS
d. Tổ chức thực hiện: GV kết hợp phát vấn và cảm nhận của HS ở với phần
khởi động để chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

NỘI DUNG

HÀ NỘI THỜI BẮC THUỘC

3. Hà Nội thời Bắc thuộc

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.

- Năm 454- 456, Hà Nội mới

? Tìm hiểu Hà Nội thời bắc thuộc.

được ghi lại là trung tâm của
huyện Tống Bình.
- Năm 40 Hai Bà Trưng khởi
nghĩa đánh đuổi nhà Hán, xây
dựng kinh đô ở Mê Linh
- Năm 542-544, Lý Bí khởi
nghĩa, đánh đuổi nhà Luơng lên
ngôi Hoàng đế, xây dựng chùa

 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

Khai Quốc, đóng đô ở vùng đất
10

Giáo án giáo dục địa phương 6
- HS làm việc theo nhóm ( HS chuẩn bị trước ở nhà).

thuộc Thăng Long-Hà Nội.

 Bước 3: Báo cáo kết quả.

- Khoảng năm 766-779- Phùng

- Các nhóm trình bày, báo cáo sản phẩm của nhóm

Hưng khởi nghĩa ở Đường Lâm

mình.

(Sơn Tây) đánh chiếm phủ

( GV: chia sẻ hộ PHT của từng nhóm).

Tống Bình. Đô hộ sử Cao

+ Nhóm 1: Trình bày.

Chính Bình thua, ốm mà chết.

+ Các nhóm khác nghe, nhận xét…

- Năm 931, Dương Đình Nghệ

Bước 4: Đánh giá, nhận xét.

đem quân tấn công Tống Bình,

- Gv nhận xét.

chiếm được Tống Bình (Hà

- GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh

Nội).

giá kết quả hoạt động nhóm của HS; chốt lại nội dung. - Sau khi đánh tan quân Nam
Gv chuyển ý.

Hán ở sông Bạch Đằng (cuối
năm 938), Ngô Quyền xưng
vương, đóng đô ở Cổ Loa
(Đông Anh).

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15')
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Hà Nội.
b. Nội dung: Trò chơi: Nhận diện nhân vật lịch sử.
c. Sản phẩm: Phần trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
B1: GV yêu cầu HS cùng tham gia trò chơi
B2: HS thi đua kể tên những những nhân vật lịch sử
B3: HS điều khiển trò chơi tổng kết
B4: GV củng cố
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (15')
a. Mục tiêu: Trò chơi: Nhận diện nhân vật lịch sử.
b. Nội dung: Hs quay video việc tự trình bày một món ăn tại nhà (video dưới
3p)
c. Sản phẩm: bài tập cá nhân
d. Tổ chức hoạt động:
11

Giáo án giáo dục địa phương 6
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Hành trình đi tìm sợi chỉ đỏ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tìm hiểu thêm về Hà Nội thời tiền sử. Kể tên những người Hà Nội xưa đóng
góp vào cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. Sau đó viết bài văn ngắn giới thiệu khái
quát về họ?
Bước 3: Sản phẩm.
- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành.
- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng
dẫn.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét ý thức làm bài của HS.
E. BÀI TẬP VỀ NHÀ (1')
- Học bài và hoàn thiện bài tập.
- Ôn tập các bài đã học.
- Tìm hiểu thêm những người Hà Nội xưa đã đóng góp vào cuộc khởi nghĩa
Hai Bà trưng

Ngày soạn:25/09/2024
12

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày dạy: 27/09/2024

CHỦ ĐỀ 1

Tiết 4:LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THỜI NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ THỨ X

I.MỤC TIÊU:
-Trình bày được những nét tiêu biểu của lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thuỷ
đến thế kỉ X qua các thời kì: thời nguyên thuỷ, thời kì Văn Lang – Âu Lạc,
thời kì Bắc thuộc.
- Mô tả được sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thời nguyên thuỷ đến thế kỉ X.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân
tộc
II.CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Một số hình ảnh về lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X.
– Phiếu học tập.
– Giấy A0, bảng phụ, nam châm/băng dính.
– Máy chiếu và bài giảng Powerpoint (nếu có).
2. Chuẩn bị của học sinh
– Đồ dùng học tập: bút, hộp màu.
– Thông tin, hình ảnh về lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X sưu
tầm
được (nếu có).
– Tài liệu Giáo dục địa phương thành phố Hà Nội lớp 6.
III.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1. Hoạt động khởi động.
a) Mục tiêu:
– HS nêu được những hiểu biết sẵn có của mình về các nhân vật, địa danh liên
quan đến thời kì lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X.
– HS chuẩn bị tâm thế hào hứng khi bắt đầu bài học.
– GV chia cả lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu về một từ khóa trong phần
mở đầu của SGK: Cổ Loa, Mê Linh, làng cổ Đường Lâm, Hai Bà Trưng, Phùng
Hưng,
Ngô Quyền.
– Nhiệm vụ của mỗi nhóm là trong thời gian 5 phút, các nhóm liệt kê tất cả
những
hiểu biết của mình về từ khóa đã được giao.
– Hết thời gian chuẩn bị, đại diện các nhóm trình bày kết quả.
Lưu ý: GV không yêu cầu các nhóm phải trình bày hiểu biết sâu về từ khóa. Các
nhóm chỉ cần nêu một vài đặc điểm ngắn gọn về từ khóa là đạt yêu cầu nhiệm vụ
học tập trong phần này.

13

Giáo án giáo dục địa phương 6
– Sau khi các nhóm trình bày xong, GV có thể bổ sung thêm một số thông tin về
các từ khóa.
– GV đặt câu hỏi gợi ý:
Các nhân vật, địa danh này có đặc điểm chung là gì? (Gợi ý: là những nhân vật,
địa danh liên quan đến giai đoạn lịch sử Hà Nội trước thế kỉ X).
– GV dẫn dắt vào bài mới.
2.Hoạt động 2: Hình tành kiến thức mới:
a) Mục Tiêu:
– HS trình bày được những nét tiêu biểu của lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thuỷ
đến thế kỉ X qua các thời kì: thời nguyên thuỷ, thời kì Văn Lang – Âu Lạc, thời
kì
Bắc thuộc.
– HS mô tả được sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thời nguyên thuỷ đến thế kỉ X.
10

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Hà Nội được chọn làm kinh đô
* Hoạt động 1: Thảo luận cặp đôi về những lần Hà
Nội được chọn làm kinh đô
Trong những cuộc đấu tranh giành độc lập của dân
tộc trước thế kỉ X.
– Dựa vào thông tin và hình ảnh trong SGK, GV tổ
chức cho HS trao đổi theo
cặp đôi. Các cặp đôi thảo luận và trả lời câu hỏi trong
SGK về nội dung Hà Nội trong
các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc trước thế kỉ
X:
+ Hà Nội được chọn làm kinh đô trong những cuộc
đấu tranh giành độc lập nào của dân tộc trước thế kỉ
X?
+ Mô tả sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thời nguyên
thuỷ đến thế kỉ X.
– Hết thời gian thảo luận, GV mời đại diện một số cặp
đôi trình bày kết quả.
– GV nhận xét, kết luận.
-Trải qua nhiều thăng trầm lịch sử, Hà Nội từ một
vùng đất nhỏ bé trở thành trung tâm
chính trị – xã hội của đất nước. Giai đoạn này là tiền
đề cho sự phát triển của Thăng
Long – Hà Nội trong lịch sử dân tộc về sau này.
* Hoạt động 2: Giới thiệu một số nhân vật lịch sử tiêu
14

1.Những lần Hà Nội
được chọn làm kinh đô
- HS :Thảo luận cặp đôi
về những lần Hà Nội được
chọn làm kinh đô
-Đại diện một số cặp đôi
trình bày kết quả.

2.Giới thiệu một số nhân
vật lịch sử tiêu biểu của
Hà Nội thời kì
đấu tranh giành độc lập
dân tộc trước thế kỉ X.
Trò chơi “Giải mã nhân
vật”.

Giáo án giáo dục địa phương 6
biểu của Hà Nội thời kì
đấu tranh giành độc lập dân tộc trước thế kỉ X.
GV tổ chức trò chơi “Giải mã nhân vật”.
– GV sẽ chọn 4 cặp chơi. GV viết từ khóa là tên các
nhân vật Hai Bà Trưng,
Phùng Hưng, Ngô Quyền, Lí Bí lên các mẩu giấy
nhỏ. GV giao cho mỗi cặp một từ
khóa. Trong cặp chơi, 1 thành viên là người giải
thích, thành viên còn lại là người
đoán từ khóa.
– HS sẽ dùng kiến thức lịch sử để giải thích từ khóa
cho đồng đội. Đội nào giải
thích và trả lời đúng trong thời gian ngắn nhất sẽ
giànhchiếnthắng.
– Trong phần chơi này, HS vừa nhớ được tên nhân
vật, vừa phải vận dụng kiến
thức lịch sử để giải thích và trả lời chính xác cho từ
khóa.
– GV cũng có thể mở rộng thêm các từ khóa về các
nhân vật, địa danh của Hà
Nội thời kì đấu tranh giành độc lập dân tộc trước thế
kỉ X để HS thực hành
3.Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục đích
HS củng cố lại kiến thức, mở rộng hiểu biết thông qua việc tìm hiểu các
vấn đề
liên quan đến giai đoạn lịch sử Hà Nội từ thời nguyên thủy đến thế kỉ
X.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

* Hoạt động 1: Thảo luận về giá trị của các di chỉ khảo
cổ học ở Hà Nội
– GV tổ chức thảo luận theo nhóm. Các nhóm trả lời các
câu hỏi:
+ Sự tiếp nối của các nền văn hoá qua các di chỉ khảo cổ
học ở Hà Nội từ Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun,
Đông Sơn nói lên điều gì về lịch sử Hà Nội?
+ Hiện nay, một số di tích khảo cổ học ở Hà Nội chưa
được khai thác hết giá trị, có di tích bị xâm phạm nghiêm
trọng do quá trình xây dựng và đô thị hóa (như di

1.Thảo luận về giá trị
của các di chỉ khảo cổ
học ở Hà Nội
-HS thảo luận nhóm

15

Giáo án giáo dục địa phương 6
tíchVườn Chuối). Vậy em có đề xuất gì để bảo vệ và khai
thác được hết giá trị của các di tích?
– Hết thời gian thảo luận, các nhóm trả lời câu hỏi.
– GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận để tìm hiểu kĩ
hơn về nhiệm vụ học tập.
4. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu:
– HS vận dụng được những kiến thức đã học trong bài để giải quyết các nhiệm
vụ học tập.
– HS tiếp tục rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, thuyết trình liên quan đến kiến
thức đã học trong chủ đề, thực hiện được các hoạt động và trải nghiệm phù hợp
với
bản thân trong cuộc sống.16
* Hoạt động 1: Dự án học tập về các nhân vật lịch sử tiêu biểu của Hà Nội thời
kì trước thế kỉ X
GV chia lớp thành 3 nhóm theo dự án học tập được phân công ít nhất một tuần
trước tiết học.
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về Hai Bà Trưng;
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về Phùng Hưng;
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về Ngô Quyền.
– GV giao nhiệm vụ mỗi nhóm tìm hiểu về nhân vật lịch sử theo gợi ý trong
phiếu
học tập:

Ngày soạn:06/10/2024
16

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày dạy: 08/10/2024

CHỦ ĐỀ 2
TIẾT 5:DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ TIÊU BIỂU Ở HÀ NỘI TỪ THỜI
NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ X
Thời gian thực hiện: (4 tiết )
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
+ Xác định vị trí địa lí của hồ Hoàn Kiếm, Hoàng thành Thăng Long, chùa Hòe ,
đền Yên Thành
+ Phân tích ý nghĩa về mặt lịch sử, văn hóa của các di sản
2. Năng lực: - Phát triển năng lực tìm hiểu địa lí, lịch sử: quan sát, khai thác và
sử dụng thông tin của tư liệu lịch sử được sử dụng trong bài học; nhận thức và tư
duy lịch sử, vận dụng kiến thức để phân tích ý nghĩa, vai trò của di tích.
3. Phẩm chất: - Tự hào về truyền thống văn hóa dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên: - Lược đồ hành chính Hà Nội
- Tranh ảnh về Hoàng thành Thăng Long, Hồ Hoàn Kiếm, Chùa Hòe , đền Yên
Thành
2. Học sinh: - Giấy vẽ, bút màu
- Tài liệu địa lí Hà Nội, xem và soạn bài trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu
Tổ chức thực hiện: Chia lớp thành 2 nhóm thi xem đội nào trả lời đúng được
nhiều hơn
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
*Hoạt động 1: Tìm hiểu Một số di sản I. Một số di sản văn hóa, lịch sử : Hoàng
văn hóa, lịch sử : Hoàng thành Thăng thành Thăng Long
1. Vị trí địa lý
Long
- Khu di tích trung tâm Hoàng thành Thăng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học
Long - Hà Nội
tập:
- Có tổng diện tích 18,395ha, bao gồm: khu
GVgiao nhiệm vụ cho HS thuyết trình.
khảo cổ học 18 Hoàng Diệu và các di tích
- Nhóm 1: Vị trí địa lý
còn sót lại trong khu di tích Thành cổ Hà
- Nhóm 2: Lịch sử hình thành
Nội như cột cờ Hà Nội, Đoan Môn, điện
- Nhóm 3: giới thiệu tranh ảnh sưu Kính Thiên, nhà D67, Hậu Lâu, Bắc Môn,
tầm về Hoàng thành Thăng Long
tường bao và 8 cổng hành cung thời
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Nguyễn.
- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ,thảo 2. Lịch sử hình thành
- Thăng Long hoàng thành) là quần thể di
luận trả lời.
tích gắn với lịch sử kinh thành Thăng
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
17

Giáo án giáo dục địa phương 6
- Học sinh lần lượt trình bày các câu trả
lời theo nhóm
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
- Phần nội dung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
(Cụm di tích này nằm ở quận Ba Đình và
được giới hạn bởi phía bắc là đường
Phan Đình Phùng; phía nam là đường
Bắc Sơn và nhà Quốc hội; phía tây là
đường Hoàng Diệu, đường Độc Lập và
nhà Quốc hội; phía tây nam là đường
Điện Biên Phủ và phía đông là đường
Nguyễn Tri Phương.)

Long - Đông Kinh và tỉnh thành Hà Nội bắt
đầu từ thời kì tiền Thăng Long (An Nam đô
hộ phủ thế kỷ VII)
- Qua thời Đinh - Tiền Lê, phát triển mạnh
dưới thời Lý, Trần, Lê và thành Hà
Nội dưới triều Nguyễn.
=>Đây là công trình kiến trúc đồ sộ, được
các triều vua xây dựng trong nhiều giai
đoạn lịch sử và trở thành một trong những
di tích quan trọng bậc nhất trong hệ thống
các di tích Việt Nam
3. Giá trị khảo cổ
- Các nhà khảo cổ học còn khai quật được
một số lượng lớn đồ gốm sứ là những vật
dụng dùng hàng ngày trong hoàng cung qua
nhiều thời kỳ
- Ngày 31/7/2010 tại thủ đô Brasilia của
Braxin, Ủy ban Di sản thế giới của
UNESCO đã thông qua Nghị quyết công
nhận khu di tích trung tâm Hoàng thành
Thăng Long - Hà Nội là di sản văn hóa thế
giới.

3. Hoạt động 3: Luyện tập
Bước 1: GV cho HS hoạt động theo cặp 2 bạn chung bàn làm 1 cặp và thực hiện
câu hỏi: Em hãy phân tích ý nghĩa về mặt lịch sử, văn hóa của đền Yên Thành?.
Bước 2: HS có 4 phút thảo luận theo cặp.
Bước 3: GV mời đại diện các cặp lên trình bày.
Bước 4: - Đại diện cặp khác nhận xét.
- GV chốt lại kiến thức của bài.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
Bước 1: GV cho HS hoạt động theo nhóm 5 bạn chung bàn làm 1 nhóm và thực
hiện câu hỏi: Em hãy thuyết trình, giới thiệu về đền Yên Thành?
Bước 2: HS có 5 phút thảo luận theo nhóm.
Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4: - Đại diện nhóm khác nhận xét.
- GV chốt lại kiến thức, nhận xét, đánh giá.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học bài, ôn lại kiến thức đã học.
- Đọc tài liệu về các địa danh khác ở Hà Nội
- Chuẩn bị bài giờ sau học tên gọi của Hà Nội qua các thời kì

18

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày soạn:13/10/2024
Ngày dạy: 15/10/2024
TIẾT 6 :DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ TIÊU BIỂU Ở HÀ NỘI TỪ THỜI
NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ X
( tiết 2 )
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
+ Xác định vị trí địa lí của hồ Hoàn Kiếm, Hoàng thành Thăng Long, chùa Hòe ,
đền Yên Thành
+ Phân tích ý nghĩa về mặt lịch sử, văn hóa của các di sản
2. Năng lực: - Phát triển năng lực tìm hiểu địa lí, lịch sử: quan sát, khai thác và
sử dụng thông tin của tư liệu lịch sử được sử dụng trong bài học; nhận thức và tư
duy lịch sử, vận dụng kiến thức để phân tích ý nghĩa, vai trò của di tích.
3. Phẩm chất: - Tự hào về truyền thống văn hóa dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên: - Lược đồ hành chính Hà Nội
- Tranh ảnh về Hoàng thành Thăng Long, Hồ Hoàn Kiếm, Chùa Hòe , đền Yên
Thành
2. Học sinh: - Giấy vẽ, bút màu
- Tài liệu địa lí Hà Nội, xem và soạn bài trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu
Tổ chức thực hiện: Chia lớp thành 2 nhóm thi xem đội nào trả lời đúng được
nhiều hơn
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
*Hoạt động 2: Một số di sản văn hóa, II. Một số di sản văn hóa, lịch sử: Hồ
Hoàn Kiếm
lịch sử: Hồ Hoàn Kiếm
GV: Hồ Hoàn Kiếm (Hồ Gươm) không 1. Vị trí địa lí
- Hồ Hoàn Kiếm (Hồ Gươm) nằm ngay
chỉ là biểu tượng văn hóa, lịch sử của thủ
trung tâm quận Hoàn Kiếm
đô mà còn là điểm đến yêu thích của du - Hồ Hoàn Kiếm hay còn gọi là Hồ Gươm
khách trong và ngoài nước khi đi du lịch tọa lạc ngay trung tâm thủ đô Hà Nội và
Hà Nội. Bước 1: Chuyển giao nhiệm được bao quanh bởi 3 con phố Hàng Khay
– Lê Thái Tổ – Đinh Tiên Hoàng.
vụ học tập:
- Hồ nằm ở vị trí đắc địa, là nơi kết nối giữa
GVgiao nhiệm vụ cho HS thuyết trình.
- Trình bày hiểu biết của em về di tích khu phố cổ như Hàng Ngang, Hàng Đào,
Cầu Gỗ, Lương Văn Can... với khu phố Tây
Hồ Hoàn Kiếm? ( vị trí, lịch sử…)
là Nhà Thờ, Tràng Thi, Hàng Bài, Tràng
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Tiền, Hàng Khay...
- Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ, trả 2. Lịch sử hồ Hoàn Kiếm
lời.
19

Giáo án giáo dục địa phương 6
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Hồ đã có từ khoảng vài nghìn năm trước, - Học sinh lần lượt trình bày các câu trả Trước khi mang tên chính thức là Hoàn
Kiếm, hồ có rất nhiều tên gọi: hồ Lục
lời theo cá nhân
Thủy ,hồ Thủy Quân …
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình
- Tên gọi Hoàn Kiếm chính thức xuất hiện
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
vào đầu thế kỷ 15 gắn với câu truyện Sự
- Phần nội dung
tích Hồ Gươm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Năm 1884, hồ Hữu Vọng bị thực dân
Pháp lấp đầy để mở mang thủ đô, còn hồ Tả
nhiệm vụ
Vọng được giữ lại chính là hồ Hoàn Kiếm
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
(hồ Gươm) ngày nay.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
(- Hồ đã có từ rất lâu, khoảng vài nghìn 3. Giá trị văn hóa
năm trước, song trước khi mang tên - Danh thắng hồ Gươm cùng với hàng loạt
chính thức là Hoàn Kiếm, hồ có rất nhiều các di tích lịch sử – văn hóa có giá trị như
tên gọi gắn liền với những câu chuyện đền Ngọc Sơn, tháp Rùa, tháp Bút, đài
khác nhau chẳng hạn như tên hồ Lục Nghiên, cầu Thê Húc, tượng vua Lê… đã
Thủy vì nước hồ có màu xanh biếc quanh trở thành tụ điểm văn hoá, du lịch ấn tượng
năm, hồ Thủy Quân vì đây là nơi triều và mạng giá trị cao trong ngày Tết và
những dịp lễ trọng đại của Hà Nội, của đất
đình dùng để duyệt thủy binh…)
Hồ Gươm là nơi hội tụ khí thiêng của nước
trời đất và lòng người. Là nguồn cảm
hứng cho bao thi nhân, nghệ sĩ sáng tác
những bài thơ, bản nhạc, tranh ảnh ngợi
ca vẻ đẹp của Hồ Gươm ở những khía
cạnh, thời điểm lịch sử khác nhau, nhưng
vẫn không thể nào diễn tả hết tầm vóc,
cốt cách, dáng vẻ văn hóa lâu đời của nó.
Hồ Gươm mãi mãi là niềm tự hào, kiêu
hãnh của người Việt Nam ta, thân quen
mà vẫn còn nhiều điều ta chưa khám phá
hết.).
3. Hoạt động 3: Luyện tập
Bước 1: GV cho HS hoạt động theo cặp 2 bạn chung bàn làm 1 cặp và thực hiện
câu hỏi: Em hãy phân tích ý nghĩa về mặt lịch sử, văn hóa của đền Yên Thành?.
Bước 2: HS có 4 phút thảo luận theo cặp.
Bước 3: GV mời đại diện các cặp lên trình bày.
Bước 4: - Đại diện cặp khác nhận xét.
- GV chốt lại kiến thức của bài.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
Bước 1: GV cho HS hoạt động theo nhóm 5 bạn chung bàn làm 1 nhóm và thực
hiện câu hỏi: Em hãy thuyết trình, giới thiệu về đền Yên Thành?
Bước 2: HS có 5 phút thảo luận theo nhóm.
Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trình bày.
20

Giáo án giáo dục địa phương 6
Bước 4: - Đại diện nhóm khác nhận xét.
- GV chốt lại kiến thức, nhận xét, đánh giá.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học bài, ôn lại kiến thức đã học.
- Đọc tài liệu về các địa danh khác ở Hà Nội
- Chuẩn bị bài giờ sau học tên gọi của Hà Nội qua các thời kì

21

Giáo án giáo dục địa phương 6
Ngày soạn:20/10/2024
Ngày dạy: 22/10/2024
TIẾT 7 :DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ TIÊU BIỂU Ở HÀ NỘI TỪ THỜI
NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ X
( tiết 3)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
+ Xác định vị trí địa lí của hồ Hoàn Kiếm, Hoàng thành Thăng Long, chùa Hòe ,
đền Yên Thành
+ Phân tích ý nghĩa về mặt lịch sử, văn hóa của các di sản
2. Năng lực: - Phát triển năng lực tìm hiểu địa lí, lịch sử: quan sát, khai thác và
sử dụng thông tin của tư liệu lịch sử được sử dụng trong bài học; nhận thức và tư
duy lịch sử, vận dụng kiến thức để phân tích ý nghĩa, vai trò của di tích.
3. Phẩm chất: - Tự hào về truyền thống văn hóa dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên: - Lược đồ hành chính Hà Nội
- Tranh ảnh về Hoàng thành Thăng Long, Hồ Hoàn Kiếm, Chùa Hòe , đền Yên
Thành
2. Học sinh: - Giấy vẽ, bút màu
- Tài liệu địa lí Hà Nội, xem và soạn bài trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH ...