ĐỊA LÍ
Bài 23: XÂY DỰNG THẾ GIỚI XANH – SẠCH – ĐẸP (2 TIẾT)
TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
a) Năng lực lịch sử và địa lí
– Nêu được một số vai trò của thiên nhiên đối với cuộc sống con người.
– Sử dụng kiến thức lịch sử, địa lí kết hợp với một số tư liệu (tranh ảnh, câu
chuyện,...), liệt kê và trình bày được một số vấn đề môi trường (ví dụ: thiên tai, biến
đổi khí hậu, suy giảm tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trường,...).
b) Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất một số biện pháp để xây dựng thế giới xanh –
sạch – đẹp.
2. Phẩm chất
– Trách nhiệm: có ý thức chung tay xây dựng thế giới xanh – sạch – đẹp.
– Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri
thức liên quan đến nội dung bài học.
I. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
* GV: Một số hình ảnh minh hoạ về vai trò của thiên nhiên đối với đời sống con người
(nếu có).
– Câu chuyện và hình ảnh về một số vấn đề môi trường ở địa phương.
- Video một số vấn đề môi trường trên thế giới (nếu có).
– Máy tính, máy chiếu (nếu có điều kiện).
* HS: Câu chuyện và hình ảnh về một số vấn đề môi trường ở địa phương; Hình ảnh
minh hoạ về vai trò của thiên nhiên đối với đời sống con người
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
a) Mục tiêu:
– Kết nối được kiến thức của HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài.
– Tạo hứng thú và gợi được những hiểu biết của HS về bảo vệ môi trường.
b) Cách tiến hành: Gv trình chiếu video “Trái
- HS hát, múa theo bài hát
đất này là của chúng mình” cho HS hát, múa
theo bài hát (cắt video đến 0,55s)
https://youtu.be/7EbC7LRw2gQ?

si=4xDSEnOdu9nQLYrK
- Hỏi HS:
- Bài hát nói về “Trái đất này là
+ Bài hát nói về điều gì?
của chúng mình”
+ Để trái đất cũng như thế giới được hòa bình,
trong lành và hạnh phúc, chúng ta cần phải làm - 1 số HS nêu ý kiến
gì?
+ GV NX, giới thiệu về chủ đề “Chung tay xây
dựng thế giới”
- Lắng nghe
– GV nêu câu hỏi ở phần khởi động trang 109
SGK, kết hợp trình chiếu hình ảnh, nêu yêu cầu: - Quan sát hình ảnh và nêu ý kiến:
+ Quan sát hình bên, em hãy cho biết các bạn
+ Các bạn đang nhổ cỏ, quét dọn,
HS đang làm gì?
chăm sóc cây…
+ Theo em, những việc làm đó có ý nghĩa như
+ Những việc làm đó giúp cho môi
thế nào?
trường sạch đẹp hơn/…
– GV nhận xét và dẫn vào bài mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
2.1. Vai trò của thiên nhiên đối với đời sống con người
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của thiên nhiên đối với đời sống của con người
a) Mục tiêu: Nêu được một số vai trò của thiên nhiên đối với đời sống con người.
b) Cách tiến hành
- Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp
để thực hiện nhiệm vụ sau:
+ Đọc thông tin và quan sát các hình 1, 2 trang
110 SGK, em hãy nêu một số vai trò của thiên
nhiên đối với cuộc sống con người.
+ Khuyến khích HS chia sẻ thêm hình ảnh minh
hoạ về vai trò của thiên nhiên đối với đời sống
con người (nếu có).
– Bước 2: Đại diện một số cặp trình bày kết quả
làm việc trước lớp kết hợp chia sẻ hình ảnh
minh hoạ về vai trò của thiên nhiên đối với đời
sống con người (nếu có). HS các cặp khác nhận
xét, bổ sung câu trả lời.
– Bước 3: GV nhận xét và tổng kết:
+ Con người không thể tồn tại nếu thiếu không
khí, nước uống, thức ăn,... từ thiên nhiên.
+ Thiên nhiên cung cấp cho con người nhiều tài

- Đọc thông tin và quan sát hình
ảnh, nêu ý kiến trong nhóm 2

- Chia sẻ kết quả thảo luận trước
lớp.

- Lắng nghe, rút bài học

nguyên để phục vụ cho sinh hoạt và sản xuất.
2.2. Một số vấn đề môi trường
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số vấn đề môi trường
a) Mục tiêu: Sử dụng kiến thức lịch sử, địa lí kết hợp với một số tư liệu (tranh ảnh,
câu chuyện,...), liệt kê và trình bày được một số vấn đề môi trường.
b) Cách tiến hành
– Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 - Ngồi vào nhóm 4 và đọc thông
tin, quan sát, trao đổi trong nhóm:
để hoàn thành nhiệm vụ sau: Đọc thông tin,
quan sát các hình từ 3 đến 7 trang 111 SGK và
kết hợp vốn hiểu biết, em hãy:
+ Liệt kê một số vấn đề môi trường. Chọn hình
ảnh tương ứng với từng vấn đề môi trường.

+ Có 4 vấn đề về môi trường:
Thiên tai, ô nhiễm môi trường, suy
giảm tài nguyên thiên nhiên và
biến đổi khí hậu.
+ Hình 4 thể hiện biến đổi khí hậu.
+ Hình 5 thể hiện thiên tai
+ Hình 6 thể hiện ô nhiễm môi
trường.
+ Hình 7 thể hiện suy giảm tài
nguyên thiên nhiên.
+ Trình bày những vấn đề môi trường đó.
- Các nhóm nêu ý kiến hiểu biết về
+ Chia sẻ câu chuyện và hình ảnh về một số vấn các vấn đề/sgk-110
- HS chia sẻ câu chuyện và hình
đề môi trường ở địa phương em. (câu hỏi này
ảnh về một số vấn đề môi trường ở
không bắt buộc, khuyến khích HS làm).
địa phương trong nhóm.
– Bước 2: Đại diện một hoặc hai nhóm trình
- Các nhóm lần lượt trình bày kết
bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
câu trả lời (khuyến khích các nhóm chia sẻ câu quả thảo luận/ nêu ý kiến bổ sung.
chuyện, hình ảnh minh hoạ cho vấn đề môi
trường ở địa phương).
– Bước 3: GV nhận xét và chuẩn kiến thức:
- Lắng nghe, rút bài học.
+ Thiên nhiên có vai trò rất lớn nhưng cũng gây
ra không ít khó khăn đối với con người. Một số
vấn đề môi trường hiện nay là: thiên tai, ô
nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu, suy giảm
tài nguyên thiên nhiên,...
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP:
a) Mục tiêu: Hệ thống kiến thức của bài và phát triển năng lực cho HS.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “phóng viên - Tham gia trò chơi

nhí”
+ 1Hs đóng vai phóng viên và đi phỏng vấn các
bạn về các vấn đề như:
. Thiên nhiên có vai trò như thế nào đối với
cuộc sống của con người?
. Nếu con người không biết sử dụng tài nguyên
thiên nhiên đúng cách sẽ xảy ra điều gì?
. Khi con người sử dụng tài nguyên thiên nhiên
không hợp lí đã phát sinh mấy vấn đề về môi
trường? Đó là những vấn đề nào?

- 1 HS xung phong làm phóng
viên đi phỏng vấn:
. Thiên nhiên có vai trò quan trọng
đối với cuộc sống của con người.
. Nếu con người không biết sử
dụng tài nguyên thiên nhiên đúng
cách sẽ phát sinh những vấn đề về
môi trường.
. Khi con người sử dụng tài
nguyên thiên nhiên không hợp lí
đã phát sinh 4 vấn đề về môi
trường. Đó là Thiên tai, ô nhiễm
môi trường, suy giảm tài nguyên
thiên nhiên và biến đổi khí hậu.

+ Phóng viên nhí sẽ nhận xét, rút ý kiến và mời
Gv NX, kết luận
- GV NX, tuyên dương HS đã nắm bắt và xử lí
thông tin tốt.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM:
a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.
+ GV chiếu video một số vấn đề môi trường và - HS xem video và nêu việc làm
kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ môi
góp phần bảo vệ môi trường.
trường.
https://youtu.be/EHpZK-Piky0?si=1UykRRGolu0oMEc
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TIẾT 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
a) Năng lực lịch sử và địa lí

- Đề xuất được ở mức độ đơn giản một số biện pháp để xây dựng thế giới xanh – sạch
– đẹp.
– Thể hiện được sự quan tâm đến vấn đề môi trường trên thế giới qua hình thức vẽ
tranh, viết thư,...
b) Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất một số biện pháp để xây dựng thế giới xanh –
sạch – đẹp.
2. Phẩm chất
– Trách nhiệm: có ý thức chung tay xây dựng thế giới xanh – sạch – đẹp.
– Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri
thức liên quan đến nội dung bài học.
I. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
* GV: Tivi, máy tính, bài ppt, Phiếu học tập.
* HS: những việc bản thân và gia đình đã và sẽ làm để bảo vệ môi trường; tranh vẽ
hoặc viết thư cho bạn về chủ đề: Bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
a) Mục tiêu:
– Kết nối được kiến thức của HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài.
– Tạo hứng thú và gợi được những hiểu biết của HS về bảo vệ môi trường.
- GV trình chiếu video “Thông điệp bảo vệ môi
- xem video
trường”
https://youtu.be/Dun9_Am3lGE?
si=dytDSo7iwnDSgUpg
- nêu ý kiến
- Hỏi: Trong video cho các em biết được những
cách bảo vệ môi trường là gì?
- Lắng nghe, ghi vở
- Như vậy, để bảo vệ môi trường và xây dựng thế
giới xanh – sạch – đẹp chúng ta cần có một số
biện pháp cụ thể. Đó là những biện pháp nào thì
hôm nay cô và các em sẽ cùng đi vào tìm hiểu
qua bài học “Xây dựng thế giới xanh – sạch –
đẹp (Tiết 2)”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
2.3. Một số biện pháp xây dựng thế giới xanh – sạch – đẹp
Hoạt động 3. Đề xuất một số biện pháp xây dựng thế giới xanh – sạch – đẹp

a) Mục tiêu: Đề xuất được ở mức độ đơn giản một số biện pháp để xây dựng thế giới
xanh – sạch – đẹp.
b) Cách tiến hành
- Ngồi vào nhóm 6, đọc thông tin
– Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 6,
và thực hiện theo yêu cầu
sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn và hoàn thành
nhiệm vụ sau: Đọc thông tin và dựa vào hình 8,
em hãy nêu một số biện pháp xây dựng thế giới
xanh – sạch – đẹp.
– Bước 2:
- Trưng bày sản phẩm và tham
+GV cho các nhóm trưng bày sản phẩm làm việc quan xem sản phẩm của các nhóm
của các nhóm xung quanh lớp. HS lần lượt tham khác.
quan sản phẩm của các nhóm khác.
- Đại diện một số nhóm trình bày
+ GV chọn một số sản phẩm của nhóm và đại
kết quả thảo luận.
diện nhóm lên trình bày kết quả làm việc, các
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe, liên hệ và rút ra bài
– Bước 3: GV nhận xét, tổng kết kết quả làm
học cho bản thân.
việc của các nhóm, liên hệ với thực tế địa
phương và qua đó giáo dục ý thức xây dựng thế
giới xanh – sạch – đẹp.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP:
a) Mục tiêu: Hệ thống kiến thức của bài và phát triển năng lực cho HS.
b) Cách tiến hành
- Thảo luận trong nhóm 6, thực
- Bước 1: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6
hiện theo yêu cầu:
với 2 câu hỏi sau:
+ Câu 1. Con người không thể
+ Câu 1. Con người có thể sống tách rời hoàn
sống tách rời hoàn toàn môi
toàn môi trường tự nhiên không? Vì sao?
trường tự nhiên. Con người cần
môi trường tự nhiên để có thể sống
và tồn tại. Môi trường tự nhiên
cung cấp cho chúng ta không khí để
hít thở, nước để uống, thực phẩm
để ăn, và nhiều điều khác nữa.
Ngoài ra, môi trường tự nhiên cũng
cung cấp cho chúng ta nơi sinh
sống và bảo vệ chúng ta khỏi nguy
hiểm. Nếu chúng ta không có môi
trường tự nhiên, chúng ta sẽ không

+ Câu 2. Hoàn thành bảng theo gợi ý trang 112
vào PHT để phân biệt một số vấn đề môi trường.
Vấn đề
môi
trường

Biểu hiện

thể tồn tại. Vì vậy, chúng ta cần
phải bảo vệ môi trường tự nhiên và
sống hòa hợp với nó.
Hậu quả

Thiên tai Thiên tai bao gồm các sự kiện tự nhiên
như động đất, lở đất, lụt, bão, cơn hạn,
cháy rừng, và sóng thần. Những thiên
tai này có thể gây ra thiệt hại nghiêm
trọng cho con người, đe dọa tính mạng,
phá hủy nhà cửa, đồng ruộng và cơ sở
hạ tầng.

Thiên tai gây ra nhiều hậu quả
tiêu cực, bao gồm mất mát về
người, sự thiếu hụt thực phẩm
và nước sạch, mất điện, mất
nơi ở, và thậm chí là sự suy
thoái kinh tế.

Biến đổi Biến đổi khí hậu gồm có tăng nhiệt độ
khí hậu toàn cầu, biến đổi lượng mưa và sự gia
tăng của hiện tượng thiên nhiên cực
đoan như cơn bão mạnh, hạn hán kéo
dài, và nhiều cơn lốc xoáy.

Biến đổi khí hậu gây ra nhiều
vấn đề nghiêm trọng như tăng
mực nước biển, sự tàn phá
của động vật và thực vật, mất
mát đa dạng sinh học, sự suy
giảm sản xuất nông nghiệp,
và tăng nguy cơ về bệnh tật.

Ô nhiễm Ô nhiễm môi trường bao gồm ô nhiễm
môi
không khí, ô nhiễm nước và ô nhiễm
trường đất. Các nguồn gây ô nhiễm bao gồm
khí thải từ xe cộ, nhà máy và xưởng
công nghiệp, chất thải từ gia đình và
công nghiệp, và sự khai thác tài
nguyên không bền vững.

Ô nhiễm môi trường gây hại
cho sức khỏe con người, gây
ra các vấn đề hô hấp và bệnh
tật. Nó cũng ảnh hưởng đến
đời sống của động vật và thực
vật, gây suy giảm đa dạng sinh
học, và làm suy thoái môi
trường tự nhiên.

Suy
giảm tài
nguyên
thiên
nhiên

Suy giảm tài nguyên thiên
nhiên gây ra các hậu quả như
mất mát đa dạng sinh học,
suy giảm nguồn lợi thực phẩm,
mất đi nguồn cấp nước và
năng lượng, và gia tăng nguy
cơ xung đột và tranh chấp tài
nguyên.

Suy giảm tài nguyên thiên nhiên bao
gồm việc khai thác quá mức các tài
nguyên thiên nhiên như rừng, nước
ngọt, khoáng sản và động vật hoang
dã.

– Bước 2: Đại diện một nhóm trình bày kết quả
làm việc trước lớp. Một số nhóm khác nhận xét,

- Đại diện một nhóm trình bày kết
quả làm việc trước lớp. Một số

bổ sung câu trả lời.
nhóm khác nhận xét, bổ sung câu
– Bước 3: GV nhận xét sản phẩm của các nhóm. trả lời.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM:
a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.
b) Cách tiến hành
- Bước 1: GV cho HS lựa chọn và thực hiện một - lựa chọn và thực hiện một trong
trong hai nhiệm vụ (thực hiện ở nhà và trình bày hai nhiệm vụ.
kết quả).
+ Nhiệm vụ 1: Em và những người thân trong gia
đình đã và sẽ làm những gì để thực hiện lối sống
xanh, góp phần xây dựng thế giới xanh – sạch –
đẹp?
+ Nhiệm vụ 2: Vẽ tranh hoặc viết thư cho bạn về
chủ đề: Bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp.
– Bước 2: Đại diện nhóm HS trình bày kết quả
thực hiện nhiệm vụ.
- Gợi ý nhiệm vụ 1: Một số việc em và những
người thân trong gia đình có thể làm để thực hiện
lối sống xanh, góp phần xây dựng thế giới xanh –
sạch – đẹp: sử dụng tiết kiệm điện, nước, chất đốt
hằng ngày; giảm thiểu rác thải sinh hoạt; hạn chế
sử dụng túi ni lông, đồ nhựa; trồng cây xanh trong
không gian sống;...
– Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn hoá
kiến thức.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

- Các nhóm trình bày ý kiến

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................