Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 5: DỰ ÁN: EM TẬP LÀM NHÀ THIẾT KẾ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
-

Thiết kế được một sản phẩm thủ công kĩ thuật đơn giản theo hướng dẫn.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu; vận
dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học
tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng thiết kế một sản
phẩm đơn giản, vẽ phác thảo, làm sản phẩm mẫu và trình bày ý tưởng đó.

Năng lực công nghệ:
-

Năng lực nhận thức công nghệ: Xác định được nhiệm vụ, yêu cầu thiết kế
sản phẩm thủ công công kĩ thuật đơn giản.

-

Năng lực thiết kế kĩ thuật: Vẽ phác thảo, làm được sản phẩm thủ công kĩ
thuật theo hướng dẫn.

3. Phẩm chất
-

Chăm chỉ: Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập; có ý thức vận dụng
kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày.

-

Trách nhiệm: Nhắc nhở mọi người chấp hành các quy định, sử dụng an toàn
và hợp lí công nghệ để tránh các mặt trái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK.

-

Các hình ảnh trong SGK Bài 5.

1

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Phiếu học tập, phiếu bài tập, phiếu đánh giá.

-

Vật liệu và dụng cụ để làm thùng đựng rác.

2. Đối với học sinh
-

Vở ghi, SGK.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS xác định nhiệm vụ cần giải
quyết đặt ra trong bài học
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát - HS thảo luận nhóm đôi
và suy nghĩ trả lời câu hỏi: Tại sao lại cần thiết
kế thùng đựng rác cho góc học tập?

- GV mời đại diện 1 – 2 cặp HS trả lời câu hỏi.
Các cặp khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến
bổ sung.

- HS trình bày:
+ Góc học tập là nơi có xuất hiện của
những giấy vụn, vỏ bút chì và những tài
liệu, vật dụng văn phòng phẩm không

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài
học: Trong học tập cũng như trong cuộc sống
hàng ngày, việc sử dụng thùng đựng rác không

dùng tới...
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học.

2

chỉ giúp rèn luyện ý thức mà còn giữ gìn vệ
sinh chung. Để tìm hiểu sâu hơn về cách làm
thùng đựng rác chúng ta đi vào bài học hôm
nay: Bài 5 – Dự án: Em tập làm nhà thiết kế.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị.
a. Mục tiêu: HS tiếp nhận được nhiệm vụ làm
dự án thiết kế thùng đựng rác cho góc học tập.
b. Cách tiến hành:
- GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm
vụ thiết kế thùng đựng rác cho từng nhóm:
Thiết kế thùng đựng rác đáp ứng các yêu cầu
sau:

- HS làm việc nhóm theo hướng dẫn của
GV.

+ Đựng được rác nhỏ như giấy vụn, vỏ bút
chì...
+ Được làm từ các vật liệu dễ tìm, phù hợp, an
toàn.
+ Chắc chắn, đẹp, kích thước phù hợp.
- GV hướng dẫn HS các nhóm tìm hiểu về các
bước tiến hành sản phẩm thùng đựng rác.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm thực hiện hình
thành ý tưởng về sản phẩm:
+ Quan sát góc học tập.

- HS tìm hiểu các bước tiến hành.
- HS thực hiện tìm hiểu.

+ Đề xuất và lựa chọn phương án thiết kế
thùng đựng rác đáp ứng yêu cầu.
- GV mời đại diện HS trình bày. Các HS lắng
nghe, nêu ý kiến khác (nếu có).
- GV gợi ý cho HS một số thiết kế thùng đựng - HS trả lời.
rác: Để thiết kế thùng đựng rác cho góc học tập
của em, có nhiều phương án thiết kế có thể lựa

3

chọn.

- HS quan sát.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm hiểu:
+ Vẽ phác thảo sản phẩm: hình dạng, kích
thước sản phẩm.
+ Lựa chọn vật liệu và dụng cụ.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS

- HS nhóm đôi suy nghĩ trả lời câu hỏi.

khác nhận xét và bổ sung.

- HS trình bày đáp án:
+ Hình dạng và kích thước phù hợp với
- GV lưu ý cho HS:
+ Em có thể tận dụng các vật liệu đã qua sử
dụng như hộp giấy, chai nhựa...để làm ra thùng
đựng rác theo ý tưởng của em.
+ Các vật liệu đã qua sử dụng phải đảm bảo vệ

sở thích và không gian của góc học tập.
+ Vật liệu và dụng cụ: giấy bìa cứng
A4, que gỗ hoặc tre, kéo, bút chì, thước
kẻ, băng dính hai hoặc hồ dán...
- HS lắng nghe.

sinh an toàn.
- GV trình chiếu cho HS tham khảo bản vẽ
phác thảo thùng đựng rác nắp bập bênh.

- HS quan sát.

4

- HS làm việc nhóm.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm tìm hiểu
về cách làm sản phẩm mẫu:
+ Sản phẩm thùng đựng rác được thực hiện
theo bao nhiêu bước chính?
+ Các bước đó là gì?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét và bổ sung.

- HS trình bày đáp án:
Sản phẩm thùng đựng rác được thực
hiện theo 5 bước chính:
+ Tạo thân thùng.
+ Tạo đáy thùng.
+ Dán thân thùng với đáy thùng.
+ Tạo nắp.
+ Hoàn thiện sản phẩm.
- HS quan sát, tham khảo.

- GV nhận xét, đánh giá, giới thiệu các bước
làm sản phẩm mẫu với thùng đựng rác bập
bênh.
+ Bước 1: Tạo thân thùng

 Dùng thước kẻ và bút chì vẽ lên tờ bìa cứng
khổ A4 theo đường nét đứt.

 Dùng kéo cắt theo đường nét đứt để tạo hai
nửa thân thùng rác.

5

+ Bước 2: Tạo đáy thùng.

 Cắt tấm bìa để tạo hình vuông 12 cm và các
đường nét đứt các cạnh 1 cm.

 Cắt vào mỗi bên 1 cm tại vị trí 4 góc.
 Gấp mép theo đường nét đứt tạo thành đáy
thùng.

+ Bước 3: Dán thân thùng với đáy thùng

6

+ Bước 4: Tạo nắp.

 Cắt tấm bài để tạo 2 hình tam giác có hai
cạnh bên bằng nhau, cạnh đáy bằng 10 cm,
chiều cao bằng 5 cm.

 Tạo đỉnh mỗi hình cắt vào mỗi bên 1 cm.
 Gấp mép theo đường nét đứt và tạo lỗ.
 Cắt tấm bìa để tạo hình chữ nhật cạnh 14
cm x 9 cm.

 Gập đôi hình chữ nhật theo chiều dài để tạo
thành thân nắp dạng chữ V.

 Lắp đầu nắp với thân nắp.

7

+ Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm

 Đặt nắp thùng vào đúng vị trí.
 Dùng que tre hoặc gỗ xuyên qua lỗ ở thân
thùng và đầu nắp để được sản phẩm mẫu.

- HS làm việc nhóm theo hướng dẫn.
- HS lập bảng kế hoạch.

- GV hướng dẫn HS các nhóm cùng nhau thảo

8

luận để xây dựng kế hoạch thực hiện dự án.
- GV hỗ trợ các nhóm tự lập bảng kế hoạch
thực hiện theo gợi ý sau:
TT

1

Nội

Thời

Phân Phương

dung

gian

công

tiện

Sản
phẩm

công

dự

việc

kiến

Hình

Trên

thành lớp

Cả

Giấy,

nhóm bút

Ý
tưởng

ý

về

tưởng

sản
phẩm

2

Vẽ

Trên

Cá

Giấy,

phác

lớp/ở

nhân/ bút chì, vẽ

thảo

nhà

nhóm tẩy

sản

Bản
phác
thảo

phẩm
3

Làm

Trên

Cá

sản

lớp/ở

nhân/ và dụng phẩm

phẩm nhà

Vật liệu Sản

nhóm cụ

mẫu

để mẫu

làm
thùng
đựng
rác

4

Đánh Trên

Cá

Vật liệu Sản

giá

lớp/ở

nhân/ và dụng phẩm

và

nhà

nhóm cụ

hoàn

làm

thiện

thùng

sản

đựng

để hoàn
thiện

9

phẩm
5

rác

Báo

Trên

Cả

Sản

cáo

lớp

nhóm phẩm
mẫu

Bài
trình

- HS thực hiện dự án.

bày

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Thực hiện dự án

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

a. Mục tiêu: HS thiết kế thùng đựng rác theo
hướng dẫn.
b. Cách tiến hành:

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV tổ chức cho HS căn cứ vào các bước thực
hiện dự án và bản kế hoạch đã đề ra, tiến hàng
thực hiện thiết kế thùng đựng rác.

- HS thực hiện theo đúng quy trình.

- GV lưu ý HS có thể điều chỉnh kế hoạch cho
phù hợp nhưng cần ghi lại những điều chỉnh đó
trong bản kế hoạch.
- GV theo dõi HS thực hiện dự án để hỗ trợ kịp
thời, giải đáp, phân tích rõ hơn những nội dung
HS còn thắc mắc, chưa hiểu hoặc hiểu sai....
- GV nhắc HS thực hiện đúng theo các bước đã
thống nhất và đảm bảo các bước thực hiện đúng
nội dung, quy trình:
+ Bước 1: Hình thành ý tưởng về sản phẩm
 Quan sát góc học tập.
 Để xuất và lựa chọn phương án thiết kế
thùng đựng rác đáp ứng các yêu cầu của
nhiệm vụ đề ra.
+ Bước 2: Vẽ phác thảo sản phẩm, lựa chọn vật
liệu và dụng cụ
 Vẽ phác thảo sản phẩm: hình dạng, kích
thước sản phẩm.

10

 Lựa chọn vật liệu và dụng cụ.
+ Làm sản phẩm mẫu: Dựa vào bản vẽ phác
thảo, tiến hành làm sản phẩm mẫu.
+ Đánh giá và hoàn thiện sản phẩm:
 Kiểm tra sản phẩm mẫu đã đạt được các yêu
cầu đặt ra ban đầu hay chưa. Nếu chưa đạt,
tiến hành điều chỉnh lại để đảm bảo yêu cầu
đặt ra.
 Tự đánh giá theo các tiêu chí đặt ra.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Báo cáo và đánh giá dự án

- HS trưng bày sản phẩm.

a. Mục tiêu: HS báo cáo và đánh giá dự án
thiết kế thùng đựng rác theo hướng dẫn.
b. Cách tiến hành:

- HS lắng nghe, thực hiện.

- GV yêu cầu HS các nhóm lần lượt lên bảng
trưng bày sản phẩm mẫu và trình bày dự án
trước lớp.
- GV phát cho các nhóm phiếu đánh giá và yêu
cầu HS đánh giá dự án của nhóm bạn đang
trình bày trên bảng theo các tiêu chí trong
phiếu.

- HS trình bày và đánh giá lẫn nhau.
- HS khen nhợi HS.
- HS bình chọn sản phẩm.

- GV mời lần lượt các nhóm trình bày. Các
nhóm khác đánh giá.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.
- GV tổ chức cho HS bình chọn ra 3 sản phẩm
ấn tượng nhất.

- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;

11

nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích - HS chú ý lắng nghe, thực hiện.
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Hoàn thiện sản phẩm thùng đựng rác cho góc
học tập.
+ Đọc trước Bài 6. Sử dụng điện thoại

12