TOÁN
Làm quen với phép cộng- Dấu cộng
(Trang 34)

I.Mục tiêu
- Làm quen với phép cộng qua các tình huống có thao tác gộp, nhận biết cách sử
dụng các dấu (+, =).
- Nhận biết ý nghĩa của phép cộng (với nghĩa gộp) trong một số tình huống gắn với
thực tiễn.
- Phát triển các NL toán học: NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận
toán học.
II.Đồ dùng
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ số, các thẻ dấu (+, =), thanh gài phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng (với nghĩa gộp).
III.Hoạt động dạy học
1. Khởi động
- Cho HS hoạt động theo cặp (nhóm bàn) và
thực hiện lần lượt các hoạt động:
+ Quan sát hai bức tranh trong SGK.
- HS thực hiện
+ Nói với bạn về những điều quan sát được
từ mỗi bức tranh, chẳng hạn: Có 3 quả bóng
màu xanh; Có 2 quả bóng màu đỏ; Có tất cả 5 - HS xem tranh
quả bóng được ném vào rổ.
- GV hướng dần HS xem tranh, giao nhiệm
- HS nêu ý kiến, chia sẻ những điều em
vụ và gợi ý để HS chia sẻ những gì các em
quan sát được…
quan sát được.
2. Khám phá
*Cho HS thực hiện lần lượt các hoạt động
sau:
Tay phải cầm 3 que tính. Tay trái cầm 2 que
- HS nói, chẳng hạn: “Tay phải có 3
tính. Gộp lại (cả hai tay) và đếm xem có tất
que tính. Tay trái có 2 que tính. Có tất
cả bao nhiêu que tính.
cả 5 que tính”.
*GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mẫu câu
HS đồng thanh: có hai que tính, có 3
khi nói: Có… Có… Có tất cả…
que tính, có tất cả 5 que tính
*Hoạt động cả lớp:
GV dùng các chấm tròn để diễn tả các thao
- HS nghe GV giới thiệu phép cộng,
tác HS vừa thực hiện trên que tính.
dấu +, dấu =: HS nhìn 3 + 2 = 5 và đọc
ba cộng hai băng năm.
- GV giới thiệu cách diễn đạt bằng kí hiệu
toán học 3 + 2 = 5.
*Củng cố kiến thức mới:

- GV nêu tình huống khác, HS đặt phép cộng
tương ứng rồi gài phép tính vào thanh gài.
Chăng hạn: GV nêu: “Bên trái có 1 chấm
tròn, bên phải có 4 chấm tròn, gộp lại có tất
cả mấy chấm tròn? Bạn nào nêu được phép
cộng?”;
3. Thực hành- Luyện tập
Bài 1
- Cho HS làm bài : HS quan sát tranh, chẳng
hạn: + Bên trái có 2 quả bóng vàng. Bên phải
có 1 quả bóng xanh. Có tất cả bao nhiêu quả
bóng?
Chốt KT: HS sử dụng mầu câu khi nói về
bức tranh: Có...Có...Có tất cả...
Bài 2
- Cho HS quan sát tranh vẽ, nhận biết phép
tính thích hợp với từng tranh vẽ; Thảo luận
với bạn về chọn phép tính thích họp cho từng
tranh vẽ, lí giải bằng ngôn ngữ cá nhân. Chia
sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài.
Chốt KT: nhận biết phép cộng với nghĩa gộp
trong tình huống
Bài 3.
- Cho HS quan sát tranh, đọc phép tính tương
ứng đã cho, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe
một tình huống theo bức tranh. Chia sẻ trước
lớp. GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mẫu
câu khi nói: Có... Có... Có tất cả...
Chốt KT: nhận biết phép cộng với nghĩa gộp
trong tình huống

- HS gài phép tính 1 +4 = 5 vào thanh
gài.
- Theo nhóm bàn, HS tự nêu tình
huống tương tự rồi đố nhau đưa ra phép
cộng.

- HS thực hiện: + Đọc phép tính và nêu
số thích hợp ở ô dấu ? rồi viết phép
tính 2+1 = 3 vào vở.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói
cho nhau về tình huống trong bức tranh
và phép tính tương ứng. Chia sẻ trước
lóp.
- HS quan sát tranh. Chia sẻ trước lớp.
Tay phải bạn Hà có 3 lá cờ, tay trái bạn
Hà có 2 lá cờ, bạn Hà có tất cả 5 lá cờ
3+2=5

Hs nêu tình huống tương ứng với phép
cộng 2 + 3 = 5

4. Vận dụng
HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế
liên quan đến phép cộng (với nghĩa gộp) rồi
chia sẻ với bạn, chẳng hạn: An có 5 cái kẹo.
Bình có 1 cái kẹo. Hỏi cả hai bạn có tất cả
mấy cái kẹo?
5. Củng cố, dặn dò
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều
gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên
quan đến phép cộng để hôm sau chia sẻ với
các bạn.

HS nêu miệng phép tính, giải thích
cách làm