Họ và tên: Trần Văn Thái
MSSV: 0021411721
Giáo viên hướng dẫn: Phạm Tấn Phương
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn: Toán ;Lớp: 5/2
Tên bài học: Các đơn vị đo
;Số tiết: 1
thời gian
tiết
Thời gian thực hiện: Ngày 12 tháng 3 năm 2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù
- Hệ thống các đơn vị đo thời gian; mối quan hệ giữa một số đơn vị
đo thời gian
thông dụng.
- Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian để thực hiện
chuyển đổi, thể hiện các số đo thời gian dưới dạng số thập phân.
2. Năng lực
2.1 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận
dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
2.2 Năng lực đặc thù
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Suy nghĩ để trả lời các câu
hỏi toán học.
- Giao tiếp toán học: học sinh thảo luận cùng bạn để giải quyết vấn
đề.
- Giải quyết vấn đề toán học: tìm ra được cách giải các câu hỏi
toán học.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động
nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt
các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập
nghiêm túc.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: SHS, PowerPoint, Tivi, Zalo.
HS: SHS, VBT.
III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1. Hoạt động khởi động (3')
•Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của HS về các
đơn vị đo thời gian.
•Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp,
…
• Cách tiền hành
– Tổ chức cho HS chơi “Nêu tên – Nêu tên đúng các đơn vị đo thời
đúng các đơn vị đo thời gian” ứng gian ứng với mỗi đồ vật GV đưa
với mỗi đồ vật GV đưa ra.
ra.
Ví dụ:
+ Đưa tờ lịch (tháng hoặc năm);
+ Đưa ra đồng hồ để bàn (hoặc + Ngày, tháng, năm, tuần lễ, thế
đồng hồ bấm giờ)
kỉ;
GV giới thiệu bài.
+ Giờ, phút, giây.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15')
• Mục tiêu: Hệ thống các đơn vị đo thời gian; mối quan hệ giữa
một số đơn vị đo thời gian thông dụng. Chuyển đổi được các đơn
vị đo thời gian
• Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp,
…
• Cách tiền hành
a) Các đơn vị đo thời gian đã
học (7')
– Thảo luận theo nhóm để điền
– Tổ chức cho HS thảo luận theo vào bảng và báo cáo kết quả.
nhóm để điền vào VBT và báo cáo
kết quả.
1 thế kỉ = 100 năm 1 tuần = 7
ngày
1 năm = 12 tháng 1 ngày = 24
giờ
1 năm = 365 hoặc 366 ngày 1 giờ
= 60 phút
1 tháng = 30; 31 hoặc 28; 29
Lần lượt chiếu kết quả cho học ngày
1 phút = 60 giây
sinh.
– Tổ chức cho các nhóm quan sát
– Quan sát và nhận xét.
tờ lịch năm để rút ra nhận xét các + Tháng 1, tháng 3, tháng 5,
tháng nào có 30 ngày, 31 ngày,
tháng 7, tháng 8, tháng 10, tháng
28 hoặc 29 ngày và báo cáo kết
12 có 31 ngày.
quả.
+ Tháng 4, tháng 6, tháng 9,

– Từ nhận xét chung của cả lớp,

GV giúp HS ôn lại cách sử dụng
nắm tay để nhận ra số ngày trong
một tháng.

b) Đổi đơn vị đo thời gian (8')
 Đổi từ đơn vị lớn hơn sang đơn vị

bé hơn.

Ví dụ 1:

giờ = ? phút.

tháng 11 có 30 ngày.
+ Tháng 2 có 28 hoặc 29 ngày
(năm nhuận).
– HS ôn lại cách sử dụng nắm tay
để nhận ra số ngày trong một
tháng (được học ở lớp 3).

– Thảo luận nhóm đôi. Các em có

thể nêu các cách thực hiện như
sau:
Cách 1: 60 : 4 x 3 = 45 (phút).
Cách 2:
phút

giờ = 60 phút : 4 = 15

giờ = 15 phút x 3 = 45 phút.
Cách 3:
phút.
– Nhận xét (cả ba cách đều đúng)
…
và phân tích Cách 3.

giờ = 60 phút x

= 45

giờ = ? phút.
Cần đổi từ đơn vị nào sang đơn vị
nào?
Quan hệ giữa giờ và phút?
Ta phải tìm gì?
Dạng bài và cách làm?

Giờ ra phút
1 giờ = 60 phút
Ta phải tìm của 60 phút
Tìm giá trị phân số của một số.
Làm theo Cách 1 hoặc Cách 2
giờ = 60 phút

×

= 45 phút

giờ = ? phút
 Đổi từ đơn vị bé hơn sang đơn vị
lớn hơn
Ví dụ 2: 216 phút = ? giờ

Vậy:

giờ = 45 phút.

– Nêu cách giải quyết:

216 phút = 216 : 60 (giờ) = 3,6
(giờ).
- Cần đổi từ đơn vị nào sang đơn - Phút ra giờ.
vị nào?
60 phút = 1 giờ
Quan hệ giữa phút và giờ?
Để biết 216 phút là bao nhiêu
giờ, ta có thể suy nghĩ như sau:
216 phút = 216 : 60 (giờ) = 3,6
Tìm xem 216 phút gồm bao nhiêu giờ
lần 60 phút (đây cũng là bài toán
Chia theo nhóm)
Vậy: 216 phút = 3,6 giờ.
216 phút = ? giờ.
3. Hoạt động luyện tập – Thực hành (15')
• Mục tiêu: áp dụng được các đổi đơn vị thời gian thực hiện được
các bài tập.
• Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp,
…
• Cách tiến hành
Thực hành
Bài 1: (3')
– Tìm hiểu bài, nhận biết:
Câu a: Đổi từ đơn vị lớn hơn ra
đơn vị bé hơn;
Câu b: Đổi từ đơn vị bé hơn ra đơn
vị lớn hơn.
– Làm bài cá nhân rồi trao đổi kết
quả trong nhóm đôi.
giờ = 24 phút 45 phút = 2
700 giây
2 năm rưỡi = 30 tháng
b) 36 tháng = 3 năm
36 giờ =
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS 1,5 ngày
giải thích cách làm.
10 800 giây = 180 phút = 3 giờ
– Giải thích cách làm. Ví dụ:
a) 2 năm rưỡi = ? tháng Giải thích:
Đổi từ năm ra tháng
1 năm = 12 tháng
2 năm rưỡi tức là 2,5 năm
12 x 2,5 = 30 tháng
2 năm rưỡi = 30 tháng. (HS
a)

cũng có thể lập luận:
2 năm rưỡi tức là 2 năm và nửa
năm (6 tháng)
2 năm rưỡi = 12 x 2 + 6
(tháng) = 30 tháng. )
b) 10 800 giây = ? phút = ? giờ
Giải thích:
Dấu “=” thứ nhất:
Đổi từ giây ra phút
60 giây = 1 phút
10 800 giây = 10 800 : 60
(phút)
= 180 phút.
Dấu “=” thứ hai: Đổi từ phút ra
giờ
60 phút = 1 giờ
180 phút = 180 : 60 (giờ) = 3
giờ.
Vậy: 10 800 giây = 180 phút = 3
giờ.
…
Bài 2: (4')
– Nhận biết yêu cầu: Viết số vào
chỗ chấm khi chuyển đổi số đo có
2 đơn vị đo thời gian về số đo có
một đơn vị đo thời gian.
– Thực hiện cá nhân, rồi trao đổi
kết quả theo nhóm đôi.
a) 1 giờ 15 phút = 75 phút
6 phút 6 giây = 366 giây
2 giờ 45 giây = 7 245 giây
b) 3 năm 4 tháng = 40 tháng
5 ngày 7 giờ = 127 giờ
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS 2 tuần 5 ngày = 19 ngày
trình bày cách thực hiện.
– Trình bày cách thực hiện. Ví dụ:
a) 1 giờ 15 phút = 75 phút.
(Vì 1 giờ = 60 phút;
60 phút + 15 phút = 75 phút.)
b) 2 tuần 5 ngày = 19 ngày.
(Vì 1 tuần = 7 ngày;
2 tuần = 7 ngày x 2 = 14 ngày;
14 ngày + 5 ngày = 19 ngày.)
Bài 3: (4')
…
– Yêu cầu HS đọc đề; GV nhắc lại

yêu cầu đổi đơn vị bé hơn ra đơn – Thực hiện cá nhân, rồi trao đổi
vị lớn hơn; số cần điền là số thập nhóm đôi.
phân.
a) 45 phút = 0,75 giờ;
138 giây = 2,3 phút
b) 6 giờ = 0,25 ngày;
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS
42 tháng = 3,5 năm
trình bày cách thực hiện.
– Trình bày cách thực hiện. Ví dụ:
b) 42 tháng = 3,5 năm.
(Vì 12 tháng = 1 năm;
42 tháng = 42 : 12 (năm) = 3,5
năm.)
Bài 4: (4')
…
– Gợi ý cách so sánh: Đưa về cùng
một đơn vị đo rồi so sánh.
– Nhận biết việc cần làm:
Điền dấu >, <, =.
– Làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với
bạn.
a) thế kỉ > 40 năm
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS b) Nửa năm > 5 tháng
trình bày cách làm.
c) 7,5 ngày > 75 giờ
d) 1 năm thường = 52 tuần 1 ngày
– Trình bày cách làm.
Ví dụ:
a) thế kỉ > 40 năm
(Vì 1 thế kỉ = 100 năm;
thế kỉ = 100 x
năm,
75 năm > 40 năm.)
…

(năm) = 75

4. Hoạt động vận dụng (5')
• Mục tiêu: Nhắc lại được kiến thức vừa được học.
• Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, gợi mở - vấn
đáp,trò chơi.
• Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi “Hái
- Lắng nghe luật chơi.
táo”, Luật chơi: “Có tổng cộng
3 quả táo trên cây, mỗi quả
tương ứng với một câu hỏi,
trả lời đúng các em sẽ giúp

bác nông dân hái một quả
táo.”
- Trả lời các câu hỏi:
+ Câu hỏi 1: Có bao nhiêu
tháng có 31 ngày? Đó là các
tháng nào?

- Trả lời
+ Có 7 tháng có 31 ngày. Đó là
các tháng 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12.

+ Câu hỏi 2: 4 giờ = ? phút
+ Câu hỏi 3: Trong dương lịch,
thì mấy năm nhuận một lần.
- Nhận xét
- Dặn dò cho bài sau

- Lắng nghe.

1

1

+ 4 giờ = 15 phút
+ 4 năm nhuận một lần.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
Xác nhận của Giáo Viên

Người soạn

..................................................

..................................................