1

TUẦN 22
Thứ Hai ngày 17 tháng 2 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Thực hiện theo KH Đoàn Đội
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾNG ANH (2T) + GDTC
GV chuyên soạn dạy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT (2 tiết)
Bài đọc 3: Thái sư Trần Thủ Độ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương
dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.
Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: thái sư, phép nước, câu đương, quân hiệu,
chuyên quyền, thượng phụ,...). Biết tra từ điển, tìm hiểu nghĩa của một số từ cổ: thềm cấm, xã
tắc, hạ thần. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc ca ngợi Trần Thủ Độ luôn đề cao kỉ
cương, phép nước; trong công việc, không thiên vị người thân; nghiêm khắc với bản thân mình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời
đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng ý thức tổ chức kỉ luật, tôn trọng pháp luật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động:
- GV cho HS nghe bài hát Một vòng Việt Nam. - HS lắng nghe và nêu cảm xúc sau khi
- Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay, nước nào cũng nghe
có pháp luật để điều chỉnh mọi hoạt động của
-HS nghe giới thiệu bài.
công dân và bảo đảm an ninh, trật tự trong xã
hội. Ai cũng phải tuân theo pháp luật. Càng có
chức có quyền càng phải tôn trọng pháp luật.
Hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng các em đọc câu
chuyện về một tấm gương như vậy. Nhân vật
chính trong câu chuyện là ông Trần Thủ Độ, vị
quan đứng đầu triều đình nhà Trần, có công lập
nên nhà Trần và lãnh đạo thành công cuộc kháng
chiến lần thứ nhất chống quân Nguyên Mông.
2, Hình thành kiến thức
Buổi sáng:

GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

2

Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, giọng đọc phù hợp với diễn biến - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
của chuyện. Kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và
- HS cùng GV giải nghĩa từ khó
hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu những từ ngữ
thái sư, phép nước, câu đương, quân hiệu,
khác
chuyên quyền, thượng phụ, thềm cấm, xã
tắc, hạ thần
. - GV tổ chức cho HS chia đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... vượt qua phép nước.
+ Đoạn 3: từ Một lần khác... đến ... lấy
+ Đoạn 2: từ Có lần... đến ... ông mới tha cho.
vàng, lụa thưởng cho.
– GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn giọng + Đoạn 4: phần còn lại.
đúng, có giọng đọc phù hợp với nội dung của câu
văn, đoạn văn. Tuy nhiên, không nên làm HS cảm
thấy bị gò bó, mất tự nhiên khi đọc. Việc đọc diễn
cảm còn được tiếp tục sau khi HS trả lời các CH
đọc hiểu.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo
nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.
của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. bạn đọc.
Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
giọng đọc thể hiện sự hào hứng, vui vẻ ở đoạn 1 hành luyện đọc từ khó.
và ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm),
sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc
Hoạt động 2: Đọc hiểu
– GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 CH.
-HS đọc các câu hỏi.
Cả lớp đọc thầm theo.
– GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
-HS thảo luận và trả lời
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
+Trần Thủ Độ có địa vị đặc biệt như thế nào
Ông có công lập nên nhà Trần, lại là chú
trong triều đình?
của vua và là người đứng đầu trăm quan.
+Sự việc nào cho thấy ông giữ nghiêm phép
nước trong việc dùng người?

GV: Trịnh Thị Nga

Khi vợ ông xin cho một người làm chức
câu đương, dù đó là chức nhỏ ở xã, ông
cũng không đồng tình nên đã nghĩ ra một
cách khiến người đó phải van xin mới tha
cho. GV nói thêm: Đó cũng là cách răn đe
Tuần 22 – KHBD lớp 5E

3

những người muốn chạy chọt để làm quan
+Trần Thủ Độ có thái độ như thế nào đối với việc Ông thưởng phạt rất nghiêm minh (sự việc
thưởng phạt?
xảy ra với người quân hiệu cho thấy rất rõ
điều đó).
+ Sự việc nào cho thấy ông rất nghiêm khắc với Khi có người tâu với vua là ông chuyên
bản thân?
quyền, ông không giận dữ mà suy nghĩ hồi
lâu, rồi nhận lỗi và đề nghị nhà vua quở
trách mình, ban thưởng cho người nói thật.
+Ba sự việc trong bài đọc nói lên điều gì về
HS có thể phát biểu ý kiến khác nhau: Trần
Trần Thủ Độ?
Thủ Độ là vị quan luôn giữ nghiêm phép
nước. / Ông là người đề cao kỉ cương, phép
– GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và
nêu ý kiến điều chỉnh, nếu cần.
nước. / không thiên vị người thân, nghiêm
khắc với bản thân mình. / …
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em – Bài đọc ca ngợi Trần Thủ Độ luôn đề cao
hiểu nội dung là gì?
kỉ cương, phép nước; trong công việc,
không thiên vị người thân; nghiêm khắc
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu
với bản thân mình.
ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.
3. Luyện tập
Mục tiêu: HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
– GV tổ chức trò chơi “Xì điện”. HS 1 đọc đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn. HS khác nhận
1, chỉ định bạn tiếp theo đọc đoạn tiếp theo,...
xét.
GV chỉ cần tập trung hướng dẫn HS điều chỉnh
cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng không đúng
hoặc có giọng đọc không phù hợp với nội dung
câu, đoạn
- GV tổ chức cho HS đọc phân vai
-

HS đọc theo các vai: Người dẫn
truyện, Thái sư Trần Thủ Độ, Vua,
Viên quan, Linh Từ Quốc Mẫu
-HS khác nhận xét.
4. Vận dụng, trải nghiệm
- GV nêu câu hỏi: Em học tập điều gì ở Trần Thủ - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các học
Độ?
sinh được hỏi trả lời.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực
của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo
theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các
truyện đọc phù hợp với chủ điểm.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

4

IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TOÁN
Tiết 106. Luyện tập về tính diện tích (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật, hình vuông,
hình tam giác, hình thang, hình tròn.
- Vận dụng giải quyết dược một sô bài toán thực tế có liên quan đến tính diện tích các hình.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
2. Học sinh: SGK, vở, bút, bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội - HS chơi trò chơi
dung là nêu công thức tính diện tích một số hình đã Shcn = a x b
Stam giác = a x h : 2
học: Diện tích hình tam giác, hình thang, hình vuông,
S vuông = a x a S thang = (a + b ) x h : 2
hình chữ nhật.
(Các số đo phải cùng đơn vị )
- GV gọi HS nhận xét.
- HS nhận xét
- GV nhận xét
- HS nghe
- GV giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. Luyện tập, thực hành:
Mục tiêu: Ôn luyện về cách giải bài toán liên quan đến tính diện tích của một số hình đã học.
* Bài 3.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- HS đọc yêu cầu.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- Tính diện tích anh Nam cần sơn mặt
bên của ngôi nhà.
- YCHS thảo luận nhóm đôi, thực hiện các thao tác để - Thực hiện theo nhóm đôi.
xác định cách tính:
+ Quan sát hình vẽ mặt bên của ngôi nhà.
+ Quan sát mô hình biểu diễn mặt bên của ngôi nhà.
+ Chia hình, xác định kích thước mỗi hình, tính diện
tích mỗi hình từ đó tính diện tích hình đã cho.
- Vậy để tính được diện tích cần sơn ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, 1 nhóm làm bảng
phụ, chia sẻ cách làm.
- Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày cách làm.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

5

- Ta lấy diện tích của phần hình chữ
nhật cộng với diện tích phần hình tam
giác trừ đi diện tích của cửa sổ.
- Thực hiện theo nhóm, 1 nhóm làm
bảng phụ, chia sẻ.
- Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ.
Bài giải
Phần cửa có diện tích là:
1,2 x 1,8 = 2,16 (m2)
Phần hình tam giác có diện tích là:
- GV mời một số nhóm nêu kết quả.
- GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa bài.
- Nhận xét, tuyên dương, củng cố cách tính diện tích
hình tam giác và hình chữ nhật.
*Bài 4.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi đề tím ra cách tính.
+ Miếng nhựa được ghép bởi những hình nào?
+ Xác định kích thước và tính diện tích của mỗi hình
mới tạo thành.
+ Muốn tính diện tích miếng nhựa ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS làm trên
phiếu lớn.
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm theo đôi bạn.
- Sửa bài trước lớp.

(m2)
Phần hình chữ nhật có diện tích là:
4 x 9 = 36 (m2)
Phần cần sơn có diện tích là:
36 + 9 – 2,16 = 42,84 (m2)
Đáp số: 42,84 (m2)
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS lắng nghe.
- HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- Tính diện tích miếng nhựa.
- HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi.
+ Hình thang và một nửa hình tròn.
+ Hs xác định kích thước các hình.
+ Tính tổng diện tích của 2 hình ta tính
được diện tích của cả miếng nhựa.
- HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS làm
trên phiếu lớn.
- HS chia sẻ bài làm theo đôi bạn.
- HS làm trên phiếu lớn đính bài lên
bảng và trình bày. Cả lớp theo dõi
nhận xét.
Bài giải
Phần màu hồng có diện tích là:
(cm2)
Phần màu xanh có diện tích là:

- Gv nhận xét, tổng kết bài tập, củng cố cách tính diện
tích hình thang và hình tròn.
GV: Trịnh Thị Nga

(cm2)
Miếng nhựa có diện tích là:
Tuần 22 – KHBD lớp 5E

6

44 + 25,12 = 69,12 (cm2)
Đáp số: 69,12 cm2.
3. Vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: - Củng cố và hoàn thiện kĩ năng tính diện tích các hình; vận dụng tính diện tích
trong cuộc sống.
* Bài 5.
- Gọi HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ minh hoạ khu - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ.
vườn.
- HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình vẽ và tìm câu trả - Quan sát hình vẽ mô hình hoá bài toán,
lời.
suy nghĩ tìm câu trả lời và ghi lời giải.
- GV mời các nhóm nêu ý kiến.
- HS chia sẻ.
Bài giải
Diện tích của cả khu vườn là:
36 x (18+ 12) = 1 080 (m2)
Diện tích phần con đường đi qua khu
vườn là:
36 x 18: 2 = 324 (m2)
Diện tích phân còn lại của khu vườn là:
1 080 - 324 = 756 (m2)
- Nhận xét, chữa bài.
Đáp số: 756 m2.
Củng cố:
- Bài toán tính diện tích giúp chúng ta hiểu được những
điều gì trong cuộc sống?
- Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tính diện tích trong
thực tế và giải bài đó.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Ba ngày 18 tháng 2 năm 2025
Buổi sáng:
TIẾNG ANH (2T) + GDTC + ÂM NHẠC
GV chuyên soạn dạy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT
Nói và nghe: Trao đổi: Em đọc sách báo
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã
đọc về lòng yêu nước và những công dân gương mẫu.
– Lắng nghe bạn; biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn.
– Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị, hình ảnh đẹp trong câu chuyện hoặc các câu thơ hay.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết kể chuyện hoặc đọc bài thơ, bài văn; biết trao đổi cùng các
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

7

bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện). Bồi dưỡng tư tưởng,
tình cảm, cảm xúc. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Một bài báo ngắn về một công dân yêu nước.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi, tâm thế trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV phát cho cho HS một bài báo ngắn và yêu cầu - HS lắng nghe và nêu nội dung tờ báo
học sinh đọc và nêu nội dung của tờ báo vừa đọc.
- GV nhận xét, tuyên dương
– GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe
- HS lắng nghe
hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu
chuyện hoặc một bài thơ, bài văn, bài báo, vở
kịch) mà các em đã đọc về lòng yêu nước và
những công dân gương mẫu. Sau đó, chúng ta sẽ
cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu
và được nghe bạn giới thiệu.
3. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Biết nói (kể) về tác phẩm đã đọc đúng chủ đề yêu cầu (về lòng yêu nước và những
công dân gương mẫu).
+ Bộc lộ được cảm xúc về tác phẩm đã đọc, thể hiện lời nói và giọng điệu (đọc) phù hợp.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
– GV gọi 1 HS đọc yêu cầu của BT 1 và – 1 HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2. Cả lớp đọc
BT2
thầm theo.
GV mời một số HS cho biết các em sẽ kể HS dựa vào nội dung đã đọc về lòng yêu nước và
chuyện gì (đọc bài thơ, bài văn, bài báo gì), những công dân gương mẫu để trả lời.
chuyện (bài) đó nói về điều gì?
Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi
Giới thiệu và trao đổi trong nhóm
- Yêu cầu HS giới thiệu cho bạn bên cạnh
HS thực hiện trao đổi nhóm đôi về câu chuyện
về tác phẩm theo gợi ý
+ Tên tác phẩm đó là gì? Tác giả là ai?
+ Nội dung chính của tác phẩm nói về điều
gì?
+ Cảm xúc của em khi tác phẩm đó thể nào?
Chia sẻ chi tiết, hình ảnh em thấy thú vị, đẹp
trong tác phẩm
GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS
trao đổi
Giới thiệu và trao đổi trước lớp
– GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các em
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

8

đã kể (đọc) trong nhóm. Cố gắng sắp xếp để có cả
truyện kể, thơ (hoặc văn bản thông tin, văn bản 5 -7 HS giới thiệu trước lớp
miêu tả, kịch).
- GV động viên HS giới thiệu; cho phép các em
nhìn sách khi không nhớ một số chi tiết.
Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo, vở - Cả lớp cùng trao đổi
kịch), GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết
các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về câu
chuyện, nhân vật trong câu chuyện, vở kịch, bộ
phim (hoặc nội dung bài thơ, bài văn) theo hướng
dẫn ở các bài học trước.
- GV và các bạn trong lớp nhận xét và khen ngợi
bạn.
- Cả lớp nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
– Trong tiết học, GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra
việc HS nghe và ghi chép.
4. Vận dụng:
Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Cách tiến hành:
– GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá về tiết
học.
– GV nhận xét chung về tiết học, khen ngợi và
biểu dương HS. Chú ý biểu dương những HS
biết cách nghe, ghi chép, đặt CH, tham gia thảo
luận và có thái độ đúng khi nghe.
– GV giao nhiệm vụ HS: Về nhà kể lại câu
chuyện, bài thơ, bài văn cho người thân nghe.
Chuẩn bị cho tiết học Góc sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TOÁN
Tiết 107-108. BÀI HỌC STEM: Hình hộp chữ nhật. Hình lập phương. Hình trụ (2 tiết)
Lớp: 5 Thời lượng: 2 tiết, (thực hiện hội thảo tiết 2)
Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung Hình lập phương, hình hộp chữ nhật. Hình trụ
(Môn Toán)
Mô tả bài học: Mô tả lại theo tiết 2
Nội dung môn Toán có yêu cầu cần đạt như sau:
- Nhận biết được các yếu tố cơ bản của khối hộp chữ nhật, hình lập phương, là đỉnh, mặt,
cạnh. Đếm được số lượng đỉnh, mặt, cạnh của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và đo được
độ dài các cạnh để so sánh diện tích các mặt đáy, mặt bên của hình hộp chữ nhật và hình lập
phương. Biết được đặc điểm và nhận dạng được khối trụ gồm hai mặt đáy là hai hình tròn có bán
kính bằng nhau.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

9

- HS nêu được ý nghĩa của món quà, cách trang trí hộp quà được làm theo HHCN hoặc
HLP.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình
trang trí.
- Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM /hoạt động trải nghiệm STEM “Làm
hộp quà”, học sinh sẽ làm một chiếc hộp đựng quà từ các vật như: bìa cứng, giấy màu, giấy bọc
quà, …. để tạo thành một chiếc hộp đựng quà có dạng hình hộp chữ nhật hoặc hình lập phương.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
- Công nghệ - Kĩ thuật : Sử dụng 1 số nguyên liệu đơn giản: giấy bìa cứng, kéo, hồ dán,
màu ...để làm mô hình hình hình hộp chữ nhật và hình lập phương.
- Mĩ thuật: Thực hành sáng tạo sản phẩm. Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ
mục đích sử dụng.
- Toán học: Đo độ dài các cạnh để làm mô hình hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Biết
đếm số mặt, số cạnh, số đỉnh của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
Môn học
Môn
học
chủ
đạo
Môn
học
tích
hợp

Yêu cầu cần đạt

Toán

- Nhận biết được đặc điểm của hình lập phương và hình hộp chữ
nhật.
- Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp,
vẽ và tạo hình trang trí.

Mĩ thuật

- Thực hành sáng tạo và trang trí sản phẩm một chiếc hộp đựng
quà.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Lựa chọn được vật liệu sẵn có hoặc vật liệu tái chế để làm một đồ
chơi đơn giản theo yêu cầu.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hình thành được biểu tượng về hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ.
- Nhận biết được các đồ vật trong thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình
trụ, phân biệt được hình hộp chữ nhật và hình lập phương, hình trụ.
- Biết các đặc điểm của các yếu tố của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ.
- Thực hành làm được hộp quà sinh nhật dạng hình hộp chữ nhật và hình lập phương bằng các
vật liệu đơn giản như: bìa, giấy mầu, giấy gói quà,…
- Vận dụng kiến thức đã học để tính diện tích các mặt của hình hộp chữ nhật và giải các
bài toán có liên quan.
- Hình thành và phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và
hợp tác với bạn để làm ra sản phẩm; biết giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế.
- Hình thành và phát triển các phẩm chất: Chăm chỉ, tự giác, có ý thức trong các hoạt
động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Hình ảnh một số vật có dạng hình hộp chữ nhất, hình lập phương, hình trụ.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

10

- Một số hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình trụ có kích thước khác nhau, có thể
khai triển được (bộ đồ dùng dạy-học)
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Học sinh:
- Mỗi nhóm tự chuẩn bị một số nguyên vật liệu như sau:
STT

6

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

1

Kéo

1 cái

2

Bút chì

1 cái

3

Thước kẻ

1 cái

4

Hộp bìa cát tông có dạng hình hộp chữ nhật và
hình lập phương; hoặc giấy bìa cứng, giấy màu
dạng trong, giấy thủ công, hình dán đề can, …

1 hộp,
1 tập

5

Băng dính, hồ dán, dây sợi, dây thép, keo sữa,
…

1 cuộn

Giấy gói quà, dây nơ

Hình ảnh minh hoạ

2 tờ, 1
dây nơ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
1. Khởi động:
- GV chuẩn bị một số đồ vật có dạng hình hộp chữ - HS quan sát, nêu kết quả: hình lập
nhật, hình lập phương, hình trụ, ví dụ: bao diêm, phương, hình hộp chữ nhật, hình trụ.
viên gạch, quyển sách, hộp quà, bình nước ... và yêu
cầu HS cho biết các đồ vật này có dạng hình gì?
- Gv yêu cầu Hs cho biết các dạng hình khối này
các em đã được học từ lớp mấy?
- GV chỉ vào những vị trí như mặt, đỉnh,cạnh của - HS trả lời: Được học từ lớp 3.
các khối rồi gợi vấn đề HS nhắc lại những yếu tố
này của từng hình.
- Hs chỉ vào vị trí mặt, đỉnh, cạnh của từng
+ Có bao nhiêu mặt, các mặt đều là hình gì?
hình và nhận biết một số yếu tố cơ bản của
hình khối.
+ Có bao nhiêu đỉnh?
+ Có bao nhiêu cạnh?
+ Khối hộp chữ nhật có: 6 mặt, các mặt đều
- Gv nhận xét, tổng kết hoạt động, dẫn vào bài mới. là hình chữ nhật; 8 đỉnh và 12 cạnh.
+ Khối lập phương có: 6 mặt, các mặt đều
là hình vuông; 8 đỉnh và 12 cạnh.
2. Hình thành kiến thức
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

11

Mục tiêu: Giúp Hs nhận biết được các đặc điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình
trụ.
a, Nhận biết các đặc điểm của hình hộp chữ nhật,
hình lập phương.
- Gv đưa ra khối lập phương và khối hộp chữ nhật - Hs quan sát.
cho HS quan sát (chú ý đặt hình hộp ở các tư thế
khác nhau)
- GV yêu cầu Hs quan sát hình biểu diễn của các - Hs quan sát hình biểu diễn và chỉ ra các
khối trên trên slide bài giảng và giới thiệu: đó là các yếu tố đỉnh, cạnh, mặt của hình.
khối “kín, đặc” và yêu cầu HS chỉ ra một sô yếu tố
như đỉnh, cạnh, mặt của các khối. (chú ý giúp Hs
hiểu được thế nào là hình biểu diễn)
- Gv giới thiệu, giúp HS nhận biết: Trong các hình
biểu diễn của các khối trên, người ta sử dụng những - Hs quan sát, theo dõi.
nét đứt để biểu diễn các cạnh không nhìn thấy được
(gọi là các nét khuất).
- Gv chia lớp thành các nhóm đôi.
- Gv nêu nhiệm vụ và phát phiếu giao việc cho học - Học sinh làm theo nhóm 2.
sinh thảo luận:
* Nội dung phiếu:
1. Em hãy quan sát hình hộp chữ nhật và đếm số
mặt đáy, mặt bên của hình?
2. Các mặt của hình hộp có điểm gì chung? Những
mặt nào của hình hộp chữ nhật bằng nhau?
3. Hình hộp chữ nhật có mấy kích thước?
- Gv cho đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm khác - Đại diện 2 nhóm học sinh trình bày.
nhận xét.
Dự kiến câu trả lời:
+ Hình hộp chữ nhật có hai mặt đáy và bốn
mặt bên. Các mặt đối diện của hình hộp
chữ nhật bằng nhau.
+ Hình hộp chừ nhật có ba kích thước:
chiều dài, chiều rộng, chiều cao.
- Nhận xét, kết luận.
- GV yêu cầu HS làm tương tự, thảo luận nhóm 2 - Thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi :
và trả lời câu hỏi:
+ Các mặt của hình lập phương đều là hình gì?
+ Độ dài các cạnh của hình lập phương như thế
nào?
- Gv gọi đại diện 2 nhóm trả lời, các nhóm khác - Đại diện 2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận
nhận xét.
xét.
Dự kiến câu trả lời :
+ Hình lập phương có 6 mặt đều là hình
vuông.
+ Hình lập phương có tất cả các cạnh bằng
- Nhận xét, kết luận.
nhau.
b, Nhận biết các đặc điểm của hình trụ.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

12

- Gv cho Hs quan sát khối trụ.
- Quan sát khối trụ.
- Gv cho HS quan sát hình biểu diễn của khối trụ - Quan sát và trả lời : Hình trụ có hai mặt
trên slide bài giảng và yêu cầu Hs cho biết hình trụ đáy là hai hình tròn có cùng bán kính.
có mấy mặt đáy? Hai mặt đáy là hình gì? Hai hình
này có bằng nhau không?
- Nhận xét, kết luận.
- HS thực hiện quan sát và kể tên đồ vật.
- Yêu cầu Hs tìm đồ vật ở lớp dạng hình hộp chữ
nhật, hình lập phương, hình trụ và nêu đặc điểm của
đồ vật có dạng hình đó.
3, Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 1 và 2 để ôn tập về đặc điểm của hình hộp chữ nhật,
hình lập phương, hình trụ.
* Bài 1.
- GV gọi HS đọc đề bài.
- 2 HS đọc to, lớp đọc thầm.
- GV yêu cầu Hs xác định việc cần làm.
- Tìm hình lập phương, hình hộp chữ nhật,
hình trụ trong các hình đã cho.
- Gv yêu cầu HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp. - HS làm bài cá nhân, chia sẻ.
+ Hình hộp chữ nhật là: c, g.
- GV mời Hs khác nhận xét.
+ Hình lập phương là: a.
- Nhận xét, tuyên dương.
+ Hình trụ là: b, e.
* Bài 2.
- GV gọi Hs nêu yêu cầu bài toán.
- 2 Hs nêu yêu cầu, lớp đọc thầm.
- Gv yêu cầu Hs làm bài cá nhân ý a.
- HS thực hiện làm bài cá nhân.
- Gv tổ chức cho Hs trả lời thông qua trò chơi: - 1 HS đóng vai làm phóng viên, phỏng vấn
“Phóng viên nhỏ”
các bạn về từng hình.
Ví dụ:
+ Phóng viên: Chào bạn, bạn có thể cho
mình biết hình này là hình gì? Số mặt, số
đỉnh và số cạnh của nó như nào không?
(chỉ vào hình A)
+ HS1: À, đây là hình hộp chữ nhật đấy.
Hình này có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh.
- Gv nhận xét, tuyên dương cả lớp.
……….
- Gv cho Hs thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi b ra Làm tương tự đối với 2 hình còn lại.
phiếu bài tập.
- HS thực hiện theo nhóm đôi, làm bài ra
- Gv gọi đại diện 2 nhóm lên gắn phiếu và trình bày. phiếu bài tập.
- Đại diện 2 nhóm lên gắn phiếu và trình
bày.
Hình Chiều
Chiều
Chiều
dài
rộng
cao
- Gv gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
A
7 cm
5 cm
6 cm
C
8 dm
0,2 m
0,2 m
- GV nhận xét, kết luận.
- HS khác nhận xét, bổ sung bài làm của
bạn.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

13

* Bài 3.
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
- HS đọc bài toán, lớp đọc thầm.
- Gv yêu cầu HS suy nghĩ, làm bài cá nhân vào sách - HS suy nghĩ, thực hiện điền vào sách.
giáo khoa.
- GV gọi HS trình bày.
- Hs trình bày.
a) Hai mặt đáy là hai hình tròn.
b) Hai bán kính của hai mặt đáy có độ dài
- Gv gọi HS khác nhận xét.
bằng nhau.
- Gv nhận xét, tuyên dương, nêu điểm khác nhau
giữa hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình
trụ.
Hình hộp chữ nhật, hình lập phương có 3 cạnh là
chiều dài, chiều rộng và chiều cao.
Hình trụ có 2 đáy là 2 hình tròn có bán kính bằng
nhau.
*Bài 4.
- GV chiếu bài, gọi HS đọc đề bài.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 tìm câu trả lời và
- 2 HS đọc to, lớp đọc thầm
có cách giải thích ở mỗi trường hợp.
- HS thực hiện nhóm 4
- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ.
- Đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét lẫn
nhau.
Bài giãi
Độ dài của dây đèn sáng màu được nhìn
thấy ờ khối nhà có dạng hình lập phương
là:
22 X 4+22 X 2 + (22 - 15) = 139 (m)
Độ dài của dây đèn sáng màu được nhìn
thấy ở khối nhà có dạng hình hộp chữ nhật
là:
15 x 2+ (80,5 22) X 2+ 22= 169 (m)
Tồng độ dài của dây đèn sáng màu nhìn
thấy ở trong hình vẽ là:
- Nhận xét, chữa bài.
139+ 169 = 308 (m)
Đáp số: 308 m.
4, Vận dụng
Mục tiêu: Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản có liên quan.
- Gv cho Hs đọc tình huống trong sách giáo khoa. - 1,2 Hs đọc tình huống, lớp đọc thầm.
- Gv cho HS hoạt động theo nhóm 4, chia sẻ với bạn
về hình dạng và cách hoạt động của những công cụ - HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ trong nhóm.
- Đại diện các nhóm tình bày.
được sử dụng để vận chuyển tảng đá.
- Gv gọi đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác Dự đoán câu trả lời:
nhận xét.
Ta thấy:
+ Tảng đá có dạng hình hộp chữ nhật.
+ Các thanh gỗ nằm dưới có dạng hình trụ,
có tác dụng lăn tròn để dễ dàng vận chuyển.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

14

+ Dây thừng dùng để kéo tảng đá di
chuyển.
- Lắng nghe.
- Nhận xét, tuyên dương, kết luận: “Tảng đá được
đặt trên những con lăn là những khối gỗ hình trụ.
Khi có người kéo, các con lăn dịch chuyển kéo theo
các tảng đá cùng dịch chuyển.”
Tiết 2
1.Hoạt động tiếp nối:
+ Tiết 1 các em đã nắm được đặc điểm của HHCN, HLP và hình trụ.
- Gọi HS nhắc lại đặc điểm của HHCN, HLP và hình trụ.
- HS1: HHCN có 6 mặt (trong đó có 2 mặt đáy và 4 mặt bên), 8 đỉnh, 12 cạnh, các mặt của
HHCN đều là hình chữ nhật.
- HS2: HLP có 6 mặt là các hình vuông bằng nhau, 8 đỉnh, 12 cạnh.
- HS3: Hình trụ có hai mặt đáy là 2 hình tròn có bán kính bằng nhau.
2. Luyện tập thực hành
Bước 1: Đề xuất ý tưởng làm mô hình hình hộp chữ nhật, hình lập phương (GV định hướng

cho HS làm HHCN hay HLP cho dễ)

- Gv chia lớp thành các nhóm.
- Các nhóm trao đổi ý tưởng với nhau: làm hộp quà tặng sinh nhật bạn cùng lớp.
- Gv hướng dẫn học sinh vẽ phác thảo mô hình nhóm mình được phân công thực hiện.
- Các nhóm HS trình bày ý tưởng trước lớp.
- Nhận xét và thống nhất ý tưởng của cả lớp, phân công vị trí thực hiện ý tưởng.
Bước 2: Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá
- GV nêu tình huống: Lớp mình có những bạn nào sinh nhật trong tháng này? Để chúc mừng
sinh nhật bạn, các em đã chuẩn bị món quà gì để tặng bạn?
- HS: thưa cô, con tặng bạn …….
+ Trước khi em gửi tặng món quà này cho bạn, các em thường làm gì?
- HS: Em bỏ quà vào hộp và bọc giấy màu trang trí, con cài them nơ trang trí.
GV: Để món quà tặng bạn đẹp, trang trọng và lịch sự các con nên để chúng vào các hộp quà
có hình dáng và kích thước phù hợp với món quà đó.
Vậy bây giờ các em cùng đi thiết kế và trang trí hộp quà sinh nhật bằng các vật liệu đơn giản
+ Các em dự định làm hộp quà đó từ vật liệu gì?
- HS: giấy bìa cứng, bìa cát tông, bìa hộp bánh…
- GV yêu cầu HS làm hộp đựng quà sinh nhật theo nhóm
- Các nhóm HS thực hành làm hộp đựng quà sinh nhật.
- GV đi quan sát, hỗ trợ các nhóm
- GV lưu ý thêm cho HS:
+ Lựa chọn vật liệu và kích thước phù hợp với nhu cầu sử dụng của mình.
+ Khi thực hành cần đảm bảo an toàn và vệ sinh môi trường.
- Các nhóm thực hành làm mô hình theo ý tưởng của mình.
Bước 3: Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
- GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản phẩm và trình bày báo cáo với các nội dung sau
trong thời gian 10 phút.
+ Giới thiệu chiếc hộp quà của nhóm mình.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 22 – KHBD lớp 5E

15

VD: Món quà của nhóm mình là 1 chiếc bút có độ dài 18cm nên nhóm mình chọn làm hộp
quà dạng hình hộp chữ nhật để đựng chiếc bút này với chiều dài 20cm, chiều rộng 5cm, chiều cao
3cm. Để hộp quà thêm đẹp, chúng mình đã trang trí cho hộp quà bằng một chiếc nơ.
+ Các bạn thấy hộp quà của nhóm mình có đẹp...