KHBD -GDCD 8

Năm học: 2024- 2025

GIÁO ÁN THAO GIẢNG MINH HOẠ CHUYÊN ĐỀ – Tháng 10
Dạy học theo hướng nghiên cứu bài học trong môn GDCD 8.
Thứ 5, tiết 4, lớp 85, NGÀY 24/10/2024
Người thực hiện : Trần Thị Hường
Tiết 7:

BÀI 3:

LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO (Tiết 1)

I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động và một số biểu hiện của cần cù, sáng
tạo trong lao động.
- Giải thích được ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động.
- Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân.
- Trân trọng những thành quả lao động; quý trọng và học hỏi những tấm gương cần cù, sáng
tạo trong lao động; phê phán những biểu hiện chây lười, thụ động trong lao động.
2. Năng lực
a.Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau
hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động giáo dục công dân.
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực điều chỉnh hành vi: tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản
thân trong việc thực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động hằng ngày.
 - Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: nhận biết được một số hiện
tượng, vấn đề của đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo trong lao động; thu thập, xử
lý thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình huống phản ánh sự cần cù, sáng tạo
trong lao động; lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết vấn đề liên
quan đến thực hiện cần cù, sáng tạo trong lao động ở đời sống thực tế.
* Lồng ghép QCN:
Thực hiện quyền bình đẳng giới, quyền được phát triển, quyền phê phán những biểu hiện
chây lười, thụ động trong lao động.
3. Phẩm chất:
- Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi.
- Có trách nhiệm, trung thực và không ngừng sáng tạo trong lao động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Đối v ới giáo viên
- SHS, SGV, KHBD Giáo dục công dân 8.
- Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, ti vi, bảng phụ, phấn.
+ Các tranh, hình ảnh, video clip thể hiện nội dung về sự cần cù, sáng tạo, tinh thần yêu lao
động.
2. Đối với học sinh
- SHS, SBT Giáo dục công dân 8.
GV: Trần Thị Hường

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

Năm học: 2024- 2025

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu
cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
* Nhiệm vụ 1: Tổ chức cho lớp xem clip truyện ngắn “Sự tích quả dưa hấu”
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết
của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung clip trả lời một số câu
hỏi.
? Vì sao giữa môi trường khắc nghiệt không có thức ăn, nước
uống, nhà ở mà gia đình An Tiêm vẫn tồn tại được?
? Tìm chi tiết thể hiện sự cần cù lao động của An Tiêm?
? Tìm chi tiết thể hiện sự sáng tạo trong lao động của An
Tiêm?
? Qua clip này em rút ra được bài học gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết của bản thân để phân loại những
hoạt động của sự cần cù, sáng tạo trong lao động thông qua
clip.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2- 3 HS giơ tay xung phong nhanh nhất kể tên
những chi tiết về sự cần cù và sáng tạo trong lao động.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
- GV kết luận ý kiến.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
* Nhiệm vụ 2: Đọc các câu tục ngữ và nêu ý nghĩa.
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết
của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc các câu tục ngữ SHS tr.17 và nêu ý
nghĩa của những câu tục ngữ đó.
- “Cần cù bù thông minh”
- “Có công mài sắt có ngày nên kim”
- “Cái khó ló cái khôn”
- “Một phút nghĩ hay hơn cả ngày quần quật”
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết của mình, đọc các câu tục ngữ và
hoàn thành nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 3-4 HS phát biểu câu trả lời:
Ý nghĩa của những câu tục ngữ trên là khuyên chúng ta nên
GV: Trần Thị Hường

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

Năm học: 2024- 2025

không ngừng phấn đấu, cần cù, chăm chỉ, sáng tạo trong lao
động sẽ đem lại hiệu quả cao.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và công bố HS thắng cuộc.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Lao động cần cù, sáng
tạo là truyền thống tốt đẹp của người Việt. Trong thời kì mới,
truyền thống này vẫn cần được gìn giữ và phát huy. Ngày
nay, những bàn tay, khối óc của người Việt vẫn miệt mài,
hăng say lao động; không ngừng tìm tòi, đưa ra nhiều ý
tưởng mới và giải pháp hiệu quả, góp phần nâng cao chất
lượng cuộc sống, xây dựng đất nước Việt Nam ngày càng
phồn vinh, hạnh phúc.
Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm
hiểu bài học.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Nhiệm vụ 1: Đọc thông tin nhà Bác học Lương Định Của và trả lời câu hỏi.
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm của cần cù, sáng tạo trong lao động.
b. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.
I. Khám phá:
- GV cho học sinh hoạt động cá nhân
1. Khái niệm
- GV mời 1-2 HS đọc thông tin SHS tr.17, 18.
- Cần cù trong lao động:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
Cần cù là chăm chỉ, chịu
? Vì sao giáo sư – Bác sĩ nông học Lương Định Của được khó một cách thường xuyên
phong tặng danh hiệu anh hùng loa động?
trong công việc.
? Tìm chi tiết thể hiện sự cần cù lao động của giáo sư”
- Sáng tạo trong lao động:
? Chi tiết nào thể hiện sự sáng tạo trong lao động của giáo Sáng tạo là say mê nghiên
sư?
cứu, tìm tòi trong lao động.
? Qua câu chuyện em có suy nghĩ gì về cách làm việc của
giáo sư?
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi:
? Theo em, thế nào là cần cù, sáng tạo trong lao động?
? Theo em lao động được phân thành mấy loại?
? Hãy kể tên các ngành nghề tương ứng?
- GV cho HS xem tranh.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SHS tr.17, 18 và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về khái niệm của cần cù, sáng tạo trong
lao động theo hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
? Theo em lao động cần cù và sáng tạo có mối quan hệ gì với
nhau?
* Thảo luận: Em có suy nghĩ gì khi:
1+3: Trong lao động chỉ cần cù là đủ, không cần phải sáng
tạo?
2+4: Nhiệm vụ của các em là học tập chứ không phải lao
động nên không cần rèn luyện tính cần cù?
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 - 3 HS lần lượt trả lời câu hỏi:
GV: Trần Thị Hường

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

Năm học: 2024- 2025

+ Việc làm của giáo sư Lương Định Của là sự cống hiến, sự
rèn luyện cần cù, chăm chỉ, chịu khó trong công việc, luôn
suy nghĩ, tìm và phát hiện ra cách làm mới hiệu quả để đem
lại kết quả cao hơn trong công việc.
+ Cần cù, sáng tạo trong lao động là phẩm chất cần thiết là
điều kiện giúp con người nâng cao vốn hiểu biết, rèn luyện
các kĩ năng, tiết kiệm thời gian và đạt hiệu quả cao trong
công việc.
- GV rút ra kết luận về khái niệm của cần cù, sáng tạo trong
lao động.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nội dung mới.
* Nhiệm vụ 2: Đọc thông tin và thực hiện yêu cầu
a. Mục tiêu: HS kể được một số biểu hiện của cần cù, sáng tạo trong lao động;
b. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Biểu hiện:
- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân.
- Những biểu hiện của cần
? GV yêu cầu HS tìm một số biểu hiên của cần cù trong học cù trong lao động:
tập?
- Làm việc thường xuyên,
? GV yêu cầu HS tìm một số biểu hiên của sáng tạo trong đều đặn.
học tập?
- Không ngừng nỗ lực vượt
- GV cho HS xem tranh.
qua khó khăn, thử thách.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Những biểu hiện của
- HS tìm hiểu thông tin và thực hiện yêu cầu.
sáng tạo trong lao động:
? Tại sao nói lao động là điều kiện là phương tiện để con - Luôn suy nghĩ, tìm và
nghười và xã hội phát triển?
phát hiện ra cách làm mới,
? Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy ra?
hiệu quả.
- HS rút ra kết luận về các biểu hiện, của cần cù, sáng tạo - Đem lại kết quả cao hơn
trong lao động theo hướng dẫn của GV.
trong công việc.
- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 4 – 5 bạn HS xung phong tham gia trò chơi 1 “ Mô
tả động tác tay chân đoán nghề nghiệp lao động”
- - GV mời 4 – 5 bạn HS xung phong tham gia trò chơi 2
“Nhìn tranh đoán tục ngữ ca dao nói về lao động”
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học.
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao
* Bài tập 1
nhiệm vụ học tập
(*) Bài thuyết trình tham khảo
* Bài tập 1 SHS tr.20,21: Chia   Để thành công trong cuộc sống, mỗi con người cần
lớp thành 2 đội (mỗi đội cử 1 hình thành và rèn luyện cho mình nhiều đức tính tốt
bạn đại diện lên thuyết trình đẹp. Một trong những đức tính cần có là tính cần cù và
trước lớp) thời gian mỗi bạn 5 sáng tạo trong học tập, lao động. Đặc biệt là đối với lứa
phút
tuổi học sinh, những con người trẻ tuổi đang từng ngày
GV: Trần Thị Hường

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

- GV yêu cầu học sinh hoạt
động cá nhân bài tập 2,3,4 SHS
tr.20,21
1. Có quan điểm cho rằng:
“Cần cù, sáng tạo không phải
do bẩm sinh mà là kết quả của
sự rèn luyện”. Em hãy xây
dựng và trình bày bài thuyết
trình để thể hiện suy nghĩ của
mình.
2. Em hãy chỉ ra những việc
làm thể hiện sự cần cù, sáng tạo
và những việc làm không thể
hiện sự cần cù, sáng tạo trong
lao động. Vì sao?
a) Bạn H luôn cố gắng, nỗ lực
trong học tập và tích cực tham
gia các câu lạc bộ của trường.
b) Tuy đã giải được bài toán
nhưng bạn M vẫn cố gắng suy
nghĩ để tìm thêm các cách giải
khác hay hơn.
c) Trong hoạt động thảo luận
nhóm, bạn P rất ít khi thực hiện
các nhiệm vụ được giao và hay
ỷ lại bạn bè.
d) Mỗi tuần, bạn T cùng nhóm
bạn trong Câu lạc bộ Cây cọ
nhí vẽ những bức tranh về bảo
vệ môi trường, an toàn giao
thông bằng bút sáp tái sử dụng.
3.
– Em có đồng ý với đánh giá
của bạn M về bạn V không? Vì
sao?
– Em có lời khuyên gì với
những bạn chưa có thói quen
cần cù, sáng tạo trong lao
động?
4. Em hãy kể tên những việc
làm cụ thể để thể hiện sự cần
cù, sáng tạo của bản thân trong
học tập và cuộc sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm
vụ học tập
- HS làm bài tập 1,2,3,4 SHS
tr.20,21 và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, gợi ý
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
GV: Trần Thị Hường

Năm học: 2024- 2025

kiên trì rèn luyện mình trên ghế nhà trường.
  Cần cù là chăm chỉ, chuyên cần, chịu khó trong
công việc. Biểu hiện của cần cù là làm việc thường
xuyên, đều đặn, không ngừng nỗ lực vượt qua khó
khăn, thử thách. Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi
trong lao động. Sự sáng tạo được thể hiện qua những
hành động, như: luôn suy nghĩ, tìm và phát hiện ra cách
làm mới hiệu quả để đem lại kết quả cao hơn trong công
việc.
  Cần cù, sáng tạo là phẩm chất cần thiết, là điều
kiện giúp con người nâng cao vốn hiểu biết, rèn luyện
các kĩ năng, tiết kiệm thời gian và đạt hiệu quả cao
trong công việc, góp phần xây dựng quê hương, đất
nước. Người có tinh thần cần cù, sáng tạo trong học tập,
lao động,… sẽ luôn được mọi người yêu mến, quý
trọng.
  Để rèn luyện sự cần cù, sáng tạo, trước hết, chúng
ta phải có ý thức tự rèn luyện bản thân tốt đẹp theo
chuẩn mực xã hội. Từ ý thức đi đến hành động cụ thể
trong công việc và trong đời sống thường ngày. Trong
học tập, phải biết tuân thủ nội quy, kỉ luật trường lớp.
Đi học chuyên cần, đều đặn, không trốn tiết hay viện lí
do để nghỉ học. Gặp bài học khó không nản chí mà phải
tìm cách thấu hiểu và giải quyết cho kì được. Trong lao
động, phải biết tìm tòi sáng tạo. Mỗi ngày một suy nghĩ
mới sẽ làm cho cuộc sống thêm tươi vui, tinh thần vững
mạnh. Chăm chỉ làm việc nhà, không ngại khó, tiết
kiệm… Tích cực giúp đỡ người khác. Trong việc rèn
luyện thân thể, luôn kiên trì tập thể dục thể thao. Tích
cực cùng mọi người giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường
sống lành mạnh, tiến bộ…
  Các bạn thân mến, thành tựu không phải được gặt
hái bằng trí tuệ hay khả năng thiên bẩm, mà được gặt
hái chính bằng lòng kiên trì, sự chăm chỉ và sáng tạo.
Do đó, chúng ta hãy rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng
tạo ngay từ hôm nay, ngay từ những việc làm nhỏ nhất!
* Bài tập 2
- Những việc làm thể hiện sự cần cù, sáng tạo:
+ Bạn H cố gắng, nỗ lực trong học tập và tích cực tham
gia các câu lạc bộ của trường.
+ Bạn M vẫn cố gắng suy nghĩ để tìm thêm các cách
giải bài toán hay hơn.
+ Bạn T vẽ tranh bằng bút sáp tái sử dụng.
=> Giải thích: trong quá trình học tập, các bạn H, T, M
đã nỗ lực, chăm chỉ để vượt qua khó khăn; luôn tìm tòi,
sáng tạo, phát hiện ra những cách làm mới để đem lại
kết quả và chất lượng tốt hơn.
- Việc không thể hiện sự cần cù, sáng tạo: bạn P
thường xuyên ỷ lại vào bạn bè trong hoạt động thảo
luận nhóm
Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

Năm học: 2024- 2025

- GV mời đại diện nhóm, cá
=> Giải thích: hành động của bạn P cho thấy bạn P có
nhân báo cáo kết quả
thái độ học tập thiếu tích cực, thiếu sự chăm chỉ và sáng
- GV tổng hợp ý kiến lên bảng tạo.
- GV mời các HS khác nhận
xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả,
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá
- GV chuyển sang nội dung
mới.
4. Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng
a. Mục tiêu
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài
học.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Em hãy sưu tầm câu chuyện về tấm gương cần cù, sáng tạo trong lao động. Từ đó, xây dựng
kế hoạch rèn luyện cho bản thân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm.
- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm trao đổi,
thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo.
- Đối với hoạt động dự án học sinh trình bày trong tiết sau
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
Tham khảo câu truyện: Niu-tơn - Tấm gương lao động cần cù, sáng tạo
  Niu-tơn (Newton, 1642 - 1727) là nhà vật lí, thiên văn học, toán học thiên tài, được
mệnh danh là nhà khoa học vĩ đại và có tầm ảnh hưởng rất lớn trong lịch sử. Suốt cuộc đời
của mình, ông đã không ngừng lao động, tìm tòi, sáng tạo và đóng góp cho khoa học, phục
vụ cho sự tiến bộ của xã hội với những phát minh kiệt xuất như: định luật vạn vật hấp dẫn,
ba định luật về chuyển động, phép tính vi phân, tích phân, kính viễn vọng phản xạ, đồng hồ
mặt trời,..
  Vốn là người say mê nghiên cứu khoa học, hằng ngày ông thường giam minh trong
phòng làm việc đề đọc sách, loay hoay đục đẽo và chế tạo nhiều thứ. Có lần đến nhà dược sĩ
Cờ-lác, ông xin được một chiếc hộp xinh xắn, về nhà, ông cặm cụi đến quên ăn, quên ngủ để
tạo ra được một chiếc đồng hồ nước.
  Là người yêu thích Toán học, Niu-tơn đã bỏ ra hai mươi năm lao động. cật lực để hoàn
thành cuốn "Các nguyên lí Toán học của Triết học Tự nhiên". Có thể nói mỗi câu chữ, mỗi
trang sách đều là một phần trái tim, khối óc của ông.

GV: Trần Thị Hường

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD -GDCD 8

GV: Trần Thị Hường

Năm học: 2024- 2025

Tổ: Sử- Địa- GDCD

Trường THCS Hàm Thắng