Báo cáo Giáo viên giỏi "Một số biện pháp tích hợp
giáo dục STEM vào môn Toán nhằm phát triển năng
lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 2 theo sách
Cánh Diều”
MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU..................................................................................................................................................2
1.1. Lý do chọn đề tài:..............................................................................................................................2
1.2. Mục tiêu nghiên cứu:........................................................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu:................................................................................................................3
2. NỘI DUNG................................................................................................................................................4
2.1. Cơ sở lý luận:....................................................................................................................................4
2.2. Cơ sở thực tiễn:................................................................................................................................5
2.3. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề:.......................................................................6
Biện pháp 1: Tích hợp các dự án nhỏ STEM vào bài giảng Toán..........................................................6
Biện pháp 2: Sử dụng các trò chơi toán học kết hợp với STEM...........................................................7

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, giáo dục STEM (Science,
Technology, Engineering, Mathematics) đang trở thành xu hướng
quan trọng và không thể thiếu. STEM không chỉ mang lại cho học
sinh kiến thức về các lĩnh vực khoa học và kỹ thuật mà còn giúp
phát triển các kỹ năng thiết yếu như tư duy phản biện, sáng tạo
và giải quyết vấn đề – những yếu tố then chốt để chuẩn bị cho
học sinh trong thời đại công nghệ số và hội nhập toàn cầu.
Đối với học sinh lớp 2, việc tiếp cận các kỹ năng này cần phải
được xây dựng từ nền tảng, thông qua các hoạt động học tập vừa
dễ hiểu, vừa mang tính thực tiễn. Sự kết hợp giữa giáo dục STEM
và môn Toán trong chương trình lớp 2 sẽ giúp học sinh không chỉ
hiểu sâu hơn về các kiến thức toán học cơ bản mà còn học cách
áp dụng các kiến thức đó vào việc giải quyết những vấn đề thực
tế. Bên cạnh đó, việc tiếp cận STEM ngay từ sớm sẽ giúp hình
thành và phát triển năng lực sáng tạo, tư duy logic và khả năng tự
học của học sinh.
Đề tài "Một số biện pháp tích hợp giáo dục STEM và Toán nhằm
phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 2 theo sách
Cánh Diều" được chọn với mong muốn tìm ra các giải pháp tích
hợp phù hợp và hiệu quả, giúp học sinh lớp 2 không chỉ nắm vững
kiến thức mà còn có thể vận dụng linh hoạt vào thực tế cuộc
sống, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.
1.2. Mục tiêu nghiên cứu:
Tìm hiểu và đánh giá các biện pháp tích hợp giáo dục STEM và
Toán nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp
2.

Áp dụng các biện pháp tích hợp này vào quá trình dạy học một
cách hiệu quả, từ đó nâng cao khả năng tư duy logic, sáng tạo và
khả năng giải quyết vấn đề của học sinh.
Xác định những biện pháp tối ưu trong việc kết hợp giáo dục
STEM và Toán để tạo hứng thú học tập và khả năng vận dụng kiến
thức vào thực tế cho học sinh lớp 2.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh lớp 2 sử dụng sách giáo khoa Cánh Diều, đặc biệt là các
em có nhu cầu phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy
sáng tạo thông qua các hoạt động học tập tích hợp STEM và Toán.
Nội dung giáo dục STEM và Toán trong chương trình lớp 2, đặc
biệt là các bài học có thể tích hợp một cách hiệu quả giữa lý
thuyết và thực hành, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào các
hoạt động thực tế.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
Thu thập và phân tích các tài liệu liên quan đến giáo dục STEM,
phương pháp dạy học tích hợp STEM trong Toán học, cũng như
các tài liệu hướng dẫn giảng dạy và sách giáo khoa Toán lớp 2
trong chương trình Cánh Diều. Từ đó, đưa ra cơ sở lý thuyết và
khung phương pháp phù hợp cho việc tích hợp STEM trong giảng
dạy Toán.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
Tiến hành thực nghiệm các biện pháp tích hợp giáo dục STEM và
Toán trong quá trình giảng dạy cho học sinh lớp 2, áp dụng trực
tiếp vào các tiết học theo sách Cánh Diều. Qua đó, đánh giá tính
khả thi và hiệu quả của từng biện pháp thông qua quá trình thực
nghiệm.
Phương pháp khảo sát và đánh giá kết quả học tập của học
sinh trước và sau khi áp dụng các biện pháp tích hợp:

Thực hiện khảo sát và thu thập số liệu về trình độ nhận thức và
khả năng giải quyết vấn đề của học sinh trước khi áp dụng các
biện pháp tích hợp. Sau khi áp dụng, tiếp tục khảo sát để so sánh
và đánh giá hiệu quả của các biện pháp thông qua sự thay đổi
trong khả năng học tập, tư duy và giải quyết vấn đề của học sinh.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận:
STEM là viết tắt của bốn lĩnh vực: Science (Khoa học), Technology
(Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học).
Đây là một phương pháp giáo dục tích hợp liên môn, nhằm trang
bị cho học sinh các kỹ năng cần thiết để giải quyết những vấn đề
phức tạp trong cuộc sống và công việc tương lai. Giáo dục STEM
không chỉ tập trung vào việc dạy lý thuyết mà còn khuyến khích
học sinh áp dụng kiến thức thông qua thực hành và trải nghiệm
thực tế, từ đó phát triển các kỹ năng tư duy phản biện, sáng tạo
và giải quyết vấn đề.
Toán học, với vai trò là một trong bốn thành phần chính của
STEM, là công cụ cốt lõi giúp học sinh phát triển tư duy logic, khả
năng phân tích, và năng lực giải quyết vấn đề. Việc dạy toán
không chỉ dừng lại ở việc giải bài tập thuần túy mà còn cần mở
rộng thông qua các hoạt động thực hành và vận dụng kiến thức
toán học vào các tình huống thực tiễn trong cuộc sống. Điều này
giúp học sinh hiểu sâu hơn về bản chất của các khái niệm toán
học và thấy rõ ứng dụng của chúng trong nhiều lĩnh vực khác
nhau.
Việc tích hợp giáo dục STEM vào môn Toán ở bậc tiểu học, đặc
biệt là lớp 2, sẽ giúp học sinh không chỉ nắm vững các kiến thức
toán học cơ bản mà còn thúc đẩy khả năng sáng tạo và thực hành
thông qua các hoạt động học tập có tính ứng dụng. Học sinh sẽ
được rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề khi phải đối mặt với các

tình huống thực tế, từ đó phát triển năng lực tư duy độc lập, khả
năng hợp tác và sự linh hoạt trong cách tiếp cận các vấn đề.
Sự kết hợp này đóng vai trò quan trọng trong việc định hình
phương pháp dạy và học hiện đại, trong đó, giáo viên không chỉ là
người truyền đạt kiến thức mà còn là người hướng dẫn, tạo môi
trường để học sinh khám phá và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
Giáo dục STEM giúp học sinh tiếp cận các vấn đề một cách toàn
diện và liên ngành, từ đó rèn luyện cho các em khả năng tư duy
hệ thống và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả hơn.
2.2. Cơ sở thực tiễn:
Thực tiễn dạy học Toán ở tiểu học, đặc biệt là lớp 2, cho thấy rằng
hầu hết học sinh vẫn tiếp cận môn Toán một cách máy móc, thiếu
sự liên kết giữa kiến thức toán học và các ứng dụng thực tế. Điều
này dẫn đến tình trạng học sinh chưa có hứng thú với môn học và
chưa phát triển đầy đủ các kỹ năng cần thiết như tư duy logic,
sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề.
Qua khảo sát thực tế, việc dạy học Toán ở lớp 2 chủ yếu dựa trên
việc hướng dẫn học sinh giải các bài toán theo mẫu có sẵn, ít có
sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy. Học sinh thường học
thuộc công thức và áp dụng chúng một cách rập khuôn vào các
bài tập, mà không hiểu rõ bản chất vấn đề hoặc không thấy được
mối liên hệ của Toán học với cuộc sống hằng ngày. Điều này làm
hạn chế sự phát triển tư duy độc lập và sáng tạo của các em.
Ngoài ra, các giáo viên cũng thường gặp khó khăn trong việc đưa
ra các hoạt động học tập tích hợp các môn học khác như khoa
học, công nghệ và kỹ thuật vào môn Toán, do thiếu tài liệu hướng
dẫn hoặc công cụ hỗ trợ giảng dạy. Hầu hết các giáo viên vẫn
chưa quen với việc tổ chức các hoạt động STEM kết hợp với Toán,
dẫn đến việc dạy học chưa khai thác hết tiềm năng của mô hình
giáo dục này.

Thực tiễn này chỉ ra nhu cầu cấp thiết cần phải có những biện
pháp tích hợp STEM và Toán vào giảng dạy, nhằm thúc đẩy sự
phát triển toàn diện cho học sinh lớp 2, giúp các em vừa nắm
vững kiến thức toán học cơ bản, vừa rèn luyện các kỹ năng giải
quyết vấn đề và tư duy sáng tạo. Những kinh nghiệm từ thực tiễn
cũng cho thấy rằng, nếu được áp dụng các phương pháp tích hợp
một cách phù hợp, học sinh sẽ có thể phát triển tốt hơn năng lực
tư duy độc lập, khả năng hợp tác, và đặc biệt là năng lực giải
quyết các vấn đề phức tạp.
2.3. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề:
Biện pháp 1: Tích hợp các dự án nhỏ STEM vào bài giảng Toán
1. Cách thức thực hiện:
Việc tích hợp các dự án STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán
học) vào bài giảng Toán sẽ giúp học sinh tiếp cận các khái niệm toán học một cách
thực tiễn, sinh động và dễ hiểu hơn. Thông qua các dự án này, học sinh sẽ phát
triển khả năng tư duy, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm. Các dự án sẽ được thiết
kế phù hợp với độ tuổi và khả năng của học sinh lớp 2, giúp các em liên hệ kiến
thức Toán với các yếu tố khoa học và kỹ thuật đơn giản.
Ví dụ, trong tiết 5 tuần 1 và tiết 6 tuần 2 với bài học "Tia số của em," giáo viên
có thể thiết kế dự án liên quan đến việc chế tạo một tia số từ các vật liệu đơn giản
như que kem, giấy màu. Dự án này sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về khái niệm tia
số và cách sắp xếp các số trên tia số.
2. Các bước thực hiện:
Bước 1: Chọn chủ đề liên quan đến bài học Toán
Giáo viên lựa chọn chủ đề dự án có liên quan trực tiếp đến bài học toán, đảm bảo
học sinh có thể áp dụng kiến thức đã học vào thực tế.
Ví dụ: Với bài "Tia số của em," dự án sẽ là "Thiết kế mô hình tia số từ que kem."
Học sinh sẽ tạo một tia số bằng cách sắp xếp các số theo thứ tự trên que kem hoặc
dây, từ đó giúp các em nắm vững khái niệm về số học và thứ tự số trên tia số.
Bước 2: Hướng dẫn học sinh thực hiện dự án theo nhóm nhỏ

Phân nhóm: Chia lớp thành các nhóm nhỏ (từ 4-5 học sinh), để học sinh có thể
cùng nhau thảo luận, chia sẻ ý tưởng và hợp tác trong quá trình làm dự án. Mỗi
nhóm sẽ được giao nhiệm vụ cụ thể liên quan đến dự án chế tạo tia số.
Phát tài liệu và vật liệu: Giáo viên cung cấp cho các nhóm vật liệu cần thiết để
thực hiện dự án, như que kem, giấy màu, kéo, keo dán, thước đo, dây và bút màu.
Hướng dẫn cụ thể: Giáo viên sẽ hướng dẫn từng bước trong quá trình thực hiện
dự án. Học sinh sẽ:
Lên ý tưởng: Thảo luận và vẽ sơ đồ thiết kế của mô hình tia số.
Thực hiện: Sử dụng que kem hoặc dây để tạo thành tia số, sau đó viết các số từ 0
đến 10 (hoặc nhiều hơn tùy theo yêu cầu bài học) lên giấy hoặc que kem và sắp
xếp chúng theo đúng thứ tự.
Đo lường và kiểm tra: Các em sẽ dùng thước để đo khoảng cách đều giữa các số
trên tia số, đảm bảo tính chính xác và đối chiếu với kiến thức đã học.
Bước 3: Học sinh trình bày và giải thích kết quả
Trình bày dự án: Sau khi hoàn thành, mỗi nhóm sẽ trình bày sản phẩm tia số của
mình trước lớp. Học sinh sẽ giải thích cách họ sắp xếp các số, cách tính khoảng
cách giữa các số trên tia số, và chia sẻ những khó khăn hoặc sáng tạo trong quá
trình thực hiện.
Phân tích và thảo luận: Giáo viên và các học sinh khác sẽ đặt câu hỏi để các
nhóm giải thích rõ hơn về cách thực hiện, qua đó phân tích sâu hơn về quá trình
làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và áp dụng kiến thức Toán vào thực tế.
Qua việc thực hiện dự án này, học sinh không chỉ hiểu sâu hơn về bài học
"Tia số của em" mà còn phát triển các kỹ năng tư duy sáng tạo, hợp tác nhóm và
khả năng giải quyết vấn đề, giúp các em gắn kết hơn với môn Toán học và thấy rõ
sự liên hệ giữa lý thuyết và thực tiễn.
Biện pháp 2: Sử dụng các trò chơi toán học kết hợp với STEM
Zalo: 0985598499