Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Sáng
Tiết 1

Tuần 2
Giáo án lớp 5G
Thứ hai ngày 16 tháng 9 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: NGÀY HỘI AN TOÀN GIAO THÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Có kiến thức về các quy định để tham gia giao thông an toàn; trình diễn được hoạt cảnh về tình
huống tham gia giao thông an toàn
2. Năng lực
Năng lực đặc thù:
-Năng lực thích ứng với cuộc sống: thực hiện những việc làm để góp phần tham gia giao thông an
toàn.
Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp và hợp tác: trình diễn được hoạt cảnh về tình huống tham gia giao thông an
toàn. Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác
Năng lực tự chủ và tự học:biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, sáng tạo trong việc
trình diễn hoạt cảnh.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ, trách nhiệm: có ý thức ,chấp hành các quy định về an toàn giao thông có tinh thần làm
việc nhóm tích cực và hiệu quả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-Phối hợp kiểm tra các phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn, trống,…
-Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
2. Đối với học sinh
-SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
-Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
- Ghế ngồi của HS,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS xếp hàng, ổn định chỗ ngồi.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng
ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ
2. Sinh hoạt dưới cờ : Ngày hội an toàn giao thông
- Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ chức một số nội
dung phát động Ngày hội an toàn giao thông:
+ GV mời cán bộ cảnh sát giao thông đến chia sẻ, hướng
dẫn HS tham gia giao thông an toàn.

1

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HS xếp hàng ngay ngắn, đồng
phục chỉnh tề chuẩn bị chào cờ.

- Hs chỉnh đốn hàng ngũ đẻ chào
cờ
- Chào cơ, hát Quốc ca, Đội ca..
- HS nghe hỏi lại (nếu cần)
- HS lắng nghe và tham gia theo

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

+ Hướng dẫn cho HS những quy định để tham gia giao
thông an toàn như đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao
thông, chú ý quan sát khi đợi người thân đón, không đi xe
dàn hàng hai, hàng ba, không nô đùa, chạy đuổi nhau ngoài
cổng trường vào giờ tan trường....
+ Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu
hỏi về những nội dung mình muốn biết đối với việc tham
gia giao thông.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
+ Tổ chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn
bị về tình huống tham gia giao thông an toàn.
- GV mời một số HS chia sẻ về nội dung hoạt cảnh và ý
nghĩa của việc tuân thủ các quy định về trật tự, an toàn giao
thông.
- GV tổ chức cho HS trao đổi, nêu những việc mình sẽ làm
để hưởng ứng Ngày hội an toàn giao thông.
- GV khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình chia sẻ ý kiến
của mình.

Giáo án lớp 5G

sự hướng dẫn của GV.

- HS hỏi lại những điều muốn biết
về ATGT
-HS trình diễn hoạt cảnh tự sáng
tác
- HS trao đổi, chia sẻ
-Đội mũ bảo hiểm khi tham gia
giao thông.
-Chú ý quan sát khi đợi người
thân đón.
-Không đi xe dàn hàng 2, hàng 3.
-Không nô đùa, chạy đuổi nhau
ngoài cổng trường vào giờ tan
trường.
-Tuân thủ luật giao thông.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Tổ chức cho HS thực hành lựa chọn và đội mũ bảo hiểm
- HS thực hành
theo quy định.
- Liên hệ thực tế việc chấp hành quy định an toàn giao
- Đội mũ bảo hiểm đúng
thông của bản thân và gia đình HS
cách
- Chốt kiến thức, nhận xét tuyên dương.
- Đi đúng quy định….
* Dặn dò: Thực hành đúng luật giao thông
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................

Tiết 2

TOÁN
Tiết 6. ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến
bốn bước tính liên quan đến các phép tính với các số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc
trực tiếp và đơn giản.
- Giải được các bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai số; tìm hai số khi biết tổng
và hiệu của hai số đó; bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
- Giải bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.

2

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

3. Phẩm chất:- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả
bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”.
- HS thực hiện trò chơi theo
Cách chơi: - 1 HS làm quản trò nêu đề bài toán thực tế liên HD của GV và quản trò
quan đến dạng toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó
hoặc bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
Ví dụ: Bạn Nam và bạn Hương đi mua đồ dùng học tập, cả
hai bạn mua được 34 cái nhãn vở, bạn Nam mua nhiều hơn
bạn Hương 4 cái, hỗi mỗi bạn đã mua bao nhiêu cái nhãn vở?
Hoặc: Bạn Nam mua 19 cái nhãn vở hết 5700 đồng. Hỏi bạn
Hương mua 15 cái nhãn vở như thế hết bao nhiêu tiền?
Các bạn khác suy nghĩ nhanh để giải bài toán và quản trò sẽ - HS chia sẻ ý kiến
gọi bạn nào giơ tay nhanh nhất.
- Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu trả lời nhanh nhất,
đúng nhất.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì?
- HS lắng nghe, ghi bài
- GVNX, giới thiệu bài.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
* Bài 4. - Gọi HS nêu YC
- HS nêu yêu cầu.
- Thảo luận theo cặp đây là dạng toán gì, bài - HS làm việc nhóm đôi :
toán cho những gì, cần tìm các thành phần + Dạng toán tìm số trung bình cộng
nào, dựa vào mối quan hệ nào?
+ Số ngày nắng của tháng 2 = số ngày nắng của
- YCHS làm bài vào vở.
tháng 1 – 5
- Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày + Số ngày nắng của tháng 3 = số ngày nắng của
cách làm
tháng 2 x 2……
- GV mời một số nhóm nêu kết quả.
- HS giải và trình bày kết quả
- GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài.
- GV yêu cầu HS chốt lại cách tính trung - HS nêu lại cách tính trung bình cộng các số.
bình cộng các số.
*Bài 5. - Gọi HS nêu YC
- HS đọc bài và nêu YC.
- Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
- Bài toán cho biết số tiền mua thực phẩm của
mỗi bạn.
- Bài toán hỏi số tiền chia đều cho mỗi bạn là
bao nhiêu và số tiền mỗi bạn cần đóng thêm
- YCHS làm bài vào vở
hoặc được nhận lại ?
- GV mời HS trình bày cách làm.
- HS giải bài toán vào vở.
- Nhận xét chữa bài.
- HS nhận xét, chữa bài.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
* Bài 6. - Gọi HS đọc bài toán. - HS đọc kĩ tình huống, hiểu các thông tin đã cho, những
- HS thảo luận nhóm 4.
thông tin đó được hiểu trong bối cánh cuộc sống và bối cánh
- Bài toán cho biết gì? bài toán toán học thế nào. Chẳng hạn: “Mỗi đoạn dây xích thì gồm 3

3

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

hỏi gì?
- GV mời các nhóm nêu ý kiến
- GV nhận xét, gợi ý giúp HS
nhận thấy thông qua bài tập,
giải quyết được vấn dề thực
tiễn.
- Nhận xét, chữa bài.

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

mắt xích. Nếu nối các đoạn dây xích thành một dây xích mới
là thế nào?"
- HS tháo luận đoán xem bác Ngọc cần rèn thêm ít nhất mấy
mắt xích nữa để lần lượt nối các đoạn dây xích dó thành một
dây xích mới. HS sứ dụng lập luận, lí lẽ chứng cứ để thuyết
phục, bào vệ ý kiến cùa minh. HS có thể sử dụng những
cách khác nhau để tìm ra giải pháp. HS có thể vẽ hình để
biểu đạt phương án giải quyết của mình. Có thể có những
cách tiếp cận khác nhau, khi đó cần lập luận chặt chẽ để giái
quyết. Chẳng hạn: “Nếu bác Ngọc nối các đoạn dây xích
thành một dây xích thẳng thì cần ít nhất 4 mắt xích. Nhưng
nếu nối thành một vòng xích thì cần ít nhất 5 mắt xích nữa.”
- HS trình bày trước lớp.
- Nhận xét, bổ sung

Củng cố: Gv hỏi Hs
- Bài toán tìm số trung bình cộng giúp chúng ta hiểu được những điều gì trong cuộc sống?
- Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tìm số trung bình cộng trong thực tế và giải bài đó.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
............................................................................................................................................................

Tiết 3

Tiết 4

TIẾNG ANH
GV bộ môn soạn và giảng
-----------------------------------------------------------

ĐAỌ ĐỨC
Bài 1: EM BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG
VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù: Sau tiết học này, HS sẽ:
- HS nêu được ý kiến của bản thân cũng như nhắc nhở bạn bè có thái độ, hành vi thể hiện
sự biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
-Học sinh đưa ra được cách ứng xử phù hợp nhằm rèn luyện lòng biết ơn những người có
công với quê hương, đất nước.
2. Năng lực
- Năng lực chung:  
+ Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập (qua hoạt động thảo luận nhóm). 
-Năng lực riêng: 
+Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể
hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước.
+ Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với lời nói, việc làm thể hiện
lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước; Không đồng tình với lời nói, việc làm
không thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước. 
4

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 2
Giáo án lớp 5G
+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể hiện được lòng biết ơn những người có công với quê
hương, đất nước bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Nhắc nhở bạn bè có
thái độ, hành vi biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Kính trọng, biết ơn người có công với quê hương, đất nước. 
- Nhân ái: Thể hiện được sự yêu quý bạn bè trong quá trong quá trình thảo luận nhóm. 
- Trách nhiệm: Thực hiện những nhiệm vụ cá nhân và nhóm trong bài học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1.  Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
- Máy chiếu đa năng, máy tính,... (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Sách HS Đạo đức 5.
- Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của
GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Học sinh chơi trò chơi khởi
- Cho HS chơi trò chơi Lật mảnh ghép để kiểm tra bài động.
cũ :
- Vua Hùng
MG1. Người đã khai thiên, lập địa, dựng nước là ai?
- Hai Bà Trưng
MG2. Người đã lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân
giặc, giành lại giang sơn, bảo vệ đất nước.
- Nguyễn Viết Xuân
MG3.Tên người anh hùng dũng cảm chiến đấu, biểu
tượng của truyền thống yêu nước, anh hùng, tuổi trẻ - Đội tuyển nào bóng đá nữ
Việt Nam.
quốc gia Việt Nam Đ2023:
MG4. Đội tuyển nào đã giành quyền tham dự World - Văn Cao
Cup 2023, vô địch bóng đá Đông Nam Á.
MG5. Nhạc sĩ nào đóng đã góp với văn học nghệ thuật
nước nhà bằng những tác phẩm mang đậm lòng yêu - Giáo sư – Bác sĩ
nước, đặc biệt là ca khúc Tiến quân ca – Quốc ca Việt TônThấtTùng
Nam.
- Hs nêu theo ý hiểu về Bác Hồ
MG6. Ai là tác giả của “phương pháp mổ gan khô”
- Gv yc Hs miêu tả bức tranh dưới mảnh ghép.
- GV giới thiệu: Chủ tịch Hồ Chí Minh: Người đã lãnh
đạo nhân dân giành độc lập, sáng lập Đảng Cộng sản
Việt Nam, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng
hoà.
- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
Giới thiệu bài: Biết ơn người có công với quê hương, đất nước là trách nhiệm của mỗi
công dân. Chúng ta có thể thể hiện lòng biết ơn này bằng những lời nói, việc làm cụ thể
phù hợp với lứa tuổi và nhắc nhở mọi người. Tiết học “Em biết ơn người có công với quê
hương, đất nước”- Tiết 2 ngày hôm nay sẽ giúp các em thể hiện lòng biết ơn những đóng
5

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 2
Giáo án lớp 5G
góp của họ trong cuộc sống
B.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- GV chia lớp thành các nhóm học tập
- HS chia nhóm 6, cử nhóm
- Yêu cầu các nhóm đọc và thực hiện yêu cầu: HS trưởng, giao nhiệm vụ cho từng
bày tỏ quan điểm của bản thân đối với những ý kiến thành viên.
sau:
- HS đọc cá nhân
a. Biết ơn các cô, chú, bác thương binh, liệt sĩ là thể hiện đạo lí “uống nước nhớ nguồn”.
b. Chúng ta phải biết ơn những người có công với quê hương, đất nước vì họ giúp cho đất
nước ta ngày càng giàu mạnh, tươi đẹp.
c. Vì còn nhỏ tuổi nên học sinh không thể làm gì để giúp các cô, chú, bác thương binh và
gia đình liệt sĩ.
d. Nhắc nhở để bạn bè có thái độ, hành vi biết ơn những người có công với quê hương,
đất nước cũng là việc làm thể hiện lòng biết ơn.
e. Phấn đấu học tập và rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội là việc làm thể hiện
lòng biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
g. Chỉ có những anh hùng, liệt sĩ đã hi sinh trong kháng chiến chống giặc ngoại xâm mới
là người có công với quê hương, đất nước.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận
- Các nhóm thảo luận và đưa ra các phương
án chung.
- GV nghe, chốt đáp án
- Các nhóm báo cáo kết quả
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
Ý kiến a. Đúng, vì dân tộc ta có truyền thống "Uống nước nhớ nguồn". Các cô, chú, bác
thương binh và liệt sĩ đã hy sinh cả tuổi trẻ, thanh xuân để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, để
chúng ta có được cuộc sống ấm no, tự do, hạnh phúc như ngày hôm nay. Vì thế, chúng ta
luôn phải tự hào và biết ơn .
Ý kiến b: Đúng, vì từ thời dựng nước và giữ nước, những người có công với quê hương,
đất nước đã hy sinh xương máu, đóng góp công sức, thành quả lao động…. nên dân tộc ta
mới phát triển, có nhiều thành tựu.
Ý kiến c: Sai, vì “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình”. Học sinh còn nhỏ tuổi
cũng có thể làm nhiều việc thể hiện lòng biết ơn cũng như giúp đỡ các cô, chú, bác
thương binh và gia đình liệt sĩ: giúp đỡ, thăm hỏi sức khỏe, nhường chỗ ngồi khi đi tên xe
buýt cho các cô, chú, bác thương binh.
Ý kiến d: Đúng, vì việc thể hiện lòng biết ơn đối với những người có công với quê hương,
đất nước không chỉ thể hiện trong việc làm của mình mà còn thể hiện rõ nét trong việc
nhắc nhở bạn bè, mọi người xung quanh thực hiện lòng biết ơn vì đó là truyền thống tốt
đẹp của dân tộc
Ý kiến e: Đúng, vì luôn cần phấn đấu, học tập để trở thành người có ích cho xã hội. Ra
sức học tập và rèn luyện để mai này cống hiến sức lực của mình cho sự nghiệp phát triển
đất nước cũng là một cách thể hiện tinh thần trách nhiệm của bản thân để không phụ
công sức của những người đi trước đã cống hiến cho quê hương, đất nước.
Ý kiến g: Sai, vì trong thời bình, vẫn luôn có những người cống hiến, đóng góp công sức
vì sự nghiệp xây dựng đất nước ở tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội: kinh tế, văn
hóa, chính trị, quân sự, y học, thể thao…..
6

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 2
Giáo án lớp 5G
Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến
- GV trình chiếu cho HS quan sát các việc làm trong - HS quan sát cá nhân
SGK trang 9
- GV chia lớp thành các nhóm học tập:
- Chia lớp thành nhóm 4 cử
- GV yêu cầu các nhóm đọc và trả lời câu hỏi: Em nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho
đồng tình hay không đồng tình với những việc làm từng thành viên.
nào? Vì sao?
- HS thảo luận nhóm 4
- GV mời đại diện các nhóm phát biểu ý kiến theo - Các nhóm báo cáo kết quả
hình thức trò chơi: Phỏng vấn.( Các nhóm lần lượt - Nhóm khác nhận xét, bổ
phỏng vấn lẫn nhau)
sung
- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp
GV chốt ý kiến:
Ý kiến a: Vì bà Năm là mẹ liệt sĩ, chăm sóc và dọn dẹp nhà cửa giúp bà Năm thể hiện sự
biết ơn đối với gia đình có thân nhân có công với quê hương, đất nước.
Ý kiến b: Vì Trung thể hiện sự tự hào đối với thành tích của những vận động viên đi
trước, từ đó có ý thức noi gương, phấn đấu rèn luyện, học tập để tiếp tục đóng góp sức
mình cho thành tích của quê hương, đất nước. Có thành tích cao trên đấu trường quốc tế,
góp phần làm rạng danh cho đất nước.
Ý kiến c: Vì nghề nặn tò he là một nét văn hóa đặc sắc của quê hương. Tuyết luôn tự hào
về truyền thống văn hóa của dân tộc, muốn gìn giữ và lan tỏa nét đẹp văn hóa đó tới bạn
bè quốc tế.
Ý kiến d: Vì Khôi luôn tự hào về đất nước Việt Nam, nơi có những con người tài hoa xuất
chúng làm rạng danh đất nước Việt Nam khắp năm châu bốn bể.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Kể tên một số người có công với quê HS liên hệ kể cá nhân
hương đất nước ở địa phương em mà em
biết?
- Hy sinh bảo vệ Tổ quốc. Thương binh, bệnh
- Công lao đó được thể hiện như thế nào? binh, ….
- Chúng ta phải biết ơn những người có công
- Em cần làm gì để thể hiện lòng biết ơn với quê hương, đất nước vì họ đã anh dũng hy
đối với những người có công với quê sinh, đóng góp công lao vô cùng to lớn để tạo
hương, đất nước?
ra đất nước độc lập, cuộc sống hạnh phúc, tự
do, ấm no, bình yên và phát triển như ngày
hôm nay. Với những người còn sống phải biết
kính trọng, giúp đỡ, động viên, an ủi bằng
những việc làm phù hợp với bản thân.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước tiết 3 - HS lắng nghe
của bài.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
..................................................................................................................................................
----------------------------------------------------Chiều
Tiết 5 -6
7

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2
TIẾNG VIỆT –TIẾNG VIÊT

Giáo án lớp 5G

BÀI ĐỌC 3: KHI BÉ HOA RA ĐỜI (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương
dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ.
Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm, sự yêu
thương, quan tâm của mẹ và mọi người trong gia đình đối với em bé – thành viên mới của gia
đình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay trong bài thơ. Cảm nhận được tình cảm
của những người thân trong gia đình đối với em bé.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm, xác định cách đọc, giọng đọc
cho đoạn thơ, bài thơ.
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động nghiên cứu bài đọc, trả lời đúng các CH đọc hiểu trong bài;
tìm được các chi tiết, hình ảnh thơ hay.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được phương án, cách thức để HTL bài thơ
nhanh nhất.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất nhân ái : biết yêu thương các em nhỏ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để kiểm - Học sinh chơi trò chơi khởi động.
tra bài cũ :
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
MG1: Thầy Bôn xung phong đi dạy học ở đâu?
- Thầy Bôn xung phong lên dạy học ở xã
Mù Cả, huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu
MG2: Theo em, những đóng góp của thầy Bôn nêu - Việc làm của thầy là tấm gương cho các
ở đoạn 3 có ý nghĩa như thế nào?
vùng khó khăn trong cả nước học theo,
giúp cho việc xóa mù chữ thành công.
MG3: Câu chuyện trên nói lên điều gì về sự chăm - Câu chuyện cho thấy sự hết lòng quan
sóc của các thầy, cô đối với trẻ em?
tâm, chăm sóc, dạy dỗ của thầy cô đối với
học sinh.
MG4: Hãy nghe và đoán tên bài hát sau:
-Bài Ru em do Xuân Mai biểu diễn
https://youtu.be/Z5tBvSWd8rw
- Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh dưới mảnh -Bức tranh vẽ về người mẹ đang ru em bé
ghép
ngủ
- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS

8

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

GV Giới thiệu bài: Ở hai bài đọc tuần 1, các em đã thấy được sự quan tâm của Bác Hồ và của
các thầy cô đối với thế hệ trẻ của đất nước. Hôm nay, các em sẽ được học một bài thơ nói về tình
yêu thương và sự quan tâm, chăm sóc trẻ em từ những người thân yêu trong gia đình. Để biết mẹ
và những người thân trong gia đình dành tình cảm như thế nào cho một thành viên mới, mời các
em đến với bài đọc Khi bé Hoa ra đời
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, kết hợp giải
nghĩa từ ngữ khó (VD: đỏ hây hây,…) và những từ ngữ
khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương (dẫu, chập
chờn, len, trái hồng, …). Giọng đọc nhẹ nhàng, với tình cảm
vui tươi, phù hợp với nội dung bài thơ.
- Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK
- GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ
ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt
nghỉ hơi đúng, đọc bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình
cảm
- GV tổ chức cho HS luyện đọc:
+ GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ:
Khổ 1: Từ đầu đến “hoài trong mơ”
Khổ 2: Từ “Từ khi mẹ sinh” đến “cây vào nhà”.
Khổ 3: Khổ còn lại
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, chập chờn, len, trái
hồng, vành nôi, …).
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Từ khi mẹ sinh bé Hoa /
Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
Cây bông / làm gối mịn màng /
Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
Trái hồng / má đỏ hây hây /
Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //
- GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài thơ.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu
hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo
luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV tổ chức
HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn

9

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc
thầm theo

- HS đọc giải nghĩa từ
- Hs nghe

+ HS xác định khổ thơ
+ HS làm việc nhóm ba, đọc nối
tiếp trong vòng 3 phút.
- Một số nhóm đọc to trước lớp
theo yêu cầu của giáo viên. Các
nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ
khó đọc, thực hành luyện đọc từ
khó
- HS lắng nghe giáo viên hướng
dẫn cách đọc.

- HS đọc toàn bài. HS khác lắng
nghe

- HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
(1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé
Hoa vào giấc ngủ bình yên?
(2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái
hồng, trái cam “đến” với bé bằng cách
nào?
(3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho
bé vui và mở mang hiểu biết của bé?
(4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh
nhân hoá trong bài thơ.

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

- GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ
(5) Chủ đề của bài thơ là gì?
+ Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các - HS thực hiện. – Phóng viên mời các
nhóm theo 5 câu hỏi của bài.
nhóm trả lời, mời nhóm khác nhận xét,
nêu ý kiến (nếu có).
(1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé Hoa vào (1) Trong lời ru của mẹ, cánh cò trắng bay
giấc ngủ bình yên?
vào, đậu trên vành nôi của bé, đưa bé vào
giấc ngủ bình yên.
(2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái 2) Bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái
cam “đến” với bé bằng cách nào?
cam được in (thêu) trên gối, trên áo mà mẹ
chọn cho bé.
(3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho bé vui (3) Búp bê, ông trăng, mây, gió và cây.
và mở mang hiểu biết của bé?
(4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh nhân hoá (4) Các hình ảnh nhân hoá trong bài là:
trong bài thơ.
Trái hồng má đỏ hây hây; Trái cam chín
vội rời cây vào nhà; Búp bê tết tóc, cầm
quà đến chơi; Ông trăng nghiêng mình
trước vành nôi của bé; Mây, gió vào thăm
bé; Cây cao dạy bé hát.
(5) Chủ đề của bài thơ là gì?
(5) HS có thể trả lời khác nhau, VD: Tình
yêu thương của cha mẹ và mọi người đối
với em bé. / Niềm vui và tình yêu thương
- GV có thể nói thêm: Bài thơ nói về tình yêu dành dành cho một em bé mới ra đời. / Niềm
cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là niềm vui cho mọi vui, tình yêu thương và sự chăm sóc của
người; ai cũng vui mừng đón chào bé, dành cho bé người thân dành cho một em bé mới ra
tình yêu thương và sự chăm sóc tốt nhất.
đời. / …
- GD QCN: Quyền được chăm sóc và bảo vệ, phát - Lắng nghe
triển bản thân
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc nâng cao:
- HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài thơ.
Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để tăng tính hấp
dẫn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm khổ thơ 1, chú ý
biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng in
đậm.
- GV nhận xét HS.

- Hs đọc cá nhân nhiều em
Từ khi mẹ sinh bé Hoa /
Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
Cây bông / làm gối mịn màng /
Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
Trái hồng / má đỏ hây hây /
Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Bài thơ nói về điều gì?Chúng ta cần đối - HS thực hiện, trả lời miệng
xử như thế nào đối với trẻ thơ? Hãy viết câu trả lời ra giấy trước lớp
trong thời gian 1 phút.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
- Lắng nghe
* Củng cố, dặn dò
- GV dặn HS HTL bài thơ.

10

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

- GV dặn HS về nhà tìm đọc truyện (hoặc bài thơ, bài báo)
nói về trẻ em; về quyền hoặc bổn phận trẻ em theo yêu cầu
trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, trang 7) để chuẩn bị cho
tiết Em đọc sách báo
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................................

Tiết 7

KHOA HỌC
Bài 1: ĐẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nêu được nguyên nhân của xói mòn đất .
- HS nêu được một số việc làm nhằm góp phần phòng chống ô nhiễm đất ở gia đình và địa
phương.
- HS đề xuất, vận động mọi người và thực hiện được những việc làm để bảo vệ môi trường
đất.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác
định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành
nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi,
phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS làm được thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu về xói mòn đất.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi
chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV: TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh, clip về ô nhiễm đất,
xói mòn đất, một số đồ dùng thí nghiệm.
2. HS: Bút dạ, một số khối đất khô và lọ nước có miệng rộng để dễ quan sát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
+ Nêu một số nguyên nhân gây ô nhiễm đất.
+ HS chia sẻ.
+ Nêu các biện pháp phòng chống ô nhiễm
đất.
- HS lắng nghe.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
11

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 2
Giáo án lớp 5G
3. Xói mòn đất và biện pháp phòng chống xói mòn đất
* Thí nghiệm về xói mòn đất
- HS thực hành làm thí nghiệm theo
- GV cho HS thực hành làm thí nghiệm 1, 2 nhóm:
theo hướng dẫn, ghi lại kết quả vào phiếu.
+ TN1: Đất ở khay B trôi nhiều hơn vì
độ dốc lớn hơn. Đất ở khay A trôi ít hơn
vì độ dốc nhỏ hơn.
KL: độ dốc càng lớn, tốc độ xói mòn
càng nhanh, mạnh.
+ TN2: Đất ở khay C trôi nhiều hơn vì
không có cây che phủ. Đất ở khay D trôi
ít hơn vì nhiều cây che phủ.
KL: càng có ít cây cối, tốc độ xói mòn
càng nhanh, mạnh, càng có nhiều cây cối
- GV gọi HS chia sẻ kết quả thí nghiệm.
càng hạn chế tốc độ xói mòn đất.
- GV cho nhận xét.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
* Nguyên nhân gây xói mòn đất
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận
theo nhóm nêu các nguyên nhân gây xói mòn - HS lắng nghe, quan sát tranh, thảo luận
đất.
theo nhóm và nêu:
+ Nêu một số nguyên nhân khác dẫn đến xói + Mưa lớn kéo dài, địa hình dốc, chặt
mòn đất.
phá rừng làm nương rẫy, ...
- GV gọi HS chia sẻ.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
- GV cho nhận xét.
- HS lắng nghe.
C. Hoạt động vận dụng
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp:
+ Nêu những nguyên nhân gây xói mòn đất.
- HS lắng nghe.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực
tham gia các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
Sáng
Tiết 1-2-3-4

Chiều
Tiết 5

Thứ ba ngày 17 tháng 9 năm 2024
TIN HỌC- CÔNG NGHỆ- TIẾNG ANH- ÂM NHẠC
GV bộ môn soạn và giảng
------------------------------------------------------------------TOÁN

Bài 4: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

12

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 2

Giáo án lớp 5G

1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của phân số; so
sánh, sắp xếp các phân số.
- Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,
năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề
toán học, năng lực giao tiếp toán học, ....
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Ghép thẻ” của Bài 1.
a) Ghép các thẻ ghi phân số với thẻ hình vẽ có - HS chơi trò chơi
số phần đã tô màu tương ứng. GV khuyến khích
HS giải thích vì sao lại ghép dược như vậy.
b) Đọc các phân số vừa ghép và nêu tử số, mẫu
số của mỗi phân số đó.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì ? - HS chia sẻ ý kiến
- GVNX, giới thiệu bài.
- HS lắng nghe, ghi bài
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p)
* Bài 2. a. - Gọi HS nêu YC
- HS nêu yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Bài toán yêu cầu viết và đọc PS
- YCHS làm bài vào vở.
- HS làm bài và trình bày kết quả :
- GV mời HS nêu kết quả.
: Bốn mươi hai phần một trăm.
- GV mời HS nhận...