KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2: TUẦN 31
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
Bài 2: TẠO HÌNH RÔ-BỐT
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
- Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để
tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa
màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm
mĩ thuật.
- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập.
- Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvề mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốttheonhiều
hình thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu phế thải, để bảo vệ môi trường.
Kiến thức: Xác định được nhiệm vụ , ý nghĩa môn học
HSKT:ở
2E

lớp Phẩm chất: Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật.

Năng lực: Thực hiện được các nét vẽ đơn giản theo yêu cầu của
giáo viên (vd: hoa, lá, cây cối, con vật,…)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mô hình đồ chơi,
hình Rô-Bốtđược tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mô hình đồ chơi,
hình Rô-Bốt
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hình Rô-Bốt.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a.Mụctiêu:
- Trình bày được cách kết hợp các hình - HS cảm nhận.
cơ bản để tạo Rô-Bốt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát, thảo luận để nhận biết
- Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo vật liệu tạo hình Rô- Bốt và cách tạo
luận để nhận biết vật liệu tạo hình Rô- Rô- Bốt.
Bốt và cách tạo Rô- Bốt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát trong SGK, (Trang 66),
- Khuyến khích HS quan sát sản phẩm để hình dung.
do GV chuẩn bị hoặc hình ảnh Rô-Bốt
trong SGK, (Trang 66), thảo luận và
chia sẻ về:
+ Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
+ Các hình cơ bản tạo nên Rô-Bốt.
+ Cách tạo hình Rô-Bốt.
- HS trả lời:
d. Câu hỏi gợi mở:
- Rô-Bốt có những bộ phận nào?
- Nhữn bộ phận đó có hình gì?
- HS chú ý:
- Hình nào được lặp lại nhiều lần?
* Lưu ý: Có thể cho HS xem hình ảnh,
hay Video về Rô-Bốt. để HS nhận biết
- HS ghi nhớ.
thêm về tạo hình của Rô-Bốt.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Rô-Bốt được tạo ra bằng cách cắt,
ghép các hình cơ bản từ giấy, bìa màu - HS thực hiện.
và trang trí bằng những vật liệu khác
nhau.
* Cách tìm hiểu hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình ảnh trong
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
SGK, và cho biết:
- Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
- Các hình cơ bản được sử dụng.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện
đượccách tìm hiểu hình Rô-Bốt ở hoạt
động 1.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình Rô-Bốt.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a.Mụctiêu:
- Tạo hình Rô-Bốt bằng cách cắt, - HS cảm nhận.
ghép giấy, bìa màu.

b. Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát hình minh họa trong
- Khuyến khích HS quan sát hình SGK, thảo luận.
minh họa trong SGK, thảo luận để
nhận biết cách tạo hình Rô-Bốt từ
- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
hình cơ bản.
67) thảo luận để nắm được các bước
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong tạo hình Rô-Bốt.
SGK, (Trang 67) thảo luận để nắm
- HS trả lời:
được các bước tạo hình Rô-Bốt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Có những bước nào để tạo hình RôBốt?
- HS trả lời:
- Hình Rô-Bốt được tạo ra từ những
cơ bản bào?
- Các hình đó tương ứng với các bộ
- HS trả lời:
phận nào?
- Hình nào được lặp lại? Tỉ lệ của các
hình ở các bộ phận Rô-Bốt như thế - HS ghi nhớ:
nào?
- Trang trí thêm chi tiết nào để RôBốt sinh động hơn?
- HS thực hiện.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Ghép, nối các hình cơ bản có thể tạo - HS thực hiện các bước trong SGK,
được hình Rô-Bốt?
(Trang 67) để hình dung.
* Cách tạo hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình để nhận
biết cách tạo hình Rô-Bốt:
+ Bước 1: Cắt giấy, bìa thành các - HS ghi nhớ:
hình cơ bản để làm các bộ phận của
Rô-Bốt.
- HS lắng nghe, ghi nhớ:
+ Bước 2: Lắp ghép, và dán các bộ
phận tạo hình Rô-Bốt.
+ Bước 3: Trang trí để Rô-Bốt thêm
- HS lắng nghe, ghi nhớ:
sinh động.
* Ghi nhớ: Ghép, nối các hình cơ bản
có thể tạo được hình Rô-Bốt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện đượccách tạo hình Rô-Bốt ở hoạt
động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
TIẾT TĂNG:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2: TUẦN 31
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
LUYỆN TẬP BÀI 2: TẠO HÌNH RÔ-BỐT
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
- Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để
tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa
màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm
mĩ thuật.
- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập.
- Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvề mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốttheonhiều
hình thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu phế thải, để bảo vệ môi trường.
Kiến thức: Xác định được nhiệm vụ , ý nghĩa môn học
HSKT:ở
2E

lớp Phẩm chất: Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật.

Năng lực: Thực hiện được các nét vẽ đơn giản theo yêu cầu của
giáo viên (vd: hoa, lá, cây cối, con vật,…)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mô hình đồ chơi,
hình Rô-Bốtđược tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mô hình đồ chơi,
hình Rô-Bốt
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hình Rô-Bốt.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a.Mụctiêu:
- Trình bày được cách kết hợp các hình - HS cảm nhận.
cơ bản để tạo Rô-Bốt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát, thảo luận để nhận biết
- Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo vật liệu tạo hình Rô- Bốt và cách tạo
luận để nhận biết vật liệu tạo hình Rô- Rô- Bốt.
Bốt và cách tạo Rô- Bốt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát trong SGK, (Trang 66),
- Khuyến khích HS quan sát sản phẩm để hình dung.
do GV chuẩn bị hoặc hình ảnh Rô-Bốt
trong SGK, (Trang 66), thảo luận và
chia sẻ về:
+ Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
+ Các hình cơ bản tạo nên Rô-Bốt.
+ Cách tạo hình Rô-Bốt.
- HS trả lời:
d. Câu hỏi gợi mở:
- Rô-Bốt có những bộ phận nào?
- Nhữn bộ phận đó có hình gì?
- HS chú ý:
- Hình nào được lặp lại nhiều lần?
* Lưu ý: Có thể cho HS xem hình ảnh,
hay Video về Rô-Bốt. để HS nhận biết
- HS ghi nhớ.
thêm về tạo hình của Rô-Bốt.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Rô-Bốt được tạo ra bằng cách cắt,
ghép các hình cơ bản từ giấy, bìa màu - HS thực hiện.
và trang trí bằng những vật liệu khác
nhau.
* Cách tìm hiểu hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình ảnh trong
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
SGK, và cho biết:
- Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
- Các hình cơ bản được sử dụng.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện
đượccách tìm hiểu hình Rô-Bốt ở hoạt
động 1.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình Rô-Bốt.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a.Mụctiêu:
- Tạo hình Rô-Bốt bằng cách cắt, - HS cảm nhận.

ghép giấy, bìa màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát hình
minh họa trong SGK, thảo luận để
nhận biết cách tạo hình Rô-Bốt từ
hình cơ bản.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong
SGK, (Trang 67) thảo luận để nắm
được các bước tạo hình Rô-Bốt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Có những bước nào để tạo hình RôBốt?
- Hình Rô-Bốt được tạo ra từ những
cơ bản bào?
- Các hình đó tương ứng với các bộ
phận nào?
- Hình nào được lặp lại? Tỉ lệ của các
hình ở các bộ phận Rô-Bốt như thế
nào?
- Trang trí thêm chi tiết nào để RôBốt sinh động hơn?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Ghép, nối các hình cơ bản có thể tạo
được hình Rô-Bốt?
* Cách tạo hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình để nhận
biết cách tạo hình Rô-Bốt:
+ Bước 1: Cắt giấy, bìa thành các
hình cơ bản để làm các bộ phận của
Rô-Bốt.
+ Bước 2: Lắp ghép, và dán các bộ
phận tạo hình Rô-Bốt.
+ Bước 3: Trang trí để Rô-Bốt thêm
sinh động.
* Ghi nhớ: Ghép, nối các hình cơ bản
có thể tạo được hình Rô-Bốt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện đượccách tạo hình Rô-Bốt ở hoạt
động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:

- HS quan sát hình minh họa trong
SGK, thảo luận.
- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
67) thảo luận để nắm được các bước
tạo hình Rô-Bốt.
- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS ghi nhớ:
- HS thực hiện.
- HS thực hiện các bước trong SGK,
(Trang 67) để hình dung.

- HS ghi nhớ:
- HS lắng nghe, ghi nhớ:

- HS lắng nghe, ghi nhớ:

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………