Bài 22.
I.

LUYỆN TẬP

MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
-

Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.

-

Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học

vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
II.

Phát triến các NL toán học.

CHUẨN BỊ

-

Các thẻ phép tính như ở bài 1.

-

Một số tình huống đơn giản đẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
HS chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tể gắn với gia đình em.

Hoặc chơi trò chơi “Đố bạn” đề ôn tập Bảng cộng trong phạm vi 10.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1
HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (thể hiện trong các thẻ
ghi phép tính).
Lưu ý: GV có thể tổ chức cho HS chơi theo cặp hoặc theo nhóm, chuẩn bị sằn
các thẻ phép tính, một bạn lấy ra một thẻ phép tính đố bạn khác nêu kết quả phép
tính và ngược lại. Hoặc cũng có thể chuẩn bị các thẻ trắng để HS tự viết phép tính
rồi đố bạn viết kết quả thích họp.
Bài 2
-

Cá nhân HS làm bài 2: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (HS có thể

tính nhẩm hoặc dùng Bảng cộng trong phạm vi 10 để tính).
-

Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về kết quả của mỗi phép tính.

Chia sẻ trước lớp.
Lưu ý: Bài này trọng tâm là tính nhẩm rồi nêu kết quả. GV có thể nêu ra một
vài phép tính khác để HS củng cố kĩ năng tỉnh nhẩm, hoặc HS tự nêu phép tính rồi
đố nhau tìm kết quả phép tính.

Bài 3
-

Cá nhân HS quan sát các ngôi nhà và số ghi trên mỗi mái nhà để nhận ra các

phép tính trong ngôi nhà có kết quả là số ghi trên mái nhà. HS lựa chọn số thích
họp trong mỗi dấu ? của từng phép tính sao cho kết quả mỗi phép tính đó là số ghi
trên mái nhà, ví dụ ngôi nhà ghi sô 7 có các phép tính: 5 +2; 4+ 3 ;6+ 1 .
-

HS chia sẻ với bạn, đặt câu hỏi cho nhau, cùng tìm thêm các phép tính có

thế đặt vào mỗi ngôi nhà.
- GV chốt lại cách làm. GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách
của các em.
Bài 4. Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề nêu lên qua
bức tranh. Chia sẻ trong nhóm.
a)

Vấn đề đặt ra là: Tìm hai số để khi cộng lại ta được kết quả là 10, nghĩa là:

Nếu chọn trước một số thì cần tìm số còn lại sao cho cộng hai số ta được kết quả
là 10. Dựa vào Bảng cộng trong phạm vi 10 đế tìm số còn lại. Ví dụ: Nếu chọn số
9 thì số còn lại là 1; nếu chọn số 5 thì số còn lại phải là 5.
Lưu ý: Đây chính là bài toán giúp HS tập dượt thao tác “tạo thành 10” – một
thao tác cơ bản trong thực hiện các phép tính cộng, trừ có nhớ (trong phạm vi 20)
mà HS sẽ được học ở lớp 2.
b)

Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy

ra trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
Vỉ dụ: Trong hộp có 5 chiếc bút màu. Bạn Lan bỏ thêm vào 3 chiếc. Trong hộp
có tất cả bao nhiêu chiếc bút màu?
Thực hiện phép cộng 5 + 3 = 8. Có 8 chiếc bút màu.
Vậy phép tính thích hợp là 5 + 3 = 8.
C. Hoạt động vận dụng
HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong
phạm vi 10.
Củng cố, dặn dò

D.
-

Bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì?

-

về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm

vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
-

Thông qua luyện tập thực hành tính cộng trong phạm vi 10, HS có cơ hội

được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh hoạ hoặc tình huống
thực tế và sử dụng các kí hiệu toán học để diền tả bài toán, HS có cơ hội được phát
triển NL giao tiếp toán học, NL mô hình hoá toán học.