TRƯỜNG TIỂU HỌC RẠCH NÚI

TỔ CHUYÊN MÔN 5

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Đông Thạnh, ngày tháng năm 2024
KẾ HOẠCH
Tổ chức dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước
Năm học 2024-2025
Thực hiện Công văn số 272/SGDĐT-GDMN-GDTH ngày 19/01/2024 của Sở
Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Quyết định số 4670/QĐ-BGDĐT
ngày 29/12/2023 của Bộ GD&ĐT về việc phê duyệt Tài liệu hướng dẫn tổ chức
dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước đối với cấp tiểu học;
Thực hiện Công văn số 265/PGDĐT-GDTiH ngày 06/02/2024 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Quyết định số 4670/QĐ-BGDĐT
ngày 29/12/2023 của Bộ GD&ĐT về việc phê duyệt Tài liệu hướng dẫn tổ chức
dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước đối với cấp tiểu học;
Thực hiện Kế hoạch số 356/KH-THRN ngày 27 tháng 9 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực hiện nhiệm vụ năm học năm học 20242025;
Thực hiện Kế hoạch số 393/KH-THRN ngày 08 tháng 10 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực tổ chức dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ
nguồn nước tại đơn vị năm học 2024-2025;
Căn cứ tình hình thực tế, Tổ chuyên môn 5 xây dựng kế hoạch tổ chức dạy
và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước năm học 2024-2025, cụ thể như sau:
I. Đặc điểm tình hình
1. Bối cảnh năm học
1.1. Tình hình giáo viên
Tổng số
giáo
viên/nữ

Trình độ chuyên môn
Trung
học

Cao
đẳng

Đại học

Trình độ vi tính
Chứng
chỉ A

1.2. Tình hình đăng kí thi đua
Danh hiệu thi đua

Chứng
chỉ B

Tổng
số
GVDG GVDG GVDG GVCN GVCN GVCN
giáo
trường huyện
tỉnh trường huyện tỉnh
viên

Lao
động
Tiên
tiến

Trình độ ngoại
ngữ
Chứng Chứng
chỉ A
chỉ B

CSTĐ CSTĐ
Cơ sở Tỉnh

1.3. Tình hình phân công công tác trong năm
STT

HỌ VÀ TÊN GV

Dạy

Công tác kiêm

Ghi chú

2

lớp/
môn

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1.4. Tình hình lớp và học sinh
Tổng số học
Khối
Lớp
Tổng số nữ
sinh

nhiệm

Diện chính
sách

Con CB-GV

1
Cộng khối
2
Cộng khối
2. Thuận lợi
- Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, nghiệp vụ đào tạo đúng chuẩn, đội ngũ
giáo viên trong tổ có tinh thần trách nhiệm xây dựng nội bộ đoàn kết thống nhất.
- Không có sự bất đồng, tranh chấp về lập trường, quan điểm.
- Trong các cuộc họp ở tổ giáo viên tham gia đầy đủ ít khi vắng mặt.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ
năng sự phạm khá, tốt.
- Trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm 100% trên chuẩn.
- Dám đổi mới, quyết đoán chịu trách nhiệm trước cấp trên và tập thể về kế

3

hoạch, nhiệm vụ được giao phó và thực thi.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề dạy học, phong
cách mô phạm, tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, biết hợp tác và gắn bó với nhà
trường mong muốn nhà trường phát triển. Chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư
phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Chất lượng học sinh: hàng năm có nhiều chuyển biến tích cực, các em
chăm ngoan lễ phép đã có ý thức học tập tốt.
3. Khó khăn
- Đội ngũ giáo viên không đồng đều, một số giáo viên trẻ nhiệt tình nhưng
còn thiếu kinh nghiệm trong công tác và chưa thực sự mạnh dạn trong việc góp ý
xây dựng kế hoạch; một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với đổi mới phương pháp
còn chậm, trình độ vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế; trong quá
trình kiểm tra còn ngại góp ý, nể nang.
- Thời gian thực dạy theo chương trình nhiều, việc lồng ghép, tích hợp còn
hạn chế..
II. Mục tiêu
Thực hiện các nội dung tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước sạch như: nâng cao
nhận thức cộng đồng, giữ sạch nguồn nước, tiết kiệm nguồn nước sạch, xử lý
phân thải đúng cách, phân loại và xử lý đúng các loại rác thải sinh hoạt..., có trong
một số môn học (Tự nhiên và Xã hội, Đạo đức, Lịch sử và Địa Lí, Khoa học, Mĩ
thuật,…) và hoạt động trải nghiệm góp phần thực hiện thành công những mục tiêu
giáo dục trong Chương trình GDPT 2018,
III. Nội dung thực hiện
1. Môn Khoa học
Lớp
Mạch nội dung
Lớp
Chất
5
Đất
Vấn đề ô nhiễm, xói
mòn đất và bảo vệ môi
trường đất

Năng lượng
Năng lượng mặt trời, gió

Yêu cầu cần đạt
- Nêu được nguyên nhân, tác hại của ô

nhiễm, xói mòn đất và biện pháp chống ô
nhiễm, xói mòn đất.
- Đề xuất, thực hiện được việc làm giúp bảo
vệ môi trường đất và vận động những người
xung quanh cùng thực hiện.
- Thực hiện được việc giữ vệ sinh khi tham
gia một số hoạt động ở trường.

4

và nước chảy
Sử dụng năng lượng nước
chảy

- Kể được tên một số phương tiện, máy móc

và hoạt động của con người sử dụng năng
lượng nước chảy.
- Thu thập, xử lí thông tin và trình bày được
(bằng những hình thức khác nhau) về việc
khai thác, sử dụng dạng năng lượng nêu trên.

Sinh vật và môi trường
Vai trò của môi trường đối - Trình bày được các chức năng cơ bản của
với sinh vật nói chung và môi trường đối với sinh vật nói chung và con
con người nói riêng
người nói riêng:
+ Cung cấp chỗ ở, thức ăn và những nhu cầu
sống thiết yếu khác.
+ Nơi chứa đựng các chất thải do con người
và sinh vật tạo ra trong quá trình sống.
+ Bảo vệ con người và sinh vật khỏi những
tác động từ bên ngoài.
Tác động của con
- Thu thập được một số thông tin, bằng
người đến môi trường
chứng cho thấy con người có những tác động
tiêu cực và những tác động tích cực đến môi
trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Thực hiện được một số việc làm thiết thực,
phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên
nhiên và môi trường.
- Xây dựng được nội dung và sử dụng cách
trình bày phù hợp như dùng hình ảnh, sơ
đồ,... để vận động mọi người cùng sống hoà
hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường và đa
dạng sinh học ở địa phương.
2. Môn Đạo đức
Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt
- Nêu được các loại môi trường sống.
- Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống.
- Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở

Lớp
5

Bảo vệ môi trường sống
3. Môn Lịch sử và Địa lí

trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm
cụ thể phù hợp với khả năng.
- Không đồng tình với những hành vi gây ô
nhiễm môi trường; nhắc nhở người thân, bạn
bè bảo vệ môi trường sống.

5

Lớp Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Đất nước và con người Việt Nam
- Trình bày được một số đặc điểm của một
trong những thành phần của thiên nhiên Việt
Nam.
- Kể được tên và xác định được trên lược đồ
hoặc bản đồ một số khoáng sản chính.
- Nêu được vai trò của tài nguyên thiên nhiên
đối với sự phát triển kinh tế.
Thiên nhiên Việt Nam
- Trình bày được một số khó khăn của môi
Lớp
trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời
5
sống.
- Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên và phòng chống thiên tai.
- Xác định được vị trí địa lí của vùng biển,
một số đảo, quần đảo lớn của Việt Nam trên
bản đồ hoặc lược đồ.
- Trình bày được công cuộc bảo vệ chủ
quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của
Biển, đảo Việt Nam
Việt Nam ở biển Đông trong lịch sử, có sử
dụng một số tư liệu, tranh ảnh, câu chuyện
liên quan (Hải đội Hoàng Sa, lễ khao lề thế
lính Hoàng Sa,...).
- Sưu tầm, đọc và kể lại được một số câu
chuyện, bài thơ về biển, đảo Việt Nam.
Các nước láng giềng
Nước Cộng hoà Nhân dân - Xác định được vị trí địa lí của Trung
Trung Hoa (Trung Quốc)
Quốc trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự
nhiên và dân cư của Trung Quốc.
- Xác định được vị trí địa lí của nước
Nước Cộng hoà Dân chủ Lào trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự
Nhân dân Lào
nhiên và dân cư của nước Lào.
- Xác định được vị trí địa lí của Campuchia

trên bản đồ hoặc lược đồ.

6

Vương quốc Campuchia

- Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự

nhiên và dân cư của Campuchia.
- - Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, câu
chuyện lịch sử,...), tìm hiểu và mô tả được
một số công trình tiêu biểu của Campuchia:
Angkor Wat, Angkor Thom, Tượng đài các
chiến sĩ tình nguyện Việt Nam,...

Tìm hiểu thế giới
- Xác định được vị trí địa lí, của các châu lục,

Các châu lục và đại dương
trên thế giới

Chung tay xây dựng thế giới

một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng lớn
trên thế giới trên bản đồ, lược đồ hoặc quả
cầu.
- Nêu và so sánh được một số đặc điểm tự
nhiên (địa hình, khí hậu, sông ngòi, thiên
nhiên,...) của các châu lục.
- Kể được tên và xác định được vị trí địa lí
của các đại dương trên bản đồ hoặc quả địa
cầu.
- Sử dụng bảng số liệu và lược đồ hoặc bản
đồ, so sánh được diện tích, độ sâu của các đại
dương.
- Nêu được một số vai trò của thiên nhiên

Xây dựng thế giới xanh –
sạch – đẹp

4. Môn Mĩ thuật

đối với cuộc sống con người.
- Sử dụng kiến thức lịch sử, địa lí kết
hợp với một số tư liệu (tranh ảnh, câu
chuyện,...), liệt kê và trình bày được một
số vấn đề môi trường (ví dụ: thiên tai, biến
đổi khí hậu, suy giảm tài nguyên thiên
nhiên, ô nhiễm môi trường,...).
- Đề xuất được ở mức độ đơn giản một số
biện pháp để xây dựng thế giới xanh –
sạch – đẹp.
- Thể hiện được sự quan tâm đến vấn đề môi
trường trên thế giới qua hình thức vẽ tranh,
viết thư,...

7

Lớp Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Mĩ thuật tạo hình
Yếu tố và nguyên lí tạo
hình
Lựa chọn, kết hợp:
Yếu tố tạo hình
- Chấm, nét, hình, khối,
màu sắc, đậm nhạt, chất
cảm, không gian.
Nguyên lí tạo hình
- Cân bằng, tương phản, lặp
lại, nhịp điệu, nhấn mạnh,
chuyển động, tỉ lệ, hài hoà.
Thể loại
Lựa chọn, kết hợp:
- Lí luận và lịch sử mĩ thuật
- Hội hoạ
- Đồ hoạ (tranh in)
- Điêu
khắc
Lớp Hoạtđộngthựchànhvàthảolu
5 ận
Thực hành
- Thực hành sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật 2D.
- Thực hành sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật 3D.
Thảo luận
Lựa chọn, kết hợp:
- Tìm hiểu tác giả, tác
phẩm, di sản văn hoá nghệ
thuật.
- Sản phẩm thực hành của
học sinh.
Định hướng chủ đề
Lựa chọn, kết hợp:
- Thiên nhiên; Con người;
Gia đình; Nhà trường; Xã
hội; Quê hương; Đất nước;
Thế giới.
6. Hoạt động trải nghiệm

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- Nhận biết được một số yếu tố và dấu hiệu
của nguyên lí tạo hình ở sản phẩm, tác phẩm
mĩ thuật.
- Phân biệt được tranh vẽ, tranh in, tượng và
phù điêu.
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở sản phẩm,
tác phẩm mĩ thuật, liên hệ thực tiễn.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ
- Lựa chọn, phối hợp được vật liệu khác nhau
để thực hành, sáng tạo.
- Sử dụng được một số yếu tố tạo hình để mô
phỏng đối tượng thẩm mĩ.
- Trao đổi, chia sẻ và vận dụng được kinh
nghiệm trong thực hành sáng tạo.
- Thể hiện được yếu tố chính, phụ ở sản
phẩm.
- Vận dụng được một số nguyên lí tạo hình
như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở mức
độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo.
- Biết làm quen với sử dụng thiết bị công
nghệ trong thực hành, sáng tạo hoặc lưu giữ
sản phẩm.
- Phân biệt được một số hình thức tạo sản
phẩm hội họa, đồ họa, điêu khắc trong thực
hành, sáng tạo.
Phân tích và đánh giá thẩm mĩ:
- Lựa chọn được hình thức giới thiệu, biết mô
tả yếu tố tạo hình ở sản phẩm; biết tự đánh
giá hoạt động thực hành, thảo luận.
- Bước đầu biết sử dụng một số yếu tố,
nguyên lí tạo hình để chia sẻ cảm nhận về sản
phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

8

Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Hoạt động hướng đến xã hội
Hoạt động xây dựng cộng
đồng

- Tham gia tích cực các hoạt động xã hội,

hoạt động lao động công ích và các lễ hội
truyền thống ở địa phương.
- Đánh giá được sự đóng góp và sự tiến bộ
của các thành viên khi tham gia hoạt động xã
hội.
Hoạt động hướng đến tự nhiên
- Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối

Hoạt động tìm hiểu và bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên
Lớp
5
Hoạt động tìm hiểu và bảo
vệ môi trường
IV. Tổ chức thực hiện

với cảnh quan thiên nhiên của địa phương và
đất nước.
- Đề xuất được một số biện pháp bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên
- Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi
sinh sống.
- Tự nguyện tham gia và vận động được
người thân cùng tham gia lao động công ích,
giữ vệ sinh môi trường khu dân cư.

1. Căn cứ kế hoạch thực hiện của nhà trường, Tổ trưởng chuyên môn chủ
động xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện giáo dục dạy và học về tiết kiệm và
bảo vệ nguồn nước, in địa chỉ lồng ghép, tích hợp cho từng thành viên trong Tổ để
các thành viên thực hiện. Đổng thời, kiểm duyệt nội dung lồng ghép trong kế
hoạch bài dạy của giáo viên cho học sinh trong quá trình dạy học.
2. Giáo viên trong Tổ chuyên môn (kể cả GV chuyên, nếu có) chủ động thực
hiện nội dung lồng ghép, tích hợp giáo dục quyền con người cho học sinh trong
quá trình dạy học.
Trên đây là kế hoạch thực hiện dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn
nước trong Chương trình GDPT 2018 của Tổ chuyên môn 5 Trường Tiểu học Rạch
Núi. Đề nghị các thành viên trong tổ nghiêm túc thực hiện kế hoạch. Trong quá
trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, đề nghị  giáo viên liên hệ với Tổ
trường chuyên môn và lãnh đạo nhà trường (Thầy Huyên phụ trách) để cùng phối
hợp, hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời./.
Nơi nhận:

- Ban giám hiệu (để theo dõi);
- Giáo viên trong Tổ (để thực hiện);
- Lưu: Tổ Chuyên môn.

9

DUYỆT HIỆU TRƯỞNG

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

Nguyễn ...