TỔNG QUAN VĂN HỌC VIẾT BẾN TRE
GIAI ĐOẠN SAU 1975 ĐẾN NAY
Số tiết: 09 tiết

Tổng quan văn học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến nay
Nghiên cứu viết báo cáo về văn học viết Bến Tre
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Năng lực:
1.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết, khái quát được những nội dung, hình thức nghệ thuật tiêu biểu của văn
học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến nay.
- Trình bày được những phát hiện về văn học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến
nay. Nêu những đóng góp của các tác giả tác phẩm cho văn học Bến Tre
- Xác định được đề tài, yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề về văn học Bến
Tre nhằm góp phần xây dựng đời sống văn hóa tinh thần trên quê hương.
- Biết nghiên cứu và viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề về văn học Bến Tre.
- Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và viết về văn học viết
Bến Tre
1.2. Năng lực chung:
- NL giao tiếp và hợp tác.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Tư duy phản biện
2. Phẩm chất
- Học sinh biết yêu quý và tự hào về VH Bến Tre.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Phiếu học tập
- Tài liệu Văn học địa phương
- Máy chiếu
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG: Giới thiệu bài mới
a. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế thoải mái và gợi dẫn cho học sinh về nội dung bài học, kích hoạt kiến
thức có liên quan đến bài học
- Xác định được tên chủ điểm, bước đầu nêu suy nghĩ về chủ điểm của bài học.
b. Nội dung: Kể, giới thiệu những tác phẩm hay của văn học viết Bến Tre.
c. Sản phẩm:
- Thái độ của học sinh khi tham gia hoạt động.
- Suy nghĩ của bản thân HS về chủ điểm “Văn học viết Bến Tre sau 1975 đến nay”.
d. Tổ chức thực hiện:
* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Qua những tác phẩm văn học viết Bến Tre
đã học hoặc đã đọc, em thích tác phẩm nào nhất? Vì sao? Hãy kể tóm tắt tác phẩm
đó.

* HS thực hiện nhiệm vụ: Trao đổi, thảo luận tại chỗ.
* Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ: 2, 3… cá nhân trả lời.
* GV nhận xét, đánh giá: GV nhận xét, chiếu ảnh bìa, những câu thơ hay… của
1 số tác phẩm văn học Bến Tre, HS quan sát ngữ liệu trên màn hình, chuyển ý vào bài
học mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về VH viết Bến Tre giai đoạn giai đoạn sau
1975 đến nay
a. Mục tiêu:
- Nhận biết, khái quát được những nội dung, hình thức nghệ thuật tiêu biểu của văn
học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến nay.
- Trình bày được những phát hiện về văn học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến
nay. Nêu những đóng góp của các tác giả, tác phẩm cho văn học viết Bến Tre
b. Nội dung: Phần kiến thức văn bản VH viết Bến Tre: Những thành tựu tiêu biểu ở
các thể loại; những đóng góp đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các tác giả ở từng
thể loại của văn học viết Bến Tre.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chiếu nội dung tài liệu văn học địa phương Bến Tre, HS đọc ngữ liệu trên màn
hình.
- GV chiếu 4 câu hỏi giao nhiệm vụ các nhóm thảo luận, trả lời các câu hỏi sau:
- Nhóm 1: Trình bày ngắn gọn đặc điểm về lịch sử, xã hội và qúa trình phát triển
của VH viết Bến Tre từ sau 1975 đến nay
- Nhóm 2: Những phát hiện đặc biệt ( đặc điểm) VH viết Bến Tre giai đoạn sau 1975
đến nay và đóng góp của tác giả, tác phẩm
- Nhóm 3: Nội dung chủ yếu (tiêu biểu) của VH viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến
nay
- Nhóm 4: Hình thức nghệ thuật tiêu biểu của VH viết Bến Tre giai đoạn sau 1975
đến nay
* HS thực hiện nhiệm vụ: Quan sát văn bản và thảo luận nhóm đôi
* Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ: đại điện nhóm trình bày
* GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS chốt kiến thức
1. Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, Quá trình phát triển
- Đặc điểm lịch sử, xã hội
+ Sau khi đất nước thống nhất năm 1975, Bến Tre bước vào giai đoạn khắc phục
hậu quả chiến tranh.
+Từ thập niên 90 thế kỉ XX, văn học viết có nhiều khởi sắc, phong trào sáng tác
phát triển mạnh, mang dấu ấn cá nhân.
- Qúa trình phát triển
+ Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Bến Tre cả về tổ chức lẫn tư tưởng, cũng
tạo điều kiện cho sáng tác ra đời của VH viết.
+ Văn học viết Bến Tre ngày càng phong phú và đa dạng với nhiều nội dung và
thể loại

2. Những phát hiện về văn học viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến nay và đóng
góp của tác giả, tác phẩm
- Đặc điểm
+ Văn học Bến Tre có nhiều khởi sắc, chủ yếu tập trung vào thời kì hậu chiến
+ Các tác phẩm văn học chú trọng khắc họa đời sống tinh thần của con người, đề cao
giá trị nhân văn, tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc.
- Đóng góp của các tác giả, tác phẩm
+Lê Quốc Tiến, Nguyễn An Cư, Tô Khắc Duy, Lê Xuân Đoàn, Tuấn Khanh, Trịnh
Thị Thanh Bình, Cát Hoàng, Hoài Việt, Nguyễn Tương, Đình Thu,… (thơ)
+ Trầm Hương đạt rất nhiều giải thưởng văn học cấp Trung ương và khu vực;
+ Nguyễn Thị Hương Huyền đạt giải Ba về truyện ngắn của báo Người lao động
(1995);
+ Nguyễn An Cư với nhiều giải thưởng văn học ở các tờ báo danh tiếng như: Hội
Văn học - Nghệ thuật tỉnh Bình Định, báo Phụ nữ,
3. Nội dung chủ yếu của VH viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến nay
- Xây dụng cuọc sống mới
- Khắc họa hình ảnh người dân Bến Tre chống đế quốc Mĩ trong những tháng ngày “
Anh dũng đồng khởi thắng Mĩ diệt Ngụy”
- Phản ánh đời sống nhân dân thời hậu chiến : bộc lộ những trăn trở suy tư lo lắng về
thân phận con người sau chiến tranh
- Giúp con người nhận ra chân lí cuộc sống hướng dẫn chân, thiện , mĩ góp phần xây
dựng cuộc sống tốt đẹp.
4. Hình thức nghệ thuật tiêu biểu của VH viết Bến Tre giai đoạn sau 1975 đến
nay
Văn học Bến Tre giai đoạn này phát triển phong phú về thể loại, từ thơ, truyện ngắn,
ký sự.
Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình viết báo cáo nghiên cứu về văn học viết Bến
Tre
a. Mục tiêu:
- Biết các yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề văn học.
- Biết viết một báo cáo nghiên cứu.
- Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và viết về văn học Bến
Tre
b. Nội dung: Quy trình viết báo cáo nghiên cứu về thơ Bến Tre sau khi tìm hiểu Hội
Văn học nghệ thuật Nguyễn Đình Chiểu
c. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập của HS
d. Tổ chức thực hiện:
* GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Chiếu bảng quy trình viết.
- HS thảo luận nhóm đôi, trao đổi nội dung đã chuẩn bị trong phiếu học tập về quy
trình viết.
Quy trình viết
Thao tác cần làm Nội dung
Bước1:
Xác định đề tài
- Đề tài (Đối tượng/vấn đề
Xác lập đề
nghiên cứu?).

- Mục đích của bài nghiên cứu:…
tài, mục
đích, nội
dung và
phương
pháp
nghiên
cứu

- Nội dung nghiên cứu:
Xác định mục
đích, nội dung

Phương
pháp
nghiên cứu

- Theo trình tự?

Sắp xếp tài liệu
Bước 2: Chuẩn bị

- Phần mở đầu:
Phác thảo
cương dàn ý

Bước 3: Viết báo cáo

- Phương pháp nào?

đề - Phần nội dung:

Tiến hành viết

Bước 4: Tài liệu
Nêu, sắp xếp
tham khảo

- Phần kết luận:
- Viết tiêu đề:
- Viết nội dung:

- Tên tài liệu được tham khảo:
- Cách sắp xếp tài liệu:

* HS nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận:
* Báo cáo, thảo luận: 4 HS trình bày, mỗi HS trình bày 1 bước của quy trình
viết, các HS còn lại theo dõi, nhận xét.
* GV Kết luận:
Quy trình viết
Bước1:
Xác lập
đề
tài,
mục
đích, nội
dung và

Thao tác cần làm
Xác định đề tài

Nội dung
- Đề tài: Giới thiệu về thơ Bến Tre
sau khi tìm hiểu Hội Văn học nghệ
thuật Nguyễn Đình Chiểu

Xác định mục - Mục đích của bài nghiên cứu: Thơ
đích, nội dung
Bến Tre

- Nội dung nghiên cứu: Những nội
dung cơ bản cần nghiên cứu về thơ
Bến Tre
+ Dẫn chứng : Các nhà thơ Bến
Tre: Lê Anh Xuân, Lê Quốc Tiến,
Nguyễn An Cư, Tô Khắc Duy, Lê
Xuân Đoàn, Tuấn Khanh, Trịnh Thị
Thanh Bình, Cát Hoàng, Hoài Việt,
Nguyễn Tương, Đình Thu,… (thơ);
+ Đề cập đến những nội dung gì?
Những bài thơ như : Dáng đứng
Việt Nam,Tiếng gà gáy, Hoa dừa,
Nhớ mảnh vườn xưa, Anh vẫn
hành quân, Một đêm trăng đồng
bằng… đã đọng lại trong lòng
người đọc điều gì?

phương
pháp
nghiên
cứu

+ Những sáng tác thơ của Lê Anh
Xuân có tác động như thế nào đến
đời sống tỉnh thần của người dân
Bến Tre?
- Phương pháp nào? (Ví dụ:
Phương
pháp Phương pháp phân tích theo đặc
nghiên cứu
trưng thể loại? Phương pháp lịch
sử?)
- Theo trình tự nội dung nghiên
Sắp xếp tài liệu
cứu, câu hỏi nghiên cứu
- Phần mở đầu: Nêu lí do chọn đề
tài; mục đích, đối tượng, phạm vi
nghiên cứu.

Bước 2: Chuẩn bị
Phác thảo
cương dàn ý

Phần nội dung: Nêu nội dung
đề nghiên cứu theo một trình tự hợp lí.
- Phần kết luận: Tóm lược lại kết
quả nghiên cứu, nêu phương án mở
rộng (nếu có).

Bước 3: Viết báo
cáo
Tiến hành viết

Bước 4: Tài liệu
tham khảo, phụ Nêu, sắp xếp
lục

- Viết tiêu đề
- Viết nội dung báo cáo: theo đề
cương đã được chuẩn bị; trình bày
lần lượt phần mở đầu, phần nội
dung, phần kết luận.
- Nêu các tài liệu được tham khảo
được sử dụng trong quá trình viết
báo cáo.
- Được sắp xếp theo nhóm ngôn
ngữ, theo tài liệu in, tài liệu mạng,...
- Được sắp xếp theo thứ tự a, b,
c,.. : tên tác giả, tên tác phẩm (in
nghiêng); nơi xuất bản: tên nhà xuất
bản, năm xuất bản, trang.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và nghiên cứu
viết về văn học viết Bến Tre
b. Nội dung: Bài nghiên cứu viết báo cáo của HS về văn học viết Bến Tre.
c. Sản phẩm: Bài viết của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- Chia nhóm: 4 nhóm, thực hiện viết báo theo đúng quy trình viết, nộp sản
phẩm lên classroom.
- Thời gian: 3 tuần
* HS thực hiện nhiệm vụ:
- Thảo luận phân công nhiệm vụ, thời gian làm việc nhóm.
- HS về nhà thực hiện theo kế hoạch, nhiệm vụ đã nhận.
- Nộp bài lên classroom.
* HS tiến hành thực hiện báo cáo thảo luận(Tiết học sau)
- GV mời đại diện mỗi nhóm trình bày trước lớp.
- HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
* GV đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét, đánh giá bằng bảng kiểm
* Hồ sơ dạy học
Bảng kiểm bài nghiên cứu viết báo cáo về vấn đề VH viết Bến Tre sau 1975 đến
nay
Các

phần Nội dung

Đạt

Chưa

của bài viết
Nhan đề
Nêu được đề tài nghiên cứu
Có từ khoá chính của đề tài
Mở đầu
Nêu ngắn gọn các ý chính của bài viết
Có từ khoá quan trọng của bài
Nội dung
Trình bày cơ sở lý luận rõ ràng, logic
Các lý lẽ, lập luận nghiên cứu hợp lý, thuyết phục,
chặt chẽ
Phân tích các dẫn chứng chứng minh kết quả nghiên
cứu hiệu quả, khoa học, xác đáng
Sử dụng trích dẫn, cước chú đúng quy cách
Kết luận
Khái quát, lý giải hoặc mở rộng kết quả nghiên cứu
phù hợp

đạt

Bảng kiểm bài báo cáo thuyết trình về VH viết Bến Tre
Nội dung
Bài trình bày nêu được lý do, đối tượng, phạm vi, mục đích nghiên
cứu
Bài trình bày đầy đủ nội dung, cô đọng, súc tích, khoa học, rõ ràng,
logic, hấp dẫn
Người thuyết trình sử dụng ngôn ngữ khách quan, khoa học, chính
xác, giao tiếp tự tin, giọng nói rõ ràng, rành mạch
Người thuyết trình trả lời câu hỏi phản biện một cách đầy đủ, thoả
đáng, thuyết phục

Đạt

Chưa
đạt