1

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CỦA
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ..........

I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn biện pháp

Một trong những tư tưởng đổi mới Giáo dục và Đào tạo hiện nay là tăng
cường giáo dục đạo đức cho học sinh, được thể hiện trong Nghị quyết của Đảng,
Luật giáo dục 2019 và các văn bản khác của Chính phủ cũng như Bộ Giáo dục.
Từ đó cho thấy, giáo dục đạo đức giữ vị trí chủ đạo trong toàn bộ quá trình giáo
dục nhân cách, đào tạo con người, đặc biệt là trong nhà trường.
Đạo đức thuộc hình thái ý thức xã hội, là tập hợp những nguyên tắc, quy
tắc nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với
nhau, với xã hội, với tự nhiên trong hiện tại, quá khứ, tương lai, được thực hiện
bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội. Đạo đức
con người phải được xã hội nơi đó thừa nhận, phù hợp với truyền thống văn hóa
dân tộc, thuần phong mỹ tục địa phương, phải được số đông người tán thành,
ủng hộ. Giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt của hoạt động giáo dục nhằm
xây dựng cho thế hệ trẻ những tính cách nhất định và bồi dưỡng cho họ những
quy tắc hành vi thể hiện trong giao tiếp với mọi người, với công việc, với Tổ
quốc với đất nước.
Để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn
hiện nay, tôi nhận thấy việc nắm rõ thực trạng và đề ra biện pháp về công tác
giáo giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở là một nhiệm vụ hết sức
quan trọng của người giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói chung.
Chính vì vậy vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh là một trong những nhiệm vụ
hàng đầu của các trường phổ thông.
Từ những lý do trên, với trách nhiệm là một giáo viên chủ nhiệm tôi nhận
thấy mình có trách nhiệm cùng với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà

2

trường cùng nhau tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho
học sinh. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh của giáo
viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở Hà Teacher 0364652886”.
2. Thực trạng
2.1. Thuận lợi và khó khăn
2.1.1. Thuận lợi
Hà Teacher 0364.652.886
2.1.2. Khó khăn
* Về phía giáo viên
Hà Teacher 0364.652.886
2.2.1. Nguyên nhân chủ quan
Hà Teacher 0364.652.886
2.2.2. Nguyên nhân khách quan
+ Về phía gia đình: 
Hà Teacher 0364.652.886
II. NỘI DUNG
1. Các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh
1.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp
Hà Teacher 0364.652.886
Hà Teacher 0364.652.886
1.2. Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh
Hà Teacher 0364.652.886

3

1.3. Các phương pháp giáo dục đạo đức học sinh
1.3.1. Phương pháp thuyết phục
Hà Teacher 0364.652.886
2. Kết quả thực hiện
Qua 2 năm học áp dụng các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh ở
trường Trung học cơ sở Hà Teacher 0364652886 khi được phân công chủ nhiệm
các khối lớp 6 và 7. Tôi nhận thấy có nhiều sự chuyển biến tích cực trong việc
nâng cao đạo đức cho học sinh. Các em có ý thức tự giác hơn, chấp hành tốt hơn
nội quy nhà trường và giáo viên chủ nhiệm lớp đưa ra, học sinh tham gia các
hoạt động, phong trào của nhà trường tích cực và hiệu quả hơn. Ngoài ra, việc
duy trì sĩ số cũng có nhiều kết quả tích cực.
- Kết quả rèn luyện lớp 6A1 năm học 2022 – 2023 trước khi áp dụng các
biện pháp

Lớp
6A1

Kết quả rèn luyện

TSHS

Tốt

Khá

Đạt

Chưa đạt

SL

Nữ

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

27/27

11

13

48

10

37

4

15

0

0

- Kết quả rèn luyện lớp 7A1 năm học 2023 – 2024 khi áp dụng các biện
pháp

Lớp
7A1

Kết quả rèn luyện

TSHS

Tốt

Khá

Đạt

Chưa đạt

SL

Nữ

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

26/26

11

16

61

8

31

2

8

0

0

4

III. KẾT LUẬN
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trong
giai đoạn hiện nay, thì công tác giáo dục đạo đức phải thực hiện một cách đồng
bộ, từ đó đề ra các giải pháp giáo dục đạo đức, từng bước làm cho học sinh có ý
thức tự giác, có thói quen, có nhu cầu tự rèn luyện.
Để những giải pháp trong việc giáo dục đạo đức học sinh trung học cơ sở
mang lại hiệu quả tối ưu thì phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong và ngoài nhà trường: Nhà trường – Gia đình – Xã hội. Yêu cầu
các nhà giáo dục phải xác định được mục tiêu, nội dung giáo dục và có kế hoạch
cụ thể, rõ ràng để thực hiện. Việc thực hiện phải trong một quá trình lâu dài,
phức tạp, đòi hỏi sự công phu, kiên trì, liên tục, thực hiên có sự thống nhất, giáo
dục và xây dựng cho các em có năng lực tốt, lối sống lành mạnh để các em có
thể tự lập, tự tin hơn trong cuộc sống, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho các em,
gia đình và xã hội.
Tuy vậy, đây chưa phải là giải pháp tối ưu do đó tôi rất mong các đồng
nghiệp góp ý, chia sẻ để biện pháp được hoàn thiện hơn, áp dụng rộng rãi ở các
trường trên địa bàn huyện và cũng như giúp tôi làm tốt hơn công tác giảng dạy,
chủ nhiệm của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xác nhận của nhà trường

Hà Teacher 0364652886, ngày 18

...............................................................

tháng 11 năm 2023

...............................................................

Người thực hiện

...............................................................
...............................................................
............................................................... Hà Teacher 0364652886
...............................................................

5

6

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật Giáo dục của Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
số 38/2005/QH11, ngày 14 tháng 6 năm 2005.
2. Luật Giáo dục của Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019.
3. Nghị quyết số 29-NQ/TW: “về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và
Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" đã được hội nghị
trung ương 8 (khóa XI) thông qua.
4. Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 2 năm 2011. Ban
hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học.
5. Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15 tháng 9 năm 2020. Ban
hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học.
6. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm Lê Văn Hồng (Chủ biên)
NXB ĐHQG Hà Nội.
7. Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu Thế kỉ XXI - Phạm Minh Hạc
(NXB giáo dục, Hà Nội 2010)

7

PHỤ LỤC

UBND HUYỆN ĐAM RÔNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS HÀ

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

TEACHER 0364652886

BIÊN BẢN
Về việc thăm gia đình học sinh

Hôm nay, vào lúc ….. giờ ….. phút, ngày ….. tháng ….. năm 20
Chúng tôi gồm:………………………………………………. là GVCN lớp …..
…………………………………………………. là ..............................................
Có tới nhà em:……………………………………………. Tại:………………....
Thăm và trao đổi cùng phụ huynh học sinh về một số vấn đề trong học tập và
rèn luyện hạnh kiểm của em .............................................................................................
Về phía gia đình học sinh có: (Ghi tên một số người lớn tuổi trong gia đình
cùng làm việc với GVCN như: Bố, mẹ, ông, bà, người đỡ đầu...)
TT

Họ và tên

Quan hệ với HS

1
2
3
Sau khi Giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng phụ huynh học sinh về một số vấn
đề trong học tập và rèn luyện hạnh kiểm của em ……………………………………….
- Ý kiến của gia đình học sinh:

8
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Lý do: ....................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

- Ý kiến của học sinh:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Những kiến nghị đề xuất của gia đình đối với nhà trường (nếu có):
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Biên bản đã được đọc cho toàn thể những người tham gia trong buổi vận động
cùng nghe và ký tên.
CHỮ KÝ CỦA ĐẠI DIỆN GIA ĐÌNH

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

9