KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN - LỚP 4
BÀI 16: DÃY SỐ LIỆU Số tiết: 2 Tiết
Thời gian thực hiện:Thứ Hai, 21/10/2024 đến Thứ Ba, 22/10/2024
TIẾT 1 + 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận biết dãy số liệu; nhận biết cách thu thập, phân loại, sắp xếp các số
liệu theo các tiêu chỉ cho trước (tình huống đơn giản); ôn tập cách đọc số đo các
dụng cụ đo đại lượng khối lượng, dung tích, nhiệt độ; cách đọc biểu đồ tranh.
- Vận dụng giải quyết vấn đề đơn giản.
-> Qua bài học góp phần giúp HS hình thành các năng lực chung và phát triển
phẩm chất cho HS.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Ti vi/ máy chiếu, nội dung trình chiếu PowerPoint: hình ảnh nội dung
Khởi động, Cùng học, bài Thực hành 1, 2, bài Luyện tập 1 và các bảng ghi
chép số liệu (nếu cần).
- HS: SHS, VBT, bút,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

A. KHỞI ĐỘNG:
- GV cho HS chơi: Ai tinh mắt thế!
Tạo cảm xúc vui tươi, kết
- GV lần lượt treo (hoặc trình chiếu) từng nối với chủ đề bài học.
hình, HS quan sát, đọc thầm dữ liệu, tìm
số đo không phù hợp, ghi lại kết quả đúng
vào bảng con → Giải thích tại sao.

NỘI DUNG
TÍCH HỢP
Tích hợp kỹ
năng
giao
tiếp:
Phát
triển kỹ năng
nói và sự tự
tin thông qua
trò chơi.

- GV nhận xét, giới thiệu bài.
B. KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
- GV treo (hoặc trình chiếu) hình, cho HS Giúp HS nhận biết dãy số Tích hợp KNS: sử
liệu; nhận biết cách thu dụng cân
quan sát.
thập, phân loại, sắp xếp các
a) Thu thập, phân loại, kiểm đếm
số liệu theo các tiêu chí cho
- GV giới thiệu: Tìm hiểu về khối lượng của trước (tình huống đơn
những con thỏ mà các tổ nuôi, người ta giản); ôn tập cách đọc số đo
thu thập, phân loại và kiểm đếm được như các dụng cụ đo đại lượng:
khối lượng.
sau:
- GV tổ chức cho HS (nhóm bốn) đọc số đo
khối lượng của mỗi con thỏ và ghi vào
bảng con (mỗi HS / thỏ).
- Sửa bài, GV vẽ hoặc treo bảng phụ có vẽ
bảng thống kê số liệu lên bảng lớp
- GV tổ chức cho HS thi đua tiếp sức (hoặc
mỗi tổ ghi một số đo vào bảng).
Thỏ
1
2
3
4
của
tổ
Cân
nặng
b) Viết và sắp xếp dãy số liệu

- GV giới thiệu: Viết các số đo khối lượng
của bốn con thỏ ta được dãy số liệu
800 g; 1 kg 500 g; 1 kg; 1 kg 200 g (HS
đọc).
- GV hỏi  HS đọc số đo  GV viết lên
bảng lớp.
Ví dụ: GV:“Con thỏ của tổ 1”
HS:“800g”  GV viết: 800 g.
…
- GV tổ chức cho HS (nhóm đôi) thảo luận,
thực hiện các yêu cầu:
+ Dãy này có mấy số liệu? Kể ra.
+ Em viết lại dãy số liệu theo thứ tự từ lớn
đến bé (hoặc từ bé đến lớn).
- GV mời HS trình bày, khuyến khích giải
thích cách sắp xếp dãy số liệu.
Gợi ý:
Sắp xếp dãy số liệu theo thứ tự từ lớn đến
bé.
→ Xác định số lớn nhất: 1 kg 500 g.
→ Xác định số bé nhất: 800 g.
→ Trong hai số còn lại, số lớn hơn:1
kg200g.
1 kg 500 g; 1 kg 200 g; 800 g; 500 g.
...
- GV hệ thống lại các việc.
• Tìm hiểu về cân nặng của các con thỏ,
người ta thu thập, phân loại và kiểm đếm.
• Với các số liệu đã thu thập được, ta có thể
viết thành dãy số liệu.
• Có nhiều cách sắp xếp: viết lần lượt, viết
theo thứ tự từ lớn đến bé hoặc viết theo thứ
tự từ bé đến lớn.

C. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Thực hành
Giúp HS nhận biết dãy số
liệu; nhận biết cách thu
Bài 1:
thập, phân loại, sắp xếp các
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài.
số liệu theo các tiêu chí cho
- GV tổ chức cho HS (nhóm đôi) tìm hiểu trước (tình huống đơn
bài, nhận biết các việc cần thực hiện: giản); ôn tập cách đọc số đo
Quan sát hình ảnh (thu thập, phân loại, các dụng cụ đo đại lượng:
kiểm đếm) – Viết dãy số liệu – Sắp xếp từ dung tích, nhiệt độ.
bé đến lớn.
- GV nêu câu hỏi gợi ý:
+ Để viết được dãy số liệu các em cần thực
hiện mấy việc?
+ Đó là những việc gì?
+ Làm gì để thu thập được số liệu?
Gợi ý:
+ Để viết được dãy số liệu các em cần thực
hiện 3 việc.
+ Đó là những việc: thu thập, phân loại và
kiểm đếm
+ Để thu thập số liệu: câu a: đọc số đo trên
ca 1 l, câu b: đọc số đo trên nhiệt kế
- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân rồi chia
sẻ trong nhóm.
- Sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm HS
trình bày (mỗi nhóm / câu), kết hợp giải
thích cách làm.
- GV có thể giúp HS đưa ra một số nhận xét
từ dãy số liệu ( b)
+ Dãy số liệu này có mấy số?
+ Lạnh nhất là bao nhiêu độ?
+ Nóng nhất là bao nhiêu độ?
+…
Lời giải chi tiết:

Tích hợp giáo
dục
quyền
công
dân:
Quyền học tập,
phát triển bản
thân.
-

Tích hợp
KNS: Uống
đủ
nước
(khoảng 2 l /
ngày), trang
phục
theo
thời tiết (mặc
đủ ấm khi trời
lạnh), …

a) 800 ml; 1 000 ml (hoặc 1 ml); 500 ml;
900 ml.
Vì: Bình A có 800 ml nước
Bình B có 1 l nước;
Bình C có 500 ml nước
Bình D có 900 ml nước.
Dãy số liệu được sắp xếp theo thứ tự từ bé
đến lớn (lượng nước từ ít đến nhiều):
500 ml; 800 ml; 900 ml; 1 l.
b) 35°C; 39°C; 38°C; 18°C; 30°C;
Sắp xếp các số liệu theo thứ tự từ bé đến
lớn (nhiệt độ từ lạnh đến nóng):
18°C; 30°C; 35°C; 38°C; 39°C
Thực hành
Bài 2:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài.
- GV tổ chức cho HS (nhóm bốn) tìm hiểu
bài, nhận biết các việc cần thực hiện: kiểm
đếm – viết dãy số liệu, đọc – mô tả biểu đồ
tranh cho sẵn.
- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân rồi chia
sẻ trong nhóm.
- Sửa bài, GV có thể phát bảng nhóm có kẻ
sẵn các yêu cầu cho HS chuyền tay nhau
điền vào, thi đua tổ nào điền xong trước và
đúng hết thì thắng cuộc.
Ví dụ: Trên bảng có ghi sẵn những thông
tin sau:

Giúp HS nhận biết dãy số
liệu; nhận biết cách thu
thập, phân loại, sắp xếp các
số liệu theo các tiêu chí cho
trước (tình huống đơn giản)

Lời giải chi tiết:
b) Viết dãy số liệu: 9; 15; 13; 13; 8
c) Sắp xếp dãy số liệu theo thứ tự từ bé đến
lớn: 8; 9; 13; 13; 15
d) Sắp xếp tên các lớp theo thứ tự số lượng
quả từ ít đến nhiều: 4E, 4A, 4C và 4D, 4B
Luyện tập
Bài 1:
- GV giới thiệu: Tìm hiểu về số quả cà chua
trên cây mỗi lớp Bốn trồng, người ta thu
thập, phân loại, kiểm đếm và thể hiện qua
biểu đồ tranh trong SGK trang 38.
- GV dẫn dắt HS thực hiện:
a) Đọc biểu đồ tranh
+ Khối lớp Bốn có mấy lớp? Kể tên.
+ Cây cà chua của mỗi lớp có bao nhiêu
quả?
b) Trả lời các câu hỏi trong bài
- Nhóm hai HS thay phiên hỏi và trả lời.
- Các nhóm trả lời trước lớp.
- GV lưu ý uốn nắn để HS trả lời trôi chảy.
Lời giải chi tiết:
a) Dựa vào biểu đồ tranh ta có bảng thống
kê số liệu:
Lớp 4A
4B
4C
4D
4E
Số
9
15
13
13
8
quả

Giúp HS nhận biết dãy số
liệu; nhận biết cách thu
thập, phân loại, sắp xếp các
số liệu theo các tiêu chí cho
trước (tình huống đơn
giản); ôn tập cách đọc biểu
đồ tranh.

Tích hợp KNS:
Lợi ích của
việc trồng cây
và cây ăn quả

b)
- Cây cà chua của lớp 4D ít hơn cây của
lớp 4B là: 15 – 13 = 2 (quả
- Cây cà chua có nhiều quả nhất hơn cây có
ít quả nhất là 15 – 8 = 7 (quả)
C. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Hoạt động thực tế
Giúp HS vận dụng giải Tích Hợp ATGT:
giáo dục HS về
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, xác định yêu quyết vấn đề đơn giản
an toàn giao
cầu (thu thập, phân loại, kiểm đếm để
thông khi tham
gia đường bộ
thống kê số liệu, rồi viết dãy số liệu).
- GV yêu cầu HS thảo luận, tìm cách thực
hiện.
a) Thống kê: Thu thập, phân loại, kiểm
đếm.
• Thu thập: Phỏng vấn các bạn để biết các
bạn đến trường bằng phương tiện nào (mỗi
tổ cử 2 bạn đi phỏng vấn các bạn trong tổ
mình: một bạn hỏi, một bạn ghi chép).
• Phân loại: Phương tiện đi học hôm nay
của các bạn trong lớp.
+ Có mấy loại phương tiện? (5 loại)
+ Đó là những loại nào? (đi bộ, xe đạp, xe
máy, xe buýt, các phương tiện khác)
• Kiểm đếm: HS hoàn thiện bảng phỏng
vấn, ghi chép và đếm số bạn thích từng
loại phần thưởng.
- GV phát phiếu cho các tổ ghi chép khi
phỏng vấn.

- Các tổ báo cáo số liệu, GV ghi nhận và
cùng HS tổng hợp số liệu.

b) Thể hiện kết quả kiểm đếm trên một
biểu đồ tranh
- Sau khi có số liệu chung của lớp, GV vẽ
(hoặc trình chiếu) bảng thống kê (GV vừa
vấn đáp, vừa thực hiện việc điền số liệu
vào bảng).

- HS viết trên bảng con theo hiệu lệnh của
GV.
+ Dãy số liệu chung cả lớp:
+ Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn:
+ Sắp xếp tên các phương tiện theo thứ tự
số bạn từ ít đến nhiều:
Ví dụ: Sáng nay, các bạn đi học bằng
phương tiện nào nhiều nhất? Phương tiện
nào ít nhất?Các phương tiện khác là
những phương tiện nào?
…
- GV đánh giá, nhận xét tiết học.

- Dặn dò tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
Ở phần hoạt động thực tế GV học sinh tự thu thập số liệu từ một chủ đề yêu thích
(ví dụ như số lượng bước đi trong ngày, thời gian xem video, chiều cao, cân nặng
của các bạn trong lớp hoặc số lượng sách đọc trong tháng) giúp học sinh tham gia
tích cực hơn vào bài học.