CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Mẫu số: 1

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN ĐĂNG KÝ THI ĐUA CÁ NHÂN NĂM HỌC 2024 - 2025
- Họ và tên: HOÀNG HỒNG KIM

, nam (nữ): nam.

- Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS NTMKhai.
Căn cứ vào tiêu chuẩn danh hiệu thi đua của nhà nước, của công đoàn đối với cá nhân;
trên cơ sở những nội dung phong trào thi đua yêu nước trong năm học 2024 – 2025, do Ban
Chấp hành Công đoàn cơ sở phát động. Qua xem xét, đối chiếu thành tích của bản thân đạt
được trong những năm qua và nhiệm vụ được phân công, nay bản thân đăng ký các danh
hiệu thi đua và nội dung phần việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh” năm học 2024 – 2025, như sau:
1. Đăng ký danh hiệu thi đua của nhà nước:
- Lao động tiên tiến:

x

- Chiến sĩ thi đua cơ sở:
- Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh:
- Chiến sĩ thi đua toàn quốc:
2. Đăng ký hình thức khen thưởng của nhà nước:
- Giấy khen của Chủ tịch UBND thành phố:

x

- Giấy khen của Sở GD & ĐT:
- Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh:
- Bằng khen của Bộ GD & ĐT:
- Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ:
- Huân chương lao động hạng ba:
- Huân chương lao động hạng nhì:
- Huân chương lao động hạng nhất:
3. Đăng ký danh hiệu thi đua của công đoàn:
- Đoàn viên công đoàn xuất sắc:

x

- Giỏi việc nước, đảm việc nhà: (đối với nữ CNVCLĐ)
- Gia đình nhà giáo văn hóa:
4. Đăng ký hình thức khen thưởng của công đoàn
- Giấy khen CĐCS:
- Giấy khen LĐLĐ thành phố:

x

2
- Bằng khen LĐLĐ tỉnh:
- Bằng khen Tổng LĐLĐ:
* Lưu ý: Cá nhân đăng ký đánh dấu (X) vào ô vuông tương ứng.
5. Đăng ký phần việc “Công trình phần việc đổi mới” lồng ghép với “Học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”: (nêu nội dung đăng ký, chỉ tiêu
phấn đấu và giải pháp, phương pháp thực hiện).
A. Nội dung đăng ký: Làm tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém.
B. Chỉ tiêu phấn đấu: Không có học sinh yếu kém bộ môn giảng dạy.
C. Giải pháp, phương thức thực hiện:
C1. Đánh giá ban đầu và phân loại học sinh
Giải pháp: Tổ chức các bài kiểm tra đánh giá năng lực học sinh ở đầu năm học hoặc đầu
mỗi học kỳ.
Phân loại học sinh theo trình độ để có phương án giảng dạy phù hợp với từng nhóm (học
sinh giỏi, khá, trung bình, yếu).
Phương thức thực hiện:
Giáo viên bộ môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường để thu thập dữ liệu học
sinh, phân tích kết quả học tập, từ đó đưa ra các phương pháp giảng dạy và hỗ trợ phù hợp.
Dựa vào kết quả đánh giá để lập kế hoạch dạy bù hoặc dạy kèm riêng cho học sinh yếu kém.
C2. Tăng cường phương pháp giảng dạy cá nhân hóa
Giải pháp: Ứng dụng các phương pháp dạy học cá nhân hóa để phù hợp với từng năng lực
của học sinh, đặc biệt là những học sinh yếu kém.
Phương thức thực hiện:
Sử dụng các tài liệu bổ sung, bài tập phân hóa theo năng lực cho từng học sinh hoặc nhóm
học sinh.
Áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích học sinh tự học và học theo
nhóm.Tăng cường ứng dụng công nghệ, phần mềm hỗ trợ học tập giúp học sinh yếu có thêm
cơ hội ôn tập và luyện tập.
C3. Tổ chức phụ đạo và hỗ trợ ngoài giờ
Giải pháp: Tổ chức các buổi học phụ đạo, lớp học kèm riêng cho học sinh yếu kém.
Phương thức thực hiện:
Xây dựng kế hoạch phụ đạo ngoài giờ, tổ chức các lớp học thêm hoặc câu lạc bộ học tập cho
học sinh yếu.
Giáo viên theo dõi và giám sát thường xuyên quá trình học của học sinh yếu để có sự điều
chỉnh phù hợp.
C4. Tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường và phụ huynh
Giải pháp: Phối hợp với phụ huynh để có những biện pháp hỗ trợ học sinh yếu kém trong
việc học tập tại nhà.
Phương thức thực hiện:
Thông báo và giải thích với phụ huynh về tình hình học tập của học sinh, từ đó đưa ra những
đề xuất về cách học và hỗ trợ tại nhà.

3
Tổ chức họp phụ huynh định kỳ để trao đổi, tư vấn về cách cải thiện hiệu quả học tập cho
học sinh yếu.
C5. Khuyến khích động viên và tạo môi trường học tập tích cực
Giải pháp: Tạo động lực học tập cho học sinh thông qua các hoạt động khen thưởng, ghi
nhận tiến bộ.
Phương thức thực hiện:
Khen thưởng và công nhận các học sinh có sự tiến bộ dù nhỏ, từ đó tạo động lực cho các em
tiếp tục cố gắng.
Tạo môi trường học tập tích cực, không gây áp lực và giúp học sinh cảm thấy tự tin hơn
trong quá trình học.
C6. Bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho giáo viên
Giải pháp: Tổ chức các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhằm nâng cao
kỹ năng dạy học đối với học sinh yếu.
Phương thức thực hiện:
Giáo viên tham gia các khóa học về phương pháp dạy học phân hóa, dạy học cá thể hóa để
áp dụng linh hoạt trong từng tiết học.
Khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và cùng nhau tìm ra những cách giải quyết vấn
đề học sinh yếu kém trong từng môn học.
Phường 5, ngày …… tháng …… năm 2024
NGƯỜI ĐĂNG KÝ

Hoàng Hồng Kim