Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN KHI TÌM KIẾM, TIẾP NHẬN VÀ
TRAO ĐỔI THÔNG TIN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
-

Sự cần thiết phải quan tâm đến chất lượng thông tin khi tìm kiếm, tiếp nhận
và trao đổi thông tin.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học
tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:
-

Giải thích được sự cần thiết phải quan tâm đến chất lượng thông tin khi tìm
kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin. Nêu được ví dụ minh hoạ.

3. Phẩm chất
-

Nâng cao tính trách nhiệm trong việc lựa chọn thông tin để giải quyết vấn đề
được đặt ra.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, SGV, SBT Tin học 9.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Hình ảnh liên quan đến bài học.

2. Đối với học sinh

1

-

SGK, SBT Tin học 9.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhận thấy cần phải quan tâm đến chất lượng của thông tin.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi mở đầu.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi:
Nếu dự định tham gia một lớp học trực tuyến để nâng cao trình độ tiếng Anh, em
cần những thông tin nào và trao đổi thông tin với những ai?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 HS trả lời.
Gợi ý đáp án:
Thông tin về những lớp học tiếng Anh trực tuyến:
+ Địa chỉ.
+ Mục đích.
+ Giờ học.
+ Phương thức học.
+ Học phí.
+ GV dạy.
+ Giáo trình.
+ ….
- Các HS khác lắng nghe và nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Khi giải quyết vấn đề, ta cần sử dụng thông tin có
chất lượng và thông tin thường có được từ tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi. Do vậy,
trong tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi, cần chọn lọc để sử dụng thông tin có chất
2

lượng. Bài học ngày hôm nay sẽ giúp ta hiểu sâu sắc hơn các yếu tố làm nên chất
lượng của thông tin và sự cần thiết quan tâm đến chất lượng thông tin khi tìm kiếm,
tiếp nhận và trao đổi. Chúng ta cùng vào bài học – Bài 2: Chất lượng thông tin
khi tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về chất lượng thông tin
a. Mục tiêu: HS chỉ ra được vai trò của việc có thông tin có chất lượng tốt.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm
hiểu về chất lượng thông tin.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Chất lượng thông tin

- GV đặt vấn đề: Ở bài học trước ta đã biết bốn đặc - Thông tin hữu ích giúp
điểm quan trọng của thông tin trong giải quyết vấn ta tìm ra giải pháp cho
đề, sự đáp ứng được nhu cầu giải quyết vấn đề phụ vấn đề thường được đánh
thuộc rất nhiều vào bốn đặc điểm đó.

giá là thông tin có chất

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, nghiên lượng tốt. Thông tin có
cứu SGK và trả lời câu hỏi: Thông tin có vai trò gì mức độ đáp ứng càng
trong giải quyết vấn đề?

cao đối với nhu cầu của

- GV lưu ý: Tùy theo những trường hợp cụ thể, có thể người sử dụng thì càng
một vài yếu tố khác của thông tin được coi trọng (ví được đánh giá cao về
dụ: giá cả, sự bảo mật).

chất lượng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ được giao.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời câu hỏi.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

3

- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức về nội dung
Chất lượng thông tin.
- GV chuyển sang hoạt động Chất lượng thông tin tìm
kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về chất lượng thông tin trong tìm kiếm, tiếp nhận và
trao đổi thông tin
a. Mục tiêu: HS chỉ ra được vai trò của chất lượng thông tin trong tìm kiếm, tiếp
nhận và trao đổi thông tin.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm
hiểu về chất lượng thông tin trong tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin.
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích được về chất lượng thông tin trong một trường
hợp cụ thể.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Chất lượng thông tin

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, nghiên trong tìm kiếm, tiếp
cứu SGK và trả lời nội dung Hoạt động (SGK – nhận và trao đổi thông
tr14)

tin

Giả sử, em muốn tìm một lớp học trực tuyến để nâng - Việc tìm kiếm, tiếp
cao trình độ tiếng Anh của mình. Em sẽ quan tâm đến nhận và trao đổi thông
những điều gì để có được thông tin chất lượng cho tin giúp ta hiểu rõ vấn
mục đích đó?

đề, giúp thu nhập những

- Để làm rõ mối quan hệ giữa giải quyết vấn đề với sự điều cần thiết để hình
tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin, GV đặt câu thành giải pháp, lựa chọn
hỏi: Làm thế nào để có thông tin trong quá trình giải và đánh giá được giải
quyết vấn đề?

pháp.

- GV hướng dẫn HS theo dõi hai ví dụ trong SGK và - Mỗi khi tìm kiếm, tiếp
phân tích từng tính chất của thông tin đã góp phần nhận và thu thập thông
quyết định chất lượng kết quả giải quyết vấn đề (hay tin ta đều quan tâm tìm
kết quả thực hiện một nhiệm vụ nào đó).

và sử dụng thông tin có

- GV yêu cầu HS nêu ví dụ về sử dụng thông tin có chất lượng, thì ta sẽ
4

chất lượng trong giải quyết vấn đề.

thuận lợi hơn trong việc

- GV lưu ý:

tìm giải pháp cho vấn đề

+ Dùng thông tin không cập nhật kịp thời sẽ dẫn đến và có thể tìm ra được
nguy hiểm, thậm chí nguy hiểm tính mạng của nhiều giải pháp tốt.
người.
+ Với những vấn đề khi giải quyết cần phải dùng
những thông tin phản ánh thực tế thì tính cập nhật rất
quan trọng vì những thông tin đó thường thay đổi
theo thời gian.
- Sau khi HS trả lời, GV kết luận về chất lượng thông
tin trong tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ được giao.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời câu hỏi.
*Trả lời Hoạt động (SGK – tr14)
- Để có thông tin chất lượng cho mục đích đặt ra (tìm
lớp học trực tuyến tiếng Anh) cần quan tâm đến tính
chính xác, tính cập nhật, tính đầy đủ và tính sử dụng
được của thông tin trong tìm kiếm, tiếp nhận và trao
đổi.
- Cần tìm thông tin từ nguồn tin đáng tin cậy, được
xác minh là chính xác, nguồn tin được cập nhật
thường xuyên, thông tin cần đầy đủ để xem xét được
các khía cạnh (đối với mục tiêu đặt ra) và phù hợp
với điều kiện của người học (người học sử dụng
được).
- Trong tìm kiếm hay trao đổi thông tin, cần tìm từ
những nguồn tin minh bạch, tin cậy, có thể từ những
tổ chức, những người có kinh nghiệm trong giảng dạy

5

tiếng Anh.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức về nội dung
Chất lượng thông tin tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi
thông tin.
- GV chuyển sang hoạt động Luyện tập.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về chất lượng thông tin
khi tìm kiếm, tiếp nhận và trao đổi thông tin.
b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách
quan và câu hỏi Luyện tập trang 16 SGK.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi trắc nghiệm khách quan và
câu hỏi Luyện tập trang 16 SGK.
d. Tổ chức hoạt động:
Nhiệm vụ 1: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng
Câu 1. Chất lượng thông tin dùng trong quá trình giải quyết vấn đề phụ thuộc vào
một trong những yếu tố nào dưới đây?
A. Tính sử dụng được.
B. Tính hấp dẫn.
C. Tính minh họa.
D. Tính giải pháp.
Câu 2. Trong một cuộc thi rung chuông vàng, câu hỏi được đặt ra là: "Để duy trì sự
sống, con người, động vật và thực vật cần những điều kiện gì?". Câu trả lời nào sau
đây đáp ứng đúng nội dung của câu hỏi đó?
A. Động vật có thể di chuyển, có hệ thần kinh, có giác quan và tế bào không có
thành xenlulo.

6

B. Con người, động vật, thực vật đều có cấu tạo từ tế bào, có khả năng lớn lên và
sinh sản.
C. Con người, động vật, thực vật đều cần không khí, nước, thức ăn, ánh sáng để
duy trì sự sống.
D. Con người, động vật, thực vật đều cần dùng chất hữu cơ để nuôi lớn cơ thể và
sinh sản.
Câu 3. Em cần tìm kiếm thông tin về bài thi IELTS ở đâu?
A. Website của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
B. Website của các đơn vị tổ chức thi (Hội đồng Anh, IDP).
C. Website của nhà trường.
D. Website của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Câu 4. Em hãy tìm hiểu trên Internet và cho biết tờ báo điện tử nào sau đây trực
thuộc Bộ Thông tin và Truyền thông Việt Nam?
A. Báo Đời sống & Pháp luật.
B. Vietnamnet.
C. VTC News.
D. VnExpress.
Câu 5. Thông tin nào sau đây phù hợp với mục tiêu du học nước ngoài?
A. Thông tin xét tuyển các trường THPT trong nước.
B. Dự báo thời tiết.
C. Điều kiện xin học học bổng du học.
D. Luật an ninh mạng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

A

C

B

B

C

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

7

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK tr.16
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện bài tập sau:
Giả sử em được giao nhiệm vụ giới thiệu với lớp về một vận động viên Việt Nam
mà em yêu thích. Hãy trả lời các câu hỏi sau:
1) Em sẽ tìm kiếm, thu thập những thông tin gì?
2) Những điểm nào chứng tỏ thông tin mà em tìm và lựa chọn có chất lượng tốt?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, dựa vào kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày và thực hiện thao tác trước lớp:
*Trả lời Luyện tập (SGK – tr16)
Ví dụ:
- Em sẽ tìm kiếm và thu thập những thông tin sau:
+ Thông tin cơ bản về cá nhân: Họ và tên, năm sinh, quê quán.
+ Thành tích đạt được: các giải thưởng, huy chương của những môn thể thao mà
vận động viên đó tham gia.
+ Đời sống, tính cách: ảnh, các câu chuyện về quá trình tập luyện, tham gia thi
đấu và cuộc sống,...
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học về các thông tin
trong giải quyết vấn đề vào thực tế.
b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS hoạt động độc lập vận dụng kiến thức đã học,
kiến thức thực tế để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của HS trong phần Vận dụng và Câu hỏi tự kiểm
tra SGK tr.16.

8

d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập
+ Vận dụng (SGK – tr16): Nếu tiếp tục học lên trung học phổ thông, em sẽ phải
chọn học một số môn học. Quyết định chọn học Tin học ở trung học phổ thông hay
không và nếu chọn học Tin học thì nên theo định hướng Khoa học máy tính hay Tin
học ứng dụng là một vấn đề quan trọng. Để có thể giải quyết vấn đề vừa nêu, đối
với em những thông tin nào là có chất lượng?
+ Câu hỏi tự kiểm tra (SGK – tr16): Trong các câu sau, những câu nào sai?
1) Trong giải quyết vấn đề, mọi thông tin tìm được đều giúp đạt được mục tiêu.
2) Tính chính xác và tính đầy đủ là hai yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất
lượng thông tin.
3) Tính mới và tính sử dụng được là hai yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất
lượng thông tin.
4) Tìm kiếm, tiếp nhận và thu thập thông tin có chất lượng giúp tìm được nhiều giải
pháp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để thực hiện nhiệm vụ được giao.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 - 2 HS lên thực hiện các thao tác theo yêu cầu của bài tập
*Trả lời Vận dụng (SGK – tr16)
Thông tin có chất lượng phải đảm bảo có tính chính xác, tính cập nhật, tính đầy đủ
và tính sử dụng được. Ví dụ:
+ Mục tiêu của môn Tin học ở cấp THPT là gì?
+ Nếu học môn Tin học ở THPT thì có thuận lợi gì cho sở thích, dự kiến nghề
nghiệp của HS sau này?
+ Thời lượng cho môn Tin học ở mỗi năm học của THPT là bao nhiêu?
+ Mục đích của hai định hướng Khoa học máy tính và Tin học ứng dụng có điểm
gì khác nhau (phục vụ cho định hướng nghề nghiệp khác nhau như thế nào)?

9

Như vậy phải tìm hiểu những thông tin này từ văn bản chương trình Giáo dục phổ
thông môn Tin học năm 2018, từ thông báo của các cơ sở giáo dục và đào tạo (Bộ
GD&ĐT, Sở GD&ĐT, trường đại học,...). Cũng có thể tìm hiểu thông tin này từ
các thầy cô giáo, đặc biệt là các thầy cô giáo dạy môn Tin học ở trường THCS,
trường THPT.
*Trả lời Câu hỏi tự kiểm tra (SGK – tr16)
- Câu sai: 1)
(Câu 2) và câu 3) không sai nhưng chưa nêu đầy đủ bốn yếu tố quan trọng).
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
-

Ôn lại kiến thức đã học.

-

Làm bài tập Bài 2 trong Sách bài tập Tin học 9 - Cánh Diều.

-

Đọc và tìm hiểu trước Chủ đề D: Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi
trường số. Một số vấn đề pháp lí về sử dụng dịch vụ internet. Bài 1: Một
số tác động tiêu cực của công nghệ kĩ thuật số.

10