TUẦN 31: LỚP 5.
Chủ đề 8: VUI TỚI TRƯỜNG
Bài 15: TRANH TƯỜNG Ở TRƯỜNG EM
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
Ngày dạy: 18 tháng 4 năm 2024
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Quan sát và nhận biết được yếu tố thẩm mĩ của tranh tường với không gian
trường học.
- Cảm nhận được giá trị sống sạch, đẹp trong không gian học đường, biết trân
trọng bảo vệ giữ gìn không sạch đẹp trong trường học.
- Biết lựa chọn được hình ảnh, nội dung mang tính tuyên truyền, xây dựng và
bảo vệ không gian học đường.
- Thực hiện được bài thực hành chủ đề Vui tới trường cụ thể: Tranh tường ở
trường em và trang trí lớp học.
- Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm với những
thông điệp bảo vệ môi trường, tạo cảnh quan môi trường học đường xanh, sạch đẹp,
…
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ của tranh tường với không gian trường học.
- Vận dụng được yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành và sáng tạo.
- Lựa chọn được cách thực hiện sản phẩm theo chủ đề.
- Biết thảo luận, chia sẻ và tự đánh giá hoạt động thực hành.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động trong học tập.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình
học/ thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù

- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát những SPMT và nhận
biết được cấu trúc, tỉ lệ và công dụng của sản phẩm.
- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS thực hiện được bài vẽ về đề tài
tranh tường trong trường học.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết chia sẻ cảm nhận về bài vẽ.
Lựa chọn được vị trí trưng bày sản phẩm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Một số tranh ảnh về đề tài tranh tường ở trường học.
- Bút chì, giấy vẽ, bút màu, máy chiếu,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, giấy vẽ, bút màu,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm
mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
Khởi động: Hát và vận động theo nhạc
bài Mái trường em yêu
– HS hát, vận động theo nhạc kết hợp
– GV chiếu video bài Mái trường em
quan sát video.
yêu cho HS hát và vận động theo nhạc.
– GV đặt câu hỏi về bài hát.
– Giới thiệu vào bài mới: Bài 15: Tranh
tường ở trường em. (tiết 1)
* Mục tiêu.
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ của
- HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
tranh tường với không gian trường học. hội.
Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát tranh,
ảnh trang 65 trong SgK và nêu được nội
dung của một số tranh tường trong
trường học.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV tạo cơ hội cho HS biết có nhiều
– HS quan sát một số SPMT.
nội dung để vẽ tranh tường trường học.
– GV nêu câu hỏi, HS thảo luận tìm câu
trả lời.
– Câu hỏi gợi ý:

+ Nội dung trong các tranh?
– HS trả lời theo gợi ý của GV.
+ Sự phù hợp của hình ảnh, màu sắc ý
nghĩa trên tranh đối với môi trường học
tập.
HS cần ghi nhớ: Tranh vẽ trên tường
không chỉ tạo không gian sinh động mà - HS lắng nghe, ghi nhớ.
còn mang nhiều ý nghĩa và thông điệp
về cuộc sống.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thấy được
yếu tố thẩm mĩ của tranh tường với
không gian trường học ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực
hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề/ bài học.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Vận dụng được yếu tố và nguyên lí tạo - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
hình trong thực hành và sáng tạo.
hội.
Nhiệm vụ:
– GV hướng dẫn cho HS tham khảo các
bước thực hiện một bài vẽ về tranh
tường trường học.
– HS thực hiện được một SPMT.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS quan sát hình minh
– HS quan sát các bước thực hiện và
hoạ các bước vẽ trong SgK trang 66,
thảo luận.
thảo luận để biết cách thực hiện SPMT.
– Gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng và phác hình khái
quát.
Bước 2: Vẽ hình chi tiết.
Bước 3: Vẽ màu nhóm chính.
Bước 4: Vẽ màu nhóm phụ, điều chỉnh
đậm nhạt và hoàn thiện sản phẩm.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Nhóm em chọn thể hiện SPMT như
– HS thảo luận nhóm, phân công công
thế nào?
việc theo nhóm và thực hành theo sự

+ Nhóm em sẽ vẽ hình ảnh gì?
sáng tạo của nhóm mình.
+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ là gì?
–Bài tập thực hành: GV yêu cầu HS
thực hiện một bài vẽ theo ý thích. (HS
thực hiện bước 1, bước 2)
– GV quan sát HS thực hành, gợi ý, hỗ
trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã hiểu
được yếu tố và nguyên lí tạo hình trong - HS ghi nhớ.
thực hành và sáng tạo ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
.

Minh Thạnh, ngày 12 tháng 4 năm 2024
TỔ TRƯỞNG

Lê Thị Hồng

Minh Thạnh, ngày 11 tháng 4 năm 2024
NGƯỜI SOẠN

Đỗ Thị Mỳ