Kế hoạch bài dạy MT9

Tuần 1, 2
Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết 01+02
Chủ đề 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
Bài 1: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG TRONG TÁC PHẨM MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp cuộc sống trong TPMT, SPMT với các hình thức thể hiện khác nhau..
- Bố cục thể hiện vẻ đẹp cuộc sống trong thực hành, sáng tạp SPMT.
- Mô phỏng cảnh đẹp trong cuộc sống.
2. Năng lực:
- Nhận biết và lựa chọn một
- Lựa chọn được bố cục thể hiện vẻ đẹp cuộc sống trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
- Mô phỏng được hình ảnh có tỉ lệ phù hợp với “nguyên mẫu”.
3. Phẩm chất:
Cảm nhận được vẻ đẹp trong cuộc sống, có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh TPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống làm minh hoạ.
- Một số SPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống với chất liệu khác nhau để
phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.)
2. Học sinh:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HS lắng nghe, quan sát và khởi động
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động
theo hướng dẫn của GV hoặc của lớp
tùy điều kiện thực tế.
trưởng.
- Có thể tổ chức: Trò chơi trắc nghiệm,
ô chữ, các trò chơi vận động,… theo
nhóm hoặc cá nhân.
1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT:
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết được hình ảnh vẻ đẹp
cuộc sống khai thác trong TPMT.
1

Kế hoạch bài dạy MT9

- HS hiểu về bố cục, hòa sắc được sắp
xếp theo ý đồ của họa sĩ.
b. Nội dung:
- HS tìm hiểu về một số vẻ đẹp trong
cuộc sống được thể hiện trong TPMT.
- HS biết đến sự đa dạng trong cách
xây dựng bố cục, lựa chọn hòa sắc.
c. Sản phẩm:
Củng cố kiến thức cơ bản trong khai
thác chất liệu từ cuộc sống để tìm ý
tưởng trong thực hành, sáng tạo SPMT.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư
liệu làm bài thuyết trình trước lớp về
TPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống
mà nhóm yêu thích qua các gợi ý:
+ Tên tác giả;
+ Tên tác phẩm;
+ Một số thông tin liên quan đến bố
cục, hòa sắc.
- Mỗi nhóm trình bày trong 5 phút.
- GV đánh giá theo sự tham gia của các
thành viên trong nhóm.
- GV chốt ý:
+ Có nhiều cách lựa chọn phương thức
thể hiện và khai thác vẻ đẹp từ cuộc
sống trong sáng tạo mĩ thuật.
+ Mỗi cách xây dựng bố cục, lựa chọn
hòa sắc đều thể hiện những phong
cách sáng tạo riêng của mỗi họa sĩ.
+ Việc lựa chọn hình thức thể hiện
theo ý đồ tạo hình và khả năng thực
hiện phù hợp với bản thân. Mỗi hình
thức thể hiện đều có ngôn ngũ riêng và
tạo sự hấp dẫn về mặt thị giác.
2. HOẠT ĐỘNG THỂ HIỆN:
a. Mục tiêu:
Rèn luyện kĩ năng khai thác vẻ đẹp từ
cuộc sống trong thực hành, sáng tạo
SPMT 2D, 3D.
b. Nội dung:
- Tham khảo các bước gọi ý thực hiện

- HS sưu tầm tài liệu TPMT thể hiện vẻ
đẹp trong cuộc sống và làm bài thuyết
trình theo gợi ý, định hướng của GV.

- Cử đại diện nhóm lên thuyết trình.
- Lắng nghe.

2

Kế hoạch bài dạy MT9

trong SGK Mĩ thuật 9.
- Thực hiện SPMT theo yêu cầu của bài
học.
c. Sản phẩm:
SPMT khai thác vẻ đẹp cuộc sông.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS đọc phần Em có biết
trong SGK để hệ thống và định hướng
nội dung chính của bài học.
- GV cho HS quan sát trình tự các bước
thực hiện một bức tranh phong cảnh
trong SGK.
- GV cho HS xem video clip các bước
vẽ/ in tranh hay làm mô hình/ tượng đã
sưu tầm, chuẩn bị từ trước. Qua đó, GV
hướng dẫn cách thực hiện SPMT cũng
như các lưu ý để có bố cục hài hòa, cân
đối, màu sắc phù hợp với nội dung chủ
đề.
- Khi HS thực hành SPMT, GV gợi ý:
+ Khai thác hình ảnh vẻ đẹp nào từ
cuộc sống?
+ Sử dụng hình thức tạo hình gì?
+ Cách sắp xếp theo dạng bố cục
thường gặp nào?
+ Màu sắc chủ đạo trong SPMT là gì?
+ Khi cắt cảnh, lựa chọn bố cục khuôn
hình cần lưu ý điều gì?
- Trong quá trình HS thực hiện, GV
quan sát, nhắc nhở và hỗ trợ HS khi có
thắc mắc.
3. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN:
a. Mục tiêu:
- Củng cố kiến thức về cách khai thác
hình ảnh vẻ đẹp từ cuộc sống trong
thực hành, sáng tạo.
- Trình bày được ý tưởng, hình thức tạo
hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá
nhân về chất lượng sản phẩm bản thân
và sản phẩm của thành viên trong lớp.
b. Nội dung:
- GV tổ chức hướng dẫn HS trình bày

- HS đọc và hệ thống thông tin liên
quan đến chủ đề.
- HS quan sát và trao đổi theo nhóm đôi
về các bước thực hiện một bức tranh
phong cảnh.
- HS xem video clip và lưu ý các nội
dung GV định hướng.

- HS thực hành trên cơ sở gợi ý của
GV.

3

Kế hoạch bài dạy MT9

những ý tưởng, cách thể hiện của
SPMT đã thực hiện.
- HS thảo luận nhóm ( nhóm đôi, nhóm
tự do) theo các câu hỏi gợi ý trong
SGK.
c. Sản phẩm:
- Khả năng trình bày của HS về SPMT
đã thực hiện.
- Củng cố tư duy khai thác vẻ đẹp từ
cuộc sống trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS thảo luận nhóm ( nhóm
đôi, nhóm tự do) theo câu hỏi trong
SGK trước khi trình bày trước lớp về
các nội dung này.
- Khi HS/ nhóm HS trình bày, GV là
người định hướng, gợi mở để HS liệt
kê, mô tả, trả lời được theo câu hỏi
định hướng trong SGK.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
a. Mục tiêu:
Sưu tầm, lập được danh mục tư liệu
những hình ảnh đẹp từ cuộc sống theo
chủ đề yêu thích.
b. Nội dung:
- Căn cứ theo gợi ý, GV hướng dẫn HS
sưu tầm, lập danh mục tư liệu những
hình ảnh đẹp từ cuộc sống qua ghi
chép, ảnh chụp, tạp chí, internet,…
- HS thực hiện yêu cầu của bài học.
c. Sản phẩm:
Danh mục những hình ảnh đẹp từ cuộc
sống.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV gợi mở các nội dung để HS hình
thành tư duy trong cách sưu tầm hình
ảnh:
+ Việc sưu tầm có thể bằng hình thức
ghi chép (kí họa), chụp ảnh hay tải file
ảnh từ internet
+ Sắp xếp hình ảnh theo chủ đề để

- HS trưng bày, chia sẻ sản phẩm đã
thực hiện.
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
trong SGK.
- HS trả lời theo thực tế.
- HS nêu theo quan sát và cảm nhận.

- HS lắng nghe, trao đổi trong nhóm về
cách sưu tầm hình ảnh theo các kênh
khác nhau và phương thức thực hiện
nhiệm vụ học tập.
- HS/nhóm HS có thể xây dựng Dự án
sưu tầm hình ảnh đẹp từ cuộc sống để
có kho dữ liệu hình ảnh sử dụng trong
những chủ đề tiếp theo.

4

Kế hoạch bài dạy MT9

thuận tiện khi tra cứu, sử dụng (dáng
người, phong cảnh,…)
+ Lập danh mục, tử liệu hình ảnh theo
từ khóa và lưu trữ theo thư mục để dễ
dàng tra cứu, giới thiệu.
Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối
bài học:
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT
cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của
bản thân qua bài học.
- GV nhận xét chung giờ học.
- Dặn dò.
RÚT KINH NGHIỆM (BỔ SUNG)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................

5

Kế hoạch bài dạy MT9

Tuần 3, 4
Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết 03+ 04
Chủ đề 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
Bài 2: THIẾT KẾ PHỤ KIỆN THỜI TRANG
(Thời lượng 2 tiết)

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp của hình ảnh, họa tiết, màu sắc trong thiết kế sản phẩm phụ kiện thời
trang.
- Các bước thực hiện.
2. Năng lực:
- Hiểu về tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục trong thiết kế thời
trang.
- Vận dụng được vẻ đẹp cuộc vào thiết kế phụ kiện thời trang.
3. Phẩm chất:
Có ý thức tìm hiểu thiết kế phụ kiện thời trang trong cuộc sống đương đại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip về vẻ đẹp cuộc sống được khai thác trong thiết kế
phụ kiện thời trang để trình chiếu trên PowerPoint.
- Một số bản thiết kế kiện thời trang khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống giúp HS
quan sát trực tiếp.
- Một SPMT thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp cuộc sống để tham
khảo.
2. Học sinh:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HS lắng nghe, quan sát và
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động tùy điều
khởi động theo hướng dẫn
kiện thực tế.
của GV hoặc của lớp trưởng.
- Có thể tổ chức: Trò chơi trắc nghiệm, ô chữ,
các trò chơi vận động,… theo nhóm hoặc cá
nhân.
1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT:
a. Mục tiêu:
- HS biết đến vẻ đẹp cuộc sống trong thiết kế
phụ kiện thời trang.
- Thông qua phân tích một số mẫu phụ kiện thời
trang, HS biết được vẻ đẹp cuộc sống có nhiều
6

Kế hoạch bài dạy MT9

cách được khai thác trong thiết kế với nhiều
hình thức khác nhau.
b. Nội dung:
HS tìm hiểu về hình dáng, cấu trúc, màu sắc từ
thiên nhiên có thể khai thác trong thiết kế phụ
kiện thời trang.
c. Sản phẩm:
HS tìm hiểu về hình dáng, cấu trúc, màu sắc từ
thiên nhiên có thể khai thác trong thiết kế phụ
kiện thời trang.
d. Tổ chức thực hiện:
Phương án 1:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu một
số sản phẩm phụ kiện thời trang in trong SGK
và trình bày trên cơ sở câu hỏi định hướng
trong SGK.
- Mỗi nhóm sẽ trình bày về một số sản phẩm
trên cơ sở phân tích trực tiếp trên hình minh họa
trong sách.
- GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến
cách lựa chọn đối tượng cần thể hiện, cách điệu
(đường nét, màu sắc), thiết kế sản phẩm (lựa
chọn tạo hình hình cấu trúc, sản phẩm hay chỉ
là hoa văn trang trí).
Phương án 2:
- GV chuẩn bị một số mẫu thiết kế phụ kiện
thời trang phù hợp và giao cho các nhóm phân
tích:
+ Vẻ đẹp cuộc sống được khai thác như thế
nào? (Hình ảnh, màu sắc)
+ Kiểu dáng, màu sắc lấy cảm hứng từ vẻ đẹp
cuộc sống giúp sản phẩm tạo nên sự khác biệt,
hấp dẫn như thế nào?
- GV mời các nhóm lên trình bày ý kiến thảo
luận trong nhóm.
- GV chốt ý:
+ Có nhiều cách lựa chọn vẻ đẹp cuộc sống để
tìm ý tưởng, tạo cảm hứng trong thiết kế sản
phẩm thời trang, trong đó có phụ kiện thời
trang;
+ Mỗi cách lựa chọn vẻ đẹp cuộc sống trong
thiết kế đều thể hiện những phong cách sáng
tạo riêng của nhà thiết kế;
+ Việc lựa chọn hình thức thể hiện, cách khai

- HS/ nhóm HS tìm hiểu, trao
đổi, thảo luận các thông tin
theo câu hỏi định hướng trong
SGK và lực chọn một số sản
phẩm phụ kiện thời trang để
trình bày.
- Khi HS/nhóm HS trình bày,
HS/ nhóm HS khác lắng nghe,
đặt câu hỏi để làm rõ hơn
những thông tin liên quan đến
sản phẩm phụ kiện thời trang
(kiểu dáng, màu sắc, hoa văn
trang trí)
- HS lắng nghe, ghi nhớ và
củng cố bằng cách thường
thức một TPMT liên quan đến
chủ đề.
- HS trao đổi nhóm đôi, phân
tích về phụ kiện thời trang
theo câu hỏi định hướng.
- Khi HS/nhóm HS trình bày,
HS/nhóm HS khác lắng nghe,
đặt câu hỏi để làm rõ hơn nội
dung trình bày (nếu cần thiết).
- HS lắng nghe, ghi chép ý
chính để có định hướng trong
phần thực hành, sáng tạo ở
hoạt động thực hành tiếp theo.

7

Kế hoạch bài dạy MT9

thác vẻ đẹp cuộc sống theo ý đồ tạo hình và khả
năng thực hiện của bản thân phù hợp. Mỗi hình
thức thể hiện đều có ngôn ngữ và tạo sự hấp
dẫn về mặt thị giác.
2. HOẠT ĐỘNG THỂ HIỆN:
a. Mục tiêu:
- HS tìm hiểu các bước cơ bản trong thiết kế
mẫu phụ kiện thời trang có khai thác vẻ đẹp
cuộc sống.
- HS củng cố thêm cách thức trong thiết kế mẫu
phụ kiện thời trang.
b. Nội dung:
- HS tìm hiểu cách khai thác vẻ đẹp cuộc sống
trong thiết kế mẫu phụ kiện thời trang.
- HS thiết kế một sản phẩm phụ kiện thời trang
có khai thác vẻ đẹp cuộc sống.
c. Sản phẩm:
SPMT thiết kế mẫu phụ kiện thời trang.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS tìm hiểu các bước gợi ý thiết kế
một chiếc mũ và khai thác vẻ đẹp cuộc sống để
trang trí, SGK Mĩ thuật 9.
- GV lưu ý phần gợi ý các bước thực hiện là
một phương án cơ bản và còn nhiều cách thiết
kế kiểu dáng mũ khác.
- GV có thể cho HS xem video clip (đã chuẩn bị
hoặc sưu tầm) về thiết kế phụ kiện thời trang để
HS xem, nhằm mở rộng cách thiết kế.
- Trước khi HS thực hiện, GV lưu ý:
+ Mời HS đọc phần Em có biết, SGK Mĩ thuật
9 để chốt ý trong phần này.
+ Về ý tưởng: HS cần làm rõ phụ kiện thời
trang định thiết kế sử dụng vào mục đích gì (sử
dụng độc lập hay tô điểm cho bộ trang phục).
Từ công năng mới gắn kết đến tính thâtm mĩ
cho phù hợp.
+ Về cách thể hiện: Lựa chọn hình thức thiết kế
và dựng mẫu phù hợp với khả năng thể hiện
của bản thân. Trong quá trình dựng mẫu, cần
an toàn trong sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật
liệu,…
- Trong quá trình HS thực hành, GV quan sát và
hỗ trợ băng lời nói đối với những HS có khó
khăn trong việc tìm ý tưởng, lựa chọn vật liệu,
8

Kế hoạch bài dạy MT9

…
3. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Củng cố kiến thức về cách khai thác vẻ đẹp
cuộc sống trong thiết kế phụ kiện thời trang qua
nhận xét, đánh giá SPMT của bạn/nhóm.
- Khả năng trình bày, bày tỏ cảm nhận của bản
thân trước nhóm/ lớp.
b. Nội dung:
- HS trao đổi theo các câu hỏi trong SGK.
- HS trình bày, bày tỏ cảm nhận của bản thân về
SPMT.
c. Sản phẩm:
Củng cố kiến thức của bản thân và phân tích
được vẻ đẹp của SPMT đã thực hiện của bạn/
nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS thảo luậ về nội dung câu hỏi trong
SGK và trình bày trước nhóm về các nội dung
này.
- Trong hoạt động này, GV cần định hướng, gợi
mở để HS nói lên được hiểu biết của mình về
việc thực hiện SPMT, từ xây dựng ý tưởng, bản
vẽ thiết kế trong tạo dáng mẫu phụ kiện thời
trang.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
a. Mục têu:
Giúp HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học để
truyền thông về vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ
kiện thời trang trong cuộc sống.
b. Nội dung
Viết một đoạn văn khoảng 5- 10 câu giới thiệu
vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời trang
trong cuộc sống.
c. Sản phẩm
Một đoạn văn giới thiệu phụ kiện thời trang từ
5- 10 câu.
d. Tổ chức thực hiện
Căn cứ vào thời gian hoàn thành 3 hoạt động
trên mà GV cho HS thực hiện SPMT ở lớp hay
ở nhà theo các lưu ý sáu:
- Vẻ đẹp của phụ kiện thời trang được thể hiện
qua các yếu tố nào? (kiểu dáng, công năng, tính
trang trí…)
- Sự kết hợp giữa phụ kiện thời trang và trang
phục đem lại hiệu quả thế nàp?

- HS trưng bày, chia sẻ sản
phẩm đã thực hiện và thảo
luận theo câu hỏi trong sgk.
- HS trả lời theo thực tế.

- HS thực hiện theo hướng
dẫn của GV.
- Nếu thực hiện ở nhà, thời
gian ở trên lớp, HS có thể nêu
ý tưởng, lựa chọn sản phẩm
và giá trị của phụ kiện thời
trang mà mình định giới thiệu.

9

Kế hoạch bài dạy MT9

- HS có thể khai thác tư liệu hình ảnh, tài liệu
tham khảo từ các nguồn khác nhau như báo, tạp
chí, internet để viết đoạn văn. Trưng bày, nhận
xét sản phẩm cuối chủ đề.
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/
nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới
thiệu theo một số gợi ý sau:
+ Nhóm em/ em đã sử dụng những hình ảnh,
màu sắc, chất liệu nào để thiết kế sản phẩm phụ
kiện thời trang?
+ Trong các sản phẩm phụ kiện thời trang đã
thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại
sao?
+ Hãy nêu tính năng sử dụng của sản phẩm phụ
kiện thời trang em đã thực hiện.
Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối bài học
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT phụ kiện
thời trang của các nhân/ nhóm, chia sẻ cảm
nhận của bản thân.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ
sở động viên, khích lệ HS.

- HS trưng bày sản phẩm
nhóm/ cá nhân theo hướng
dẫn của GV.
- HS giới thiệu sản phẩm của
mình theo nhóm/ cá nhân.
- Chia sẻ cảm nhận về sản
phẩm của mình và của bạn.
- Lắng nghe.

- GV nhận xét chung giờ học.
- Dặn dò.
RÚT KINH NGHIỆM (BỔ SUNG)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................

Tuần 5, 6
Ngày soạn:
10

Kế hoạch bài dạy MT9

Ngày dạy:

Tiết 05+ 06
Chủ đề 2: NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 3: MỘT SỐ TRÀO LƯU CỦA NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI THẾ GIỚI
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Một số trào lưu nghệ thuật đương đại trên thế giới.
- Các bước thực hiện SPMT.
2. Năng lực:
- Hiểu được đặc điểm sáng tạo của một số trào lưu nghệ thuật đương đại trên
thế giới.
- Sáng tạo được SPMT theo trào lưu nghệ thuật đương đại trên thế giới.
3. Phẩm chất:
Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới trong cuộc sống và học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip thể hiện về trào lưu nghệ thuật đương đại trên thế
giới để trình chiếu trên Powerpoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh TPMT nghệ thuật đương đại của một số nghệ sĩ để minh họa trực
quan với HS.
2. Học sinh:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HS lắng nghe, quan sát và khởi động
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động
theo hướng dẫn của GV hoặc của lớp
tùy điều kiện thực tế.
trưởng.
- Có thể tổ chức: Trò chơi trắc nghiệm,
ô chữ, các trò chơi vận động,… theo
nhóm hoặc cá nhân.
1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT:
a. Mục tiêu
- Biết đến tên gọi của một số trào lưu
nghệ thuật đương đại trên thế giới.
- Biết đến một số nghệ sĩ thực hành tiêu
biểu của nghệ thuật đương đại trên thế
giới.
- Biết đến ý nghĩa và thông điệp của một
số tác phẩm nghệ thuật đương đại trên
thế giới.
b. Nội dung:
Tìm hiểu một số kiến thức về nghệ thuật
11

Kế hoạch bài dạy MT9

đương đại trên thế giới.
c. Sản phẩm:
Hiểu biết ban đầu về kiến thức một số
trào lưu của nghệ thuật đương đại trên
thế giới.
d. Tổ chức thực hiện:
Phương án 1
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư
liệu, sưu tầm hình ảnh liên quan đến một
số trào lưu nghệ thuật đương đại để trình
bày trước lớp, trong đó lưu ý:
+ Mỗi nhóm có thể sử dụng hình minh
họa trong SGK hoặc hình ảnh khác có
nội dung liên quan.
+ Việc trình bày khái quát về nghệ thuật
đương đại theo một số gợi ý sau:
* Tên tác phẩm, nghệ sĩ tiêu biểu.
* Điều gì giúp nhận biết đây là trào lưu
của nghệ thuật đương đại trên thế giới?
* Chủ đề trong thực hành nghệ thuật
đương đại trên thế giứi có đặc điểm gì?
- Mỗi nhóm trình bày trong 5 phút.
- GV đánh giá theo sự tham gia của các
thành viên trong nhóm.
Phương án 2
GV hướng dẫn từng nhóm HS trao đổi
về các nội dung trong SGK. Qua đó, GV
nhấn mạnh đến một số đặc điểm của
nghệ thuật đương đại trên thế giới.
Sau đó, GV giao HS về tìm hiểu, sưu
tầm một số hình ảnh thể hiiện rõ đặc
diểm này.
2. HOẠT ĐỘNG THỂ HIỆN
a. Mục tiêu
- HS biết cách thể hiện một dạng thực
hành của nghệ thuật đương đại trên thế
giới ở mức độ đơn giản.
- HS lựa chọn được chủ đề và hình thức
thể hiện theo một trào lưu nghệ thuật
đương đại trên thế giới yêu thích.
b. Nội dung
- HS tham khảo các bước gợi ý thực hiện
phác thảo và thực hành thể hiện Vấn nạn
phá rừng trong SGK.
- HS lựa chọn được một chủ đề và hình
thức thể hiện theo một trào lưu nghệ

- HS/ nhóm HS sưu tầm tư liệu TPMT
thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống và
thuyết trình theo gợi ý, định hướng của
GV.

- Khi HS/ nhóm HS trình bày, các HS
khác lắng nghe, đặt câu hỏi để làm rõ
hơn nội dung trình bày.
- HS/ nhóm HS tìm hiểu, trao đổi, thảo
luận các thông tin theo câu hỏi định
hướng trong SGK và lựa chọn một
TPMT để trình bày.
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo
yêu cầu.

12

Kế hoạch bài dạy MT9

thuật đương đại trên thế giới theo ý
thích.
c. Sản phẩm:
Thực hành một dạng hình thức thực
hành của nghệ thuật đương đại trên thế
giới ở mức độ đơn giản.
d. Tổ chức thực hiện
- GV cho HS tìm hiểu về cách thực hành
theo thể loại nghệ thuật trình diễn trong
SGK.
- GV có thể gợi ý cho HS xem thêm
video clip về cách thực hành theo trào
lưu khác của nghệ thuật đương đại trên
thế giới.
- GV có thể gợi ý cho HS thảo luận theo
nhóm để hiểu hơn về cách thực hành
trong nghệ thuật đương đại trên thế giới.
- Trước khi HS lựa chọn được chủ đề và
thực hành, GV gợi ý:
+ Về lựa chọn chủ đề;
+ Về lựa chọn vật liệu;
+ Về lựa chọn hình thức thực hành.
- GV khuyến khích HS thực hiện nhiệm
vụ ở phần này theo hình thức nhóm và
trao đổi, hỗ trợ khi cần thiết.
3. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN
a. Mục tiêu
- Củng cố kiến thức về trào lưu nghệ
thuật đương đại trên thế giới.
- Có kiến thức, kĩ năng khi xem và bày
tỏ cảm nhận của bản thân về hình thức
thực hành của một số trào lưu nghệ thuật
đương đại trên thế giới.
b. Nội dung
GV hướng dẫn HS quan sát SPMT và
nhận xét theo câu hỏi gợi ý trong SGK.
c. Sản phẩm
Cảm nhận của bản thân về sản phẩm
thực hành của một số trào lưu nghệ thuật
đương đại trên thế giới.
d. Tổ chức thực hiện
- GV cho HS thảo luận về nội dung câu
hỏi trong SGK và trình bày trước nhóm
về các nội dung này.
- Trong hoạt động này, GV cần gợi mở
để HS nói lên được ý tưởng, khó khăn/

- HS tìm hiểu theo hình ảnh, nội dung
trong SGK.
- HS xem video clip và lưu ý các nội
dung GV định hướng.

- HS thực hành trên cơ sở gợi ý của GV.

- HS trưng bày, chia sẻ sản phẩm đã thực
hiện.
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
trong SGK.

13

Kế hoạch bài dạy MT9

thuận lợi trong quá trình thực hiện
SPMT, qua đó chia sẻ kinh nghiệm, giải
pháp khi thực hiện những sản phẩm liên
quan.
- Phần nêu ý tưởng, truyền tải thông điệp
là đặc trưng của nghệ thuật đương đại
trên thế giới, nên GV cần làm rõ để tránh
nhầm lẫn giữa hình thức thực hành của
nghệ thuật đương đại với thực hiện
SPMT ở các chủ đề khác.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu
Giúp HS gắn kết kiến thức, kĩ năng đã
học qua việc sưu tầm một số hình ảnh
tác phẩm của trào lưu nghệ thuật đương
đại trong nước và trên thế giới.
b. Nội dung
Sưu tầm một số hình ảnh về tác phẩm
của một số trào lưu nghệ thuật đương đại
trong nước và trên thế giới.
c. Sản phẩm
Danh mục hình ảnh một số tác phẩm của
một số trào lưu nghệ thuật đương đại
trong nước và trên thế giới.
d. Tổ chức thực hiện
Căn cứ theo thời gian hoàn thành 3 hoạt
động trên mà GV cho HS thực hiện
nhiệm vụ học tập ở lớp hay ở nhà theo
các lưu ý sau:
- Xác định trào lưu nghệ thuật đương đại
cần sưu tầm tư liệu hình ảnh tác phẩm.
- Xác định từ khóa và tìm kiếm trên các
nguồn khác nhau như: sách, báo,
internet,…
- Lựa chọn hình ảnh tác phẩm/ tác giả
tiêu biểu và thiết lập danh mục theo loại
hình, chủ đề, thông điệp,…
- Ghi chú và lưu ý để thuận tiện khi tìm
kiếm thông tin,…
Trưng bày, nhận xét sản phẩm sau bài
học
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT
cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của
bản thân.
- GV nhận xét chung giờ học.
- Dặn dò.

- HS nêu ý tưởng theo thực tế sản phẩm
đã thực hiện.

- HS lắng nghe, trao đổi trong nhóm về
cách sưu tầm hình ảnh theo các kênh
khác nhau và phương thức thực hiện
nhiệm vụ học tập.
- HS/ nhóm HS có thể xây dựng kho dữ
liệu hình ẩnh tác phẩm/ tác giả tiêu biểu
theo chủ đề hay thông điệp cá nhân/
nhóm lựa chọn.

14

Kế hoạch bài dạy MT9

RÚT KINH NGHIỆM (BỔ SUNG)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................

15

Kế hoạch bài dạy MT9

Tuần 7, 8
Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết 07+ 08
Chủ đề 2: NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 4: THIẾT KẾ GIÁ ĐỠ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ
(Thời lượng 2 tiết)

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Một số kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ (điện thoại, máy tính bảng,…).
- Các bước thực hiện SPMT.
2. Năng lực:
- Hình thành ý tưởng trong thiết kế sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ.
- Vận dụng được kiến thức thiết kế, tạo dáng sản phẩm trong thực hành, sáng
tạo giá đỡ thiết bị công nghệ.
3. Phẩm chất:
Yêu thích và có ý thức tìm hiểu về lĩnh vực thiết kế để vạn dụng vào cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ, video clip thể hiện quá
trình thiết kế, trang trí sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ để trình chiếu trên
Powerpoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh sản phẩm thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ để minh họa trực quan
với HS.
2. Học sinh:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HS lắng nghe, quan sát và khởi động
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động
theo hướng dẫn của GV hoặc của lớp
tùy điều kiện thực tế.
trưởng.
- Có thể tổ chức: Trò chơi trắc nghiệm,
ô chữ, các trò chơi vận động,… theo
nhóm hoặc cá nhân.
1. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT
a. Mục tiêu
- Biết đến một số kiểu dáng của giá đỡ
thiết bị công nghệ.
- Tìm hiểu một số bản vẽ thiết kế kiểu
dáng giá đỡ thiết bị công nghệ.
b. Nội dung
HS tìm hiểu một số thông tin về thiết kế
16

Kế hoạch bài dạy MT9

kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ
c. Sản phẩm
Hiểu biết ban đầu về thiết kế kiểu dáng
giá đỡ thiết bị công nghệ.
d. Tổ chức thực hiện
Phương án 1
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư
liệu, sưu tầm một số hình ảnh liên quan
đến kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ
để giới thiệu trước lớp, trong dó lưu ý:
+ Ý tưởng;
+ Kiểu dáng (cấu trúc, kích thước);
+ Màu sắc.
- Mỗi nhóm trình bày trong 5 phút.
- GV đánh giá theo sự tham gia của các
thành viên trong nhóm.
Phương án 2
GV hướng dẫn từng nhóm HS trao đổi
về các nội dung trong SGK. Qua đó, GV
nhấn mạnh đến một số đặc điểm trong
thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ như:
thuận tiện, chắc chắn khi sử dụng thông
qua kiểu dáng cũng như sự hấp dẫn thể
hiện ở ý tưởng, màu sắc,…
2. HOẠT ĐỘNG THỂ HIỆN
a. Mục tiêu
- HS biết cách thiết kế, thể hiện SPMT
giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn
có.
- HS thiết kế được SPMT giá đỡ thiết bị
công nghệ từ vật liệu sẵn có.
b. Nội dung
- HS tham khảo các bước gợi ý thực hiện
phác thảo và thực hành thể hiện SPMT
giá đỡ điện thoại từ vật liệu tái sử dụng
trong SGK.
- HS lựa chọn một số loại sản phẩm thiết
bị công nghệ và vật liệu tái chế.
c. Sản phẩm
Sản phẩm thiết kế giá đỡ điện thoại ở
mức độ đơn giản.
d. Tổ chức thực hiện
- GV cho HS tìm hiểu về cách thực hiện
SPMT giá đỡ điện thoại từ vật liệu như
dây đồng, dây dù trong SGK.
- GV có thể gợi ý cho HS xem thêm

- HS/ nhóm HS sưu tầm tư liệu hình ảnh
liên quan đến kiểu dáng giá đỡ thiết bị
công nghệ để giới thiệu trước lớp theo
gợi ý, định hướng của GV.

- Khi HS/ nhóm HS trình bày, HS/ nhóm
HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi để làm rõ
hơn nội dung trình bày.
- HS/ nhóm HS tìm hiểu, trao đổi, thảo
luận các thông tin theo địng hướng trong
SGK và lưu ý của GV.

- HS tìm hiểu theo hình ảnh gợi ý, nội
dung trong SGK.
- HS xem video clip và lưu ý các nội
dung GV định hướng.
- HS thảo luận.
17

Kế hoạch bài dạy MT9

video clip về cách thực hiện SPMT giá
đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.
- GV có thể gợi ý cho HS thảo luận theo
nhóm để hiểu hơn về đặc điểm trong
thiết kế loại sản phẩm này.
- Trước khi HS lựa chọn được chủ đề và
thực hành, GV gợi ý:
+ Về ý tưởng;
+ Về lựa chọn vật liệu;
+ Về các bước tiến hành.
- GV khuyến khích HS thực hiện nhiệm
vụ ở phần này theo hình thức nhóm và
trao đổi, hỗ trợ khi cần thiết.
3. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN
a. Mục tiêu
Củng cố kiến thức về giá đỡ thiết bị
công nghệ.
b. Nội dung
GV hướng dẫn HS quan sát SPMT giá
đỡ thiết bị công nghệ và nhận xét theo
câu hỏi gợi ý trong SGK.
c. Sản phẩm
Hiểu biết của bản thân về sản phẩm giá
đỡ thiết bị công nghệ.
d. Tổ chức thực hiện
- GV cho HS thảo luận về nội dung câu
hỏi trong SGK và trình bày.
- Trong HĐ này, GV cần gợi mở để HS
nói lên được ý tưởng, khó khăn/ thuận
lợi trong quá trinh thực hiện SPMT giá
đỡ thiết bị công nghệ, qua đó chia sẻ
những kinh nghiệm, giải pháp khi thực
hiện những sản phẩm liên quan.
- Phần trao đổi làm rõ đặc điểm trong
thiết kế sẩn phẩm ứng dụng ở trong bài
này, GV cần làm rõ mối quan hệ giữa
tính thẩm mĩ và công năng sử dụng để
HS có mối liên hệ với sản phẩm thuộc
lĩnh vực thiết kế công nghiệp trong cuộc
sống.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu
Giúp HS gắn kết kiến thức, kĩ năng đã
học để xây dựng dự án học tập thiết kế
và thực hiện một số SPMT từ vật liệu
sẵn có.

- HS thực hành trên cơ sở gợi ý của GV.

- HS trưng bày, chia sẻ sản phẩm đã thực
hiện.

- HS trao đổi, trình bày theo câu hỏi
trong SGK.
- HS nêu ý tưởng theo thực tế sản phẩm
đã thực hiện.

18

Kế hoạch bài dạy MT9

b. Nội dung
Xây dựng dự án học tập gắn kết với bài
học.
c. Sản phẩm
Dự án học tập thiết kế và thực hiện một
số SPMT từ vật liệu sẵn có.
d. Tổ chức thực hiện
Căn cứ theo thời gian hoàn thành 3 hoạt
động trên mà GV cho HS thực hiện
nhiệm vụ học tập ở lớp hay ở nhà theo
các lưu ý sau:
- Lựa chọn lĩnh vực thiết kế (Thiết kế đồ
họa, Thiết kế thời trang, Thiết kế công
...