Trường THCS Yên Hưng
Họ và tên GV
Tổ KHXH
Ngô Thị Tám
Ngày soạn:
Tuần
. Tiết
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ 8
TÌM HIỂU CÁC NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
( Thời gian : tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS cần:
- Xác định được một số nghề hiện có ở địa phương.
- Nêu được công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của một số
nghề ở địa phương.
- Nêu được những phẩm chất và năng lực cần có của người làm các nghề ở địa
phương.
- Chỉ ra được một số phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp hoặc chưa phù
hợp với một số yêu cầu của một số ngành nghề ở địa phương.
- Nhận diện được những nguy hiểm có thể xảy ra và cách giữ an toàn khi làm
những nghề ở địa phương.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực riêng:
+ Giới thiệu được các nghề/ nhóm nghề phổ biến ở địa phương , chỉ ra được vai trò
kinh tế - xã hội của các nghề đó.
+ Phân tích được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người làm nghề mà bản thân
quan tâm.
+ Chỉ ra được các công cụ của các ngành nghề, những nguy cơ mất an toàn có thể
xảy ra và cách đảm bảo sức khoẻ nghề nghiệp.
+ Rèn luyện được một số phẩm chất và năng lực cơ bản của người lao động
+ Biết giữ an toàn và sức khỏe nghề nghiệp
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng tình yêu với nghề truyền thống ở địa phương và có ý thức giữ gìn
nghề truyền thống .
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, Giáo án.
Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
Giấy nhớ các màu khác nhau.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu
cần) theo yêu cầu của GV.
- Nghiên cứu trước các nội dung của chủ đề.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: giúp HS có hứng thú với chủ đề, hiểu được sự cần thiết của chủ đề và
chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.
b. Nội dung: GV giới thiệu nghề dạy học, nghề mộc, nghề trồng lúa nước, nghề
trồng hoa ở địa phương xã.
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giới thiệu nghề trồng lúa nước ở địa phương thông qua một số bài hát, ca dao
và tục ngữ.
Bài hát : HÁT VỀ CÂY LÚA HÔM NAY, BỤI PHẤN.
Ca dao :
Ơn thầy soi lối mở đường
Cho con vững bước dặm trường tương lai
Mấy ai là kẻ không thầy
Thế gian thường nói đố mày làm nên.
Ở đây gần bạn gần thầy
Có công mài sắt có ngày nên kim.
Tạ ơn thầy đã dẫn con vào rừng trí thức
Cảm nghĩa cô đã dắt trò đến biển yêu thương.
“Trâu ơi ta bảo trâu này,
Trâu ra ngoài ruộng trâu cày với ta.
Cấy cày giữ nghiệp nông gia.
Ta đây trâu đấy, ai mà quản công!
Bao giờ cây lúa còn bông, thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn”.
Anh ơi! Cố chí canh nông,
Chín phần ta cũng dự trong tám phần.
Hay gì để ruộng mà ngăn,
Làm ruộng cấy lúa, chăn tằm lấy tơ.
Tằm có lứa, ruộng có mùa.
Chăm làm trời cũng đền bù có khi…”
Anh làm thợ mộc quê ta
Làm cầu, làm quán, làm nhà khéo thay:
Lựa cột anh dựng đòn tay
Bào trơn, đóng bén nó ngay một bề.
Bốn cửa anh chạm bốn dê
- Bốn con dê đực chầu về tổ tông.
Bốn cửa anh chạm bốn rồng,
Trên thì rồng ấp, dưới thì rồng leo

Bốn cửa anh chạm bốn mèo
Con thì bắt chuột, con leo xà nhà.
Bốn cửa anh chạm bốn gà
Đêm thì nó gáy nhà ra làm vườn
Bốn cửa anh chạm bốn lươn
Con thì thắt khúc, con trườn ra xa
Bốn cửa anh chạm bốn hoa
Trên là hoa sói, dưới là hoa sen
Bốn cửa anh chạm bốn đèn
Một đèn dệt cửi, một đèn quay tơ
Một đèn đọc sách, ngâm thơ
Một đèn anh để đợi chờ nàng đây
- GV đặt câu hỏi: Qua câu bài hát, ca dao trên em hãy kể tên nghề được nhắc đến ?
- HS trả lời. GV kết luận:
- GV dẫn dắt vào chủ đề: nghề trồng lúa nước , nghề giáo viên, nghề mộc là nghề ở
địa phương. Việc bảo tồn và phát triển nghề truyền thống đóng vai trò quan trọng
để phát triển kinh tế xã hội, gìn giữ và phát huy văn hoá truyền thống. Vậy để hiểu
được ý nghĩa của nghề truyền thống và những việc cần làm để giữ gìn và phát triển
nghề ở địa phương, chúng ta tìm hiểu chủ đề 8: Tìm hiểu các nghề ở địa phương
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Nhiệm vụ 1: Khám phá một số nghề hiện có và nghề đặc trưng ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS nhận diện được nghề ở địa phương .
b. Nội dung:
- Tổ chức trò chơi “Du lịch làng nghề quanh ta”
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Du lịch
làng nghề quanh ta”
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “Du lịch làng nghề
quanh ta”. GV phổ biến cách chơi:
+ GV phát cho 2 đội chơi 1 phiếu nội dung
theo mẫu sau:
Nhóm:................................
STT Nghề ở địa Nghề đặc trưng ở
phương
địa phương
1
2
3
4
+ GV chiếu hình ảnh có liên quan đến các nghề
ở địa phương. Các nhóm thảo luận và hoàn

I. Kể tên nghề hiện có và nghề
đặc trưng ở địa phương
Nghề hiện có :
- Nghề dạy học.
- Nghề mộc .
- Nghề trồng lúa nước.
- Nghề trồng hoa .
Nghề đặc trưng
- Nghề trồng lúa nước.

thành phiếu trong thời gian 2 phút, đội nào ghi
được nhanh và nhiều thì đội đó chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ
dung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
* Hoạt động 2: Chia sẻ về một nghề đặc
trưng ở địa phương em và giải thích vì sao
nghề đó phát triển ở địa phương em ?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về
một nghề đặc trưng ở địa phương em và giải
thích vì sao nghề đó phát triển ở địa phương
em ?
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và trình
bày kết quả trên giấy A3 dưới dạng sơ đồ
hoặc sử dụng tranh ảnh,...
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ
sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
* Hoạt động 3: Nêu ý nghĩa kinh tế xã hội
của nghề đặc trưng ở địa phương em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý
nghĩa kinh tế xã hội của ccs nghề đặc trưng ở
địa phương em

2.Chia sẻ về một nghề đặc
trưng ở địa phương em và giải
thích vì sao nghề đó phát triển
ở địa phương em ?
Nghề đặc trưng
- Nghề trồng lúa nước.
- Do diện tích ruộng nhiều, và
gia đình các em phần lớn làm
nghề trồng lúa

3.Nêu ý nghĩa kinh tế xã hội
của nghề đặc trưng ở địa
phương em
- Nghề trồng lúa nước tạo ra lúa
gạo là sản phẩm cần thiết nuôi
sống con người

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và trình
bày kết quả trên giấy A3 dưới dạng sơ đồ
hoặc sử dụng tranh, ảnh,...
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ
sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
Nhiệm vụ 2: Khám phá công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động
cơ bản của một số nghề ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS nhận biết được công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ
lao động cơ bản của một số nghề ở địa phương.
b. Nội dung:
- Nêu công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của một số nghề
ở địa phương.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Hoạt động : công việc đặc trưng, trang thiết bị,
dụng cụ lao động cơ bản của một số nghề ở địa
phương.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS nêu công việc đặc trưng, trang
thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của
- Nghề dạy học.
- Nghề mộc .
- Nghề trồng lúa nước.
- Nghề trồng hoa .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

- Nghề dạy học : Giảng dạy
kiến thức cho học sinh trên
trường , lớp cần phấn , bảng,
bàn ghế, lớp học …
- Nghề mộc : Tạo ra đồ dùng
bằng gỗ như giường, tủ, bàn,
ghế cần dụng cụ như cưa,
đục, bào …
- Nghề trồng lúa nước : Cấy
và chăm sóc cây lúa cần
dụng cụ như liềm, máy cày,
máy gặt ….
- Nghề trồng hoa : Trồng và
và chăm sóc cây hoa cần
dụng cụ như quốc, xô tưới
hoa ….

học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
Nhiệm vụ 3: Xác định những nguy hiểm có thể xảy ra khi làm nghề ở địa
phương .
a. Mục tiêu: giúp HS xác định những nguy hiểm có thể xảy ra khi làm nghề ở địa
phương .
b. Nội dung:
- Nêu công việc những nguy hiểm có thể xảy ra khi làm nghề ở địa phương .
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Hoạt động 1: Quan sát tranh và chỉ ra những
nguy hiểm người lao động có thể gặp khi làm nghề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra những
nguy hiểm người lao động có thể gặp khi làm nghề
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết và xem tranh trong sgk và
thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
* Hoạt động 2: Xác định những nguy hiểm có
thể gặp khi sử dụng những trang thiết bị , dụng
cụ lao động của một số nghề ở địa phương và đề
xuất cách sử dụng an toàn
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
YC HS Xác định những nguy hiểm có thể gặp khi
sử dụng những trang thiết bị , dụng cụ lao động
của một số nghề ở địa phương và đề xuất cách sử
dụng an toàn
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

1.Quan sát tranh và chỉ ra
những nguy hiểm người
lao động có thể gặp khi làm
nghề :
Bỏng, điện giật, hỏng mắt,
đuối nước , động vật dữ tấn
công...

2. Xác định những nguy
hiểm có thể gặp khi sử
dụng những trang thiết bị ,
dụng cụ lao động của một
số nghề ở địa phương và đề
xuất cách sử dụng an toàn
- Sử dụng an toàn dụng cụ
lao động:
+ Sử dụng dụng cụ phù hợp
với vật liệu và thao tác
+ Cần phải có đồ bảo hộ lao
động phù hợp
+ Không hướng phần sắc
nhọn vào mình, vào người
khác
+ Khi làm cần thật cẩn thận.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.

TUAN 31
Nhiệm vụ 4: Giữ an toàn khi làm nghề ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS xác định cách giữ an toàn khi làm nghề ở địa phương
b. Nội dung:
- Nêu cách giữ an toàn khi làm nghề ở địa phương
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Hoạt động 1: Thiết kế một bản quy tắc an toàn
cho một nghề ở địa phương em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS Thiết kế một bản quy tắc an toàn
cho một nghề ở địa phương em
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết và xem tranh trong sgk và
thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.

1. Thiết kế một bản quy tắc
an toàn cho một nghề ở địa
phương em
Nghề mộc :
1. Luôn mang thiết bị an
toàn
đeo tai bảo vệ
mang găng tay cao su
kính bảo hộ
2. Mặc quần áo phù hợp
3. Không dùng bất cứ thứ gì
có thể làm chậm thời gian
phản ứng, phán xét của bạn
như rượu bia
4. Ngắt nguồn điện khi thay
lưỡi cưa hoặc món đồ nhỏ
nào đó trên dụng cụ
5. Dùng Single Extension
Cord
6. Không dùng lưỡi cưa bị
mòn
7. Kiểm tra kim loại trong gỗ
8. Làm việc với cutter
9. Không chạm vào lưỡi cưa
đang chạy
10. Giảm tối đa phiền nhiễu
* Hoạt động 2: Đề xuất biện pháp đảm bảo an trước khi vào việc
toàn khi làm nghề ở địa phương trong các trường 2. Đề xuất biện pháp đảm

hợp hình vẽ SGK
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
YC HS Đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn khi làm
nghề ở địa phương trong các trường hợp hình vẽ
SGK
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.

bảo an toàn khi làm nghề ở
địa phương trong các
trường hợp hình vẽ SGK
Trường hợp 1
- Ngư dân có các thông tin
về tần số liên lạc, điện thoại
của các cơ quan có chức
năng hỗ trợ, tìm kiếm cứu
nạn để ngư dân liên lạc khi
có sự cố.
-Tàu cá không ra khơi khi
không có biển số; không
mang đủ phao cứu sinh và
trang thiết bị an toàn
Trường hợp 2
-Làm việc độ cao từ 2m trở
lên hoặc dưới 2m nếu dưới
chỗ làm việc có chứng ngại
nguy hiểm phải có dây đai
hoặc lưới an toàn trong xây
dựng. Nếu không làm được
sàn thao tác có lan can an
toàn trong xây dựng thì
không cho phép người lao
động làm việc khi chưa đeo
dây đai an toàn. Phải đội mũ
bảo hộ.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
Nhiệm vụ 5: Tuyên truyền về nghề ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS yêu thích và tuyên truyền về nghề ở địa phương
b. Nội dung:
- Nêu cách tuyên truyền về nghề ở địa phương
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Hoạt động 1: Sưu tầm và làm bộ sưu tập về 1. Sưu tầm và làm bộ sưu
nghề ở địa phương em
tập về nghề ở địa phương
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
em ( Phụ lục)
- GV yêu cầu HS Sưu tầm và làm bộ sưu tập về
nghề ở địa phương em
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
* Hoạt động 2: Sử dụng bộ sưu tập nghề đã làm 2. Sử dụng bộ sưu tập nghề
để tuyên truyền về nghề ở địa phương
đã làm để tuyên truyền về
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
nghề ở địa phương
YC HS Sử dụng bộ sưu tập nghề đã làm để tuyên
truyền về nghề ở địa phương
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực
hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG :Tự đánh giá
1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
2. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi phần tự đánh giá trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiêm vụ cho HS: sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần
thiết) để trả lời câu hỏi phần tự đánh giá trong SGK.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét, đánh giá. Điền vào bảng sau
STT Tiêu chí đánh giá
1
2
3

Em đã kể được tên nghề hiện có và nghề
đặc trưng ở địa phương
Em mô tả được công việc đặc trưng,
trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản
của một số nghề ở địa phương
Em chỉ ra được những nguy hiểm có thể

Mức độ
Rất đúng Gần đúng

Chưa
đúng

gặp khi sử dụng những trang thiết bị ,
dụng cụ lao động của một số nghề ở địa
phương
4
Em đề xuất được biện pháp đảm bảo an
toàn khi làm nghề ở địa phương
5
Em đã Sưu tầm và làm bộ sưu tập về
nghề ở địa phương em .
6
Em ý thức được trách nhiệm tuyên
truyền về nghề ở địa phương
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Đọc soạn chủ đề 9 :Tìm hiểu phẩm chất và năng lực cần có ở người lao động.
- Sưu tầm một số phẩm chất và năng lực cần có ở người lao động ở địa phương em
Rút kinh nghiệm
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kế hoạch đánh giá
Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Đánh giá thường xuyên
(GV đánh giá HS,
HS đánh giá HS)

- Vấn đáp.
- Kiểm tra thực hành,
kiểm tra viết.

- Các loại câu hỏi vấn
đáp, bài tập thực hành.
- Các tình huống thực
tế trong cuộc sống

Ghi chú

Nghề mộc

Nghề trồng hoa

Nghề giáo

Nghề trồng lúa