TUẦN 1:
TOÁN
Bài 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( 3 tiết)
Thời gian thực hiện: Ngày 6 tháng 9 đến ngày 8 tháng 9 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Nhận biết được cấu tạo thập phân của số, phân tích số (viết dạng 42 = 40 + 2).
- Đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh được các số đến 100.
- Nhận biết được số chục, số đơn vị của sổ có hai chữ số; ước lượng được số
đồ vật theo nhóm chục.
- Thông qua hoạt động quan sát tranh, hình vẽ,..., HS nêu được câu hỏi và tự
tin trả lời được câu hỏi thích hợp với mỗi tình huống, qua đó bước đấu hình
thành năng lực giải quyết vấn để, năng lực giao tiếp toán học.
- Thông qua hoạt động ước lượng số đồ vật theo nhóm chục, HS bước đầu làm
quen với thao tác ước lượng rỗi đếm để kiểm tra ước lượng, qua đó bước đầu
hình thành năng lực tư duy, lập luận toán học,…
2. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất chăm chỉ, cẩn thận…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Hình phóng to hình ở bài tập 1 (trang 8,
SGK TOÁN 2 tập một) .
- HS: Bộ đồ dùng học TOÁN 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1: Thời gian thực hiện: Ngày 6 tháng 9 năm 2023

1, Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối
Trò chơi “ Hái hoa học trò”:
- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.
- Cách chơi: GV đặt sẵn 2 chiếc lọ cắm các bông hoa giấy có ghi số ở mặt
bông hoa. GV nêu yêu cầu và HS của 2 đội chơi được gọi sẽ lên chọn
bông hoa phù hợp để đính lên bảng.

- GV thao tác mẫu.
- GV cho HS thảo luận nhóm ba .- HS thảo luận nhóm 3..
- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếp sức.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài. - 2 -3 HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các yêu cầu:
- HS thực hiện lần lượt các yêu cầu.
- GV hướng dẫn mẫu:
+ Hàng thứ nhất có mấy bó chục và mấy que tính lẻ ?
+ Số gồm 3 chục và 4 đơn vị viết thế nào ? Viết thế nào ?
- Cho HS làm cá nhân thực hiện hoàn thiện bảng .
a) Hàng thứ hai có mấy chục và mấy đơn vị ? Viết số tương ứng
b) Hàng thứ ba có mấy chục và mấy đơn vị ? Đọc số tương ứng
c) Hàng thứ tư có mấy chục và mấy đơn vị ? Đọc, Viết số tương ứng
- 2-3 HS trả lời:
+ Đáp án 51.
+ Đáp án 4, 6, Bốn mươi sáu.
+ Đáp án 5 chục, 5 đơn vị, 55, Năm mươi lăm.
- 2 -3 HS đọc.
- GV hỏi :
+ Khi đọc, viết số, ta viết hàng nào trước, hàng nào sau ?
+ Khi viết số có hàng đơn vị là 5 thì ta viết l hay n ?
- 1-2 HS trả lời.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?

- Hướng dẫn HS phân tích mẫu.
+ Củ cà rốt thứ nhất ghi số bao nhiêu ?
+ Số 54 gồm mấy chục và mấy đơn vị ? Nối với chú thỏ nào ?
+ YC HS làm việc cá nhân, tự nối số với chú thỏ ghi cấu tạo số tương ứng.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. Gọi 3 – 5 HS lần lượt nêu các đáp án.
GV chiếu hình ảnh trên màn hình.
- Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Hướng dẫn HS phân tích mẫu :
- Hướng dẫn HS phân tích bảng :
+ Những cột nào cần hoàn thiện ?
- GV cho HS làm bài vào phiếu.
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt, chiếu đáp án.
- Nhận xét, đánh giá bài HS.
3. Hoạt động Vận dụng
- Nhận xét giờ học.
- Yêu cầu HS về nhà trao đổi với người thân về nội dung bài học
- Chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…
TOÁN
Bài 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( 3 tiết)
Tiết 2: Thời gian thực hiện: Ngày 6 tháng 9 năm 2023

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
- HS nhận biết, phân tích được số có hai chữ số theo số chục và số đơn vị,
viết được số có hai chữ số dạng: 35 = 30 + 5 .
- Củng cố về thứ tự, so sánh số có hai chữ số.
- Thông qua hoạt động quan sát tranh, hình vẽ,..., HS nêu được câu hỏi và
tự tin trả lời được câu hỏi qua đó bước đầu hình thành năng lực giải quyết vấn
để, năng lực giao tiếp toán học.
- Thông qua hoạt động tách gộp số chục và số đơn vị hình thành năng lực
tư duy, lập luận toán học,…
2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ, cẩn thận…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: Bộ đồ dùng học TOÁN 2. Thẻ đính nam châm ghi các số 3, 5, 7 .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối
Trò chơi “ Ong tìm số”:
- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.
- Cách chơi: GV đặt sẵn 12 thẻ từ ghi các số 3, 5 , 7 lên bảng. GV nêu yêu cầu
và HS của 2 đội chơi được gọi sẽ lên chọn thẻ ghép lại tạo thành các số đính
lên bảng.
- GV cho HS thảo luận nhóm ba .
- HS thảo luận nhóm 3..
- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếp sức.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài. - 2 -3 HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?

- 1-2 HS trả lời.
- GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các yêu cầu:
- HS thực hiện lần lượt các yêu cầu.
- GV hướng dẫn mẫu:
+ Số 35 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?
+ Số 35 được viết thành phép cộng từ số chục và đơn vị thế nào ?
- 2 -3 HS đọc.
- Cho HS làm cá nhân thực hiện hoàn thiện vào phiếu học tập.
- Mời HS chia sẻ cá nhân..
- 2-3 HS trả lời:
- GV hỏi :
+ Trong số có hai chữ số, chữ số hàng nào đứng trước ? hàng nào đứng sau ?
- 2-3 HS trả lời:
- Nhận xét, tuyên dương HS.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Gọi HS đọc các số trên các áo.
+ Yêu cầu HS làm việc cá nhân, tự sắp xếp các số vào vở ô li.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. Gọi 3 – 5 HS lần lượt nêu các đáp án. GV
chiếu hình ảnh trên màn hình.
- Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Hướng dẫn HS phân tích mẫu :
- Hướng dẫn HS phân tích bảng :
+ Những cột nào cần hoàn thiện ?
- GV cho HS làm bài vào phiếu.
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt, chiếu đáp án.
- Nhận xét, đánh giá bài HS.
3. Hoạt động Vận dụng
- Nhận xét giờ học.
- Yêu cầu HS về nhà trao đổi với người thân về nội dung bài học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
TOÁN
Bài 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (tiết 3 )
Tiết 3: Thời gian thực hiện: Ngày 7 tháng 9 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
- Giúp HS làm quen với ước lượng theo nhóm chục.
- Ôn tập, củng cố về phân tích số và bảng số từ 1 đến 100 đã học.
- Thông qua hoạt động ước lượng số đổ vật theo nhóm chục, HS bước đầu làm
quen với thao tác ước lượng rỗi đếm để kiểm tra ước lượng, qua đó bước đầu
hình thành năng lực tư duy, lập luận toán học,..
2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ, cẩn thận…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: Bộ đồ dùng học TOÁN 2. Tranh phóng to hình bài tập 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối
Trò chơi Truyền điện
Mục đích:

- Ôn tập, củng cố về phân tích số và bảng số từ 1 đến 100 đã học.
- Luyện phản xạ nhanh ở các em.
Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào
Cách chơi: Các em ngồi tại chỗ. Giáo viên gọi bắt đầu từ 1 em xung phong. Ví
dụ em đọc to 1 số bất kì và chỉ nhanh vào em B bất kỳ để “truyền điện”. Lúc
này em B phải đọc số liền sau số đó. Nếu B đọc đúng thì được quyền xướng to
1 số như A rồi chỉ vào một bạn C nào đó để “truyền điện” tiếp. Cứ làm như thế
nếu bạn nào nói sai thì phạt.
-Tổ chức cho lớp chơi
- Nhận xét đánh giá trò chơi.
- GV giới thiệu bài, ghi bảng
- HS ghi đề bài vào vở
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành
Bài 1:
- Gọi 2-3 HS đọc yêu cầu bài. - 2 -3 HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
+ GV gợi ý để HS thấy có 2 nhóm chục viên bi rổi khoanh tiếp vào 1 nhóm
chục viên bi nữa, quan sát thấy được 3 nhóm chục viên bi và thừa ra 2 viên bi
lẻ. Từ đó thấy ước lượng được khoảng 3 chục viên bi và đếm được 32 viên bi.
- 1-2 HS trả lời.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để ước lượng số viên bi ở mỗi phần.
- HS thảo luận.
- Mời HS chia sẻ, nhận xét.
- Đại diện một số nhóm chia sẻ.
+ Đáp án khoảng 3 chục – 32 .
- Yêu cầu HS đếm số viên bi trong hình để đối chiếu với đáp án ước lượng
- GV lưu ý: Khi ước lượng có thể dùng bút chì vẽ vòng tròn lớn để khoanh
vùng.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để ước lượng số quả cà chua ở mỗi phần.
- Mời HS chia sẻ, nhận xét.
- Yêu cầu HS đếm số quả cà chua trong hình để đối chiếu với đáp án ước lượng
- GV chiếu hình ảnh trên màn hình.
- Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Hướng dẫn HS phân tích mẫu :
- GV cho HS làm bài vào phiếu.
- HS làm phiếu
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả và nhận xét.
- GV chốt, chiếu đáp án.
- Nhận xét, đánh giá bài HS.
Bài 4: Số ?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu HS quan sát các số ở mỗi miếng bìa A, B, c, D và các số viết ở mỗi
vị trí bị trống trong bảng rồi tìm cách lắp các miếng bìa vào vị trí thích hợp
trong bảng (theo các màu ở mỗi ô trống tương ứng).
- HS quan sát hướng dẫn.
- GV cho HS thảo luận nhóm ba .
- Tổ chức cho các nhóm lên chia sẻ.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
3. Hoạt động Vận dụng

- Nhận xét giờ học.
- Yêu cầu HS về nhà trao đổi với người thân về nội dung bài học
- Chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

TOÁN
Kế hoạch bài dạy: BÀI HỌC STEM
Bài 1: TIA SỐ CỦA EM (Thời lượng: 2 tiết)
(Tiết 1)
Thời gian thực hiện: Từ ngày 8/9/2023 đến ngày 11/9/2023
Tiết 1: Thời gian thực hiện: Ngày 8 tháng 9 năm 2023

Mô tả bài học:
Nhận biết được tia số, đồng thời kết hợp với các kĩ năng mĩ thuật để tạo tia số.
Vận dụng tia số để xác định số liền trước, số liền sau, so sánh các số, thực hiện
cộng, trừ trong phạm vi 20.
I. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học
Môn học
Môn
học
Toán
chủ đạo

Yêu cầu cần đạt
– Nhận biết được tia số và viết được số thích hợp
trên tia số.

– Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một
số.
Môn
học
tích hợp

Mĩ
thuật

– Thực hành sáng tạo sản phẩm đồ dùng học tập.
– Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra
sản phẩm.
– Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo quản
đồ dùng học tập.

– Thông qua các hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh tia số, dựa vào tia số
để so sánh và xếp thứ tự các số, nhận biết số liền trước, số liền sau của một
số,... HS bước đầu hình thành năng lực giải quyết vấn đề toán học.
– Thông qua hoạt động nhóm để tạo ra sản phẩm, HS có cơ hội phát triển năng
lực giao tiếp toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán, đồng
thời bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm, trung thực.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên (cho 1 nhóm)
STT

Thiết bị/dụng cụ

Số lượng

1

Các thẻ số từ 0 đến 15

16 thẻ

2

Bảng phụ có vẽ hình ảnh tia chưa viết
số

1 cái

Hình ảnh minh hoạ

2. Chuẩn bị của học sinh (cho 1 nhóm)
STT

Thiết bị/dụng cụ

Số lượng

1

Giấy bìa cứng /giấy thủ công/giấy vở ô
li

1 cái

2

Kéo/ thước kẻ

1 cái

3

Bút viết/ bút sáp

1 hộp

Hình ảnh minh hoạ

4

Dây, ghim, kẹp

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Ổn định tổ chức
2. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Khởi động: Trò chơi: Tìm số lớn nhất
– GV nêu cách chơi: Trong 5 giây, HS nào tìm ra số
lớn nhất trong các số bất kì, HS đó sẽ được điểm.

– HS theo dõi

– GV mời HS tham gia trò chơi.
Lần 1:
– GV chiếu các số (hiện trên màn hình).
– GV mời HS trả lời.

– HS trả lời (số 86).

Lần 2:
– GV chiếu các số (hiện trên màn hình).
– GV mời HS trả lời.

– HS trả lời (số 95).

Lần 3:
– GV chiếu các số (hiện trên màn hình).
– GV mời HS trả lời.

– HS trả lời (số 69).

– GV khen những HS có câu trả lời đúng và nhanh
nhất trong ba lượt chơi.
GV: Chúng ta cũng nhau tiếp tục chơi trò chơi: Gắn
thẻ số

– HS theo dõi

– GV chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm từ 4 – 6
học sinh.
– GV phát dụng cụ cho các nhóm:
+ Mỗi nhóm có các thẻ số từ 0 đến 15.

– HS theo dõi.

+ Bảng phụ vẽ hình ảnh tia số còn trống.
+ Các thẻ số không theo thứ tự được đặt trên
các bàn tại mỗi nhóm học tập.
– GV nêu luật chơi: Thành viên trong nhóm lần lượt

– HS theo dõi.

lên gắn thẻ và dán vào chỗ trống trên tia số, yêu cầu
dán ở vạch đầu tiên phải là số 0.
– Trong thời gian 1 phút, nhóm nào gắn được nhiều
số, lần lượt theo thứ tự từ 0 đến 15 là nhóm chiến
thắng.
– GV mời HS chơi trò chơi.
– Hết giờ, GV mời đại diện nhóm mang sản phẩm
của nhóm mình lên bảng.

– HS chơi trò chơi.
Đại diện nhóm mang sản
phẩm của nhóm mình lên
bảng và nêu kết quả thực
hiện (gắn được bao nhiêu
thẻ và theo thứ tự lần lượt
từ 0 – 15).
– HS theo dõi.

– GV chiếu hình ảnh tia số và nêu vấn đề: Đây chính
là tia số. Tia số có đặc điểm gì và tia số có thể sử
dụng làm công cụ hỗ trợ học toán hay không? Chúng
ta chuẩn bị vào bài học hôm nay.
Hoạt động 2: Tia số
Cách tiến hành
– GV mời HS quan sát tia số và thảo luận nhóm với
nội dung sau:

– HS thảo luận nhóm.

+ Mô tả những điều em thấy trên tia số.
+ Vị trí của số 0 trên tia số.
+ Các số dưới mỗi vạch của tia số như thế
nào?
– GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận
nhóm.

HS trình bày kết quả thảo
luận nhóm.
– Trên tia số có các vạch
cách đều nhau, mỗi vạch
tương ứng với một số.
– Số 0 ở vị trí đầu tiên của
tia số.
– Các số được viết dưới
mỗi vạch theo thứ tự tăng
dần, bắt đầu từ số 0.

– GV mời HS nhận xét kết quả trình bày của nhóm

– HS nhận xét, góp ý (đã
trình bày được đặc điểm

bạn.

của tia số).

– GV nhận xét.

– HS hoàn thành phiếu
học tập số 1.

– GV phát phiếu học tập số 1.

(HS chia sẻ: Tia số là đoạn
thẳng được đặt nằm
ngang) đầu bên phải có
– GV mời HS lên chia sẻ kết quả phiếu học tập số 1. ghi mũi tên. Trên tia số có
các vạch chia đều nhau.
– GV yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số
1.

Hoạt động 3: Số liền trước, số liền sau

– GV yêu cầu HS: Em hãy cho biết:

– HS trả lời:

+ Với ba số 3,4,5 trên tia số, số nào ở bên trái số 4?

+ Số 3 ở bên trái số 4.

GV kết luận: Số 3 là số liền trước của số 4.
+ Với ba số 3,4,5 trên tia số, số nào ở bên phải số 4?

+ Số 5 ở bên phải số 4.

GV kết luận: Số 5 là số liền sau của số 4.
– GV hỏi HS: Em hãy cho biết số liền trước của số 7
là số mấy?

– HS trả lời: Số liền trước
của số 7 là số 6, số liền
sau của số 7 là số 8.

– Em hãy cho biết số liền trước của số 10 là số nào?
Số liền sau của số 10 là số nào?

– HS trả lời: Số liền trước
của số 10 là số 9, số liền
sau của số 10 là số 11.

– GV nhận xét, đánh giá các câu trả lời của HS.
– GV phát phiếu học tập số 2 cho HS.

– HS hoàn thành phiếu
học tập số 2.

– GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 2.

– HS chia sẻ phiếu học tập

– GV mời HS chia sẻ kết quả phiếu học tập.

– Số liền trước của số 5 là
số 4.
– Số liền sau của số 5 là số
6.
– Viết số liền trước của số
3 là số 2.
– Viết số liền sau của số 8
là số 9.
– 10 là số liền trước của số
11.
– 15 là số liền sau của số
14.
– Sắp xếp số theo thứ tự từ
bé đến lớn: 3, 5, 9, 13, 14.

– HS nhận xét kết quả
phiếu học tập số 2 của bạn
– GV mời HS khác nhận xét kết quả phiếu học tập số (các câu trả lời đúng, sai).
2 của bạn.

Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và cách làm tia số

a. Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm tia số.
– GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu
(GV chiếu hình ảnh) và cho biết cách để làm tia số?
– Em sử dụng vật liệu gì để làm tia số?
– GV mời HS trả lời.
Em làm tia số có bao nhiêu số?
– GV mời HS trả lời.
– GV phát phiếu học tập số 3.
– GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 3.

– HS trả lời: (Có thể chọn
một trong các vật liệu:
giấy, bìa, que gỗ/ tre, dây).
– HS trả lời (có thể 1 số
hoặc 20 số).
– Đại diện nhóm lên chia
sẻ phiếu học tập số 3 (em
có thể vẽ hình dán để
trang trí cho tia số).
(Tuỳ theo năng lực, sở
trường của từng bạn để
phân công nhiệm vụ phù
hợp).

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận về tiêu chí làm tia
số.

– HS thảo luận nhóm.

+ Tia số có các vạch cách đều nhau, mỗi vạch
ứng với một số.
+ Các số dưới mỗi vạch được viết theo thứ tự
tăng dần, bắt đầu từ số 0.
+ Đảm bảo tính thẩm mĩ.
+ Thảo luận ý tưởng làm tia số.
+ GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ ý tưởng
làm tia số trước lớp.

– GV mời các nhóm khác nhận xét hoặc nêu câu hỏi
cho nhóm bạn để hoàn thiện ý tưởng.

– Đại diện nhóm chia sẻ ý
tưởng làm tia số. (Ví dụ:
Ý tưởng làm tia số có khe
trượt được để thực hiện
cộng trừ trong phạm vi
20).
– HS nhận xét, góp ý.

Đại diện nhóm chia sẻ các
giải pháp. (Ví dụ: Các giải
pháp làm từng bộ phận
b. Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm tia số.
của tia số: Phần mũi tên
– GV yêu cầu mỗi nhóm thảo luận để lựa chọn ý
của tia số được vẽ hoặc
tưởng làm tia số, đề xuất các giải pháp theo ý tưởng.
làm bằng giấy; Các số trên
– GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ giải pháp tia số; Các vạch của tia số;

IV. NHIỆM VỤ TIẾP THEO
Các em hãy cùng nhau chuẩn bị các dụng cụ, vật liệu cho buổi học sau.
Giấy trắng hoặc giấy màu (dây, bìa), bút chì, tẩy, thước kẻ, kéo, thẻ số (nếu có).
V. PHIẾU HỌC TẬP

Bài 1: TIA SỐ CỦA EM (Thời lượng: 2 tiết)
Tiết 2: Thời gian thực hiện: Ngày 11 tháng 9 năm 2023

Mô tả bài học:
Nhận biết được tia số, đồng thời kết hợp với các kĩ năng mĩ thuật để tạo tia số.
Vận dụng tia số để xác định số liền trước, số liền sau, so sánh các số, thực
hiện cộng, trừ trong phạm vi 20.
I. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học
Môn học
Môn
chủ đạo

học

Yêu cầu cần đạt
Toán

– Nhận biết được tia số và viết được số thích hợp
trên tia số.
– Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một
số.

Môn

học

tích hợp

Mĩ thuật

– Thực hành sáng tạo sản phẩm đồ dùng học tập.
– Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra
sản phẩm.
– Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo
quản đồ dùng học tập.

– Thông qua các hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh tia số, dựa vào tia
số để so sánh và xếp thứ tự các số, nhận biết số liền trước, số liền sau của
một số,... HS bước đầu hình thành năng lực giải quyết vấn đề toán học.
– Thông qua hoạt động nhóm để thực hiện sản phẩm, HS có cơ hội phát
triển năng lực giao tiếp toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện
học toán, đồng thời bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm, trung thực.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên (cho 1 nhóm)
STT

Thiết bị/dụng cụ

Số lượng

1

Các thẻ số từ 0 đến 15

16 thẻ

2

Bảng phụ có vẽ hình ảnh tia chưa viết số

1 cái

Hình ảnh minh
hoạ

2. Chuẩn bị của học sinh (cho 1 nhóm)
STT

Thiết bị/dụng cụ

1

Giấy bìa cứng /giấy thủ công/giấy vở ô
li

Số lượng Hình ảnh minh hoạ
1 cái

2

Kéo/ thước kẻ

1 cái

3

Bút viết/ bút sáp

1 hộp

4

Dây, ghim, kẹp

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Ổn định tổ chức
2. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động khởi động:

GV mời các em HS cùng hát một bài

HS hát

Hoạt động 5: Làm tia số
Cách tiến hành

a. Lựa chọn dụng cụ và vật liệu
Thảo luận nhóm:
– GV yêu cầu các nhóm thảo luận lựa

– HS lựa chọn vật liệu, dụng cụ

chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp với ý

phù hợp với ý tưởng.

tưởng làm tia số của nhóm.
– GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ ý
tưởng chọn vật liệu, dụng cụ trước lớp.

– Đại diện nhóm chia sẻ.
(Ý tưởng lựa chọn dụng cụ, vật
liệu, ví dụ: Làm phần mũi tên
của tia số nên vẽ hay làm bằng
giấy?…).

– GV mời các nhóm khác nhận xét, góp
ý.

b. Làm tia số theo cách của em hoặc
nhóm em.

– Nhóm khác nhận xét, góp ý (ví
dụ cách chia các vạch sao cho
đều nhau,…).

– HS theo dõi.

– GV chiếu một vài hình ảnh các tia số.
– GV gợi ý: HS tham khảo và thực hiện
làm tia số theo các bước trong sách Bài
học stem lớp 2, trang 8.
Bước 1: Tạo 1 đường có mũi tên.

– HS theo dõi.

Bước 2: Dùng bút và thước kẻ tạo các
vạch đều nhau.
Bước 3: Gắn hoặc viết các số tương ứng
dưới mỗi vạch.
Bước 4: Trang trí để hoàn thiện tia số
bằng cách vẽ hình và tô màu em thích.
– GV yêu cầu các nhóm thực hành làm tia

Các nhóm thực hành làm tia số.

số.
(GV quan sát, hỗ trợ nếu các nhóm gặp
khó khăn)
c. Kiểm tra và điều chỉnh sản phẩm theo
các tiêu chí
– GV yêu cầu các nhóm: thử nghiệm,
chỉnh sửa sản phẩm theo các tiêu chí.

Các nhóm thử nghiệm điều chỉnh

– GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của
các nhóm: (sản phẩm của các nhóm đã

sản phẩm theo các tiêu chí.
– HS theo dõi.

đạt được theo các tiêu chí đề ra chưa, đạt
đến mức độ nào?)
Hoạt động 6: Sử dụng tia số
Cách tiến hành
a. Tìm số liền trước, số liền sau của một
số

– GV mời HS trả lời câu hỏi:
– Em hãy tìm số liền trước, liền sau của
số 5.

– HS trả lời (số liền trước của số
5 là số 4, số liền sau của số 5 là
số 6).
– HS trả lời (số 7 đứng trước số
12, nhỏ hơn số 12 và ở bên trái

– Em hãy so sánh hai số 7 và 12.

số 12).

b. Thực hiện phép tính trên tia số

– HS trả lời: 11 + 4 = 15

– Thực hiện phép cộng: 11 + 4 = ?
– GV mời HS trả lời.

– HS thực hiện: 18 – 5 = 13

– Thực hiện phép tính: 18 – 5 = ?

– GV chiếu đáp án.

c. Trò chơi “đố bạn”
– GV mời các nhóm tham gia trò chơi.

– HS theo dõi.

– GV giới thiệu cách chơi.
Các nhóm sử dụng tia số vừa làm để đố
bạn.
Nhóm trưởng nêu ra 1 số rồi yêu cầu các
thành viên trong nhóm sẽ dùng tia số để
trả lời, bạn nào trả lời đúng và nhanh nhất
là người tiếp theo ra đề bài cho các thành
viên khác.

– HS tham gia trò chơi.

– GV mời các nhóm chơi trò chơi.

Ví dụ: Chọn số 11

– Nhóm trưởng nêu ra 1 số rồi yêu cầu

Kết quả:

bạn hãy chỉ ra số liền sau và số liền trước
của số đó.
– Bạn nào trả lời nhanh và đúng câu hỏi

Số 10 là số liền trước của 11.
Số 12 là số liền sau của 11.

trên sẽ ra đề bài cho các bạn.
– Bạn hãy chọn hai số rồi so sánh hai số
đó.

– So sánh hai số 8 và 13.
(số 8 đứng trước số 13, nhỏ hơn
số 13 và ở bên trái số 13).

– HS tiếp theo ra đề bài cho các bạn.

Dự kiến đáp án

– Thực hiện phép tính sau (GV chiếu bài

12 + 3 = 15

tập).
– Bạn hãy dùng tia số để tìm ra kết quả.

14 + 5 = 19
16 – 2 = 14
13 – 3 = 10
11 + 8 = 19
13 + 5 = 18
14 – 3 = 11
15 – 5 = 10
10 + 5 = 15

14 + 4 = 18
17 – 5 = 12
18 – 3 = 15
15 + 3 = 18
14 + 2 = 16
19 – 7 = 12
13 – 2 = 11

– GV nhận xét, đánh giá các nhóm tham
gia trò chơi.
– GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm tia
số tại các nhóm.
– GV yêu cầu HS giới thiệu về tia số.

HS trưng bày sản phẩm và giới
thiệu về sản phẩm tia số của
mình (Em tạo ra tia số bằng vật
liệu gì? Khó khăn khi làm tia số?
Cách sử dụng tia số trong học
toán).
Em có thể vừa giới thiệu vừa
thao tác trên sản phẩm của mình.

– GV nhận xét, khen ngợi phần trưng bày
và giới thiệu của các nhóm.

IV. Nhiệm vụ tiếp theo
– Hoàn thiện sản phẩm của em cho tốt hơn.
– Sử dụng sản phẩm trong học tập và cuộc sống.

– Chuẩn bị bài cho tiết học sau.

KÝ DUYỆT Ngày 6 /9/2023

KT. Đặng Thị Thanh