TUẦN 6
Toán
Số 0
Thời gian thực hiện: ngày 11 tháng 10 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1- Năng lực:
+ HS nhận dạng, đọc, viết được số 0.
+ Học sinh so sánh và sắp xếp theo thứ tự được các số trong phạm vi 9.
+ Rèn năng lực tư duy sáng tạo sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
+ Biết lắng nghe, chia sẻ, trả lời câu hỏi một cách tự tin.
2- Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, chăm chỉ, kiên trì và tình yêu môn toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1- GV: - Hình ảnh phần bài mới, BT 4 và video clip trò chơi. Máy chiếu.
2- HS: Sách giáo khoa Toán 1, vở bài tập Toán 1, que tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động, kết nối:
HS cầm trên tay một số que tính sau đó yêu cầu HS bỏ hết xuống bàn. Hỏi trên
tay còn mấy que tính?
(không còn que tính nào). GV giới thiệu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Trải nghiệm, khám phá, phân tích
hình thành kiến thức mới: Nhận biết số 0 và so sánh số 0 với các số từ 1 đến 9.
- HS quan sát các hình trong SGK.
- GV chiếu lên màn hình, HS quan sát.
- Hỏi đĩa thứ nhất có mấy cái bánh?
- HS nhận xét số bánh trong đĩa thứ 4.
- GV: Số bánh trong đĩa thứ tư là “không” ta dùng ký hiệu “0” để chỉ số bánh
trong đĩa thứ 4 và đọc là “không”.
- GV ghi lên bảng: 0
- HS đọc lại.
- HS lần lượt đọc hàng số ghi ở chân cột khối lập phương.
- HS so sánh số 0 với các số , 2,…, 9.
- GV vậy số “0” bé hơn những số nào?

- GV hỏi: Trong các số từ 1 đến 9 số nào bé nhất, số nào lớn nhất?
3- Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Bài 1: Tập viết số
- HS tập viết số 0 vào vở BT Toán, GV quan sát uốn nắn.
Bài 2: >, <, = ?
- HS nêu yêu cầu của bài.
- HS làm vào vở bài tập Toán.
- Hs chia sẻ kết quả cá nhân.
- GV đưa lên màn hình.
- HS nhận xét đọc lại.
Bài 3: HS đọc yêu cầu của bài.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- HS làm vào vở BT Toán.
- 2 HS lên bảng làm, mỗi em một phần.
- HS nhận xét đọc lại.
- HS đổi vở kiểm tra chéo.
4- Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm:
Bài 4: Số?.
- HS nêu yêu cầu của bài.
- HS thảo luận theo nhóm 4.
- HS làm vào vở BT Toán.
- Đại diện nhóm chữa bài theo yêu cầu của GV.
- HS nhận xét, đọc lại bài.
- GV nhận xét chung.
- HS chơi trò chơi “Rung chuông vàng”.
+ Tìm số bé nhất: 4, 7, 0, 3.
+ Tìm số lớn nhất: 8, 5, 7, 6.
+ HS viết bảng con.
+ Công bố HS thắng cuộc.
- Về nhà đếm từ 0 đến 9 và từ 9 đên 0 cho bố mẹ nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Toán
Số 10
Thời gian thực hiện: ngày 13 tháng 10 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Nhận dạng, đọc, viết được số 10.
- So sánh và sắp xếp theo thứ tự được các số trong phạm vi 10
- Sử dụng được số 10 trong cuộc sống.
- Bước đầu biết làm việc cá nhân, biết hợp tác với bạn qua hình thức làm việc
nhóm...
- Rèn năng lực tư duy, sáng tạo, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
2. Phẩm chất:
- Rèn tính chăm chỉ, kiên trì trong học tập.
- Chăm chú nghe, trả lời câu hỏi một cách tự tin, trách nhiêm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Hình ảnh phần bài mới, máy chiếu, video, clip trò chơi
- HS: 10 đồ vật thật như: 10 que tính, 10 nút chai, 10 bông hoa, 10 hòn sỏi,…
SGK, Vở bài tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động, kết nối: Cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”
về số 0 và số 1 rồi dẫn dắt vào bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Trải nghiệm, khám phá, phân tích
hình thành kiến thức mới: Nhận biết số 10 và so sánh các số trong phạm vi 10.
- GV: Chiếu bức tranh thứ nhất trong SGK lên màn hình hoặc cho HS nhìn
vào SGK, lần lượt chỉ vào từng nhóm trong tranh và cho HS nêu: 10 cái cặp tóc, 10
cái mũ, 10 ngón tay, 10 chấm tròn và 10 khối lập phương.
- GV: Ta viết số 10 và đọc là: mười (cho HS phân biệt số 10 viết in và viết
thường)
* Có thể cho HS quan sát trong SGK và lần lượt nêu như trên (nếu không có
máy chiếu)
- GV cho HS lần lượt đọc hàng số từ 0 đến 10 và từ 10 đến 0 ghi ở chân các
cột hình lập phương.

- GV cho HS so sánh số 10 với các số 1, 2,….9.
3- Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Bài 1: Cho HS tập viết vào Vở bài tập Toán. HS làm việc cá nhân GV theo dõi
uốn nắn và chữa cho HS, tuyên dương HS viết đúng, đẹp.
Bài 2: HS nêu yêu cầu của bài. GV cho HS làm vào Vở bài tập Toán, sau đó
đổi vở kiểm tra chéo rồi báo cáo cô giáo và HS tự sửa (nếu sai).
Bài 3: GV chiếu bài 3 hoặc cho HS quan sát SGK rồi nêu yêu cầu của bài.
HS lần lượt chọn kết quả các ý a, b theo yêu cầu của bài, các bạn nhận xét,
giải thích sau đó làm vào Vở bài tập Toán.
3- Hoạt động Luyện tập, thực hành.
4- Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm:
- GV chiếu bài 4 lên màn hình hoặc cho HS nhìn vào SGK nêu yêu cầu của bài,
thảo luận nhóm 4 rồi đại diện nhóm chữa lần lượt theo yêu cầu của phần a và b.
- HS chơi Trò chơi: Chuyền bóng và nêu các phép tính trong bảng cộng vừa học.
- Về đọc lại các phép tính cho người thân nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
_________________________________________________________________
BÀI HỌC STEM: KHAY 10 HỌC TOÁN (2 tiết)
Thời gian thực hiện: ngày 13 tháng 10 năm 2023
THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC
Lớp 1

Thời lượng: 2 tiết

Thời điểm tổ chức:Khi dạy nội dung Các số từ 0 đến 10 (môn Toán)
Bài 16: Số 10– Sách Toán 1–Vì sự bình đẳng và dân chủ trong cuộc sống.
Mô tả bài học:
Nội dung môn Toán có yêu cầu cần Đạt liên quan đến việc thực hiện được
đếm, đọc, viết các số trong phạm vi 10
 Nhận biết và thực hiện được một số kĩ năng cắt, dán, vẽ,… để tạo dụng cụ
khay 10 học toán.
 Để đạt được yêu cầu này trong bài học STEM“ Khay 10 học toán” HS sẽ làm

một dụng cụ để thực hiện việc đếm nhanh số lượng các nhóm từ 1-10.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Môn học
Yêu cầu cần đạt
Môn học chủ đạo
Toán
– Đếm, đọc được các số trong phạm vi 10
Môn học tích hợp

Mĩ thuật

– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ
bản để làm nên sản phẩm
– Phối hợp được một số kĩ năng: gấp,vẽ,...
trong thực hành, sáng tạo.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia
sẻ mục đích sử dụng.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức
- Vận dụng đếm, đọc được các số trong phạm vi 10.
- Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm “Khay 10 học toán”.
- Sử dụng “Khay 10 học toán” để đếm nhanh số lượng hình.
2/ Năng lực
- Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản
phẩm của nhóm mình trước lớp.
- Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực
sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
3/ Phẩm chất
- Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của
nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm 4 học sinh)
Giấy trắng hoặc bìa màu hoặc bìa carton cỡ A4
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
STT Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

1
2

Bút màu
Băng giấy màu

1 hộp
2 cuộn

3

Hồ dán

2 lọ

4

Kéo

2 cái

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1/ Hoạt động 1: Mở đầu ( Xác định vấn đề)
1.1. Chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”
- GV chiếu video bài hát “bé tập đếm” và mời HS cùng hát, vận động theo clip.
- HS hát và vận động theo.
- GV hỏi: Trong bài hát vừa rồi, 4 là số lượng của con vật nào?
- HS trả lời (con bướm).
- GV kết nối và mời HS chơi trò chơi: “Ai nhanh – ai đúng”.
- Cô giới thiệu với cả lớp cách chơi: Quản trò yêu cầu người chơi lấy số lượng đồ
dùng bất kì trong bộ đồ dùng học tập. Người chơi lấy số lượng theo đúng yêu cầu.
Ví dụ: Quản trò hô “Tôi cần 2 tam giác!”, các em lấy 2 tam giác trong bộ đồ dùng
đặt lên bàn.
- HS lắng nghe cách chơi.
- GV mời HS lên làm quản trò cho cả lớp chơi.
- HS cả lớp chơi theo quản trò. Lấy đúng số lượng đồ dùng quản trò yêu cầu và xếp
ra bàn theo thứ tự các lần. (khoảng 5 lần)
- GV đề nghị hai HS ngồi cạnh nhau kiểm tra các lần lấy của nhau xem có đúng
không:
+ Cô mời hai bạn ngồi cùng bàn kiểm tra xem chúng ta có lấy số đồ dùng giống
nhau không nhé.
+ Lần 1: 2 tam giác; Lần 2: 3 hình tròn;… (GV nêu lại số đồ dùng mà quản trò đã
yêu cầu để HS kiểm tra.)
- HS kiểm tra lẫn nhau và báo kết quả.
1.2/ Giao nhiệm vụ
- GV hỏi: Khi kiểm tra số số dùng các lần, con làm thế nào?
- HS trả lời theo suy nghĩ. (Con đếm ạ).
- GV: Trò chơi này được nhiều bạn nhỏ rất thích. Các bạn HS trong sách Bài học
STEM cũng chơi như chúng ta đấy. Chúng ta cùng quan sát bức tranh trang 6, sách
Bài học STEM và cho cô biết, các bạn dùng những gì để chơi trò chơi?
- HS trả lời theo suy nghĩ.
+ Các bạn cũng dùng bộ đồ dùng học Toán.
+ Các bạn có thêm đồ dùng để xếp các hình trò.
+…

- GV: Hình màu trắng, có 10 ô đó cô gọi là khay 10 học Toán. Khay 10 giúp chúng
ta điều gì trong học Toán? Các con có thích làm một chiếc khay như vậy không?
Chúng ta cùng thực hiện tiếp hoạt động 2 để hiểu hơn về bài và sau đó sẽ đi làm
khay 10 nhé.
2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Thực hành nhận biết số trong phạm vi 10 (Nghiên cứu kiến thức nền)
a) Số?
* Thực hiện bài tập
- GV yêu cầu HS mở sách Bài học STEM 1, trang 7.
- HS thực hiện mở sách.
- GV hỏi: Bài 2 yêu cầu chúng ta làm gì?
- HS trả lời theo suy nghĩ (Có mấy số? Số mấy? ...)
- GV hỏi: Cô mời một bạn nêu cách thực hiện phần a?
- HS trả lời theo suy nghĩ. (Đếm số hình tròn trong mỗi hình và viết số)
- GV khẳng định lại cách làm: Đếm số hình và điền số vào ô vuông. Sau đó, mời cả
lớp làm bài.
- HS làm bài cá nhân.
- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra và chữa bài cho nhau.
- HS làm việc theo cặp.
- GV chữa bài trước lớp. GV bấm slide trên bài giảng điện tử để chữa từng ý cho
HS. Mỗi lần chiếu đến hình nào thì hỏi. “Có mấy hình tròn?”
- GV cũng có thể chuẩn bị các hình như trong sách, dán lên bảng để HS lên viết số
tương ứng.
- GV cùng có thể sử dụng hình nam châm, gắn lên bảng để chữa từng ý.
- HS trả lời lần lượt từng ý theo điều hành của cô.
- Trong quá trình chữa bài, GV hỏi HS để phân tích từng ý. Ví dụ:
+ Vì sao con điền số 8 vào khay số 5.
- HS trả lời.
+ Vì khay đó có 8 hình tròn
+ Làm thế nào để biết khay đó có 8 hình tròn?
+ Con đếm từ 1 đến hết thấy có 8 hình tròn.
+ Con thấy hàng ngang trên có 5 hình tròn.

+ Hàng ngang dưới có 3 hình tròn, tất cả có 8 hình tròn.
+ Con thấy hàng ngang trên có 5 hình tròn, hàng ngang dưới có 3 hình tròn. 5 hình
tròn và 3 hình tròn tất cả là 8 hình tròn.
* Tìm hiểu khay 10
- GV hỏi:
+ Quan sát các hình vừa làm, con thấy khay 10 có hình gì?
- HS: Hình chữ nhật.
+ Khay 10 có mấy hàng, mỗi hàng có mấy ô?
- HS: 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô.
+ Các ô như thế nào với nhau?
- HS: các ô bằng nhau.
- GV khẳng định: Khay 10 là 1 khung hình chữ nhật được chia thành 10 ô có
khoảng cách bằng nhau. Khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô.
b) Xếp thêm cho đủ số hình tròn
- GV: Mời một bạn đọc cho cô yêu cầu của phần b?
- HS: Xếp thêm cho đủ số hình tròn.
- GV: Các con đã biết cấu tạo của khay 10. Hãy dựa vào cấu tạo của Khay 10 để
xếp hình cho đúng và nhanh.
- HS xếp thêm hình; chữa bài trong nhóm; chữa trước lớp.
- Trong quá trình HS chữa bài, GV có thể nêu câu hỏi để HS phân tích. Ví dụ:
+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 5 hình tròn?
- HS: Có 2 hình tròn, con xếp thêm 3 hình tròn để được 5 hình tròn.
+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 10 hình tròn?
- HS: Có 5 hình tròn, con xếp thêm 5 hình tròn để được 10 hình tròn.
+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 7 hình tròn?
- HS: Có 1 hình tròn, con xếp thêm 6 hình tròn để được 7 hình tròn.
- GV giảng: Dựa vào khay 10 ta có thể dễ dàng biết cấu tạo của 1 số. VD: 5 gồm có
2 và 3.
- GV: Hãy dựa vào khay 10 nêu cho cô cấu tạo của số 10? Số 7?
(GV có thể yêu cầu nêu số khác)
HS nêu. Nối tiếp nhau.
NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2

Trò chơi: Thụt – Thò
- GV phổ biến cách chơi: Các con thực hiện theo lời cô nói, không thực hiện theo
hành động của cô làm. Khi cô hô “Thò” thì các bạn giơ tay lên cao. Khi cô “Thụt”
thì các bạn hạ tay xuống.
- HS theo dõi quy định.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi và phỏng vấn 1 – 2 em về cảm xúc sau trò chơi
để bắt đầu tiết 2.
3/ Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng
a/: Đề xuất ý tưởng và cách làm Khay 10 học toán
Khám phá dụng cụ làm khay 10 học toán
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS.
- HS lập nhóm theo yêu cầu.
- GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
+ Con dùng vật liệu gì để làm khay 10?
+ Con có cách gì để chia khay thành 10 ô?
+ Con thấy cách làm đó của con có đơn giản không? Có cách nào khác không?
+ Con thấy nếu làm thế thì Khay 10 của con có chắc chắn không? Có sử dụng được
nhiều lần không?
+ Hãy suy nghĩ để hoàn thiện hơn ý tưởng của mình, đáp ứng tiêu chí tốt hơn.
+ Có thể có thêm ý tưởng trang trí sau khi con đã hoàn thiện tưởng làm Khay 10
của mình.
Đại diện các nhóm lên chia sẻ ý tưởng làm khay 10. Ví dụ:
+ Nhóm em sử dụng bìa caton làm khay 10, khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô,
các ô bằng nhau nên con dùng thước kẻ để chia
+ Nhóm em sử dụng giấy màu để làm khay 10. Con gấp giấy để chia thành 10 ô. Vì
giấy màu chóng rách nên sau khi chia con sẽ dán khay lên giấy bìa.
+….
Tìm cách thực hiện
GV gợi ý cách làm theo các tiêu chí:
+ Sản phẩm có 10 ô
+ Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử dụng được nhiều lần.

- GV: Các con có thể hoàn thiện ý tưởng của mình để làm thành khay 10, hoặc dựa
trên ý tưởng của bạn để hoàn thiện tiếp.
- GV cho HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm để tự lựa chọn cách làm khay 10
của mình.
- HS lựa chọn ý tưởng từ các ý tưởng của mình, của bạn để xác định cách mình sẽ
làm Khay 10.
- GV: Con chọn làm khay 10 như thế nào? Đó là ý tưởng ban đầu của con hay con
tham khảo các bạn?
- HS trả lời theo suy nghĩ.
b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá
- GV: Sau đây, chúng ta sẽ cùng nhau đi làm Khay 10 học toán. Sách giáo khoa
cũng có một cách gợi ý làm khay 10 cho các con. Hãy đọc mục 4, quan sát hình
trang 8, và cho cô biết sách gợi ý các con làm như thế nào?
+ Chúng ta cần chuẩn bị gì?
+ Chúng ta tiến hành làm mấy bước?
+ Bước 1 làm gì?
+ Bước 2 chúng ta làm gì?
+ Bước 3 tiến hành như thế nào?
- HS đọc sách giáo khoa, quan sát hình. Trả lời câu hỏi tương tác với GV bằng cách
giơ tay.
+ Chúng ta cần chuẩn bị giấy bìa, giấy màu, bút màu.
+ Bước 1, chúng ta gấp tờ giấy bìa làm đôi theo chiều ngang
+ Bước 2, mở tờ giấy ra và gấp 4 lần (có 4 nếp gấp)
+ Bước 3, dùng bút màu vẽ phân biệt các ô theo
- GV: Căn cứ vào ý tưởng đã lựa chọn, các bạn hãy chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phù
hợp và thực hiện làm Khay 10. Khi cần, hãy đưa tín hiệu hỗ trợ.
- HS thực hiện theo cá nhân / hoặc nhóm.
- GV theo dõi việc làm sản phẩm của cả lớp và hỗ trợ khi cần.
- GV nhắc HS làm xong sản phẩm, tự đối chiếu kiểm tra lại theo các tiêu chí để
hoàn thiện tốt nhất.
c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
4/Hoạt động 4: Sử dụng sản phẩm

a) Trưng bày sản phẩm
- GV tổ chức cho các nhóm, các cá nhân trưng bày sản phẩm. Việc trưng bày tùy
thuộc không gian lớp học, có thể chỉ là bày ra đầu bàn, hoặc trên 1 – 2 chiếc bàn cô
giáo kê phía trên. Sau đó cho HS thời gian để quan sát.
- HS trưng bày và xem sản phẩm của mình, của bạn.
- GV: Sau khi quan sát các sản phẩm trưng bày, con ấn tượng với sản phẩm nào?
- HS trả lời theo suy nghĩ.
- GV mời một số HS hoặc nhóm HS có sản phẩm ấn tượng lên giới thiệu trước lớp.
Phần giới thiệu cần nêu rõ vật liệu, cách tạo ra 10 ô, và cách làm cho sản phẩm bền,
đẹp, chắc chắn.
- HS giới thiệu trước lớp và xin góp ý của các bạn để sản phẩm có thể hoàn thiện
hơn.
- GV khen ngợi HS, sau đó yêu cầu HS lấy sản phẩm về và tổ chức cho HS sử dụng
sản phẩm.
b) Sử dụng sản phẩm
Sử dụng Khay 10 để thực hiện trò chơi “Ai nhanh nhất!”
- GV nêu cách chơi: (Lựa chọn trong các cách sau)
Cách chơi 1:
Quản trò giơ thẻ số trong các số từ 1 đến 10 của bộ đôi dùng.
Các bạn sử dụng khay 10 để xếp đúng số lượng hình.
Ai xếp nhanh nhất được 2 điểm
Sau 5 lượt chơi bạn nào được nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng.
- HS chơi trò chơi.
Cách chơi 2:
Quản trò giơ 1 thẻ số trong các số từ 1 đến 10 của bộ đồ dùng kèm theo 1 hình. (Ví
dụ: số 10 và hình tam giác)
Các bạn sử dụng khay 10 để xếp đúng số lượng hình mà quản trò giơ.
Ai xếp nhanh nhất được 2 điểm
Sau 5 lượt chơi, bạn nào được nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng.
- HS chơi trò chơi.
Cách chơi 3: Hai bạn ngồi cạnh nhau chơi cùng nhau. 1 bạn hô một số bất kì, bạn
kia xếp đúng số hình vào khay 10, khi người chơi xếp thì người hô cũng phải xếp.

Ai xếp xong trước thì thắng cuộc. Mỗi người hô 5 lượt rồi đổi người hô. Ai có
nhiều lần xếp xong trước hơn thì người đó thắng cuộc.
- HS chơi trò chơi.
- GV hỏi HS về cảm xúc sau khi làm được sản phẩm và sử dụng sản phẩm để chơi
trò chơi.
- GV tổ chức cho HS tự đánh giá sản phẩm của mình bằng cách tô khuôn mặt cảm
xúc phù hợp.
TỔNG KẾT BÀI HỌC
- GV nhắc HS chưa hoàn thành các phiếu bài tập, sản phẩm hoàn thiện nốt.
- GV đề nghị HS sử dụng sản phẩm về nhà tổ chức trò chơi với người thân trong
gia đình.
- GV khen ngợi HS thực hiện bài tốt, động viên các em luôn cố gắng học tập.
IV. Phụ lục
Phiếu đánh giá
TT

1

2

Tiêu chí

Mức độ

Sản phẩm có 10 ô

Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử
dụng được nhiều lần.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Duyệt ngày: 09 / 10 /2023