CHỦ ĐIỂM 4: CỘNG ĐỒNG GẮN BÓ
BÀI 6: NGÔI NHÀ CHUNG CỦA BUÔN LÀNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Khởi động
Nói được với bạn điều em biết về những ngôi nhà ở Tây Nguyên.
2. Khám phá và luyện tập
2.1. Đọc
– Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh
minh hoạ.
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi
tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Biết thêm thông tin về nhà rông ở Tây Nguyên
cũng như các giá trị về văn hoá, sinh hoạt cộng đồng của người dân Tây Nguyên.
2.2. Nói và nghe
Giới thiệu được về một hoạt động cộng đồng.
2.3. Viết
Tìm được ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong phim hoạt hình.
3. Vận dụng
Sưu tầm được tranh, ảnh về một hoạt động cộng đồng của đồng bào Tây Nguyên; nói được 1  –
2 câu về hoạt động của con người trong tranh, ảnh đã sưu tầm.
Từ đó, góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to.
– Tranh, ảnh, video clip về nhà rông ở Tây Nguyên (nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ đầu đến “cồng, chiêng, ché,...”.
– Tranh, ảnh hoặc video clip về hoạt động cộng đồng (nếu có).
2. Học sinh
– Tranh, ảnh về một hoạt động cộng đồng (nếu có).
– Tranh, ảnh, video clip về nhân vật trong phim hoạt hình em thích (nếu có).
– Hình ảnh, video clip về một hoạt động cộng đồng của đồng bào Tây Nguyên.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
Đọc: Ngôi nhà chung của buôn làng

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG (05 phút)
– HS hoạt động nhóm nhỏ, nói với bạn điều em biết về những
ngôi nhà ở Tây Nguyên. (Gợi ý: Nhà ở Tây Nguyên chủ yếu là
nhà sàn; mỗi dân tộc có thiết kế nhà sàn khác nhau; hầu hết nhà
được xây dựng bởi người dân trong làng; vật liệu tạo nên nhà
sàn đều là vật liệu tự nhiên đơn sơ như tre, nứa, tranh và dây
mây;…
Lưu ý: Có thể kết hợp sử dụng tranh, ảnh đã chuẩn bị.)
– HS xem tranh minh hoạ bài đọc, liên hệ nội dung khởi động
với nội dung tranh  phán đoán nội dung bài đọc.
 Nghe GV giới thiệu bài học: “Ngôi nhà chung của

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Phối hợp với GV và bạn
để thực hiện hoạt động.
– Nói thành câu, diễn đạt
trọn vẹn ý, nội dung theo
yêu cầu của GV.
– Có kĩ năng phán đoán
nội dung bài đọc dựa vào
tên bài, hoạt động khởi
động và tranh minh hoạ.

ĐIỀU CHỈNH

buôn làng”.
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP
1. Đọc (30 phút)
1.1. Luyện đọc (08 phút)
– HS nghe GV hoặc HS khá, giỏi đọc mẫu.
– HS đọc nối tiếp từng đoạn hoặc toàn bài đọc, kết hợp nghe GV
hướng dẫn trong nhóm hoặc trước lớp:
+ Cách đọc một số từ ngữ khó, VD: nhà gươl;...
+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài, thể hiện vẻ đẹp, ý nghĩa của
nhà rông:
• Nóc nhà gươl của người Cơ-tu/ tạc hình hai con gà trống
đang vươn cổ gáy,/ hoặc hình hai con trâu đực/ nằm nối đuôi
nhau.//;
• Cuộc sống có nhiều đổi thay,/ nhưng nhà rông,/ nhà gươl/
vẫn là nơi nuôi dưỡng,/ neo đậu tình cảm quê nhà,/ nơi gắn kết
cộng đồng,/ nơi quyện hoà cùng thiên nhiên/ của bà con các dân
tộc Tây Nguyên.//;…
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó (nếu có).
+ Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:
• Đoạn 1: Từ đầu đến “cồng, chiêng, ché,...”.
• Đoạn 2: Tiếp theo đến “quả bầu đựng nước,...”.
• Đoạn 3: Còn lại.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung về hoạt động luyện đọc.
1.2. Tìm hiểu bài (14 phút)
– HS đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi, có
thể trình bày kết quả bằng sơ đồ đơn giản.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả tìm hiểu bài trước lớp:
1. Hai đoạn đầu giới thiệu những gì về nhà rông của đồng bào
Tây Nguyên? (Gợi ý: Hai đoạn đầu cho biết nhà rông toạ lạc ở
trung tâm buôn làng, là không gian sinh hoạt chung, nơi tổ chức
lễ hội, tiếp đón khách quý,... Đây cũng là nơi lưu giữ báu vật,
của cải chung của buôn làng.)
 Rút ra ý đoạn 1: Giới thiệu một số thông tin về nhà rông.
2. Tìm những hình ảnh miêu tả nhà rông của các dân tộc Tây
Nguyên.
• Gia-rai (Gợi ý: Mái nhà rông như một lưỡi rìu khổng lồ
hướng lên trời xanh, trên đầu cầu thang tạc hình quả bầu đựng
nước.)
• Ba-na (Gợi ý: Nhà rông cao lớn, sừng sững, nóc nhà được
trang trí bằng dải hoạ tiết chính là hình cây rau dớn.)
• Cơ-tu (Gợi ý: Nóc nhà tạc hình hai con gà trống đang vươn
cổ gáy, hoặc hình hai con trâu đực nằm nối đuôi nhau.)
• Gié-Triêng (Gợi ý: Trên đầu cầu thang chạm hình núm
chiêng, hình mũi thuyền.)
 Rút ra ý đoạn 2: Nhà rông của mỗi dân tộc Tây Nguyên đều
có nét đặc trưng riêng.
3. Đoạn cuối của bài đọc nói lên điều gì? (Gợi ý: Dù trải qua
bao năm tháng, nhà rông vẫn là nơi có ý nghĩa quan trọng,
thiêng liêng đối với bà con các dân tộc ở Tây Nguyên.)
 Rút ra ý đoạn 3: Sự gắn kết giữa nhà rông với thiên nhiên,

– Hình thành kĩ năng đọc
thầm kết hợp với nghe,
xác định chỗ ngắt, nghỉ,
nhấn giọng,...
– Đọc to, rõ ràng, đúng
các từ khó và ngắt nghỉ
hơi đúng ở các câu dài.
– Nhận xét được cách đọc
của mình và của bạn, giúp
nhau điều chỉnh sai sót
(nếu có).

– Hợp tác với GV và bạn
để trả lời các câu hỏi tìm
hiểu bài.
– Thông qua tìm hiểu bài,
hiểu thêm nghĩa một số từ
khó và hiểu nội dung bài.
– Phát triển kĩ năng tóm
tắt thông tin.

cộng đồng người dân Tây Nguyên.
4. Tóm tắt nội dung của mỗi đoạn văn bằng một câu. (Gợi ý:
Nội dung của mỗi đoạn văn:
• Nhà rông ở Tây Nguyên toạ lạc ở trung tâm buôn làng.
• Nhà rông là không gian sinh hoạt chung, nơi tổ chức lễ hội,
tiếp đón khách quý và lưu giữ báu vật, của cải chung của buôn
làng.
• Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có cách tạo dáng và trang trí
hoa văn nhà rông riêng biệt.
• Nhà rông có ý nghĩa quan trọng đối với đồng bào ở
Tây Nguyên.)
 Rút ra nội dung của bài đọc.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, bổ sung.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động tìm hiểu bài.
1.3. Luyện đọc lại (08 phút)
– HS trả lời một vài câu hỏi để nhớ lại nội dung chính của bài và
xác định giọng đọc:
+ Bài đọc nói về điều gì?  Toàn bài đọc với giọng thong thả,
rõ ràng, rành mạch.
+ Cần nhấn giọng ở những từ ngữ nào? (Gợi ý: Nhấn giọng ở
những từ ngữ chỉ công dụng của nhà rông,…)
– HS nghe GV hoặc một bạn đọc lại đoạn 1:
Đồng bào Tây Nguyên thường có ngôi nhà chung,/ gọi là “nhà
rông”/ hoặc “nhà gươl”,/ uy nghi/ toạ lạc ở trung tâm buôn
làng.//
Nhà rông được xây dựng bằng trí tuệ,/ tâm sức/ và đôi tay tài
hoa của cả cộng đồng.// Đây/ là không gian sinh hoạt chung,/
nơi tổ chức lễ hội,/ tiếp đón khách quý,...// Đây/ cũng là nơi lưu
giữ báu vật,/ của cải chung của buôn làng,/ như cồng,/ chiêng,/
ché,…//
– HS luyện đọc lại đoạn 1 trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.
– HS thi đọc đoạn 1 trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động luyện đọc lại.

– Xác định được giọng
đọc trên cơ sở hiểu nội
dung bài.
– Biết nhấn giọng ở một
số từ ngữ quan trọng.
– Nhận xét được cách đọc
của mình và của bạn, giúp
nhau điều chỉnh sai sót
(nếu có).

TIẾT 2
Nói và nghe: Giới thiệu về một hoạt động cộng đồng

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
2. Nói và nghe (35 phút)
2.1. Giới thiệu về một hoạt động cộng đồng (23 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 1 và đọc các gợi ý.
– HS thực hiện BT trong nhóm nhỏ (có thể sử dụng tranh, ảnh
hoặc video clip đã chuẩn bị).
– HS chơi trò chơi Em là hướng dẫn viên để giới thiệu trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét phần giới thiệu theo các tiêu chí:
+ Nội dung giới thiệu.
+ Trình tự giới thiệu.
+ Hình thức giới thiệu (tốc độ, âm lượng nói; yếu tố phi ngôn
ngữ;...).
+ Sử dụng phương tiện hỗ trợ khi giới thiệu.
+…

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Phát triển kĩ năng sắp
xếp ý, nói thành đoạn, bài
theo chủ đề; kiểm soát tốc
độ, âm lượng nói và sử
dụng hiệu quả các yếu tố
phi ngôn ngữ.
– Chủ động, mạnh dạn, tự
tin khi nói trong nhóm,
trước lớp.
– Nhận xét được nội dung
nói của mình và của bạn
dựa trên các tiêu chí đã

ĐIỀU CHỈNH

2.2. Trao đổi về ý nghĩa của các hoạt động cộng đồng
(12 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 2.
– HS chia sẻ trong nhóm nhỏ, nói về ý nghĩa của các hoạt động
cộng đồng theo kĩ thuật Khăn trải bàn.
– Mỗi nhóm HS trình bày một ý nghĩa tìm được trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động

đưa ra.
– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác để hoàn thành
nhiệm vụ.
– Nhận xét được sản
phẩm của mình và của
bạn.

TIẾT 3
Viết: Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong phim hoạt hình

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
3. Viết (30 phút)
3.1. Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong phim
hoạt hình (13 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 1 và đọc các gợi ý.
– HS chia sẻ trong nhóm nhỏ (có thể kết hợp sử dụng tranh,
ảnh, video clip đã chuẩn bị).
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.

3.2. Ghi lại các ý chính cho đoạn văn (17 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 2.
– HS làm bài cá nhân vào VBT (khuyến khích HS ghi chép
bằng các từ ngữ vắn tắt).
– HS chia sẻ bài viết trước lớp theo kĩ thuật Phòng tranh.
– HS tham quan Phòng tranh, nghe bạn chia sẻ về các ý muốn
viết trong đoạn văn.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

C. VẬN DỤNG (05 phút)
– HS xác định yêu cầu của hoạt động 1: Sưu tầm tranh, ảnh về
một hoạt động cộng đồng của đồng bào Tây Nguyên.
– HS nghe GV hướng dẫn cách thực hiện hoạt động ở nhà trước
buổi học khoảng một tuần:
+ Sưu tầm tranh, ảnh theo đề bài.
+ Tìm hiểu thêm một vài thông tin về hoạt động cộng đồng đó
(có thể tìm kiếm trên internet).
– HS xác định yêu cầu của hoạt động 2: Nói 1 – 2 câu về hoạt
động của con người trong tranh, ảnh đã sưu tầm.
– HS hoạt động nhóm nhỏ, nói về hoạt động của con người trong
tranh, ảnh đã sưu tầm.
– 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động và tổng kết
bài học.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ĐIỀU CHỈNH

– Chia sẻ được về một
nhân vật em thích dựa
trên các gợi ý.
– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nhận
xét, đánh giá.
– Nhận xét được sản
phẩm của mình và của
bạn.
– Ghi lại được các ý chính
cho đoạn văn.
– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nhận
xét, đánh giá.
– Nhận xét được sản
phẩm của mình và của
bạn.
– Sưu tầm được tranh, ảnh
về một hoạt động cộng
đồng của đồng bào Tây
Nguyên.
– Phát triển kĩ năng tìm
kiếm và chọn lọc thông
tin.
– Hợp tác với bạn để thực
hiện hoạt động.
– Nhận xét được sản
phẩm của mình và của
bạn.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................