KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tự nhiên và Xã hội
BÀI 17: ĐỘNG VẬT SỐNG Ở ĐÂU?
Bài học Stem - Lớp 2
BÀI 6: NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT (2 tiết)
Thời gian thực hiện: Ngày 20/12/2023
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ánh
Trường Tiểu học Viên An - Ứng Hòa – Hà Nội
A. Thông tin bài dạy:
Khi dạy nội dung Động vật sống ở đâu? (môn Tự nhiên & Xã hội)
- Bài 17. Động vật sống ở đâu? - Sách KNTT
B. Mô tả bài học:
Xác định được nơi sống của động vật và phân loại được động vật theo môi
trường sống. Vận dụng đo độ dài và kĩ năng vẽ, tô màu, cắt dán,… để làm mô hình
môi trường sống của động vật.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học
Môn học

Yêu cầu cần đạt
- Đặt và trả lời được câu hỏi về nơi sống của
động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh
và (hoặc) video.

Môn học chủ đạo

Tự nhiên
- Nêu được tên và nơi sống của một số động vật
& Xã hội
xung quanh.
- Phân loại được động vật theo môi trường
sống.
Toán

Môn học tích hợp

- Thực hiện ước lượng độ dài.
- Thực hiện được các bước trong thực hành tạo
ra sản phẩm.

Mĩ thuật

- Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành,
sáng tạo được một số mô hình liên quan đến
chủ đề theo hình thức vẽ, xé, nặn và cắt, dán.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng: Bài học này giúp các em:

2

- Đặt và trả lời được câu hỏi về nơi sống của động vật thông qua quan sát thực
tế, tranh ảnh và (hoặc) video.
- Nêu được tên và nơi sống của một số động vật xung quanh.
- Phân loại được động vật theo môi trường sống.
- Thực hiện ước lượng độ dài.
- Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra sản phẩm.
- Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo được một số mô hình liên
quan đến chủ đề theo hình thức vẽ, xé, nặn và cắt, dán.
- Thiết kế được mô hình môi trường sống của các con vật để phân loại được các
loài động vật theo môi trường sống.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề sáng tạo.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của tự nhiên, thích tìm tòi khám phá về bầu trời và các
hiện tượng tự nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Chuẩn bị của GV:
- Các phiếu học tập (như ở phụ lục)
- Dụng cụ và vật liệu.
STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

1

Giấy bìa cát tông hoặc hộp giấy tái chế

2 tờ

2

Bút chì

1 cái

3

Bút màu

1 hộp

4

Kéo thủ công

1 cái

Hình ảnh minh họa

2. Chuẩn bị của HS: (Dành cho 1 nhóm HS)
STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

1

Thước kẻ

1 cái

2

Bút chì

5 cái

3

Kéo thủ công

5 cái

4

Bút màu

2 hộp

5

Giấy màu (không bắt buộc)

1 tập

Hình ảnh minh họa

3

STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

6

Đất nặn (không bắt buộc)

1 hộp

7

Bìa cứng

1 tấm

Hình ảnh minh họa

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU:
* Khởi động:
- GV cho HS khởi động bài hát: “Đố bạn”.
- HS cùng hát và vận động.
? Trong bài hát có nhắc đến con vật gì? Con vật - HS trả lời.
này sống ở đâu?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS kể tên một con vật mà mình biết - HS kể tên và nêu nơi sống của
và nêu nơi sống của chúng.
con vật mình biết.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
* Hoạt động kết nối: GV giới thiệu bài 6: Nơi - HS lắng nghe, ghi bài.
sống của động vật.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống của các con vật.
a. Gọi tên các con vật và cho biết nơi sống
của chúng.
- GV cho HS xem Video câu chuyện Stem.
- HS theo dõi câu chuyện.
? Bạn Lili đã nuôi con gì?
- HS trả lời.
? Bạn đã chọn nơi sống cho con cá ở đâu?
? Theo con bạn Lili đã chọn đúng nơi sống cho
con cá chưa?
- GV nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV: Tổ chức trò chơi “Giải cứu động vật”.
- GV phổ biến luật chơi.
- HS lắng nghe.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS thực hiện chơi.
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt: Xung quanh - HS lắng nghe.
chúng ta có rất nhiều những động vật khác
nhau, chúng có thể sống ở nhiều nơi trên trái
đất.
 GV chuyển ý:
b. Sắp xếp các con vật trên theo nhóm môi

4

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

trường sống.
- HS tiếp tục theo dõi câu chuyện.
- GV cho HS tiếp tục theo dõi câu chuyện giữa
bạn Toco và Lili.
- HS thảo luận nhóm.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực hiện
phiếu học tập số 1, sắp xếp các con vật theo môi
trường sống: Trên cạn, dưới nước, vừa trên cạn
vừa dưới nước.
- GV gọi các nhóm báo cáo kết quả.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết
- GV nhận xét, chốt: Mỗi động vật phù hợp với quả.
môi trường sống nhất định. Có động vật sống - HS lắng nghe.
trên cạn, có động vật sống dưới nước, có động
vật vừa sống trên cạn, vừa sống dưới nước.
c. Nêu tên và môi trường sống của các con
vật.
- GV: Cho HS xem video khám phá thế giới - HS quan sát, lắng nghe.
động vật và thực hiện phiếu học tập số 2.
- GV gọi HS đọc phiếu học tập số 2.
- HS đọc.
- GV cho HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu - HS thảo luận nhóm.
học tập.
- GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ.
- Đại diện các nhóm chia sẻ kết
quả.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
 Chia sẻ: GV cho HS chia sẻ: Ở nơi các con - HS chia sẻ.
sống có những con vật gì? Chúng sống ở môi
trường nào?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
* Hoạt động 2: Thực hành phân loại các con
vật theo môi trường sống.
- GV: Tặng các nhóm hộp quà.
- Các nhóm nhận quà.
- GV: Cho HS mở quà, chọn con vật thực hiện - HS thực hiện yêu cầu.
tìm môi trường sống cho con vật.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu các con vật ở - HS giới thiệu.
môi trường sống của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
? Qua tìm hiểu nơi sống của động vật. Bạn nào
cho cô biết động vật sống được ở môi trường

5

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

nào?
- HS trả lời.
 GV nhận xét, chốt kiến thức trên sơ đồ tư
duy: Động vật có thể sống ở trên cạn, dưới
nước hoặc vừa sống trên cạn vừa sống dưới - HS lắng nghe.
nước.
? Nếu được lựa chọn một địa điểm để đi tham
quan các con vật thì các con muốn đi đâu?
- HS trả lời.
- GV thư giãn chuyển tiết: Hát, vận động với
bài hát “Cùng đi sở thú”.
- HS hát, vận động.
 GV chuyển ý: Với các con vật có trong sở
thú cũng giúp các con có thêm ý tưởng để làm - HS lắng nghe.
mô hình môi trường sống của động vật. Cô
thấy các con đã sẵn sàng làm mô hình môi
trường sống rồi đấy. Cô trò mình cùng chuyển
sang phần luyện tập vận dụng.
TIẾT 2
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG:
* Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách làm mô hình môi trường sống của động
vật.
- GV cho HS kiểm tra đồ dùng.
- HS kiểm tra đồ dùng.
? Để làm được mô hình môi trường sống của - HS trả lời.
động vật cần đáp ứng tiêu chí gì?
 GV nhận xét, chốt những tiêu chí cần đạt: - HS lắng nghe.
Mô hình môi trường sống của động vật cần
đảm bảo các tiêu chí sau:
+ Có các môi trường sống của động vật: trên
cạn, dưới nước.
+ Có các con vật.
+ Được làm từ các vật liệu có sẵn.
+ Sắp xếp cảnh vật, con vật phù hợp đẹp mắt.
- GV cho HS quan sát một số mô hình môi - HS quan sát.
trường sống của động vật.
? Trên mô hình cần có những gì?
- HS trả lời.
 GV nhận xét, chốt: Trên mô hình cần thể - HS lắng nghe.
hiện được nơi sống của các con vật.
- GV yêu cầu HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng - HS chia sẻ theo nhóm hoàn
thành phiếu học tập số 3.
làm mô hình môi trường sống của động vật.

6

Hoạt động của GV
- GV cho các nhóm chia sẻ ý tưởng.
- GV nhận xét, tuyên dương.

Hoạt động của HS
- Đại diện các nhóm chia sẻ ý
tưởng.
- HS lắng nghe.

* Hoạt động 4: Làm mô hình môi trường sống của động vật.
a) Lựa chọn dụng cụ và vật liệu:
- GV đưa một số lưu ý như sau:
+ Các con hãy lựa chọn vật liệu, kích thước phù
hợp ý tưởng của nhóm mình.
+ Sử dụng kéo an toàn và giữ vệ sinh lớp học.
- GV mời các nhóm trưởng lên chọn vật liệu.
b) GV tổ chức cho HS làm mô hình:
- GV cho HS thực hiện làm mô hình.
- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn
trong quá trình làm.
* Hoạt động 5: Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm.
- GV cho các nhóm trưng bày sản phẩm.
- GV gọi đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm.
- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS quan sát con vật trên tay và cho
biết đây là con vật gì?
- GV yêu cầu HS tìm môi trường sống của con
vật đó.
- GV nhận xét, tuyên dương.
? Các con hãy quan sát và dự đoán xem các con
vật này sẽ ra sao nếu cô thay đổi môi trường
sống của chúng?
? Khi gặp tình huống như vậy các con cần làm
gì?
- GV nhận xét, tuyên dương.
 GV chốt: Mỗi động vật, chúng đều có môi
trường sống phù hợp. Nếu môi trường sống bị
thay đổi thì các con vật sẽ gặp nguy hiểm hoặc
có thể không sống được.
- GV cho HS đánh giá sản phẩm của nhóm
mình bằng cách thực hiện phiếu học tập số 4.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.
- HS thực hành làm mô hình.
- HS thực hiện.

- HS trưng bày.
- HS giới thiệu.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS trả lời.
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe.
- HS trả lời.

- HS trả lời.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.

- HS thực hiện phiếu học tập số 4.

7

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV nhận xét.
- GV yêu cầu HS nhớ lại các tiêu chí và bình - HS lắng nghe.
chọn cho sản phẩm mà mình yêu thích nhất - HS giơ thẻ bình chọn.
bằng cách giơ thẻ cho nhóm mà mình lựa chọn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
4. Tổng kết bài học:
- Qua bài học này các con đã học thêm được - HS trả lời.
điều gì?
 GV nhận xét, chốt: Qua bài học hôm nay cô - HS lắng nghe, thực hiện đọc vè.
thấy các con đã biết được môi trường sống của
động vật và biết thể hiện sự quan tâm, chăm
sóc, bảo vệ đến động vật. Cô và chúng mình
cùng lan tỏa thông điệp này qua bài vè “Động
vật”.
 Về nhà các con hãy hoàn thiện mô hình và - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực
giới thiệu môi trường sống của các loài động hiện.
vật cho gia dình mình cùng nghe.
- GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và
phiếu học tập thì hoàn thiện nốt.
- GV nhận xét và tổng kết tiết học.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

8

9

10