TRƯỜNG TH XUÂN LÃNH 1
TỔ: 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 THEO THÔNG TƯ 27/2023/TT-BGDĐT
NĂM HỌC 2024- 2025
I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
- Thời gian họp: Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày … tháng 04 năm 2024
- Địa điểm: Trường tiểu học Xuân Lãnh 1.
- Tổng số thành viên:
12
- Số thành viên có mặt:
12
- Thành viên vắng mặt:
Không
II. NỘI DUNG NHẬN XÉT
Tên sách: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 5 – CÁNH DIỀU
Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê
Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị Hương, Ngô Quang Quế.
Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Hoạt động trải nghiệm 5 - Cánh Diều

1. Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh.
1.1. Sách giáo khoa được trình
Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 – Cánh Diều
bày hấp dẫn, tạo được sự hứng trình bày rõ ràng 9 chủ đề nội dung, các mạch chủ đề sắp
thú với học sinh.
xếp hợp lí, nội dung kiến thức gần gũi, nhiều hình ảnh
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình trực quan, sinh động, nội dung sáng tạo, các tình huống
gần gũi, có sự cân đối, hài hòa hấp dẫn đối với học sinh.
giữa kênh hình và kênh chữ, có
Sách được thiết kế với nhiều hình ảnh đẹp mắt, màu
tính thẩm mỹ cao.
sắc đa dạng, kết hợp hài hoà giữa kênh hình và kênh chữ
giúp học sinh thuận tiện nắm bắt nhiệm vụ và thu hút
được học sinh tham gia trải nghiệm. Trong mỗi bài học,
các mục được bố trí cân đối, hài hoà, mang tính thẩm mỹ
cao.
1.2. Nội dung mỗi bài học/ chủ
Trong 9 chủ đề, nội dung các bài học được thể hiện
đề trong sách giáo khoa được thể thông qua các hình ảnh, tình huống gần gũi, thực tế trong
1

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Hoạt động trải nghiệm 5 - Cánh Diều

hiện sinh động, thúc đẩy học cuộc sống hằng ngày của học sinh, chú trọng đến các yếu
sinh học tập tích cực, rèn kỹ tố có khả năng mang đến sự hứng thú, kích thích trí tò
năng hợp tác, kích thích học sinh mò, sự sáng tạo của học sinh.
tư duy sáng tạo, độc lập.
Ví dụ: Trong Hoạt động giáo dục theo chủ đề tuần 9 –
bài An toàn khi giao tiếp trên In-tơ-nét, học sinh chia sẻ
những trải nghiệm khi sử dụng In-tơ-nét rồi cùng thảo
luận về những nguy cơ mất an toàn khi sử dụng In-tơ-nét
thông qua các tình huống cụ thể, thực tế; sau đó là thực
hành giao tiếp an toàn trên In-tơ-nét. Bài học đưa ra
những tình huống rất gần gũi, thực tế với học sinh ở các
địa phương khác nhau.
1.3. Nội dung các bài học/ chủ
đề trong sách giáo khoa có
những hoạt động học tập thiết
thực, giúp học sinh biết cách
định hướng để đạt được mục tiêu
học tập.

Từng tuần học tập có cấu trúc chặt chẽ và logic giữa
các hoạt động Sinh hoạt dưới cờ, Giáo dục theo chủ đề
và Sinh hoạt lớp.

1.4. Các nhiệm vụ học tập trong
mỗi bài học hướng đến việc hình
thành, phát triển năng lực, phẩm
chất, khả năng tự học, giúp học
sinh vận dụng sáng tạo trong
cuộc sống.

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học được hướng
dẫn theo tiến trình nhận thức của học sinh. Để giúp các
em biết mình sẽ học cái gì và học như thế nào thì mỗi
hoạt động được thể hiện bằng kí hiệu như logo sinh hoạt
dưới cờ, logo hoạt động giáo dục theo chủ đề, logo sinh
hoạt lớp.

Các hoạt động được thiết kế đa dạng với nhiều dạng
hoạt động khác nhau giúp học sinh học tập tích cực, rèn
kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc
lập. Các hoạt động thiết thực, ý nghĩa với học sinh.

Trong sách có các hoạt động tiếp nối giúp học sinh có
cơ hội vận dụng những điều đã học vào thực tiễn đời
sống, qua đó các em hình thành và phát triển được các
năng lực cần thiết của con người hiện đại.
2. Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.
2.1. Cách thiết kế bài học/chủ đề
Từng hoạt động trải nghiệm trong sách định hướng rõ
trong sách giáo khoa giúp giáo ràng về hình thức tổ chức dạy học, giúp giáo viên dễ
viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương dàng sử dụng. Các hoạt động trong sách lựa chọn linh
án, hình thức tổ chức và phương hoạt, vận dụng hợp lí, khoa học các phương pháp giáo
2

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí
pháp dạy học tích cực.

Minh chứng đáp ứng của SGK
Hoạt động trải nghiệm 5 - Cánh Diều
dục, các phương pháp dạy học tích cực vào việc tổ chức.
Một số phương pháp được sử dụng khi tổ chức các hoạt
động trải nghiệm như: phương pháp thảo luận nhóm,
phương pháp đóng vai, phương pháp tổ chức trò chơi,
phương pháp kể chuyện, phương pháp dự án,… tạo điều
kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình
thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Với mỗi
hoạt động cần tìm hiểu để sử dụng các phương pháp dạy
học khác nhau, thậm trí sử dụng cùng một phương pháp
nhưng mức độ đòi hỏi học sinh phải tự lực thực hiện là
khác nhau để phù hợp với học sinh.

2.2. Sách giáo khoa có các nội
Sách được cấu trúc thành 9 chủ đề với các nội dung
dung, chủ đề kiến thức phong kiến thức phong phú: Tự hào truyền thống trường em;
phú, giúp giáo viên có thể thực Hành trình khôn lớn, An toàn và tự chủ trong cuộc sống;
hiện dạy học tích hợp, gắn kết Em với cộng đồng; Nghề em mơ ước;…
nội dung bài học với thực tiễn.
Trong mỗi bài học, các kiến thức được đưa ra phong
phú, gắn với thực tiễn và tích hợp với nhiều môn học
khác nhau, huy động được vốn kiến thức thực tế của học
sinh.
Ví dụ trong tuần 23, học sinh xây dựng kế hoạch khảo
sát thực trạng môi trường nơi sinh sống, ở Hoạt động tiếp
nối học sinh sẽ thực hiện khảo sát. Sau đó học sinh lập kế
hoạch giữ vệ sinh môi trường nơi sinh sống và sẽ thực
hiện kế hoạch đó ở Hoạt động tiếp nối. Nhờ đó nội dung
bài học được gắn với thực tiễn và có ý nghĩa trong thực
tiễn.
2.3. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp
đánh giá, thuận lợi cho giáo viên
trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần
đạt về phẩm chất, năng lực của

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho
giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ
đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học
sinh được thể hiện trong các hoạt động trải nghiệm của
học sinh.

3

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Hoạt động trải nghiệm 5 - Cánh Diều

học sinh.
2.4. Cấu trúc sách giáo khoa
Sách giáo khoa được xây dựng theo chủ đề, mỗi chủ
thuận tiện cho tổ/ nhóm chuyên đề triển khai trong 1 tháng. Giáo viên, tổ chuyên môn có
môn xây dựng kế hoạch kiểm thể hoàn toàn chủ động giảng dạy, kế hoạch kiểm tra,
tra, đánh giá, phù hợp với kế đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.
hoạch giáo dục của nhà trường.
3. Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương
3.1. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ,
nội dung và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa
lý của địa phương; có thể điều
chỉnh để phù hợp với khả năng
học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.

Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội
dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử,
địa lí của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm
bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.
Các mạch nội dung trong sách có thể điều chỉnh để
phù hợp với điều kiện của nhà trường. Cách tiếp cận nội
dung, nội dung học tập có thể linh hoạt với khả năng học
tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác của nhà trường.
Ngoài ra, có thể điều chỉnh linh hoạt cho phù hợp với
đặc điểm thực tế của từng trường.

3.2. Cấu trúc sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
linh hoạt trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo
cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động
đặc thù thích hợp, sát với thực tế
địa phương.

Cấu trúc sách Hoạt động trải nghiệm 5 có tính mở, tạo
điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt
trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo
cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ
sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương, miễn là đáp ứng yêu cầu cần đạt
của mỗi bài học.

3.3. Sách giáo khoa có giá thành
Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 có nhắc nhở ở
hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh lời mở đầu, thiết kế chặt chẽ, hợp lí để học sinh không viết, vẽ
tế của cộng đồng dân cư địa vào sách nên có thể sử dụng lâu dài. Giá sách được Bộ Tài
4

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí
phương.

Minh chứng đáp ứng của SGK
Hoạt động trải nghiệm 5 - Cánh Diều
chính duyệt và phù hợp với kinh tế của người dân địa
phương.

4. Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học
4.1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lí trong việc giới thiệu những
điểm mới của sách giáo khoa đáp
ứng chương trình giáo dục phổ
thông 2018, cách sử dụng sách
giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.

Các video giới thiệu sách, video tiết dạy minh hoạ, các
cataloge giới thiệu, kết hợp giới thiệu trực tiếp và trực
tuyến hỗ trợ tới từng cán bộ và giáo viên trên khắp cả
nước.

4.2. Nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu
ích.

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu ích như sách giáo viên, vở
bài tập, sách điện tử.
Sách giáo khoa Cánh Diều được hỗ trợ tối đa về học liệu
tại địa chỉ Website: hoc10.vn

4.3. Danh mục thiết bị dạy học Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù
kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lí.
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng,
giá thành hợp lý.
4.4. Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không
đảm bảo yêu cầu (không bung, bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng quy định, kênh
sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ,…).
đúng quy định, kênh chữ dễ đọc;
kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm
mĩ,..)

5

KẾT LUẬN:
Kết quả bỏ phiếu lựa chọn 12 / 12 ( 100 %)
Sau khi rà soát theo các tiêu chí của Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ chuyên
môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 – Cánh Diều của nhóm tác giả
Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê Thị Hồng Chi, Nguyễn
Thị Hương, Ngô Quang Quế để thực hiện trong năm học 2024 – 2025 và các năm tiếp theo.
Tổ trưởng

Thư ký

Đặng Ngọc Hùng

Huỳnh Tấn Vân

6