TUẦN 3

TẬP ĐỌC

Ngày soạn: 17/09/2023
Ngày dạy: 18/09/2023

Tiết 5: LÒNG DÂN (tiết 1)

I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

1. Năng lực đặc thù:
- Biết đọc đúng một văn bản kịch. Cụ thể:
+ Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói của nhân vật.Đọc đúng
ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm trong bài.
+ Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách từng nhân vật tình huống căng
thẳng, đầy kịch tính của vở kịch. Biết đọc diễn cảm vở kịch theo cách phân vai.
- Hiểu nội dung, ý nghĩa phần 1 của vở kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí trong
cuộc đấu trí để lừa giặc, cứu cán bộ cách mạng.
2. Năng lực chung :
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất:
- HS có thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh minh họa trong SGK
- Đọc trước bài, SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1. Hoạt động Mở đầu.
Kiểm tra kiến thức cũ
* Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức cũ của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi
* Cách tiến hành:
- HS đọc thuộc lòng bài thơ Sắc màu em yêu + trả lời các câu hỏi trong SGK.
- GV nhận xét, cho điểm.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Luyện đọc
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm vở kịch theo cách phân vai.
* Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phân vai, giao nhiệm vụ
* Cách tiến hành:
- 1 HS đọc lời mở đầu giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian tình huống diễn ra vở
kịch
- HS quan sát tranh minh hoạ những nhân vật trong màn kịch.
- GV đọc diễn cảm trích đoạn kịch.
- Gv chia đoạn để luyện đọc.
+ Đoạn 1: Từ đầu…lời dì Năm (Chồng tui.Thằng này là con).
+ Đoạn 2: Từ lời cai (Chồng chị ?)…lời lính (Ngồi xuống!...Rục rịch tao bắn).
+ Đoạn 3:Phần còn lại
- GV kết hợp uốn nắn HS cách đọc, cách phát âm. Giúp HS tìm hiểu nghĩa các từ ngữ
được chú giải sau bài.

- 3, 4 tốp HS ( 3 HS/ tốp) tiếp nối nhau đọc từng đoạn của màn kịch.
- HS luyện đọc theo cặp.
-1 HS đọc lại đoạn kịch.
Tìm hiểu bài
* Mục tiêu: Hiểu nội dung vở kịch
* Phương pháp, kĩ thuật: Đọc hợp tác, hỏi – đáp
* Cách tiến hành:
- HS đọc thầm nội dung phần đầu màn kịch và thảo luận câu hỏi 1, 2, 3/SGK theo đôi
bạn.
- Vài HS lần lượt trả lời từng câu hỏi.
+ Chú cán bộ gặp chuyện gì nguy hiểm ?
+ Dì Năm đã nghĩ ra cách gì để cứu chú cán bộ?
+ Chi tiết nào trong đoạn kịch làm em thích thú nhất Vì sao?
+ Dì Năm là người như thế nào?
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng.
- Nội dung , ý nghĩa đoạn kịch?
3. Hoạt đông Luyện tập, thực hành
Luyện đọc diễn cảm
* Mục tiêu: Giúp Hs đọc hay hơn tốt hơn thể hiện được tình cảm của nhân vât trong
bài
* Phương pháp, kĩ thuật: đóng vai
* Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn 1 tốp HS đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai.
- GV nhận xét + tuyên dương
4. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm..
* Mục tiêu: giúp Hs củng cố lại bài
* Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày một phút
* Cách tiến hành
- Chi tiết nào trong đoạn kịch làm em thích? Vì sao?.
- Nêu nội dung của vở kịch ?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuån bị bài: Lòng dân (tt).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…..

TOÁN

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

Tiết 11: LUYỆN TẬP

1. . Năng lực đặc thù:
- Giúp HS củng cố về cách chuyển hỗn số thành phân số.
- Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số, so sánh các hỗn số .

2. Năng lực:
NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư
duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học,
NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất:
- Học sinh yêu thích môn học và rèn tính cẩn thận

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ , SGK, kế hoạch bài dạy, phiếu bài tập
- Bảng con, SGK, vở nháp.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1. Hoạt động Mở đầu.
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: Giúp kiểm tra kiến thức cũ của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi
* Cách tiến hành:

6
4
- Đọc rồi chuyển các hỗn số sau thành phân số: 5 7 ; 7 6
- Gọi 2 Hs thực hiện bảng lớp, yêu cầu Hs ở lớp làm vào vở rèn.
- Nhận xét.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Chuyển hỗn số thành phân số:
* Mục tiêu : Giúp HS chuyển hỗn số thành phân số
* Phương pháp, kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ và hoàn tất một nhiệm vụ.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài 1
- GV hướng dẫn HS tự làm bài vào vở
- GV gọi 1 HS lên bảng sửa bài, nhận xét
- Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?
- GV nhận xét và tuyên dương học sinh.
So sánh các hỗn số:
* Mục tiêu : Giúp HS củng cố lại cách so sánh các hỗn số.
* Phương pháp, kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, bút đàm.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 2
- GV hỏi:
+ Muốn so sánh 2 hỗn số ta làm như thế nào?
- HS tự làm bài
- GV gọi 4 HS lên bảng sửa bài, nhận xét .
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
* Mục tiêu: Chuyển hỗn số thành phân số rồi tính.
* Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ.
* Cách tiến hành:
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài vào vở
- Nhận xét, sửa bài .

- HS cộng, trừ, nhân, chia phân số.
4. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: giúp Hs củng cố lại bài
* Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi
* Cách tiến hành:
- Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?
4
5
- Chuyển hỗn số thành phân số: 7 9 ; 8 4
- Nêu cách so sánh các hỗn số?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị bài: Luyện tập chung (SGK/ 15).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

LỊCH SỬ

Tiết 3: CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

1. . Năng lực đặc thù :
- Giúp học sinh biết được cuộc phản công ở kinh thành Huế do Tôn Thất Thuyết và
một số quan lại yêu nước tổ chức, đã mở đầu cho phong trào Cần Vương (1885 –
1896).
- HS biết kể một số sự kiện về cuộc phản công ở kinh thành Huế.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Tự hào về truyền thống đất nước, buất khuất của dân tộc..

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bản đồ hành chính Việt Nam. Hình trong SGK. Phiếu học tập.
- SGK, vở bt lịch sử

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1. Hoạt động Mở đầu
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: Giúp hs củng cố lại kiến thức cũ
* Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bay một phút
* Cách tiến hành:
- 2 HS trả lời: Nêu những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ?
- Tại sao Nguyễn Trường Tộ lại được người đời sau kính trọng?
- Nhận xét, đánh giá.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Cung cấp kiến thức
* Mục tiêu: Giúp hs nắm được nội dung “Cuộc phản công ở kinh thành Huế”
* Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, thuyết trình, chia nhóm, giao nhiệm vụ

* Cách tiến hành:
HT: Cá nhân, nhóm
- GV giới thiệu bài.
- Giới thiệu bản đồ Việt Nam
– HS quan sát, chỉ vị trí của Huế trên bản đồ (1-2 HS chỉ).
- GV trình bày một số nét chính về tình hình nước ta sau khi triều đình nhà Nguyễn kí
hòa ước với Pháp (Hiệp ước Pa-tơ-nốt 1884), công nhận quyền đô hộ của thực dân
Pháp trên toàn đất nước ta.
3. Hoạt động Luyện tập thực hành.
- HS thảo luận nhóm (4 nhóm):
+ Hãy phân biệt điểm khác nhau về chủ trương của phái chủ chiến và phái chủ hoà
trong triều đình nhà Nguyễn ?
+ Tôn thất Thuyết đã làm gì để chuẩn bị chống Pháp?
+ Kể lại một số sự kiện về cuộc phản công ở kinh thành Huế?
+ Ý nghĩa của cuộc phản công ở kinh thành Huế?
- Đại diện các nhóm trình bày
- Nhận xét
– GV chốt ý, nhấn mạnh thêm:
+ Tôn Thất Thuyết quyết định đưa vua Hàm Nghi và đoàn tuỳ tùng lên vùng rừng núi
Quảng Trị ( trong xã hội phong kiến, việc đưa vua và đoàn tuỳ tùng ra khỏi kinh thành
là một sự kiện hết sức hệ trọng).
+ Tại căn cứ kháng chiến, Tôn Thất Thuyết lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi thảo chiếu
“ Cần Vương”, kêu gọi nhân dân cả nước đứng lên giúp vua đánh Pháp.
- GV giới thiệu hình ảnh một số nhân vật lịch sử tiêu biểu lãnh đạo các cuộc khởi
nghĩa của phong trào Cần Vương.
- GV: Em biết gì thêm về phong trào Cần Vương? (Ở đâu có đường phố, trường học
mang tên các lãnh đạo trong phong trào Cần Vương?)
- GV giáo dục HS lòng tự hào về truyền thống yêu nước, buất khuất của dân tộc.
- HS đọc tóm tắt bài học/SGK.
4. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: Giúp hs thuật được cuộc phản công ở kinh thành Huếvà một số địa danh
có ý nghĩa
* Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não
* Cách tiến hành:
- Em hãy thuật lại cuộc phản công ở kinh thành Huế?
- Chiến Cần Vương có tác dụng gì?
- Em biết ở đâu có đường phố, trường học …mang tên lãnh tụ phong trào Cần Vương?
- GV nhận xét tiết học
- Tuyên dương
- Chuẩn bị: “Xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX”.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.

................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........
.........................................................................................................................................

Bài 2: Mong ước của Y Kha
Tiết 1 
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực đặc thù
1. Đọc
Đọc đúng, rõ ràng, lưu loát, bài đọc Mong ước của Y Kha (đọc đúng các
tiếng khó, các tiếng dễ phát âm sai, tên riêng của người dân tộc thiểu số);
biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp, biết đọc những lời đối thoại c ủa các
nhân vật trong truyện (Y Kha, amí) với giọng điệu phù hợp.
Đọc hiểu nội dung: Cuộc trò chuyện giữa hai mẹ con Y Kha và mong ước
của Y Kha trở thành kĩ sư chăn nuôi, làm trang trại nuôi heo hiện đại. Câu
chuyện cho thấy dù còn nhỏ tuổi nhưng Y Kha đã có những suy nghĩ rất
chín chắn, một ước mơ rất đẹp và thực tế, mong muốn thay đổi cuộc sống
của bà con trong buồn làng mình.
Đọc hiểu hình thức (văn bản truyện): Hiểu được nhân vật, sự việc và
những diễn biến trong câu chuyện.
- Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc. Biết chia sẻ những tr ải
nghiệm nghĩ, cảm xúc liên quan đến nội dung, ý nghĩa bài đ ọc.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ: Tự tin khi trình bày, phát biểu quan điểm c ủa b ản thân
về giá t của ước mơ; vai trò của ý chí, nghị lực trong việc thực hi ện ước
mơ của bản thân trong tương lai.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia học tập một cách tích c ực theo s ự
hướng dẫn của thầy cô.
3. Phẩm chất
Tình yêu quê hương, ý thức trách nhiệm với quê hương.
- Có ý chí, lòng quyết tâm, kiên trì, bền bỉ, nỗ lực không ng ừng trong h ọc
tập
cuộc sống.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu, máy chiếu vật thể (nếu có), tài liệu, giáo án.
- HS: SHS, vở ghi, đồ dùng học tập.
ÍT CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 . ĐỌC
1. Mở đầu
- HS chia sẻ, phát biểu quan điểm của bản thân về giá trị c ủa ước mơ
trong cuộ sống con người và vai trò của ý chí, nghị lực, lòng quy ết tâm
biến ước mơ thần
hiện thực.
- HS quan sát và nói nội dung tranh minh hoạ bài đọc.
- GV kết nối các nội dung HS chia sẻ và giới thiệu bài đ ọc.
2. Hình thành kiến thức
a. Dọc thành tiếng
HS dọc thêm bài dọc (cá nhân), xác định những từ khó đọc có trong bài.
- HS đọc bài theo nhóm bốn và chia sẻ những từ khó dọc.
- GV hướng dẫn HS luyện dọc các từ khó phát âm như lốc nhốc, đùa gi ỡn,
nhẫn
nại, lín nghìn, long lanh, rám nắng,..
- Cùng HS giải nghĩa từ khó trong bài và những từ còn khó với HS.
- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài:
+ Từ ô cửa dài,/ Y Kha mải mê ngắm nhìn/ những chú heo chạy lốc nh ốc,/
đùa giỡn nhau,/ người lẩm bết bùn đất đỏ, lông dựng đứng như c ước.
+ Con sẽ xây chuồng trại/ như người ta chiếu trên ti vi ấy,/ nhưng/ con sẽ
vẫn giữ và phát triển/ giống heo ma ni của buôn làng Tây Nguyên mình.

HS đọc bài trước lớp. GV lưu ý tuỳ vào năng lực đọc của HS trong l ớp mà
chọn hình thức đọc cho phù hợp. VD: Một số HS đọc cả bài hoặc đ ọc n ối
tiếp đoạn theo nhóm (2 HS trong nhóm đọc 2 đoạn trước lớp). HS 1 đ ọc
đoạn từ đầu đến hàm răng lại trắng sáng như hoa cà phê; HS 2 đ ọc đoạn
còn lại.
Sau mỗi nhóm đọc, GV cho HS trong lớp nhận xét cách đọc. Sau khi l ớp
nhận xét, GV có thể cho những HS đọc chưa tốt đọc lại.
- Một số HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp.
GV nhận xét hoạt động luyện đọc của cả lớp.
b. Đọc hiểu:
Tổ chức cho HS làm việc nhóm bốn để thảo luận về các câu hỏi trong bài.
Mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi trước lớp; GV và c ả l ớp nh ận xét;
GV chốt đáp án:
Câu 1. Những chi tiết nào cho thấy Y Kha rất yêu quý, gắn bó v ới gia đình
của mình? Đáp án: + Mải mê ngắm nhìn những chú heo chạy lốc nhốc.
+ Y Kha rất thích hít hà cái mùi hương cà phê thơm ngào ngạt.
Câu 2. Vì sao Y Kha thuyết phục mẹ làm chuồng cho heo?
Đáp án: Vì Y Kha thấy nuôi heo thả rông chậm lớn và mất vệ sinh; thấy
nhà mấy đứa bạn nuôi heo trong chuồng đẹp như tranh vẽ, con nào cũng
chóng lớn, mập thù lù. Câu 3. Hãy nói lại mong ước mà Y Kha đã th ổ l ộ v ới
mẹ.
Đáp án: Y Kha đã thổ lộ mong ước của mình với mẹ: sẽ học thật giỏi, l ớn
lên sẽ là kĩ sư chăn nuôi, sẽ xây chuồng trại to, đẹp, nhưng sẽ v ẫn giữ và
phát triển giống heo ma ní của buôn làng Tây Nguyên mình.
Câu 4. Mong ước đó giúp em hiểu điều gì về Y Kha?
Đáp án: Y Kha rất yêu buôn làng, yêu quê hương c ủa mình.
Câu 5. Nêu cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ của Y Kha ở cuối c ủa
bài - GV khuyến khích HS nói những suy nghĩ, cảm nhận của b ản thân về
hình ảnh : mẹ của Y Kha. Tất cả mọi suy nghĩ và cảm nhận của HS nói ra

đều được trần t - GV có thể chốt lại một số ý của HS và có thể b ổ sung
(nếu cần). VD:
Hình ảnh giọt nước mắt ứa ra long lanh rồi lăn xuống gò má rám nắng
rừng t Tây Nguyên của bà cho thấy bà rất vui và hạnh phúc vì con trai tuy
còn nhỏ đã có những suy nghĩ rất nghiêm túc về tương lai. Bà tin tưởng
con trai sẽ đạt được mong ước của mình và cuộc sống của con, của buôn
làng sẽ ngày càng no ấmMột hình ảnh đẹp về một người mẹ Tây Nguyên.
Ngày dạy: 19/09/2023

TẬP ĐỌC

Tiết 6: LÒNG DÂN ( tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. . Năng lực đặc thù :
- Biết đọc đúng phần tiếp của vở kịch. Cụ thể:
+ Biết ngắt giọng để phân biệt tên nhân vật với lời nói của nhân vật. Đọc đúng ngữ
điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm trong bài.
+ Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách từng nhân vật và tình huống
căng thẳng, đầy kịch tính của vở kịch.Biết đọc diễn cảm vở kịch theo cách phân vai.
- Hiểu nội dung, ý nghĩa của vở kịch: Ca ngợi mẹ con dì Năm dũng cảm, mưu trí để
lừa giặc, cứu cán bộ cách mạng, tấm lòng son sắt của người dân đối với cách mạng.
2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động và yêu thích môn
học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hướng dẫn HS
luyện đọc diễn cảm.
- SGK, nội dung bài tập đọc tiết 1

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1. Hoạt động Mở đầu.
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: nhằm kiểm tra kiến thức cũ của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: phân vai
* Cách tiến hành
- HS phân vai đọc diễn cảm phần đầu vở kịch Lòng dân.
- Lớp nhận xét. GV nhận xét, cho điểm.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Luyện đọc
* Mục tiêu: giúp Hs luyện đọc đúng
* Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, giao nhiệm vụ, đọc hợp tác
* Cách tiến hành
- 1 HS giỏi đọc phần tiếp của vở kịch.
- HS quan sát tranh minh hoạ những nhân vật trong phần tiếp của vở kịch.
- GV chia đoạn để luyện đọc
+ Đoạn 1: Từ đầu…lời chú bộ đội (để tôi đi lấy- chú toan đi,cai cản lại).
+ Đoạn 2: Từ lời cai (Để chị này đi lấy) đến lời dì Năm (chưa thấy).
+ Đoạn 3: Phần còn lại
- 3 tốp HS (3 HS tốp) tiếp nối nhau đọc từng đoạn phần tiếp của vở kịch.
- HS luyện đọc theo cặp
- GV kết hợp uốn nắn HS cách đọc , cách phát âm. Giúp HS tìm hiểu nghĩa các từ ngữ
chú giải sau bài
- GV đọc diễn cảm toàn bộ phần 2 của vở kịch.
Tìm hiểu bài
* Mục tiêu: Giúp Hs hiểu được nội dung của vở kịch
* Phương pháp, kĩ thuật: thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu các nhóm thảo luận theo các nội dung sau:
+ An đã làm cho bọn giặc mừng hụt như thế nào?
+ Những chi tiết nào cho thấy dì Năm ứng xử rất thông minh ?
+ Vì sao vở kịch được đặt tên là “Lòng dân“ ?
- Vở kịch thể hiện được điều gì ?
- Các nhóm lần lượt trình bày
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng.
- Nội dung , ý nghĩa của vở kịch?
4. Hoạt đông Luyện tập, thực hành
Đọc diễn cảm
* Mục tiêu: giúp Hs đọc tốt hơn, hay hơn
* Phương pháp, kĩ thuật: Luyện tập cá nhân và nhóm.
* Cách tiến hành: đóng vai
- GV hướng dẫn 1 tốp HS đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai.
- GV nhận xét + tuyên dương
5. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: giúp Hs củng cố lại bài
* Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày một phút

* Cách tiến hành - Nêu nội dung đoạn kịch?
- Em học được điều gì qua vở kịch “ Lòng dân”
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuẩn bị bài: Những con sếu bằng giấy.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.........................................................................................................................................

CHÍNH TẢ ( Nghe– viết)

Tiết 3: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. . Năng lực đặc thù :
- Nhớ và viết lại đúng chính tả những câu đã được chỉ định học thuộc lòng trong bài
thư gửi các học sinh .
- Luyện tập về cấu tạo của vần; bước đầu làm quen với vần có âm cuối u. Nắm được
quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng .
2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất:
- HS có thái độ học tập nghiêm túc và yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Bảng phụ viết sẵn mô hình cấu tạo vần.
- Nội dung đoạn thư cần viết

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1. Hoạt động Mở đầu.
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức cũ của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: động não, hoàn tất nhiệm vụ
* Cách tiến hành
- 2 HS lên bảng điền vào mô hình cấu tạo vần của: Nguyễn, Bình.
+ Phần vần của tiếng gồm những bộ phận nào? (âm đệm, âm chính, âm cuối )
- Kiểm tra HS sửa từ viết sai trong vở . Nhận xét.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Viết chính tả

* Mục tiêu: HS viết đúng những câu trong bài thư gửi các học sinh.
* Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, trao đổi theo nhóm đôi
* Cách tiến hành
- 2 HS đọc đoạn thư cần nhớ-viết trong bài Thư gửi các học sinh của Bác Hồ.
+ Câu nói đó của Bác thể hiện điều gì ?
- GV nhắc HS những chữ dễ viết sai (theo kịp, hoàn cầu, kiến thiết, trông mong, sánh
vai), những chữ cần viết hoa (Việt Nam), cách viết số (80).
- HS gấp sách, nhớ lại đoạn thư, tự viết bài.
- HS soát lại bài.
- Từng cặp HS soát lỗi lẫn nhau và sửa lỗi.
- GV chấm vài HS.
- GV nhận xét chung.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
* Mục tiêu: giúp Hs dùng kiến thức đã học về cách đánh dấu thanh trong bài tập
* Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ
* Cách tiến hành
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu của bài tập.
- HS tiếp nối nhau lên bảng điền vần vào mô hình.
- GV +cả lớp nhận xét kết quả bài làm của các HS trên bảng.
Bài tập 3: HS đọc yêu cầu của bài tập.
-HS dựa vào mô hình cấu tạo vần phát biểu ý kiến
- Dựa vào mô hình cấu tạo vần, em hãy cho biết khi viết một tiếng, dấu thanh cần
được đặt ở vị trí nào?
- Nhận xét, sửa bài
4. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: giúp Hs củng cố lại bài
* Phương pháp, kĩ thuật: tư duy
* Cách tiến hành
- Tìm các tiếng có dấu thanh đánh đúng vị trí: khỏe, loá, điệu, địên, thoại
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS ghi nhớ qui tắc đánh dấu thanh; xem trước bài “Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ”.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

TOÁN

Tiết 12: LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:

-Củng cố các kĩ năng chuyển một phân số thành phân số thập phân .
-biết cách chuyển hỗn số thành phân số và chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số
đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo .
2. Năng lực chung: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn
đề và sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải
quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện
toán học.
3. Phẩm chất: yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Phiếu bài tập, bút dạ
- Bảng con

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1. Hoạt động Mở đầu
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi
* Cách tiến hành
- Gọi Hs lên trả lời câu hỏi:
+ Thế nào là phân số thập phân
+ Cho ví dụ
- Nhận xét,
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
* Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức đã học vào bài tập
* Phương pháp, kĩ thuật: chia nhóm, làm việc nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
* Cách tiến hành:
Bài tập 1:
- HS đọc yêu cầu
- Thế nào là phân số thập phân ?
- Cả lớp giải vào vở, 1 HS giải ở bảng phụ
- Nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân ?
- GV chữa bài.
Bài tập 2:
- HS đọc yêu cầu
- 2 nhóm thi đua tiếp sức giải BT (4 HS /nhóm).
- Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm như thế nào ?
Bài tập 3:
- HS đọc yêu cầu

- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài vào bảng con
- Nhận xét, sửa bài
Bài tập 4:
- HS đọc yêu cầu
- GV viết bảng 5m 7dm.
- GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đo 5m7dm thành số đo có một đơn
vị đo là mét.
- HS thảo luận đôi bạn.
- Vài HS trình bày cách làm của mình.
- GV nhận xét các cách làm của HS.
- GV nêu:Trong BT này, chúng ta sẽ chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo
có một tên đơn vị viết dưới dạng hỗn số.
Bài tập 5:
- HS đọc yêu cầu bài.
- Hs làm bài vào vở.
- Nhận xét, sửa bài .
- GV chấm, sửa bài.
3. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: giúp hs củng cố lại bài
* Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày một phút
* Cách tiến hành
+ Nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân ?
2
50
5
500
- Chuyển phân số thành phân số thập phân ?
;

;

8
125

+ Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm như thế nào ?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuẩn bị bài: Luyện tập chung/15,16.
IV. ĐIỀU CHÌNH SAU BÀI DẠY
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........

KỂ CHUYỆN
Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOĂC THAM GIA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. . Năng lực đặc thù:
- Hs vận dụng kiến thức và những câu chuyện xung quanh vào kể chuyện

- Rèn kĩ năng nói: HS tìm được một câu chuyện về người có việc làm tốt góp phần
xây dựng quê hương, đất nước. Biết sắp xếp các sự việc có thực thành một câu
chuyện. Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện. Kể chuyện tự nhiên, chân
thật.
- Rèn kĩ năng nghe: Chăm chú nghe bạn kể,nhận xét đúng lời kể của bạn.
2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất: HS yêu thích môn học
GDKNS:-Thể hiện sự cảm thông(cảm thông với những nạn nhân của vụ thảm sát Mĩ
Lai, đồng cảm với những hành động dũng cảm của những người Mĩ có lương tri Phản hồi/lắng nghe tích cực)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ viết sẵn gợi ý: Hướng dẫn xây dựng cốt truyện.
- SGK, các câu chuyện về anh hùng, danh nhân của nước ta

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1. Hoạt động Mở đầu.
Kiểm tra bài cũ
* Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức cũ của Hs
* Phương pháp, kĩ thuật: động não, hoàn tất nhiệm vụ
* Cách tiến hành
- Gọi HS kể lại câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về các anh hùng, danh nhân
của nước ta.
- Lớp nhận xét.
- GV nhận xét, cho điểm.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài
* Mục tiêu: Giúp Hs nắm được yêu cầu đề bài
* Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đọc hợp tác
* Cách tiến hành
- 1 HS đọc đề bài.
- HS phân tích đề.
- GV gạch chân những từ ngữ quan trọng trong đề bài:một việc làm tốt, xây dựng quê
hương, đất nước.
- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 gợi ý trong SGK/ 28, 29.
- Câu chuyện em kể không phải là truyện em đã đọc trên sách, báo; mà phải là những
chuyện em đã tận mắt chứng kiến hoặc thấy trên ti-vi, phim ảnh; đó cũng có thể là câu
chuyện của chính em.
Gợi ý kể chuyện
* Mục tiêu: Hs lập được câu chuyện định kể
* Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ
* Cách tiến hành:
- 2,3 HS giới thiệu đề tài câu chuyện mình chọn kể.
- HS viết ra nháp dàn ý câu chuyện định kể.

- Từng cặp HS nhìn dàn ý đã lập, kể cho nhau nghe câu chuyện của mình,nói suy nghĩ
của mình về nhân vật trong câu chuyện.
- GV lưu ý HS về 2 cách kể chuyện trong Gợi ý 3:
+ Kể câu chuyện có mở đầu, diễn biến, kết thúc.
+ Giới thiệu người có việc làm tốt: Người ấy là ai? Người ấy có lời nói, hành động gì
đẹp? Em nghĩ gì về lời nói hoặc hành động của người ấy?
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
HS thực hành kể chuyện
* Mục tiêu: Hs dựa trên dàn ý đã lập thực hành kể chuyện
* Phương pháp, kĩ thuật: thực hành, thi đua
* Cách tiến hành:
a)Kể chuyện theo cặp:
- GV đến từng cặp để nghe HS kể, hướng dẫn, uốn nắn.
b)Thi KC trước lớp:
- GV cho cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay, phù hợp đề tài:bạn KC hay nhất.
5. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: giúp củng cố kiến thức của Hs
* Cách tiến hành
- GV gọi hs kể lại câu chuyện và tự nói về nhân vật mà mình vừa kể xong.
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị bài: Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
BUỔI CHIỀU:

KĨ THUẬT
Tiết 3: THÊU DẤU NHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

1. . Năng lực đặc thù :
- Biết cách thêu dấu nhân .
- Thêu được các mũi thêu dấu nhân đúng kĩ thuật , quy trình .
2. Năng lựcchung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
3. Phẩm chất:
- Yêu thích , tự hào với sản phẩm làm được .

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Mẫu thêu dấu nhân .
Một số sản phẩm may mặc thêu trang trí bằng mũi dấu nhân .
Vật liệu và dụng cụ cần thiết .
- Bộ đồ dùng khâu thêu lớp 5

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1. Hoạt động Mở đầu.

Quan sát , nhận xét mẫu
* Mục tiêu: Giúp HS nêu được những đặc điểm của mẫu .
* Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trực quan.
* Cách tiến hành:
- Giới thiệu mẫu thêu dấu nhân , đặt các câu hỏi định hướng quan sát để HS nêu nhận
xét về đặc điểm đường thêu ở cả 2 mặt .
- Giới thiệu một số sản phẩm may mặc có thêu trang trí bằng mũi dấu nhân .
- Tóm tắt nội dung chính của hoạt động 1 : Thêu dấu nhân là cách thêu tạo thành các
mũi thêu giống như dấu nhân nối nhau liên tiếp giữa 2 đường thẳng song song ở mặt
phải đường thêu . Thêu dấu nhân được ứng dụng để thêu trang trí hoặc thêu chữ trên
các sản phẩm may mặc như váy , áo , vỏ gối , khăn ăn , khăn trải bàn …
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Hướng dẫn thao tác kĩ thuật .
* Mục tiêu : Giúp HS nắm kĩ thuật thêu mũi dấu nhân .
* Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, đặt câu hỏi, thực hành
* Cách tiến hành
- Đọc mục II SGK để nêu các bước thêu dấu nhân .
- Lên thực hiện vạch dấu đường thêu
- Đặt câu hỏi yêu cầu HS dựa vào nội dung mục I SGK kết hợp quan sát hình 2 để nêu
cách vạch dấu đường thêu .
- Cả lớp nhận xét
- Hướng dẫn cách bắt đầu thêu theo hình 3
- Đọc mục 2a , quan sát hình 3 để nêu cách bắt đầu thêu .
- Đọc mục 2b , 2c , quan sát hình 4 để nêu cách thêu mũi dấu nhân thứ nhất , thứ hai .
- Lên thực hiện các mũi thêu tiếp theo .
- Hướng dẫn chậm các thao tác thêu mũi thứ 1 , 2 .
- Quan sát hình 5 để nêu cách kết thúc đường thêu .
- Lên thực hiện thao tác kết thúc đường thêu .
- Nhắc lại cách thêu và nhận xét .
- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai các thao tác thêu dấu nhân .
- Kiểm tra sự chuẩn bị của lớp và tổ chức cho HS tập thêu dấu nhân trên giấy
3. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm.
* Mục tiêu: nhằm củng cố lại bài và dặn dò Hs
*Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày một phút
* Cách tiến hành
- Nêu lại ghi nhớ SGK .
- Giáo dục HS yêu thích , tự hào với sản phẩm làm được .
- Nhận xét tiết học .
- Xem trước bài sau ( tiết 2 ) .
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Bài 2: Mong ước của Y Kha
Tiết 2 

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực đặc thù
- Ôn luyện kiến thức tiếng Việt: từ có nghĩa giống với từ cho trước; đ ặt
được câu với từ ngữ tìm được.
- Năng lực tự chủ: Tự tin khi trình bày, phát biểu quan điểm c ủa b ản thân
của ước mơ; vai trò của ý chí, nghị lực trong việc thực hiện ước mơ c ủa
bản thân
trong tương lai.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia học tập một cách tích c ực theo s ự
hướngdẫn của thầy cô.
3. Phẩm chất
Tình yêu quê hương, ý thức trách nhiệm với quê hương.
- Có ý chí, lòng quyết tâm, kiên trì, bền bỉ, nỗ lực không ng ừng trong h ọc
tập
cuộc sống.
GII ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu, máy chiếu vật thể (nếu có), tài liệu, giáo án.
- HS: SHS, vở ghi, đồ dùng học tập.
ÍT CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT ...