KẾ HOACH BÀI DẠY TuÇn 9
Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ:
HOẠT ĐỘNG DƯỚI CỜ
---------------------------------------------------TẬP ĐỌC
CÁI GÌ QUÝ NHẤT ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là
đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 )
- Đọc diễn cảm toàn bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Bồi dưỡng đọc diễn cảm, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử.
- HS: Đọc trước bài, SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ mà em thích trong bài thơ: Trước cổng trời.
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
HĐ1. Luyện đọc:
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- GV cùng HS chia đoạn.
+ Đoạn 1: Một hôm... được không.
+ Đoạn 2: Quý và Nam... phân giải.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp:
+ Lần 1: + Kết hợp luyện đọc từ khó.
+ Lần 2: + Kết hợp luyện đọc câu dài.
- Tìm hiểu nghĩa của các từ chú giải.
- HS đọc nối tiếp đoạn trong nhóm
- HS thi đọc trước lớp .
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc mẫu.
HĐ2: Tìm hiểu bài.
* Hoạt động nhóm đôi:
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài văn và thảo luận câu hỏi 1; 2; 3 / SGK
- HS thảo luận nhóm đôi.
* Hoạt động cả lớp:
- Đại diện một số nhóm nêu câu trả lời trước lớp.

- HS, GV nhận xét, bổ sung chốt câu trả lời đúng.
- GV khẳng định cái đúng của 3 HS: lúa gạo vàng bạc thì giờ đều quý nhưng chưa
phải là quý nhất. Không có người lao động thì không có lúa gạo vàng bạc và thì
giờ cũng trôi qua một cách vô vị vì vậy người lao động là quý nhất
- GV cùng HS rút ND chính: Người lao động là đáng quý nhất.
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm
- 1 HS đọc toàn bài
- GV đưa đoạn
- GV hướng dẫn luyện đọc phân vai.
- Nhóm 5 HS luyện đọc phân vai.
- HS thi đọc trước lớp.
- HS, GV nhận xét, đánh giá.
- HS(M3,4) đọc diễn cảm được toàn bài.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
- HS nói về cách sử dụng thời gian của mình.
- GDHS sử dụng thời gian hợp lí.
. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
TOÁN
LUYỆN TẬP

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- Luyện kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- HS cả lớp làm được bài 1, 2, 3, 4(a,c).
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ
và phương tiện toán học.
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu
thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử. SGK, bảng phụ…
- HS : SGK, bảng con, vở...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện"
Cách chơi: Bạn quản trò đưa ra một phép đổi số đo bất kỳ và chỉ định một bạn bất
kỳ trả lời, nếu trả lời đúng được quyền ra đề và chỉ định bạn khác trả lời, nếu sai
phải ra ngoài để chịu phạt.
- HS tham ra chơi 3 phút.
- GV nhận xét, củng cố kt
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. HĐ thực hành:

- GV yêu cầu HS làm: Bµi1; Bài 2; Bài 3; Bài 4 (cột 1)/ VBT.
- HS tự đọc yêu cầu (giải đáp yêu cầu nếu có)
- HS tự làm bµi vµo VBT.
- HS chữa bài.
Bµi 1:
- 2HS lªn b¶ng lµm bµi- Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS , GV nhËn xÐt, chốt kq đúng.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o ®é dµi díi d¹ng sè thËp ph©n.
Bµi 2:
- 2 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o ®é dµi díi d¹ng sè thËp ph©n cã ®¬n vÞ ®o lµ m
vµ dm.
Bµi 3:
- 2 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o ®é dµi díi d¹ng sè thËp ph©n cã ®¬n vÞ ®o là
km.
Bµi 4: - 2 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o ®é dµi díi d¹ng sè thËp ph©n.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- HS vận dụng kiến thức làm bài ở nhà
Điền số thích hợp vào chỗ chấm:
72m5cm=....m
10m2dm =....m
50km =.......km
15m50cm =....m
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KHOA HỌC
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
- Biết được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.
- Luôn vận động, tuyên truyền mọi người không xa lánh, phân biệt đối xử với
những người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.
- Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến
thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
- Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử. Tin và bài về các hoạt động phòng tránh HIV/AIDS.
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu

- Cho HStổ chức chơi trò chơi"Kể đúng, kể nhanh"
- Chia lớp thành 2 đội chơi, kể nhanh các con đường lây truyền HIV/AIDS. Đội
nào kể đúng và nhiều hơn thì đội đó thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* HĐ1: HIV/AIDS không lây qua một số tiếp xúc thông thường
- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp về
+ Những hoạt động không có khả năng lây nhiễm HIV/AIDS.
- HS nêu trước lớp
- HS, GV nhận xét, bổ sung.
Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thông thường không có khă năng lây
nhiễm.
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. HIV không lây qua đường tiếp xúc thông
thường
* HĐ 2: Không nên xa lánh, phân biệt đối xử với người nhiễm HIV
- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp.
- Yêu cầu HS quan sát hình 2,3/ SGK trang 36,37
- Gọi HS trình bày ý kiến của mình
- Nhận xét, khen HS có cách ứng xử tốt.
- GV: Ở nước ta đã có 68 000 người bị nhiễm HIV em hiểu được và cần làm gì ở
những người xung quanh họ.
* HĐ 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- GV giao cho mỗi nhóm 1 phiếu ghi tình huống. Yêu cầu các nhóm thảo luận
- Đại diện trình bày kết quả
- HS, GV nhận xét, bổ sung.
- HS trao đổi:
+ Chúng ta có thái độ như thế nào đối với người nhiễm HIV và gia đình họ.
+ Làm như vậy có tác dụng gì.
GV kết luận chung
- HS nêu ND cần biết SGK
3. Hoạt động vậndụng, trải nghiệm
- Em sẽ làm gì để phòng tránh HIV/AIDS cho bản thân ?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
BUỔI CHIỀU
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hoá trong mẩu chuyện Bầu trời
mùa thu (BT1, BT2) .
- Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh,
nhân hoá khi miêu tả.(BT3)

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp một số hiểu biết về môi
trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý,
gắn bó với môi trường sống.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Nghiêm túc, vận dụng vào bài học và thực tiễn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử.Tranh ảnh về thiên nhiên
- HS : SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu:
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi: 3 dãy thi đặt câu phân biệt nghĩa của 1 từ nhiều
nghĩa mà mình biết. Dãy nào đặt được nhiều câu và đúng thì dãy đó thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Bài 1: HĐ nhóm
- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm trong nhóm bài: Bầu trời mùa thu
Bài 2: HĐ nhóm
- Gọi HS nêu yêu cầu.
- Thảo luận nhóm 4, làm bài.
- Các nhóm làm bài bảng nhóm gắn bài lên bảng, đọc bài.
- GV kết luận đáp án đúng.
Bài 3: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài
Gợi ý: Viết đoạn văn ngắn 5 câu tả cảnh đẹp ở quê em, hoặc nơi em sống. Có thể
sử dụng đoạn văn tả cảnh đã viết ở tiết tập làm văn có thể sửa cho gợi tả, gợi cảm
bằng cách dùng hình ảnh so sánh và nhân hoá
- Trình bày kết quả.
- GV nhận xét sửa chữa.
- Yêu cầu HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Tìm các hình ảnh so sánh, nhân hóa được sử dụng trong đoạn văn vừa viết.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
LỊCH SỬ
CÁCH MẠNG MÙA THU

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nắm được những mốc thời gian, những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858
đến năm 1945:
+ Năm 1858: thực dân Pháp bắt đầu xâm lược nước ta.

+ Nửa cuối thế kỉ XIX: phong trào chóng Pháp của Trương Định và phong trào
Cần vương.
+ Đầu thế kỉ XX: phong trào Đông du của Phan Bội Châu.
+ Ngày 3-2-1930: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời.
+ Ngày 19-8-1945: khởi nghãi giành chính quyền ở Hà Nội.
+ Ngày 2-9-1945: Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập. Nước Việt
Nam Dân chủ Cộng Hòa ra đời..
- HS(M3,4) : + Biết được ý nghĩa cuộc khởi nghĩa giành chính quyền tại Hà Nội.
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử,
năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.
- HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động
- Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước
- HS yêu thích môn học lịch sử
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Thiết bị trình chiếu, nghe nhìn
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Kể đúng, kể nhanh" tên các địa phương tham gia
phong trào Xô Viết - NT(1930-1931)
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Thời cơ cách mạng
- GV nêu câu hỏi
- HS trả lời, HS khác nhẫnets bổ sung.
* GV chốt: Tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nước ta. Tháng
8-1945 quân Nhật ở châu Á thua trận, thế lực của chúng đang suy giảm đi rất
nhiều.
Đảng ta nhận thấy đây là thời cơ ngàn năm có một cho cách mạng Việt Nam.
* Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945
- Học sinh làm việc theo nhóm, cùng đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về cuộc
khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945.
- 1 học sinh trình bày trước lớp
- Giáo viên kết luận
* Hoạt động 3: Liên hệ cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội với cuộc
khởi nghĩa giành chính quyền ở các địa phương
- Cho HS thảo luận nhóm trả lời các ND:
+ Nêu kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội.
+ Nếu cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội không toàn thắng thì việc
giành chính quyền ở các địa phương khác sẽ ra sao.
+ Tác động cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà Nội đến tinh thần cách mạng của
nhân dân cả nước.
+ Những nơi đã giành được chính quyền sau Hà Nội.

- Giáo viên cung cấp thêm về lịch sử địa phương cho học sinh.
* Hoạt động 4: Nguyên nhân và ý nghĩa thắng lợi của Cách mạng tháng Tám
- HS trao đổi các nội dung sau:
+ Nguyên nhân nhân dân ta giành được thắng lợi trong cách mạng tháng Tám.
+ Ý nghĩa Thắng lợi của cách mạng tháng Tám .
- GV nhận xét, chốt KT
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Vì sao mùa thu 1945 được gọi là Mùa thu cách mạng?
- Vì sao ngày 19 - 8 được lấy làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2023
TẬP ĐỌC
ĐẤT CÀ MAU

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính
cách kiên cường của con người Cà Mau ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
- Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
+ Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
+ Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- GD BVMT: Giúp HS hiểu về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau; về con
người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ
gìn mũi đất tận cùng của Tổ quốc; từ đó thêm yêu quý con người vùng đất này.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử.
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS nghe bài hát"Áo mới Cà Mau"
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
HĐ 1. Luyện đọc
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- GV cùng HS chia đoạn.
+ Đoạn 1: Cà Mau là đất...nổi cơn dông.
+ Đoạn 2: Cà Mau đất xốp... thân cây đước.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp:
+ Lần 1: + Kết hợp luyện đọc từ khó.
+ Lần 2: + Kết hợp luyện đọc câu dài.
- Tìm hiểu nghĩa của các từ chú giải.
- HS đọc nối tiếp đoạn trong nhóm
- HS thi đọc trước lớp .

- 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc mẫu.
HĐ 2. Hoạt động tìm hiểu bài
* Hoạt động cả lớp:
- 1HS đọc đoạn 1- HS khác trả lời câu hỏi.
+ Rút ý 1: Mưa ở Cà Mau
- 1HS đọc đoạn 2- HS khác trả lời câu hỏi 2
+ Rút ý 2 : Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau
- 1HS đọc đoạn 3- HS khác trả lời câu hỏi 4.
+ Rút ý 3: Tính cách người Cà Mau
+ Rút ND chính của bài.
* ND: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách
kiên cường của con người Cà Mau.
HĐ 3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm
- Đọc nối tiếp toàn bài
- Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm đoạn 3.
- Gọi 1 HS đọc lại đoạn 3
- Luyện đọc theo cặp
- Thi đọc
- Bình chọn HS đọc tốt
- Khuyến khích HS(M3,4) đọc diễn cảm cả bài.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
- Em học được tính cánh tốt đẹp nào của người dân ở Cà Mau.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Khoa häc
PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại.
- Nhận biết được nguy cơ khi bản thân có thể bi xâm hại.
- Biết cách phòng tránh và ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại.
- GDKNS: KN øng phã, øng xö phï hîp khi r¬i vµo t×nh huèng cã nguy c¬ bÞ x©m
h¹i.
- Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến
thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
- Luôn ý thức phòng tránh bị xâm hại và nhắc nhở mọi người cùng đề cao cảnh
giác
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử. Hình vẽ trong SGK trang 38,39 phóng to.
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- HS nêu những trường hợp tiếp xúc có nguy cơ lây nhiễm HIV/AIDS.
+ Mọi người cần có thái độ thế nào đối với người nhiễm HIV/AIDS.

- GV nhận xét, tuyên dương
* Giíi thiÖu bµi : - GV giới thiệu bài - ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* H§1 : Khi nµo chóng ta cã thÓ bÞ x©m h¹i?
- Häc sinh ®äc lêi tho¹i h×nh 1, 2, 3
- Häc sinh nªu ý kiÕn
- Gi¸o viªn kÕt luËn vÒ nguy c¬ bÞ x©m h¹i
- Häc sinh th¶o luËn nhãm 2 vÒ c¸ch ®Ò phßng bÞ x©m h¹i
- Häc sinh đại diện các nhóm trình bày ý kiến, nhËn xÐt
- Gi¸o viªn kÕt luËn chung.
* H§2: øng phã víi nguy c¬ bÞ x©m h¹i.
- Häc sinh th¶o luËn nhãm 3
- Häc sinh th¶o luËn c¸c t×nh huèng cô thÓ SGK.
- Häc sinh tr×nh bµy ý kiÕn. Häc sinh nhËn xÐt
- Gi¸o viªn kÕt luËn chung ( GV lång ghÐp GDKNS).
* H§3: VÏ bµn tay tin cËy.
- Häc sinh vÏ bµn tay cña m×nh lªn giÊy, ghi tªn nh÷ng ngêi m×nh tin cËy.
- Häc sinh tr×nh bµy tríc líp
- Häc sinh nªu phÇn B¹n cÇn biÕt SGK.
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- HS vận dụng kt hoàn thiện các vài tập trong VBT ở nhà
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TOÁN
VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- HS cả lớp làm đựơc bài 1, 2(a), 3.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ
và phương tiện toán học.
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu
thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, Bảng đơn vị đo khối lượng kẽ sẵn.
- HS : SGK, bảng con...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS nhắc lại cách viết số đo độ dài dưới dạng STP
- GV giới thiệu: Trong tiết học này chúng ta cùng ôn tập về bảng đơn vị đo khối
lượng và học cách viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân- Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
HĐ1. Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng.

- HS nhắc lại các đơn vị đo khối lượng từ lớn đến bé và mối quan hệ giữa các đơn
vị đo.
- HS, GV nhận xét, củng cố KT.
HĐ2. Hướng dẫn viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- GV đưa các ví dụ a, b/ sgk
- HS đọc và thảo luận cặp đôi để tìm cách viết các số đo khối lượng dưới dạng số
thập phân.
- HS nêu trước lớp- Nhận xét, chốt kq đúng
- GV chốt các bước viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- HS nhắc lại.
3. HĐ luyện tập, thực hành
- GV yêu cầu HS làm: Bµi1; Bài 2/VBT; Bài 3/sgk
- HS tự đọc yêu cầu (giải đáp yêu cầu nếu có)
- HS tự làm bµi vµo VBT.
- HS chữa bài.
Bµi 1: - 2HS lªn b¶ng lµm bµi- Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS , GV nhËn xÐt, chốt kq đúng.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o khèi lîng díi d¹ng sè thËp ph©n cã ®¬n vÞ lµ
tÊn.
Bµi 2: - 2 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN viÕt c¸c ®¬n vÞ ®o khèi lîng díi d¹ng sè thËp ph©n cã ®¬n vÞ lµ
kg.
Bµi 3: - 1 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN gi¶i bµi to¸n cã liªn quan ®Õn ®¬n vÞ ®o khèi lîng.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- HS vận dụng làm bài tập sau ở nhà
Điền số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:
24kg500g =.......kg
6kg20g = ..........kg
5 tạ 40kg =.....tạ
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KĨ THUẬT
NẤU CƠM

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết cách nấu cơm.
- Nấu được cơm.
- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để nấu cơm giúp gia đình. Khi nấu cơm,
luộc rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm năng lượng. Sử dụng bếp đun đúng
cách để tiết kiệm năng lượng.
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng
lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên: - Gạo tẻ.- Nồi nấu cơm thường và nồi cơm điện - Bếp ga du lịch.
- Dụng cụ đong gạo - Rá, chậu để vo gạo. - Đũa dùng để nấu cơm.
- Xô chứa nước sạch. - Phiếu học tập:
1.Kể tên các dụng cụ,nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cơm bằng.......:.........
2.Nêu các công việc chuẩn bị nấu cơm bằng...và cách thực hiện:................
3.Trình bày cách nấu cơm bằng.......:........................................................
4.Theo em,muốn nấu cơm bằng........đạt yêu cầu(chín đều,dẻo), cần chú ý nhất
khâu nào?..................................................................................................
5.Nêu ưu,nhược điểm của cách nấu cơm bằng.........:.................................
- Học sinh: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu:
- Giới thiệu bài:GV giới thiệu -ghi đề bài lên bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1 : Tìm hiểu các cách nấu cơm trong gia đình .
- Nêu các cách nấu cơm ở gia đình .
- Tóm tắt các ý trả lời của HS : Có 2 cách nấu cơm là nấu bằng xoong hoặc nồi và
nấu bằng nồi cơm điện .
- Nêu vấn đề : Nấu cơm bằng xoong và nồi cơm điện như thế nào để cơm chín đều
, dẻo - Hai cách nấu cơm này có những ưu , nhược điểm gì ; giống và khác nhau ra
sao ?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách nấu cơm bằng xoong , nồi trên bếp .
- Giới thiệu nội dung phiếu học tập và cách tìm thông tin để hoàn thành nhiệm vụ
trên phiếu .
- Quan sát , uốn nắn .
- Nhận xét , hướng dẫn HS cách nấu cơm bằng bếp đun .
- Hướng dẫn HS về nhà giúp gia đình nấu cơm .
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV gọi HS nhắc lai cách nấu cơm bằng bếp đun.
- Hướng dẫn HS về nhà giúp gia đình nấu cơm: Khi nấu cơm, luộc rau cần đun
lửa vừa phải để tiết kiệm năng lượng. Sử dụng bếp đun đúng cách để tiết kiệm
năng lượng
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
BUỔI CHIỀU
CHÍNH TẢ
TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do.
- Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
- Giáo dục ý thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch ,viết chữ đẹp.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn mầu.
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi: Viết những tiếng có vần uyên, uyết. Đội nào tìm
được nhiều từ và đúng hơn thì đội đó thắng.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - ghi bảng
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
HĐ 1. Chuẩn bị viết chính tả
* Trao đổi về nội dung bài
- Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ
- HS nêu ND đoạn bài viết.
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả.
Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng bỡ ngỡ.
- Yêu cầu HS luyện đọc và viết các từ trên
HĐ2. HĐ viết bài chính tả.
- Hướng dẫn cách trình bày.
- GV đọc mẫu lần 1.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm)
- GV đọc lần 3.
HĐ3. HĐ chấm và nhận xét bài :
- GV chấm 7-10 bài.
- Nhận xét bài viết của HS.
3. HĐ luyện tập, thực hành:
Bài 2(a): HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS làm theo nhóm 4 để hoàn thành bài và gắn lên bảng lớp, đọc kết quả
- GV nhận xét chữa bài
Bài 3(a): HĐ trò chơi
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Cho HS tổ chức thi tìm tiếp sức.
Chia lớp thành 2 đội:
- Mỗi HS chỉ được viết 1 từ khi HS viết xong thì HS khác mới được lên viết
- Nhóm nào tìm được nhiều từ thì nhóm đó thắng
- Tổng kết cuộc thi
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Cho HS điền vào chỗ trống l/n để hoàn chỉn câu thơ sau:
Tới đây, tre ....ứa ....à nhà
Giò phong.. ..an ...ở nhánh hoa nhụy vàng.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

LUYỆN TIẾNG VIỆT
LUYỆN ĐỌC
CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? ĐẤT CÀ MAU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là
đáng quý nhất.)
- Đọc diễn cảm toàn bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
- Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính
cách kiên cường của con người Cà Mau ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
- Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
+ Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
+ Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- GD BVMT: Giúp HS hiểu về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau; về con
người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ
gìn mũi đất tận cùng của Tổ quốc; từ đó thêm yêu quý con người vùng đất này.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
- LuyÖn ®äc bµi :
- HS ®äc nèi tiÕp các bài tập đọc.
- HS ®äc nhãm 2
- C¸c nhãm thi ®äc bµi. Gv kÕt hîp söa sai.
- Sau ®ã Gv cho ®¹i diÖn c¸c nhãm thi ®äc diÔn c¶m víi nhau.
- HS đóng vai nhân vật.
- Líp, Gv nhËn xÐt, b×nh chän b¹n ®äc diÔn c¶m, thÓ hiÖn ®óng giäng nh©n vËt
nhÊt.
- 1 HS nªu l¹i néi dung bµi.
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
- DÆn dß häc sinh vÒ nhµ ®äc bµi vµ chuÈn bÞ bµi sau
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Thứ tư ngày 01 tháng 11 năm 2023
TËp lµm v¨n
LuyÖn tËp thuyÕt tr×nh, tranh luËn.
I. Môc ®Ých - yªu cÇu :
- Bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình, tranh luận một vấn đề
đơn giản.
- Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết
trình, tranh luận một vấn đề đơn giản.
- GDMT: Hiểu sự cần thiết và ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc
sống con người.
- GDKNS: Có kĩ năng thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản, gần gũi với
lứa tuổi. Bình tĩnh, tự tin tôn trọng người cùng tranh luận.

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Có hứng thú và trách nhiệm trong việc thuyết trình, tranh luận.
* Đ/C: Bá BT3.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử. Bảng phụ kẻ bảng nội dung BT1
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu.
- HS thi đọc đoạn mở bài gián tiếp, kết bài mở rộng cho bài văn tả con đường
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - ghi bảng
2. Hoạt động thực hành
Bài 1: HĐ nhóm
- HS làm việc theo nhóm, viết kết quả vào bảng nhóm theo mẫu dưới đây và trình
bày lời giải
- HS nhËn xÐt, GV chèt lêi gi¶i ®óng (GV lång ghÐp GDKNS vµ gi¸o dôc b¶o vÖ
m«i trêng: Liªn hÖ vÒ sù cÇn thiÕt vµ ¶nh hëng cña m«i trêng thiªn nhiªn ®èi víi
cuéc sèng con ngêi).
* GV nhÊn m¹nh: Khi thuyÕt tr×nh, tranh luËn vÒ mét vÊn ®Ò nµo ®ã, ta ph¶i cã ý
kiÕn riªng, biÕt nªu râ lÝ lÏ ®Ó b¶o vÖ ý kiÕn mét c¸ch cã lÝ cã t×nh, thÓ hiÖn sù
t«n träng ngêi ®èi tho¹i.
Bài 2: HĐ cặp đôi
- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu của bài
- Tổ chức HS thảo luận nhóm 3
- Một số nhóm trình bày trước lớp.
- GV nhận xét
- HS, GV nhËn xÐt nhãm HS biÕt tranh luËn s«i næi, biÕt më réng lÝ lÏ, nªu dÉn
chøng cô thÓ lµm cho lêi tranh luËn giµu søc thuyÕt phôc.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Qua bài này, em học được điều gì khi thuyết trình, tranh luận ?
* GVGD kĩ năng thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản, gần gũi. Thái độ
khi tranh luận phải bình tĩnh, tự tin tôn trọng người cùng tranh luận.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÀ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. Môc ®Ých-yªu cÇu:
- Kể lại được câu chuyện đã nghe ,đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên
nhiên
- Biết trao đổi về trách nhiệm của con người đối với thiên nhiên, biết nghe và nhận
xét lời kể của bạn .
+ Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.

+ Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Có trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên tươi đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Một số truyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên
- HS: Câu chuyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu:
- Cho HS thi kể lại câu chuyện giờ trước, nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động thực hành kể chuyện
- Giáo viên đưa đề lên bảng
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người
với thiên nhiên
- HS đọc đề bài
- HDHS tìm hiểu đề
- HS nêu câu truyện mình sẽ kể
- HS luyện kể theo nhóm đôi
- GV theo dõi, hỗ trợ HS.
- HS thi kể trước lớp
- Cho HS bình chọn người kể hay nhất
- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:
- Về kể chuyện cho người thân nghe.
- Chuẩn bị bài sau
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
To¸n
VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân
- Viết được số đo diện tích dưới dạng số thập phân
- HS cả lớp làm được: Bµi1; Bài 3/VBT
+ Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ
và phương tiện toán học.
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu
thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, VBT, Bảng mét vuông.
- HS: SGK, VBT, bảng con...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động mở đầu.
- Cho HS thi nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lương và cách viết đơn
vị đo khối lượng dưới dạng STP.
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
HĐ1. Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo diện tích.
- HS nhắc lại các đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé và mối quan hệ giữa các đơn vị
đo.
- HS, GV nhận xét, củng cố KT.
HĐ2. Hướng dẫn viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
- GV đưa các ví dụ a, b/ sgk
- HS đọc và thảo luận cặp đôi để tìm cách viết các số đo khối lượng dưới dạng số
thập phân.
- HS nêu trước lớp- Nhận xét, chốt kq đúng
- GV chốt các bước viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- HS nhắc lại.
3. HĐ luyện tập, thực hành
- GV yêu cầu HS làm: Bµi1; Bài 3/VBT
- HS tự đọc yêu cầu (giải đáp yêu cầu nếu có)
- HS tự làm bài vào vở.
- HS chữa bài.
Bµi 1: - 2HS lªn b¶ng lµm bµi- Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS , GV nhËn xÐt, chốt kq đúng.
* Cñng cè: KN viÕt sè ®o diÖn tÝch díi d¹ng sè thËp ph©n cã ®¬n vÞ ®o lµ mÐt
vu«ng.
Bµi 3: - 2 HS lªn b¶ng lµm - Lớp tiếp tục lµm vµo vë.
- HS nêu c¸ch lµm, HS nhËn xÐt.
* Cñng cè: KN viÕt sè ®o diÖn tÝch díi d¹ng STP cã ®¬n vÞ ®o lµ ha, km2.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- HS vận dụng kiến thức làm bài sau ở nhà
Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:
5000m2 = ....ha
4 ha =.....km2
400 cm2 = ..... m2
610 dm2 = .... m2
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
AN TOÀN GIAO THÔNG
BÀI 4: ỨNG XỬ KHI GẶP SỰ CỐ GIAO THÔNG
I- YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- NhẬn biết một số sự cố giao thông thường gặp.
- Biết cách ứng xử một số tình huống giao thông không an toàn.

-Thực hiện, chia sẻ với người khác những kĩ năng xử lí sự cố giao thông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Chuân bị giáo viên:
- Tài liệu giáo dục an toàn giao thông
- Thiết bị trình chiếu, nghe nhìn
-Tranh các sự cố giao thông
2. Chuẩn bị học sinh:
- Vở ghi chép
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- Cho học sinh xem phim về sự cố giao thông
-Đặt câu hỏi tìm hiểu nguyên nhân
2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
HĐ1. Tìm hiểu một số sự cố giao thông thường xảy ra
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu nguyên nhân gây ra sự cố giao thông
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày.
- Hs báo cáo kết quả
-Yêu cầu học sinh tìm hiểu một số nguyên nhân khác gây ra sự cố
- HS nêu cá nhân
- ...