CHỦ ĐỀ 2: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA VẬT LIỆU KHÁC NHAU (4 tiết)
Bài 3: Những vật liệu khác nhau (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực mĩ thuật/yêu cầu cần đạt
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
- Nhận biết được bề mặt khác nhau; bước đầu tìm hiểu tác giả và sản phẩm, tác phẩm
mĩ thuật có bề mặt khác nhau; biết được cách thực hành tạo bề mặt khác nhau và sáng
tạo sản phẩm.
- Tạo được sản phẩm có bề mặt khác nhau và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng
tạo.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (nội dung, bề mặt khác nhau…) và trao đổi,
chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc
thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng
và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu… phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng
tạo sản phẩm…
3. Phẩm chất
Bài học bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm…
thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành;
kiên trì thực hiện nhiệm vụ để đạt được yêu cầu của bài học; tôn trọng sáng tạo của
bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi
len, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy chì, vở thực hành
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Phân bố nội dung DH ở mỗi tiết:
Tiết
1

– Nhận biết: Nhận biết màu sắc, bề mặt khác nhau; cách tạo màu, tạo bề
mặt khác nhau
– Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Sử dụng vật liệu khác nhau để tạo màu,
tạo bề mặt khác nhau theo ý thích.

Tiết
2

– Nhận biết: Cách thực hành tạo sản phẩm kết hợp nhiều vật liệu
– Thực hành tạo sản phẩm nhóm: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau theo ý
thích
TIẾT 1 – Bài 3: Những vật liệu khác nhau

Mở đầu/Hoạt động khởi động: Trò chơi “Nhà thám hiểm”

Học sinh
nhóm

chơi

1. Quan sát, nhận biết – Hình thành kiến thức (tr.15Sgk)
Quan sát trả lời
– Yêu cầu Hs quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:
+ Em hãy chỉ ra chi tiết/vị trí nào trên tác phẩm Chiều ngoại ô
(Hình 1), sản phẩm gốc cây tre (Hình 3) có bề mặt trơn nhẵn, xù

theo

xì?
+ Em hãy kể một số màu sắc trên tấm vải len ở hình 2?
Lắng nghe
– Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu sản
phẩm thủ công và tác giả, tác phẩm điêu khắc. Tóm tắt nội dung
quan sát.
2. Thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo màu, tạo bề mặt khác
nhau ở hình minh họa tr.16-sgk
Quan sát trả lời
– Tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Tạo bề mặt thô ráp từ vỏ trứng bằng cách nào?
+ Tạo bề mặt xù xì từ giấy bằng cách nào?
+ Tạo bề mặt khác nhau từ giấy vụn bằng cách nào?
Lắng nghe
+ Kết hợp các sơi len để tạo màu bằng cách nào?
– Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS; hướng
dẫn thực hành một số thao tác chính.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
– Bố trí HS theo vị trí nhóm và hướng dẫn, giao nhiệm vụ cá Quan sát trả lời
nhân:
+ Thực hành: Sử dụng vật liệu để tạo màu hoặc tạo bề mặt Làm bài theo nhóm
khác nhau theo ý thích (Yêu cầu HS chọn 2 cách theo ý thích để
thực hành).
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của
mình (chọn cách thực hành yêu thích làm trước, chọn màu của Lắng nghe
sợi len/sợi vải/ sợi nylon… để tạo màu); đặt câu hỏi cho bạn
(Bạn thích cách thực hành nào? Bạn chọn những màu giấy nào
để cắt,…).
– Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS.
3. Cảm nhận, chia sẻ
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu Quan sát trả lời
hỏi:
+ Em đã sử dụng vật liệu nào để tạo màu/tạo bề mặt khác
nhau?
+ Em chỉ ra chi tiết có bề mặt nhẵn/trơn, xù xì/ghồ, ghề… trên Lắng nghe
sản phẩm của mình, của bạn?...
– Gv nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động trao đổi,
chia sẻ… của HS
4. Vận dụng
– Gợi mở Hs chia sẻ mong muốn thực hành thêm các cách khác
và chia sẻ cách thực hành yêu thích
– Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học

CHỦ ĐỀ 2: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA VẬT LIỆU KHÁC NHAU (4 tiết)
Bài 3: Những vật liệu khác nhau (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực mĩ thuật/yêu cầu cần đạt
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
- Nhận biết được bề mặt khác nhau; bước đầu tìm hiểu tác giả và sản phẩm, tác phẩm
mĩ thuật có bề mặt khác nhau; biết được cách thực hành tạo bề mặt khác nhau và sáng
tạo sản phẩm.
- Tạo được sản phẩm có bề mặt khác nhau và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng
tạo.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (nội dung, bề mặt khác nhau…) và trao đổi,
chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc
thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng
và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu… phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng
tạo sản phẩm…
3. Phẩm chất
Bài học bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm…
thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành;
kiên trì thực hiện nhiệm vụ để đạt được yêu cầu của bài học; tôn trọng sáng tạo của
bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi
len, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy chì, vở thực hành
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Phân bố nội dung DH ở mỗi tiết:
Tiết
1

– Nhận biết: Nhận biết màu sắc, bề mặt khác nhau; cách tạo màu, tạo bề
mặt khác nhau
– Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Sử dụng vật liệu khác nhau để tạo màu,
tạo bề mặt khác nhau theo ý thích.

Tiết
2

– Nhận biết: Cách thực hành tạo sản phẩm kết hợp nhiều vật liệu
– Thực hành tạo sản phẩm nhóm: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau theo ý
thích
TIẾT 2

1. Quan sát, nhận biết – Củng cố kiến thức tiết 1
– Tóm tắt nội dung tiết 1; tổ chức HS quan sát sản phẩm Tr.17-Sgk
và sản phẩm tham khảo (tr.18-sgk). Yêu cầu HS trao đổi, giới Hs quan sát trả lời
thiệu:
+ Em hãy kể tên một số hình ảnh trong sản phẩm trang 17, 18-sgk?
+ Em hãy chỉ ra hình ảnh, chi tiết nào có bề mặt nhẵn, mền, xù xì ở

sản phẩm trang 17, 18?
– Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét… của HS; Tóm tắt nội dung Nghe
quan sát: Trên một sản phẩm có thể kết hợp nhiều vật liệu có bề
mặt, màu sắc khác nhau. Gợi mở nội dung thực hành
2. Thực hành, sáng tạo
2.1. Tổ chức Hs tìm hiểu cách tạo sản phẩm kết hợp nhiều vật
liệu (tr.17sgk)
– Yêu cầu Hs quan sát, trả lơi câu hỏi:
+ Em hãy nêu một số vật liệu cân chuẩn bị để tạo sản phẩm “bờ
ao”
+ Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm?
– Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS; hướng dẫn
thực hành một số chi tiết, hình ảnh, như: lá cây, đất, nước…
2.2. Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm
– Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau theo ý thích
– Gợi ý HS làm việc nhóm: Thảo luận chọn hình ảnh thể hiện (ao
cá, vườn cây, bể cá, con đường,…); xác định một số hình ảnh cần
thể hiện và phân công mỗi cá nhân đảm nhận tạo một hình ảnh cụ
thể; sắp xếp, kết hợp các hình sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm
nhóm.
– Gợi ý HS có thể sử dụng vật liệu: giấy, bìa giấy, sỏi, các loại hạt,
sợi len, sợi đay, bông,… và tham khảo một số sản phẩm khác trong
SGK, vở Thực hành.
– Đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS.

Hs quan sát trả lời

Nghe

Thực hành cá nhân
(theo nhóm)

Nghe

3. Cảm nhận, chia sẻ
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi.
Hs quan sát trả lời
VD:
+ Tên sản phẩm của nhóm em là gì?
+ Nhóm em đã sử dụng những vật liệu nào để thực hành tạo sản
phẩm?
Nghe
+ Em hãy chỉ ra hình ảnh hoặc chi tiết nào có bề mặt nhẵn, trơn,
xù xì, ghồ, ghề… trên sản phẩm của nhóm?...
– Gv nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động trao đổi,
chia sẻ… của cá nhân và nhóm HS
4. Vận dụng
– GV tổ chức Hs quan sát, trả lời câu hỏi:
Hs quan sát trả lời
+ Mỗi sản phẩm có những hình ảnh nào?
+ Trên mỗi sản phẩm có hình ảnh, chi tiết nào nhẵn hoặc, trơn, xù
xì hoặc thô ráp?
Nghe
– GV tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4.